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Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques / Chantal Jollivet-Blanchard
Titre : Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Jollivet-Blanchard, Auteur ; Eric Blanchard, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2008 Importance : 241 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-05617-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; co-construction des savoirs ; Contrat de Travail ; Education Comparée ; engagement ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; Europe ; évaluation ; évaluation formative ; évaluation sommative ; examen ; gestion de conflits ; groupe ; jeu de rôle ; manipulation (mathématique) ; mathématique ; médiation ; médiation scolaire ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; Pédagogie Différenciée ; Portfolio ; Raisonnement ; réciprocité éducative ; Règle ; relation enseignement/apprentissage ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents ; situation d'enseignement ; Systèmes Educatifs en Europe ; test ; travail en groupe-classe ; vivre ensemble Index. décimale : 5910 Systèmes éducatifs étrangers - Europe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16102 Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques [texte imprimé] / Chantal Jollivet-Blanchard, Auteur ; Eric Blanchard, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2008 . - 241 p.
ISBN : 978-2-296-05617-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; auto-évaluation ; co-construction des savoirs ; Contrat de Travail ; Education Comparée ; engagement ; enseignement des mathématiques ; Erreur ; Europe ; évaluation ; évaluation formative ; évaluation sommative ; examen ; gestion de conflits ; groupe ; jeu de rôle ; manipulation (mathématique) ; mathématique ; médiation ; médiation scolaire ; métacognition ; méthode d'apprentissage ; Pédagogie Différenciée ; Portfolio ; Raisonnement ; réciprocité éducative ; Règle ; relation enseignement/apprentissage ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents ; situation d'enseignement ; Systèmes Educatifs en Europe ; test ; travail en groupe-classe ; vivre ensemble Index. décimale : 5910 Systèmes éducatifs étrangers - Europe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16102 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5910JOL1209C 122739 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques : Chouette je progresse : évaluation : 2e cycle / Marie-Louise Pirotte-Wilmart
Titre : Mathématiques : Chouette je progresse : évaluation : 2e cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Pirotte-Wilmart, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service général de l'enseignement et de la recherche scientifique Année de publication : 2006 Importance : 56 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : calcul ; Classer ; comparer ; compter (apprendre à) ; Dénombrer ; Enseignement Spécialisé ; évaluation ; Figure Plane ; grandeur ; Magasin ; mathématique ; Mesurer ; Nombre ; Opération Arithmétique ; solide (géométrie) Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16274 Mathématiques : Chouette je progresse : évaluation : 2e cycle [texte imprimé] / Marie-Louise Pirotte-Wilmart, Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service général de l'enseignement et de la recherche scientifique, 2006 . - 56 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : calcul ; Classer ; comparer ; compter (apprendre à) ; Dénombrer ; Enseignement Spécialisé ; évaluation ; Figure Plane ; grandeur ; Magasin ; mathématique ; Mesurer ; Nombre ; Opération Arithmétique ; solide (géométrie) Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16274 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques / P 95319/2 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Pub. Min. - Mathématiques / P 95319/1 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt L'éducation à la citoyenneté en Europe / Eacea
Titre : L'éducation à la citoyenneté en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Eacea, Auteur ; Eurydice, Auteur Editeur : Bruxelles : Eurydice Année de publication : DL 2012 Importance : 1 vol. (142 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9201-265-6 Langues : Français (fre) Sujets : A.E.L.E. (Association européenne de libre-échange) ; autorité éducative ; conseil de classe ; Croatie ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; évaluation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; moyen d'enseignement ; Relation Ecole-Collectivité ; Soutien Pédagogique ; Turquie ; Union européenne Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17346 L'éducation à la citoyenneté en Europe [texte imprimé] / Eacea, Auteur ; Eurydice, Auteur . - Bruxelles : Eurydice, DL 2012 . - 1 vol. (142 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-92-9201-265-6
Langues : Français (fre)
Sujets : A.E.L.E. (Association européenne de libre-échange) ; autorité éducative ; conseil de classe ; Croatie ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; évaluation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; moyen d'enseignement ; Relation Ecole-Collectivité ; Soutien Pédagogique ; Turquie ; Union européenne Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17346 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Education à la Citoyenneté (1) 146980 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER ET - Education à la Citoyenneté (1) 146981 Livre ESPACE 1 Disponible La classe renversée / Jean-Charles Cailliez
Titre : La classe renversée : l'innovation pégagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez, Auteur ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Importance : 1 vol. (205 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-03085-5 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; Classe inversée ; évaluation ; Innovation Pédagogique ; Notation Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
"Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus « envie » de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : « Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien ! »
Bienvenue dans la « Classe renversée », l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa « classe » plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20715 La classe renversée : l'innovation pégagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez, Auteur ; Charles Henin, Illustrateur ; Marcel Lebrun, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Paris : Ellipses, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (205 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-340-03085-5
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-évaluation ; Classe inversée ; évaluation ; Innovation Pédagogique ; Notation Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
"Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus « envie » de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu’il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu’il résume par une petite phrase : « Désormais, vous ferez tout… je ne ferai plus rien ! »
Bienvenue dans la « Classe renversée », l’innovation par le changement de posture ! Cette méthode d’enseignement, sorte de classe inversée poussée à l’extrême, a été inventée par un professeur d’université soucieux de rendre sa « classe » plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu’il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu’à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20715 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7317CAI1212C 165715 Livre ESPACE 1 Disponible Clefs pour l'action : Evaluer le passé pour viser l'avenir / Collectif
Titre : Clefs pour l'action : Evaluer le passé pour viser l'avenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Mechelen : Clefs pour la Jeunesse Année de publication : DL. 1995 Importance : 1 vol. (24 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Appartenance au Groupe ; avenir ; évaluation ; présentation orale Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Résumé : Présentation :
"Clefs pour l’Action est un programme de prévention des comportements à risques des jeunes de 15 à 18 ans et de développement des compétences socio-affectives.
Objectifs du programme :
-Développer les responsabilités personnelles et sociales des jeunes
-Apprendre aux jeunes à mieux se connaître(intérêts, capacités...)
-Connaître les autres et accepter la richesse des différences
-Apprendre à gérer un projet personnel et un projet d’équipe
-Faire prendre conscience aux jeunes de l’importance de leur rôle dans la société et les préparer à
faire des choix de vie
-Renforcer des valeurs de vie(honnêteté, respect, tolérance...)."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18537 Clefs pour l'action : Evaluer le passé pour viser l'avenir [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Mechelen : Clefs pour la Jeunesse, DL. 1995 . - 1 vol. (24 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Appartenance au Groupe ; avenir ; évaluation ; présentation orale Index. décimale : 7314 Pédagogie de projet, pédagogie fonctionnelle Résumé : Présentation :
"Clefs pour l’Action est un programme de prévention des comportements à risques des jeunes de 15 à 18 ans et de développement des compétences socio-affectives.
Objectifs du programme :
-Développer les responsabilités personnelles et sociales des jeunes
-Apprendre aux jeunes à mieux se connaître(intérêts, capacités...)
-Connaître les autres et accepter la richesse des différences
-Apprendre à gérer un projet personnel et un projet d’équipe
-Faire prendre conscience aux jeunes de l’importance de leur rôle dans la société et les préparer à
faire des choix de vie
-Renforcer des valeurs de vie(honnêteté, respect, tolérance...)."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18537 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7314CLE0619C4 152614 Livre ESPACE 1 Disponible Cléfs pour l'action : guide l'animateur : méthodologie
PermalinkClinique et "bonnes pratiques" de l'ANESM / Jean-Yves Broudic in Le Journal des Psychologues, n°308 (juin 2013)
PermalinkCoéducation parents-enseignants et évaluation à l'école maternelle / Isabelle Gouyette in Cahiers Pédagogiques, n°543 (février 2018)
PermalinkUn collège pour faire réussir tous les élèves / Xavier Roubinet
PermalinkColloques sur l'étude de l'orthographe II : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°25 (octobre 1984)
PermalinkComment adapter l’enseignement d’une discipline contributive aux besoins propres à divers programmes? / Julie Boisvert in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2016)
PermalinkComment enseigner au cycle 3 : l'histoire et la géographie / Laurent Bonnet
PermalinkComment enseigner au cycle 3 les sciences expérimentales et la technologie / Serge Herreman
PermalinkComment enseigner au cycle 3 les sciences expérimentales et la technologie / Serge Herreman
PermalinkComment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3 / Eric Battut
PermalinkComment l'évaluation des politiques publiques contribue-t-elle à la vie démocratique? / Jean-Luc Adams in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°123 (novembre 2017)
PermalinkComment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? / Huguette Bernard
PermalinkComment évaluer l'apport des technologies de l'information et de la communication à l'enseignement ? : assises internationales : 15 et 16 décembre 2000 Futuroscope
PermalinkComment évaluer l'information trouvée sur internet / Christian Vanden Berghen in ATHENA, n°213 (septembre 2005)
PermalinkComment interpréter les dessins d'enfants / Nicole Bédard
PermalinkComment pratiquer un tutorat de qualité ? / Angi Malderez
PermalinkComment situer les compétences de mes élèves en mathématique : 4e année primaire / A. Grisay
PermalinkComment enseigner dans le supérieur ? / Thierry Pelaccia
PermalinkComment utiliser les évaluations dans sa classe ? / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°299 (janvier 2002)
PermalinkComparaison de deux évaluations en tennis de table / Laetitia Jeambrun in EP.S, n°323 (janvier/février 2007)
PermalinkCompétences en mathématiques au cycle 2 : apprentissages et bilans au CE1 : fichier d'entraînement / Georges Ravoire
PermalinkLes compétences des enseignants témoignent et activités sur les compétences in Puzzle, n°15 (décembre 2003)
PermalinkCompétences en français : au cycle 2 / Georges Ravoire
PermalinkLes compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, lecture et sciences : résultats de l'enquête PISA 2003 : dossier / Ariane Baye in Cahiers du SPE, n°19/20 (2004)
PermalinkComposantes métacognitives ; définitions et outils d’évaluation / Stéphanie Frenkel in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2014)
PermalinkComprendre le cerveau pour mieux différencier / David A. Sousa
PermalinkComprendre la formation des adultes : mots-clés, textes et auteurs / Françoise Delasalle
PermalinkConceptualisation et surdité : la place de l'expérience et des langages dans la construction des concepts : Actes du colloque de Suresne, 9 et 10 décembre 2003 / Dominique Lerch in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°31 (octobre 2005)
PermalinkConcevoir et animer un atelier d'écriture à visée littéraire / Nathalie Fremaux
PermalinkDes conditions de validité d'une évaluation pondérée d'une unité d'enseignement dans une Haute Ecole / Michel Karolinski in Scolanews, n°2 (Février 2020)
PermalinkConduire sa classe / Boualem Aznag
PermalinkConduire sa classe : DVD-Rom / Boualem Aznag
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier 2 / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°3 (juillet/ septembre 2022)
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2021)
PermalinkConfrontations mathématiques quels apports pour les maîtres? / François Jaquet in Mathématique et Pédagogie, n°155 (janvier/février 2006)
PermalinkConstruire des outils pour évaluer les compétences : quelques pistes de réflexion / Jacqueline Beckers in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°156 (janvier/mars 2003)
PermalinkConstruire des outils pour évaluer les compétences : quelques pistes de réflexion / Jacqueline Beckers in Probio Revue, n°4 (décembre 2002)
PermalinkConstruire le Projet personnalisé de scolarisation : actes de la conférence du 14 novembre 2008 : dossier / Pierre-François Gachet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (janvier 2009)
PermalinkContenir pour reconstruire pas à pas in Les Cahiers de l'Actif, n°336/337 (mai/juin 2004)
PermalinkContes et fables : pour l'enseignant moderne : approches analogiques en pédagogie / André de Peretti
PermalinkContextes nationaux, organisation des systèmes éducatifs et inégalités entre élèves : éclairage de l'enquête PISA / Marie Duru-Bellat in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales, n°9 (2003)
PermalinkContrôler ou évaluer? : dossier / Jean-Pol Rocquet in Education Enfantine, n°4 (décembre 2002)
PermalinkLa pédagogie coopérative : reflets de pratiques et approfondissements / Yviane Rouiller
PermalinkLa correction de copies au collège entre langue et discours / Claire Doquet in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°62 (2020)
PermalinkCourants de la pédagogie / Jean Beauté
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