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Faire des sciences physiques et chimiques : dossier / Evelyne Chevigny in Cahiers Pédagogiques, n°469 (janvier 2009)
Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / Bruno Hourst
Titre : Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : 2004 Collection : Livres-Outils Sous-collection : Formation Importance : 189 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3278-8 Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; donner un sens ; environnement d'apprentissage ; évaluation ; formateur ; Formation des Adultes ; Gardner (Howard) ; intelligences multiples ; mémorisation ; mieux-apprendre (concept) ; Motivation ; motivation à la formation ; pause ; Projet de Formation ; relaxation ; transmission des savoirs Mots-clés : activation mieux-apprendre Index. décimale : 4400 Méthodologie de la formation, outils
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15437 Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur . - 2e édition . - Paris : Editions d'Organisation, 2004 . - 189 p. : Ill.. - (Livres-Outils. Formation) .
ISBN : 978-2-7081-3278-8
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; donner un sens ; environnement d'apprentissage ; évaluation ; formateur ; Formation des Adultes ; Gardner (Howard) ; intelligences multiples ; mémorisation ; mieux-apprendre (concept) ; Motivation ; motivation à la formation ; pause ; Projet de Formation ; relaxation ; transmission des savoirs Mots-clés : activation mieux-apprendre Index. décimale : 4400 Méthodologie de la formation, outils
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15437 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4400HOU1819F 88986 Livre ESPACE 1 Disponible Géométrie : une nouvelle dynamique : dossier in J.D.I., n°4 (décembre 2005)
[article]
Titre : Géométrie : une nouvelle dynamique : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 15/21 - 43/49 Langues : Français (fre) Sujets : donner un sens ; Enseignement de la Géométrie ; géométrie ; mathématique ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; ordinateur ; pratique pédagogique ; résolution de problèmes (mathématique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30995
in J.D.I. > n°4 (décembre 2005) . - p. 15/21 - 43/49[article] Géométrie : une nouvelle dynamique : dossier [texte imprimé] . - 2005 . - p. 15/21 - 43/49.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°4 (décembre 2005) . - p. 15/21 - 43/49
Sujets : donner un sens ; Enseignement de la Géométrie ; géométrie ; mathématique ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; ordinateur ; pratique pédagogique ; résolution de problèmes (mathématique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30995 Á grands pas vers la lecture de textes narratifs / Lucy Calkins
Titre : Á grands pas vers la lecture de textes narratifs : 8 à 12 ans, mise à niveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Directeur de publication ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Liz Masi Breves, Auteur ; Carl Ciaramitaro, Auteur ; [et al.], Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 1 vol. (XII-191 p.) Présentation : ill. en noir et blanc, ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7591-2 Note générale : Bibliographie p. [192] Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Activité de Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Carnet de Lecture ; Cercle de Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; donner un sens ; échange ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; fiche de lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; personnage ; personnage (construction) ; prédiction ; Résumer un livre ; texte narratif ; travail en groupe Mots-clés : mise en commun tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les deux modules À grands pas vers la lecture ont été conçus spécialement pour les élèves de 8 à 12 ans qui n’ont pas vécu les ateliers de lecture durant les années précédentes. Chaque module est conçu de manière à accompagner les élèves dans leur cheminement, en s’appuyant sur leurs connaissances afin d’accélérer le développement de leurs habiletés en lecture. Une fois ce travail de mise à niveau effectué, l’enseignante ou l’enseignant peut poursuivre les ateliers de lecture avec les modules de son niveau scolaire.
Comprenant 21 ateliers, À grands pas vers la lecture de textes narratifs emprunte le même format et repose sur les mêmes principes d’excellence que les autres modules d’étude de la collection. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves lisent un volume croissant de textes narratifs avec toujours plus de maîtrise et d’autonomie.
Du matériel reproductible accompagne chaque module : exemples de tableaux d’ancrage, outils pour soutenir les apprentissages, grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et tableau de la progression de l’apprentissage.
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Á grands pas vers la lecture de textes narratifs : 8 à 12 ans, mise à niveau [texte imprimé] / Lucy Calkins, Directeur de publication ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Liz Masi Breves, Auteur ; Carl Ciaramitaro, Auteur ; [et al.], Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (XII-191 p.) : ill. en noir et blanc, ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers de lecture) .
ISBN : 978-2-7650-7591-2
Bibliographie p. [192]
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Activité de Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Carnet de Lecture ; Cercle de Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; donner un sens ; échange ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; fiche de lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; personnage ; personnage (construction) ; prédiction ; Résumer un livre ; texte narratif ; travail en groupe Mots-clés : mise en commun tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les deux modules À grands pas vers la lecture ont été conçus spécialement pour les élèves de 8 à 12 ans qui n’ont pas vécu les ateliers de lecture durant les années précédentes. Chaque module est conçu de manière à accompagner les élèves dans leur cheminement, en s’appuyant sur leurs connaissances afin d’accélérer le développement de leurs habiletés en lecture. Une fois ce travail de mise à niveau effectué, l’enseignante ou l’enseignant peut poursuivre les ateliers de lecture avec les modules de son niveau scolaire.
Comprenant 21 ateliers, À grands pas vers la lecture de textes narratifs emprunte le même format et repose sur les mêmes principes d’excellence que les autres modules d’étude de la collection. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves lisent un volume croissant de textes narratifs avec toujours plus de maîtrise et d’autonomie.
Du matériel reproductible accompagne chaque module : exemples de tableaux d’ancrage, outils pour soutenir les apprentissages, grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et tableau de la progression de l’apprentissage.
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p CAL1109A 169102 Livre ESPACE 1 Disponible Pour un homme libre et solidaire : l'éducation nouvelle aujourd'hui / Louis Legrand
Titre : Pour un homme libre et solidaire : l'éducation nouvelle aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Legrand, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 2000 Collection : Questions d'éducation Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170676-8 Langues : Français (fre) Sujets : Céméa (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active) ; donner un sens ; éducation nouvelle ; Groupement ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; politique de l'éducation ; relation enseignant - élève ; tâtonnement expérimental ; technique Freinet Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16425 Pour un homme libre et solidaire : l'éducation nouvelle aujourd'hui [texte imprimé] / Louis Legrand, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 2000 . - 238 p.. - (Questions d'éducation) .
ISBN : 978-2-01-170676-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Céméa (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active) ; donner un sens ; éducation nouvelle ; Groupement ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; politique de l'éducation ; relation enseignant - élève ; tâtonnement expérimental ; technique Freinet Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16425 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140LEG1801P 66182 Livre ESPACE 1 Disponible Ici et ailleurs, des vacances pour grandir : dossier / Vincent Chavaroche in Les Cahiers de l'Animation. Vacances Loisirs, n°59 (juillet 2007)
PermalinkDe l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
PermalinkMaintenant j'aime les maths ! / Nolwenn Guedin
PermalinkMalaise au travail : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°12 (septembre/novembre 2008)
PermalinkLa maturité d'apprentissage : comment la susciter chez nos étudiants? / Julie Roberge in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril/juin 2021)
PermalinkOser l'apprentissage ... à l'école ! / Christine Jamaer
PermalinkPour une pédagogie de l'ouverture : approche sémiotique de l'acte d'apprendre / Marc Weisser
PermalinkOuvrons nos sens : dossier / Jean-Michel Mansillon in Le Nouvel Educateur, n°202 (avril 2011)
PermalinkPenser l'aide au coeur des apprentissages / David Proult in Dialogue. Hors-Série, n°décembre 2013 (décembre 2013)
PermalinkQuand mon travail manque de sens... / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°186 (février 2018)
PermalinkQuand les valeurs donnent du sens à l'action / Marie-France Benois in Le Journal de l'Animation, n°64 (décembre 2005)
PermalinkPour que les élèves apprennent / Delphine Evain in Dossiers EP.S, n°90 (Décembre 2022)
PermalinkQuel sens des savoirs à l'école? : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°265/266 (juillet / octobre 2018)
PermalinkQuels transferts pour les apprentissages scolaires ? : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°4 (décembre 2022)
PermalinkMathématiques : la question du sens : dossier / Françoise Colsaët in Cahiers Pédagogiques, n°466 (octobre 2008)
PermalinkA la recherche du sens : dossier / Yves Reuter in Résonances, n°8 (mai 2022)
PermalinkRemédiations : dossier / Michel André in Traces de Changements, n°251 (mai /juin 2021)
PermalinkRepères d'ados : dossier / José Ticon in Educateur, n°1 (janvier 2008)
PermalinkRessources personnelles, sens des études, persévérance et épanouissement : une étude longitudinale implémentant un dispositif pédagogique innovant auprès de jeunes étudiant·es français·es en contexte de COVID-19 / Mathilde Moisseron-Baudé in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre 2022 / février 2023)
PermalinkRevisitons nos pratiques quotidiennes en maternelles / Mireille Maricq
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