Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
(79)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La démocratie d'apprentissage / Hervé Cellier
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310CEL1209D 134126 Livre ESPACE 1 Disponible Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et politique / Laurent Dessberg in Penser l'Education, n°27 (2010)
[article]
Titre : Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et politique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Dessberg, Auteur ; Denis Meuret, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 21/38 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratie ; Dewey (John) ; discipline en classe ; Durkheim (Emile) ; Foucault (Léon) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19179
in Penser l'Education > n°27 (2010) . - p. 21/38[article] Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et politique [texte imprimé] / Laurent Dessberg, Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - 2010 . - p. 21/38.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°27 (2010) . - p. 21/38
Sujets : Démocratie ; Dewey (John) ; discipline en classe ; Durkheim (Emile) ; Foucault (Léon) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19179 Dewey penseur de l'éducation / Henri-Louis Go
Titre : Dewey penseur de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Louis Go, Directeur de publication Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) Année de publication : DL 2013 Collection : Questions d'Education et de Formation Importance : 1 vol. (177 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0142-9 Note générale : Note(s) : Issu d'un travail mené par l'équipe Normes et valeurs du Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication ayant donné lieu à un séminaire le 9 janvier 2012 à Nancy. - Notes bibliogr.. - PUN = Presses universitaires de Nancy Langues : Français (fre) Sujets : Dewey (John) ; Pédagogie Scientifique ; Pédagogue (penseurs) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Dewey penseur de l'éducation [texte imprimé] / Henri-Louis Go, Directeur de publication . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN), DL 2013 . - 1 vol. (177 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Questions d'Education et de Formation) .
ISBN : 978-2-8143-0142-9
Note(s) : Issu d'un travail mené par l'équipe Normes et valeurs du Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication ayant donné lieu à un séminaire le 9 janvier 2012 à Nancy. - Notes bibliogr.. - PUN = Presses universitaires de Nancy
Langues : Français (fre)
Sujets : Dewey (John) ; Pédagogie Scientifique ; Pédagogue (penseurs) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320DEW0525D 160561 Livre ESPACE 1 Disponible Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation
Titre : Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Champy, Directeur de publication ; Christiane Etévé, Directeur de publication ; Jean-Claude Forquin, Conseiller scientifique ; André D. Robert, Conseiller scientifique Mention d'édition : 3e édition entièrement revue et mise à jour Editeur : Paris : Retz/S.E.J.E.R. Année de publication : 2005 Collection : Les Usuels Retz Importance : 1102 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2461-7 Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Académie ; activité périscolaire ; administration de l'enseignement ; Alain ; apprentissage informel ; autre personnel d'éducation ; B.C.D. (Bibliothèque - Centre de Documentation) ; Bachelard (Gaston) ; Binet (Alfred) ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Buisson (Ferdinand) ; C.D.I. (Centre de Documentation et d'Information) ; Claparède (Edouard) ; Comenius (Jean Amos) ; Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; Cousinet (Roger) ; curriculum scolaire ; De Landsheere (Gilbert) ; Debesse (Maurice) ; Decroly (Ovide) ; Démocratisation de l'enseignement ; Dewey (John) ; didactique ; diplôme ; Discipline d'Enseignement ; discipline en classe ; Dolto (Françoise) ; Dumazedier (Joffre) ; Durkheim (Emile) ; école ; Ecole Parallèle ; économie de l'éducation ; éducation ; Enfance ; enseignement ; équipement audiovisuel ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; famille ; Ferrière (Adolphe) ; Ferry (Jules) ; Feuerstein (Reuven) ; formation ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; Formation Professionnelle ; Formation Tout au Long de la Vie ; Freire (Paulo) ; Froëbel, Friedrich ; Gal (Roger) ; Guizot (François) ; Herbart ( Johann Friedrich) ; Illich (Ivan) ; intelligence ; Isambert-Jamati (Viviane) ; Jeunesse ; journal scolaire ; Kant (Emmanuel) ; Kergomard (Pauline) ; Kerschensteiner (Georg) ; Korczak (Janusz) ; La Salle (Jean-Baptiste de) ; Langevin (Paul) ; lecture ; Legrand (Louis) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Mannheim (Karl) ; Manuel Scolaire ; McLuhan (Marshall Herbert) ; médias ; Mialaret (Gaston) ; Montessori (Maria) ; musée ; Neill (Alexander Sutherland) ; Outil Pédagogique ; parent ; Partenariat ; PEDAGOGIE-EDUCATION ; Peretti (André de) ; personnalité ; personnel de formation ; personnel de l'enseignement ; personnel enseignant ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Piaget (Jean) ; politique de l'éducation ; presse à l'école ; Projet ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement ; psychologie sociale ; Recherche en Education ; Relation Parents-Ecole ; ressource documentaire ; Ressource Pédagogique ; Robin (Paul) ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; rythme scolaire ; Schwartz (Bertrand) ; Sociologie de l'Education ; Statut de l'Enseignant ; Steiner (Rudolf) ; système de formation ; Système Educatif ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tolstoï (Lev Nikolaïevitch Léon, Comte) ; vie scolaire ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Wallon (Henri) Index. décimale : 0220 Dictionnaires, lexiques, vocabulaires, thésaurus, encyclopédies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15221 Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation [texte imprimé] / Philippe Champy, Directeur de publication ; Christiane Etévé, Directeur de publication ; Jean-Claude Forquin, Conseiller scientifique ; André D. Robert, Conseiller scientifique . - 3e édition entièrement revue et mise à jour . - Paris : Retz/S.E.J.E.R., 2005 . - 1102 p.. - (Les Usuels Retz) .
ISBN : 978-2-7256-2461-7
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Académie ; activité périscolaire ; administration de l'enseignement ; Alain ; apprentissage informel ; autre personnel d'éducation ; B.C.D. (Bibliothèque - Centre de Documentation) ; Bachelard (Gaston) ; Binet (Alfred) ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Buisson (Ferdinand) ; C.D.I. (Centre de Documentation et d'Information) ; Claparède (Edouard) ; Comenius (Jean Amos) ; Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; Cousinet (Roger) ; curriculum scolaire ; De Landsheere (Gilbert) ; Debesse (Maurice) ; Decroly (Ovide) ; Démocratisation de l'enseignement ; Dewey (John) ; didactique ; diplôme ; Discipline d'Enseignement ; discipline en classe ; Dolto (Françoise) ; Dumazedier (Joffre) ; Durkheim (Emile) ; école ; Ecole Parallèle ; économie de l'éducation ; éducation ; Enfance ; enseignement ; équipement audiovisuel ; Etablissement d'Enseignement ; évaluation ; famille ; Ferrière (Adolphe) ; Ferry (Jules) ; Feuerstein (Reuven) ; formation ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; Formation Professionnelle ; Formation Tout au Long de la Vie ; Freire (Paulo) ; Froëbel, Friedrich ; Gal (Roger) ; Guizot (François) ; Herbart ( Johann Friedrich) ; Illich (Ivan) ; intelligence ; Isambert-Jamati (Viviane) ; Jeunesse ; journal scolaire ; Kant (Emmanuel) ; Kergomard (Pauline) ; Kerschensteiner (Georg) ; Korczak (Janusz) ; La Salle (Jean-Baptiste de) ; Langevin (Paul) ; lecture ; Legrand (Louis) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; Mannheim (Karl) ; Manuel Scolaire ; McLuhan (Marshall Herbert) ; médias ; Mialaret (Gaston) ; Montessori (Maria) ; musée ; Neill (Alexander Sutherland) ; Outil Pédagogique ; parent ; Partenariat ; PEDAGOGIE-EDUCATION ; Peretti (André de) ; personnalité ; personnel de formation ; personnel de l'enseignement ; personnel enseignant ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Piaget (Jean) ; politique de l'éducation ; presse à l'école ; Projet ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation ; psychologie du développement ; psychologie sociale ; Recherche en Education ; Relation Parents-Ecole ; ressource documentaire ; Ressource Pédagogique ; Robin (Paul) ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; rythme scolaire ; Schwartz (Bertrand) ; Sociologie de l'Education ; Statut de l'Enseignant ; Steiner (Rudolf) ; système de formation ; Système Educatif ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tolstoï (Lev Nikolaïevitch Léon, Comte) ; vie scolaire ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Wallon (Henri) Index. décimale : 0220 Dictionnaires, lexiques, vocabulaires, thésaurus, encyclopédies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15221 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0220DIC2009D 99675 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt
Titre : Éduquer pour un monde problématique : la carte et la boussole Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2011 Collection : L'interrogation philosophique Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058979-2 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-220. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Dewey (John) ; normativité scolaire ; philosophie de l'éducation ; Pluralisme Culturel ; postmodernité ; problématisation Mots-clés : science de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture : "« Préparer les gens à entrer dans cet univers problématique – disait Paul Ricœur – me paraît la tâche de l’éducateur moderne ». En quoi consiste cette tâche et quelles sont ses exigences ?
Les modernes étaient des terriens. Ils recherchaient tous un point fixe, une certitude absolue. Désormais l’expérience est celle d’un flux héraclitéen. Nous sommes devenus des marins. Nous savons d’où nous venons, nous ne savons pas quelle est notre destination. Les intégristes voudraient jeter l’ancre en pleine tempête et les relativistes se laisser aller au fil du courant. La seule issue est d’apprivoiser le devenir dans un processus de problématisation dont la démarche d’enquête fournit le modèle.
Il faut donc concevoir l’éducation comme problématisation. Ce qui implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s’orienter eux-mêmes sur le fond d’un héritage, d’une expérience transmise. Une philosophie de l’éducation inspirée de la problématologie de John Dewey et de Michel Meyer permet un autre regard sur l’évolution des normes éducatives, sur les schèmes qui les sous-tendent, sur le savoir et la culture scolaire, sur l’émancipation."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre premier. — Crise, sens, problème
Le sens comme Phénix
Déconstruction et reconstruction
Conclusion
Chapitre II. — Un monde problématique
Lukács et La théorie du roman
Les problèmes de deuxième ordre
Monde problématique et « postmodernité »
Conclusion
Chapitre III. — La question des repères
Que veut dire se repérer ?
Les métamorphoses de la normativité éducative
Les schèmes du repérage
Conclusion
Chapitre IV. — La boussole et la carte
Dewey et la modulation de l’expérience
La fonction boussole
La fonction carte
Conclusion
Chapitre V. — Apprendre à douter
Certitude et savoir
L’articulation du doute et de la certitude
Apprentissage et doute
L'espoir du marin
Conclusion
Chapitre VI. — Le sens du problème
Entre intégrisme et relativisme
L'école et l'apprentissage de la problématisation
Le problème et l'épreuve
Conclusion
Chapitre VII. — La sécularisation de l'idée éducative
Le projet normatif de l'école de la modernité
La sécularisation des Lumières
La sécularisation postmoderne
Peut-on se passer du schème de la conversion
Conclusion
Chapitre VIII. — La question de la culture
Culture et barbarie : les formes de l'élitisme
Penser le pluralisme culturel
Ordre, registre, figure
Conclusion
Chapitre IX. — Problématisation et émancipation
Le moment kantien : sapere aude
Infléchissements contemporains
Problématologie de l'émancipation
ConclusionEn ligne : https://www.puf.com/content/%C3%89duquer_pour_un_monde_probl%C3%A9matique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 Éduquer pour un monde problématique : la carte et la boussole [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2011 . - 1 vol. (220 p.) ; 22 cm. - (L'interrogation philosophique) .
ISBN : 978-2-13-058979-2 : 24 EUR
Bibliogr. p. 211-220. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Dewey (John) ; normativité scolaire ; philosophie de l'éducation ; Pluralisme Culturel ; postmodernité ; problématisation Mots-clés : science de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : 4e de couverture : "« Préparer les gens à entrer dans cet univers problématique – disait Paul Ricœur – me paraît la tâche de l’éducateur moderne ». En quoi consiste cette tâche et quelles sont ses exigences ?
Les modernes étaient des terriens. Ils recherchaient tous un point fixe, une certitude absolue. Désormais l’expérience est celle d’un flux héraclitéen. Nous sommes devenus des marins. Nous savons d’où nous venons, nous ne savons pas quelle est notre destination. Les intégristes voudraient jeter l’ancre en pleine tempête et les relativistes se laisser aller au fil du courant. La seule issue est d’apprivoiser le devenir dans un processus de problématisation dont la démarche d’enquête fournit le modèle.
Il faut donc concevoir l’éducation comme problématisation. Ce qui implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s’orienter eux-mêmes sur le fond d’un héritage, d’une expérience transmise. Une philosophie de l’éducation inspirée de la problématologie de John Dewey et de Michel Meyer permet un autre regard sur l’évolution des normes éducatives, sur les schèmes qui les sous-tendent, sur le savoir et la culture scolaire, sur l’émancipation."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre premier. — Crise, sens, problème
Le sens comme Phénix
Déconstruction et reconstruction
Conclusion
Chapitre II. — Un monde problématique
Lukács et La théorie du roman
Les problèmes de deuxième ordre
Monde problématique et « postmodernité »
Conclusion
Chapitre III. — La question des repères
Que veut dire se repérer ?
Les métamorphoses de la normativité éducative
Les schèmes du repérage
Conclusion
Chapitre IV. — La boussole et la carte
Dewey et la modulation de l’expérience
La fonction boussole
La fonction carte
Conclusion
Chapitre V. — Apprendre à douter
Certitude et savoir
L’articulation du doute et de la certitude
Apprentissage et doute
L'espoir du marin
Conclusion
Chapitre VI. — Le sens du problème
Entre intégrisme et relativisme
L'école et l'apprentissage de la problématisation
Le problème et l'épreuve
Conclusion
Chapitre VII. — La sécularisation de l'idée éducative
Le projet normatif de l'école de la modernité
La sécularisation des Lumières
La sécularisation postmoderne
Peut-on se passer du schème de la conversion
Conclusion
Chapitre VIII. — La question de la culture
Culture et barbarie : les formes de l'élitisme
Penser le pluralisme culturel
Ordre, registre, figure
Conclusion
Chapitre IX. — Problématisation et émancipation
Le moment kantien : sapere aude
Infléchissements contemporains
Problématologie de l'émancipation
ConclusionEn ligne : https://www.puf.com/content/%C3%89duquer_pour_un_monde_probl%C3%A9matique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100FAB1805E 159378 Livre ESPACE 1 Disponible Eduquer au XXIe siècle : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°263 (octobre 2014)
PermalinkL'école et l'enfant / John Dewey
PermalinkEnquêter et apprendre au travail / Joris Thievenaz
PermalinkL'enseignance et son dire / Claude Leclerc in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2005)
PermalinkEnseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers
PermalinkL'éducation, entre présence et médiation / Renaud Hétier
PermalinkEsprit critique et enseignement des sciences et des technologies : dossier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°28 (2024)
PermalinkEstimer l'efficacité en éducation / Sandoss Ben Abid-Zarrouk
PermalinkL'étonnement / Joris Thievenaz in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°49 (juin 2016)
PermalinkEtude des fondements pragmatico-philosophiques de la socialisation par l'interaction verbale dans la Communauté de recherche philosophique (CRP) / Pierre Usclat in Recherches et Educations, n°6 (juin 2012)
Permalink