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psychologie de l'éducation
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Grands pédagogues et petite enfance / Fabienne Agnès Levine
Titre : Grands pédagogues et petite enfance : que nous disent-ils ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Agnès Levine, Auteur Editeur : Savigny-sur-Orge : Philippe Duval Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (205 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-490-73740-6 Note générale : Bibliogr. p. [199]-200 Langues : Français (fre) Sujets : Comenius (Jean Amos) ; Decroly (Ovide) ; éducation nouvelle ; enfant sauvage ; Freinet (Célestin) ; Froëbel, Friedrich ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Kergomard (Pauline) ; Key (Ellen) ; Korczak (Janusz) ; Locke (John) ; Malaguzzi (Loris) ; Montessori (Maria) ; Oberlin (Jean-Frédéric) (1740-1826) ; Pédagogue (penseurs) ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; Petite Enfance ; philosophie de l'éducation ; Piaget (Jean) ; Pikler (Emmi) ; psychologie de l'éducation ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Salle d'Asile ; Séguin (Édouard) ; Steiner (Rudolf) ; Wallon (Henri) Mots-clés : méthode médico-pédagogique Pape-Carpentier, Marie Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : 4e de couverture :
« Quand on se lance en pédagogie de la petite enfance, on ne part pas de rien. En effet, toutes les idées actuelles sur l’autonomie, la spontanéité, la liberté, le plaisir, l’expérimentation ou la bienveillance ont déjà été brassées, ce qui ne peut que nous inciter à la modestie. De plus, une certaine continuité a existé au fil des siècles dans les questionnements autour de la toute première éducation. »
De Comenius à Malaguzzi, en passant par Montessori, Freinet ou Pikler, les grands pédagogues sont celles et ceux qui, au cours des siècles passés dans plusieurs pays d’Europe, ont laissé des écrits, des témoignages, des disciples, des courants, des méthodes...
Quel regard avaient-ils sur les besoins des jeunes enfants ? Leurs œuvres donnent-elles des pistes théoriques et pratiques pour l’éducation de la petite enfance ? Les méthodes actives s’adressent-elles aussi aux bébés ?
Cet ouvrage vise à constituer une culture de base en histoire de l’éducation, à travers la découverte de vingt d’entre eux à différentes époques et dans différents pays.Note de contenu : sommaire :
Avant-propos
I - Trois penseurs de l’éducation
II - Deux pédagogues de terrain
III - Deux médecins éducateurs
IV - Trois pionniers de l’école maternelle
V - Lorsque la petite enfance avait déjà ses revues professionnelles
VI - Deux porte-parole de l’enfant
VII - Deux psychologues militants
VIII - L’épanouissement au programme de l’Éducation nouvelle
IX - Six pédagogues inspirants
En guise de conclusion.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22034 Grands pédagogues et petite enfance : que nous disent-ils ? [texte imprimé] / Fabienne Agnès Levine, Auteur . - Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, DL 2022 . - 1 vol. (205 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-490-73740-6
Bibliogr. p. [199]-200
Langues : Français (fre)
Sujets : Comenius (Jean Amos) ; Decroly (Ovide) ; éducation nouvelle ; enfant sauvage ; Freinet (Célestin) ; Froëbel, Friedrich ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Kergomard (Pauline) ; Key (Ellen) ; Korczak (Janusz) ; Locke (John) ; Malaguzzi (Loris) ; Montessori (Maria) ; Oberlin (Jean-Frédéric) (1740-1826) ; Pédagogue (penseurs) ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; Petite Enfance ; philosophie de l'éducation ; Piaget (Jean) ; Pikler (Emmi) ; psychologie de l'éducation ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Salle d'Asile ; Séguin (Édouard) ; Steiner (Rudolf) ; Wallon (Henri) Mots-clés : méthode médico-pédagogique Pape-Carpentier, Marie Index. décimale : 1310 Recueils de biographies / textes Résumé : 4e de couverture :
« Quand on se lance en pédagogie de la petite enfance, on ne part pas de rien. En effet, toutes les idées actuelles sur l’autonomie, la spontanéité, la liberté, le plaisir, l’expérimentation ou la bienveillance ont déjà été brassées, ce qui ne peut que nous inciter à la modestie. De plus, une certaine continuité a existé au fil des siècles dans les questionnements autour de la toute première éducation. »
De Comenius à Malaguzzi, en passant par Montessori, Freinet ou Pikler, les grands pédagogues sont celles et ceux qui, au cours des siècles passés dans plusieurs pays d’Europe, ont laissé des écrits, des témoignages, des disciples, des courants, des méthodes...
Quel regard avaient-ils sur les besoins des jeunes enfants ? Leurs œuvres donnent-elles des pistes théoriques et pratiques pour l’éducation de la petite enfance ? Les méthodes actives s’adressent-elles aussi aux bébés ?
Cet ouvrage vise à constituer une culture de base en histoire de l’éducation, à travers la découverte de vingt d’entre eux à différentes époques et dans différents pays.Note de contenu : sommaire :
Avant-propos
I - Trois penseurs de l’éducation
II - Deux pédagogues de terrain
III - Deux médecins éducateurs
IV - Trois pionniers de l’école maternelle
V - Lorsque la petite enfance avait déjà ses revues professionnelles
VI - Deux porte-parole de l’enfant
VII - Deux psychologues militants
VIII - L’épanouissement au programme de l’Éducation nouvelle
IX - Six pédagogues inspirants
En guise de conclusion.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22034 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1310LEV0914G 172978 Livre ESPACE 1 Disponible Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation / Louis-Marie Bossard
Titre : Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation : parcours de témoins Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis-Marie Bossard, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (179 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-20831-2 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : pratique éducative ; psychanalyse et éducation ; psychologie de l'éducation ; science de l'éducation Index. décimale : 1850 La psychanalyse Résumé : source de l'éditeur :
"Depuis Freud, persuadés que la psychanalyse pouvait présenter un intérêt certain pour la pédagogie, de nombreux psychanalystes ont mis en œuvre et théorisé des pratiques éducatives prenant en compte les dimensions inconscientes du sujet. À leur suite, des enseignants et chercheurs universitaires ont fait évoluer la relation entre psychanalyse et éducation, en passant d'une pratique appliquée, selon le souhait de Freud, à une démarche de production de savoirs référée à la psychanalyse."Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction - Louis-Marie Brossard
P. 17. Entretien avec Claudine Blanchard-Laville par Philippe Chaussecourte
P. 43. Entretien avec Jean-Claude Filloux par Jean Chami
P. 61. Entretien avec Mireille Cifali par Louis-Marie Brossard
P. 83. Entretien avec Nicole Mosconi par Laurence Gavarini et Philippe Chaussecourte
P. 115. Entretien avec Jeanne Moll par Françoise Alain
P. 141. Entretien avec Jacques Natanson par Laurence Thouroude
P. 153. Entretien avec Bernard Pechberty par Philippe ChaussecourtePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21221 Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation : parcours de témoins [texte imprimé] / Louis-Marie Bossard, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (179 p.) ; 24 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-343-20831-2
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : pratique éducative ; psychanalyse et éducation ; psychologie de l'éducation ; science de l'éducation Index. décimale : 1850 La psychanalyse Résumé : source de l'éditeur :
"Depuis Freud, persuadés que la psychanalyse pouvait présenter un intérêt certain pour la pédagogie, de nombreux psychanalystes ont mis en œuvre et théorisé des pratiques éducatives prenant en compte les dimensions inconscientes du sujet. À leur suite, des enseignants et chercheurs universitaires ont fait évoluer la relation entre psychanalyse et éducation, en passant d'une pratique appliquée, selon le souhait de Freud, à une démarche de production de savoirs référée à la psychanalyse."Note de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction - Louis-Marie Brossard
P. 17. Entretien avec Claudine Blanchard-Laville par Philippe Chaussecourte
P. 43. Entretien avec Jean-Claude Filloux par Jean Chami
P. 61. Entretien avec Mireille Cifali par Louis-Marie Brossard
P. 83. Entretien avec Nicole Mosconi par Laurence Gavarini et Philippe Chaussecourte
P. 115. Entretien avec Jeanne Moll par Françoise Alain
P. 141. Entretien avec Jacques Natanson par Laurence Thouroude
P. 153. Entretien avec Bernard Pechberty par Philippe ChaussecourtePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21221 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1850BOS1901H 168186 Livre ESPACE 1 Disponible Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue / Antoine de La Garanderie
Titre : Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur ; Thierry de La Garanderie, Auteur ; Jean-Yves Robin, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 96 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-683-0 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; La Garanderie (Antoine de) ; Processus Cognitif ; processus mentaux ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15564 Introduction à Antoine de La Garanderie : naissance d'un pédagogue [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur ; Thierry de La Garanderie, Auteur ; Jean-Yves Robin, Préfacier, etc. ; Guy Avanzini, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - , 2007 . - 96 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-683-0
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; La Garanderie (Antoine de) ; Processus Cognitif ; processus mentaux ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15564 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320LA0007I 123989 Livre ESPACE 1 Disponible Introduction à la psychopédagogie : guide méthodologique, exercices, référentiel théorique / Roger Deldime
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200DEL0409I 2888/2 Livre RESERVE Disponible Libre pour apprendre / Peter Gray
Titre : Libre pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Gray, Auteur ; Elsa Petit, Traducteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : DL 2016 Autre Editeur : Paris : PlayBac Collection : Domaine du possible Importance : 1 vol. (356 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-06886-8 Prix : 22,50 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr., 24 p. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Autonomie des Elèves ; chasseur-cueilleur ; confiance ; différence d'âge ; éducation par les pairs ; Jeu ; jeu enfantin ; Jeu Libre ; Liberté ; parentalité ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation Mots-clés : Sudbury Valley Index. décimale : 7311 Méthodes non-directives, enseignement non-directif Résumé : 4e de couverture :
"Nos enfants passent à l'école le plus clair de leur temps à recevoir passivement une instruction, à devoir se tenir tranquilles en classe et à subir des contrôles de connaissances. Il n'est donc pas étonnant que le système scolaire actuel crée des élèves ennuyés et ayant des problèmes de comportement. Même en dehors des murs de l'école, les enfants ont rarement l'occasion de jouer et d'explorer leur environnement sans être sous surveillance permanente. Cette situation a pour conséquence d'alimenter l'anxiété des enfants, qui considèrent la vie uniquement comme une série de problèmes. Dans Libre pour apprendre, Peter Gray défend l'idée selon laquelle des enfants libres de poursuivre leurs propres centres d'intérêt au travers du jeu assimilent tout ce qu'ils ont besoin de savoir, et le font de plus avec énergie et passion. Pour les aider à grandir dans ce monde en perpétuel changement, nous devons faire confiance à leur capacité de s'instruire et de se développer. En se basant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray avance que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré."Note de contenu : Table des matières :
P. 10. Prologue
P. 16. 1, Qu'avons-nous fait à l'enfance ?
P. 42. 2, Le jeu, activité unique des enfants dans les sociétés de chasseurs-cueilleurs
P. 70. 3, Pourquoi nos écoles sont ce qu'elles sont : une brève histoire de l'éducation
P. 100. 4, Sept péchés de notre système d'éducation forcée
P. 124. 5, Ce que nous apprend l'école de Sudbury Valley : mère nature peut l'emporter dans les temps modernes
P. 156. 6, Les instincts éducatifs des humains
P. 186. 7, L'état d'esprit ludique
P. 218. 8, Le rôle du jeu dans le développement social et émotionnel
P. 250. 9, L'hétérogénéité des âges : un élément-clé de l'autoéduction enfantine
P. 323. Notes
P. 333. Bibliographie
P. 357. Citations
P. 359. RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20952 Libre pour apprendre [texte imprimé] / Peter Gray, Auteur ; Elsa Petit, Traducteur . - Arles : Actes Sud : Paris : PlayBac, DL 2016 . - 1 vol. (356 p.) ; 19 cm. - (Domaine du possible) .
ISBN : 978-2-330-06886-8 : 22,50 EUR
Bibliogr. et webliogr., 24 p.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Autonomie des Elèves ; chasseur-cueilleur ; confiance ; différence d'âge ; éducation par les pairs ; Jeu ; jeu enfantin ; Jeu Libre ; Liberté ; parentalité ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'éducation Mots-clés : Sudbury Valley Index. décimale : 7311 Méthodes non-directives, enseignement non-directif Résumé : 4e de couverture :
"Nos enfants passent à l'école le plus clair de leur temps à recevoir passivement une instruction, à devoir se tenir tranquilles en classe et à subir des contrôles de connaissances. Il n'est donc pas étonnant que le système scolaire actuel crée des élèves ennuyés et ayant des problèmes de comportement. Même en dehors des murs de l'école, les enfants ont rarement l'occasion de jouer et d'explorer leur environnement sans être sous surveillance permanente. Cette situation a pour conséquence d'alimenter l'anxiété des enfants, qui considèrent la vie uniquement comme une série de problèmes. Dans Libre pour apprendre, Peter Gray défend l'idée selon laquelle des enfants libres de poursuivre leurs propres centres d'intérêt au travers du jeu assimilent tout ce qu'ils ont besoin de savoir, et le font de plus avec énergie et passion. Pour les aider à grandir dans ce monde en perpétuel changement, nous devons faire confiance à leur capacité de s'instruire et de se développer. En se basant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray avance que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré."Note de contenu : Table des matières :
P. 10. Prologue
P. 16. 1, Qu'avons-nous fait à l'enfance ?
P. 42. 2, Le jeu, activité unique des enfants dans les sociétés de chasseurs-cueilleurs
P. 70. 3, Pourquoi nos écoles sont ce qu'elles sont : une brève histoire de l'éducation
P. 100. 4, Sept péchés de notre système d'éducation forcée
P. 124. 5, Ce que nous apprend l'école de Sudbury Valley : mère nature peut l'emporter dans les temps modernes
P. 156. 6, Les instincts éducatifs des humains
P. 186. 7, L'état d'esprit ludique
P. 218. 8, Le rôle du jeu dans le développement social et émotionnel
P. 250. 9, L'hétérogénéité des âges : un élément-clé de l'autoéduction enfantine
P. 323. Notes
P. 333. Bibliographie
P. 357. Citations
P. 359. RemerciementsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20952 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7311GRA2500L 166843 Livre ESPACE 1 Disponible Lire à haute voix des livres aux tout-petits : / Agence Nationale des Pratiques Culturelles autour de la Littérature Jeunesse
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