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Compétences en mathématiques au cycle 2 : apprentissages et bilans au CE1 : fichier d'entraînement / Georges Ravoire
Titre : Compétences en mathématiques au cycle 2 : apprentissages et bilans au CE1 : fichier d'entraînement Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Ravoire, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1998 Collection : L'Ecole au quotidien Importance : 63 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170462-7 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation ; mathématique Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15086 Compétences en mathématiques au cycle 2 : apprentissages et bilans au CE1 : fichier d'entraînement [texte imprimé] / Georges Ravoire, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1998 . - 63 p. : Ill.. - (L'Ecole au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170462-7
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation ; mathématique Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15086 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p RAV1509C 961 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Les compétences des enseignants témoignent et activités sur les compétences in Puzzle, n°15 (décembre 2003)
[article]
Titre : Les compétences des enseignants témoignent et activités sur les compétences Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 2/59 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; diplôme ; école ; enseignant ; évaluation ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité ; jugement ; Langues Anciennes ; Langues Etrangères ; mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62356
in Puzzle > n°15 (décembre 2003) . - p. 2/59[article] Les compétences des enseignants témoignent et activités sur les compétences [texte imprimé] . - 2003 . - p. 2/59.
Langues : Français (fre)
in Puzzle > n°15 (décembre 2003) . - p. 2/59
Sujets : Compétence dans l'Enseignement ; diplôme ; école ; enseignant ; évaluation ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité ; jugement ; Langues Anciennes ; Langues Etrangères ; mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62356 Compétences en français : au cycle 2 / Georges Ravoire
Titre : Compétences en français : au cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Ravoire, Auteur ; Jean-François Simonpoli, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 2000 Collection : L'Ecole au quotidien Importance : 256 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170581-5 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Compétence ; évaluation ; Langue Française Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15086 Compétences en français : au cycle 2 [texte imprimé] / Georges Ravoire, Auteur ; Jean-François Simonpoli, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 2000 . - 256 p. : Ill.. - (L'Ecole au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170581-5
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Compétence ; évaluation ; Langue Française Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15086 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p RAV1509C 63598 Livre ESPACE 1 Disponible Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, lecture et sciences : résultats de l'enquête PISA 2003 : dossier / Ariane Baye in Cahiers du SPE, n°19/20 (2004)
[article]
Titre : Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, lecture et sciences : résultats de l'enquête PISA 2003 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Baye, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 2/223 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; Enquête ; évaluation ; lecture ; mathématique ; milieu social ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; sciences (divers) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62359
in Cahiers du SPE > n°19/20 (2004) . - p. 2/223[article] Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, lecture et sciences : résultats de l'enquête PISA 2003 : dossier [texte imprimé] / Ariane Baye, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur . - 2004 . - p. 2/223.
Langues : Français (fre)
in Cahiers du SPE > n°19/20 (2004) . - p. 2/223
Sujets : Compétence ; Enquête ; évaluation ; lecture ; mathématique ; milieu social ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; sciences (divers) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62359 Composantes métacognitives ; définitions et outils d’évaluation / Stéphanie Frenkel in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2014)
[article]
Titre : Composantes métacognitives ; définitions et outils d’évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Frenkel, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 427/457 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation ; métacognition Mots-clés : connaissance métacognitive stratégie métacognitive expérience métacognitive Résumé : "Depuis les années 1970 et les premières opérationnalisations de la métacognition, de nombreux outils d’évaluation ont été créés. Au fil du temps, questionnaires, tests, entretiens, observations, programmes informatiques et autres méthodes se sont de plus en plus inscrits dans les théories de l’apprentissage autorégulé. En parallèle, depuis une quinzaine d’années, le nombre d’élèves présentant des difficultés scolaires liées à la méthode d’apprentissage semble en lente, mais en constante, augmentation. Par conséquent, il nous paraît essentiel de permettre aux apprenants de développer un comportement d’apprentissage plus efficace. Nous constatons que les professionnels de terrain sont de plus en plus en demande d’outils adaptés et efficaces dans ce domaine. L’objectif de cet article est double : dresser un état des lieux de ces outils d’évaluation de la métacognition et les discuter afin de contribuer à la formalisation de nouveaux outils de portée plus large. Suite à l’analyse de l’abondante littérature sur ce sujet, deux classifications ont été réalisées. Trente-cinq outils ont été retenus et classifiés, d’une part, dans une optique développementale (maternelle, primaire, secondaire et/ou adulte) et, d’autre part, selon la composante métacognitive qu’ils évaluent (connaissances, stratégies et/ou expériences métacognitives). Toutefois, aucun outil ne couvre toute la période de la scolarité obligatoire. De plus, si nous désirons évaluer pleinement les compétences métacognitives des apprenants, il est nécessaire d’associer des mesures online et offline en situation concrète. Les besoins en la matière demeurent." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18406
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2014) . - p. 427/457[article] Composantes métacognitives ; définitions et outils d’évaluation [texte imprimé] / Stéphanie Frenkel, Auteur . - 2014 . - p. 427/457.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2014) . - p. 427/457
Sujets : évaluation ; métacognition Mots-clés : connaissance métacognitive stratégie métacognitive expérience métacognitive Résumé : "Depuis les années 1970 et les premières opérationnalisations de la métacognition, de nombreux outils d’évaluation ont été créés. Au fil du temps, questionnaires, tests, entretiens, observations, programmes informatiques et autres méthodes se sont de plus en plus inscrits dans les théories de l’apprentissage autorégulé. En parallèle, depuis une quinzaine d’années, le nombre d’élèves présentant des difficultés scolaires liées à la méthode d’apprentissage semble en lente, mais en constante, augmentation. Par conséquent, il nous paraît essentiel de permettre aux apprenants de développer un comportement d’apprentissage plus efficace. Nous constatons que les professionnels de terrain sont de plus en plus en demande d’outils adaptés et efficaces dans ce domaine. L’objectif de cet article est double : dresser un état des lieux de ces outils d’évaluation de la métacognition et les discuter afin de contribuer à la formalisation de nouveaux outils de portée plus large. Suite à l’analyse de l’abondante littérature sur ce sujet, deux classifications ont été réalisées. Trente-cinq outils ont été retenus et classifiés, d’une part, dans une optique développementale (maternelle, primaire, secondaire et/ou adulte) et, d’autre part, selon la composante métacognitive qu’ils évaluent (connaissances, stratégies et/ou expériences métacognitives). Toutefois, aucun outil ne couvre toute la période de la scolarité obligatoire. De plus, si nous désirons évaluer pleinement les compétences métacognitives des apprenants, il est nécessaire d’associer des mesures online et offline en situation concrète. Les besoins en la matière demeurent." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18406 Comprendre le cerveau pour mieux différencier / David A. Sousa
PermalinkComprendre la formation des adultes : mots-clés, textes et auteurs / Françoise Delasalle
PermalinkConceptualisation et surdité : la place de l'expérience et des langages dans la construction des concepts : Actes du colloque de Suresne, 9 et 10 décembre 2003 / Dominique Lerch in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°31 (octobre 2005)
PermalinkConcevoir et animer un atelier d'écriture à visée littéraire / Nathalie Fremaux
PermalinkDes conditions de validité d'une évaluation pondérée d'une unité d'enseignement dans une Haute Ecole / Michel Karolinski in Scolanews, n°2 (Février 2020)
PermalinkConduire sa classe / Boualem Aznag
PermalinkConduire sa classe : DVD-Rom / Boualem Aznag
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier 2 / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°3 (juillet/ septembre 2022)
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2021)
PermalinkConfrontations mathématiques quels apports pour les maîtres? / François Jaquet in Mathématique et Pédagogie, n°155 (janvier/février 2006)
PermalinkConstruire des outils pour évaluer les compétences : quelques pistes de réflexion / Jacqueline Beckers in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°156 (janvier/mars 2003)
PermalinkConstruire des outils pour évaluer les compétences : quelques pistes de réflexion / Jacqueline Beckers in Probio Revue, n°4 (décembre 2002)
PermalinkConstruire le Projet personnalisé de scolarisation : actes de la conférence du 14 novembre 2008 : dossier / Pierre-François Gachet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (janvier 2009)
PermalinkContenir pour reconstruire pas à pas in Les Cahiers de l'Actif, n°336/337 (mai/juin 2004)
PermalinkContes et fables : pour l'enseignant moderne : approches analogiques en pédagogie / André de Peretti
PermalinkContextes nationaux, organisation des systèmes éducatifs et inégalités entre élèves : éclairage de l'enquête PISA / Marie Duru-Bellat in Politiques d'Education et de Formation. Analyses et Comparaisons Internationales, n°9 (2003)
PermalinkContrôler ou évaluer? : dossier / Jean-Pol Rocquet in Education Enfantine, n°4 (décembre 2002)
PermalinkLa pédagogie coopérative : reflets de pratiques et approfondissements / Yviane Rouiller
PermalinkLa correction de copies au collège entre langue et discours / Claire Doquet in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°62 (2020)
PermalinkCourants de la pédagogie / Jean Beauté
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