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compréhension en lecture
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Synonyme(s)lecture-compréhension |
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L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire / Julie Myre-Bisaillon in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
[article]
Titre : L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre-Bisaillon, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 65/84 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; mot (identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84[article] L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire [texte imprimé] / Julie Myre-Bisaillon, Auteur . - 2009 . - p. 65/84.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84
Sujets : compréhension en lecture ; dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; mot (identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390 Identifier les personnages d'un texte in J.D.I., n°6 (février 2006)
[article]
Titre : Identifier les personnages d'un texte Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. VII/VIII rouge Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; conte ; personnage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32884
in J.D.I. > n°6 (février 2006) . - p. VII/VIII rouge[article] Identifier les personnages d'un texte [texte imprimé] . - 2006 . - p. VII/VIII rouge.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°6 (février 2006) . - p. VII/VIII rouge
Sujets : compréhension en lecture ; conte ; personnage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32884 L'implicite et ses lectures : dossier / Anissa Belhadjin in Le Français Aujourd'hui, n°218 (septembre / novembre 2022)
L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique / Déborah Meunier in Didactiques en pratique, n°7 (2021)
[article]
Titre : L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah Meunier, Auteur ; Hervé Buntinx, Auteur ; Françoise Auguste, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41/68 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; classe hétérogène ; Classe ordinaire ; compétence d'écriture ; compréhension en lecture ; Concept ; développement conceptuel ; Elève Allophone ; enseignement secondaire ; évaluation en lecture ; F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; français langue de scolarisation ; habitat ; Haute Ecole ; Inclusion Scolaire ; Inférence Causale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Maquette (Réalisation) ; travail collaboratif Mots-clés : français langue d'apprentissage (FLA) DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants) intégration linguistique inférence lexicale élève hispanophone influence de la langue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21807
in Didactiques en pratique > n°7 (2021) . - p. 41/68[article] L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique [texte imprimé] / Déborah Meunier, Auteur ; Hervé Buntinx, Auteur ; Françoise Auguste, Auteur . - 2021 . - p. 41/68.
Langues : Français (fre)
in Didactiques en pratique > n°7 (2021) . - p. 41/68
Sujets : Abstraction ; classe hétérogène ; Classe ordinaire ; compétence d'écriture ; compréhension en lecture ; Concept ; développement conceptuel ; Elève Allophone ; enseignement secondaire ; évaluation en lecture ; F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; français langue de scolarisation ; habitat ; Haute Ecole ; Inclusion Scolaire ; Inférence Causale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Maquette (Réalisation) ; travail collaboratif Mots-clés : français langue d'apprentissage (FLA) DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants) intégration linguistique inférence lexicale élève hispanophone influence de la langue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21807 De l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
[article]
Titre : De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; Enseignement des Langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel émancipation sociale économie de la connaissance imposture Note de contenu : Sommaire :
Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot
• Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir
L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez
Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot
Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson
L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira
Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt
Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre
• Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture
Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier
Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez
• Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz
Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez
La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal
• Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies
La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal
Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz
Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali
Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem
Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal
La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio
À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice FinetEn ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439
in Questions vives [en ligne] > n°28 (2017)[article] De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles [texte imprimé] / Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°28 (2017)
Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; Enseignement des Langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel émancipation sociale économie de la connaissance imposture Note de contenu : Sommaire :
Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot
• Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir
L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez
Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot
Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson
L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira
Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt
Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre
• Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture
Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier
Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez
• Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz
Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez
La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal
• Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies
La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal
Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz
Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali
Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem
Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal
La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio
À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice FinetEn ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439 L'inférence émotionnelle durant la lecture et sa composante comportementale / Pascal Mark Gygax in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2010)
PermalinkL’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques / Dominic Voyer in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkInférer : des jeux, des activités pour tous les cycles
PermalinkInférer pour mieux comprendre / Catherine Delamain
PermalinkInfluence des pratiques de lecture à haute voix d'enseignantes expertes sur le développement de l'habileté à faire des inférences d'élèves du préscolaire / Marie Dupin de Saint-André in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkInfluences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture / Alain Braun in Education-Formation [en ligne], n°292 (janvier 2010)
PermalinkInnovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français : dossier / Jean-Louis Dufays in Tréma [en ligne], n°59 (2023)
PermalinkInterroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°55 (2017)
PermalinkIntervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées : dossier / Hassane Squalli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2006)
PermalinkL’intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d’intervention auprès d’une enfant concernée par le TSA / Marie-Pierre Baron in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
PermalinkJe comprends et j’active des stratégies de lecture / Annick Beufkens
PermalinkJe prépare ma classe : CP / Valérie Bouquillon
PermalinkDes jeux pour lire au CE1 : fiches photocopiables / Patrick Bérat
PermalinkJeux pour lire au CP : fiches photocopiables / Patrick Bérat
PermalinkLe kit pédagogique du remplaçant : à l'école de la petite section au CM2 : photofiches / Collectif
PermalinkLe langage facile à lire et à comprendre / Doriane Gangloff in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2015)
PermalinkDu langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco
PermalinkDe la langue au texte : le verbe dans tous ses états : dossier / Céline Vaguer in Diptyque, n°4 (2005)
PermalinkLeçon de lecture au cycle 2. Récit pédagogique / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°98 (juin 2007)
PermalinkLecteurs et scripteurs en difficulté / Nathalie Chapleau
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège / Sylvie Cèbe
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs : CM1 - CM2 - 6e - Segpa / Sylvie Cèbe
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 : 24 posters pour l'étude des textes en collectif / Roland Goigoux
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 / Roland Goigoux
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 : CD-Rom / Roland Goigoux
PermalinkLa lecture : apprentissage et difficultés / Jocelyne Giasson-Lachance
PermalinkLa lecture autonome / Lisa Donohue
PermalinkLa lecture chez le collégien : bilan des recherches et perspectives / Laure Pourcin in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2014)
PermalinkLecture et compréhension de l'écrit / Cécile Bolloré in La Classe, n°286 (février 2018)
PermalinkLecture : CP / Jean-Luc Caron
PermalinkLa lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements : Actes de l'université d'automne Clermont-Ferrand - Royat 28 au 31 octobre 2002 : programme national de pilotage / Francis Marcoin
PermalinkLa lecture sur écran / May Abou Zahra in Le Français dans le Monde, n°363 (mai/juin 2009)
PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
PermalinkLa lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ? : dossier / Séverine De Croix in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°59 (2019)
PermalinkLa lecture et l'écriture au primaire / Sandra Anderson
PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 2 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLecture de "La peste" une préparation à la vie / Abdoulaye Seck in Francophonies du Monde, n°4 (novembre / décembre 2020)
PermalinkL'enseignement de la lecture à l'école primaire : des premiers apprentissages au lecteur compétent : conférence de consensus 4 et 5 décembre 2003 / Gérard Chauveau
PermalinkLecture de récits en maternelle : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°179 (décembre 2012)
PermalinkEnseigner la lecture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkLe lexique de l'enfant / Laura Alaria in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°181 (décembre 2022)
PermalinkLire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations / Caroline Viriot-Goeldel in Pratiques [en ligne], n°161/162 (juin 2014)
PermalinkLire pour apprendre : construire des automatismes de compréhension en lecture / Jeff Zwiers
PermalinkLire pour apprendre, lire pour comprendre / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°101 (avril 2015)
PermalinkLire et comprendre : dossier / Marie-Michèle Cauterman in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°58 (2013)
PermalinkLire, comprendre : dossier / Ben Aïda in Cahiers Pédagogiques, n°565 (décembre 2020)
PermalinkLire, comprendre, apprendre / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°114 (décembre 2016)
PermalinkLire et comprendre CM1-CM2 / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre : : l'itinéraire de lecture / Elizabeth Calaque
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire et comprendre / Françoise Bois Parriaud
PermalinkLire un texte documentaire scientifique : quels obstacles, quelles aides à la compréhension? / Brigitte Marin in Revue Française de Pédagogie, n°160 (juillet/septembre 2007)
PermalinkLire des documents composites en classe : dossier / Anne Leclaire-Halté in Pratiques [en ligne], n°185/186 (2020)
PermalinkLire et écrire des expériences scientifiques
PermalinkLire et écrire en première année et pour le reste de sa vie / Yves Nadon
PermalinkLire, c’est comprendre : donc apprendre à lire c’est apprendre à comprendre ce qui est écrit / Éveline Charmeux
PermalinkLire en français : quels enjeux dans le contexte universitaire palestinien? / Maha Atmeh in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°87 (mars/août 2014)
PermalinkLire dans une langue étrangère (L2) à l'école : quelles stratégies de lecture pour quel genre de texte? / Marianne Jacquin in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20103 (2010)
PermalinkLire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire / Pierre Sève in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°50 (2014)
PermalinkLire... que du plaisir ! 3 : cahier d'exercices / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 3 : manuel / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 4 : exercices / Aurore Philippot
PermalinkLire... que du plaisir ! 4 : livre du maître / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 4 : textes / Aurore Philippot
PermalinkLire... que du plaisir ! 5 : livre du maître / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 2 : compréhension - entraînement / Brigitte Lecompte
PermalinkLire... que du plaisir ! 2 : lecture - étude des sons : cahier d'exercices A / Brigitte Lecompte
PermalinkLire... que du plaisir ! 1 : livre du maître / Brigitte Lecompte
PermalinkLire... que du plaisir ! 1 : manuel / Brigitte Lecompte
PermalinkLire des textes au CE1 : fiches photocopiables / Christelle Joelle
PermalinkLire, un travail important / Lucy Calkins
PermalinkLire et utiliser des mots outils in J.D.I., n°8 (avril 2006)
PermalinkLirécrire pour apprendre : documents pour la classe 1re, 2e et 3e années du secondaire / Séverine De Croix
PermalinkLirécrire pour apprendre : guide pédagogique 1re, 2e et 3e années du secondaire / Séverine De Croix
PermalinkLitéracies scolaires : dossier / Brigitte Marin in Le Français Aujourd'hui, n°190 (septembre / novembre 2015)
PermalinkLittéracie et démarches pédagogiques engageantes : dossier / Françoise Boch in Le Français Aujourd'hui, n°212 (mars / mai 2021)
PermalinkLittéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages : dossier / Isabelle Delcambre in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°53 (janvier 2014)
PermalinkLittératie et numératie : dossier / Rachel Sermier Dessemontet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2019)
PermalinkLa littératie scolaire : exigences et malentendus / Elisabeth Bautier in Education & Didactique, n°2 (mai 2013)
PermalinkLittérature progressive du français : niveau débutant / Nicole Blondeau
PermalinkLittérature progressive du français : niveau débutant : CD-Audio / Nicole Blondeau
PermalinkA l'école des livres : guide pédagogique CE1
PermalinkA l'école des livres : guide pédagogique CE1
PermalinkM.H.F Méthode Heuristique Français Lecture-Compréhension CE2 / Florine Bertrand
PermalinkMandarine français : CM1 cycle 3 : [livre de l'élève] / Françoise Lagache
PermalinkMandarine [français] : CM1 cycle 3 : guide pédagogique / Françoise Lagache
PermalinkManifeste de l'Association Française pour la Lecture, 1er mai 2015 in Les Actes de Lecture, n°130 (juin 2015)
PermalinkLes manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissage des élèves : dossier / Johanne Lebrun in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2009)
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PermalinkMémo Action : outils pour développer la mémoire de travail / Pierre Paul Gagné
PermalinkMétacognition et éducation / Pierre-André Doudin
PermalinkMéthode de lecture pour adultes : lire / Marie-Madeleine Costes-Le Guet
PermalinkLa méthode de la pensée à voix haute pour analyser les difficultés en lecture des élèves de 14 à 17 ans / Erick Falardeau in Education & Didactique, n°3 (septembre 2014)
PermalinkMieux lire pour réussir / Jan Rozzelle
PermalinkMon cahier d'exercices pour Bien lire et Aimer lire / Chantal Comte
PermalinkMon cahier de réussite en lecture, CE1 / Olivier Tertre
PermalinkMon cahier de réussite en lecture, CP / Olivier Tertre
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Un drôle de visiteur" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Un drôle de visiteur" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Pêcheur de couleurs" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus CP-CE1 : "Pêcheur de couleurs" : DVD / Sylvie Cèbe
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PermalinkNarramus GS-CP : "Le jour où loup gris est devenu bleu" / Sylvie Cèbe
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PermalinkNarramus GS-CP : "Les trois grains de riz" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus GS-CP : "Les trois grains de riz" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "999 têtards" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "999 têtards" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "Une petite oie pas si bête" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-GS : "Une petite oie pas si bête" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS - GS : "La sieste de Moussa" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS - GS : "La sieste de Moussa" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-PS : "Petite taupe, ouvre-moi ta porte !" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus MS-PS : "Petite taupe, ouvre-moi ta porte !" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Le machin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Le machin" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Un peu perdu" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Un peu perdu" : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus, PS-MS : " Susie, petite oie, regarde derrière toi ! " / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus, PS-MS : " Susie, petite oie, regarde derrière toi ! " : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Trois courageux petits gorilles" / Sylvie Cèbe
PermalinkNarramus PS-MS : "Trois courageux petits gorilles" : DVD / Sylvie Cèbe
PermalinkNature à lire CE1 : le guide de l'enseignant / Françoise Monier-Roland
PermalinkNature à lire CE1 : manuel de lecture / Françoise Monier-Roland
PermalinkNature à lire CE2 : manuel de lecture / Françoise Monier-Roland
PermalinkNature à lire CM1 : le guide de l'enseignant / Marie-Laure Lamotte
PermalinkNature à lire CM1 : manuel de lecture / Collectif SEDRAP
PermalinkDes outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes / Lucie Breugghe in Le Français Aujourd'hui, n°188 (mars / mai 2015)
PermalinkL'enseignement par petits groupes / Debbie Diller
PermalinkParcours & moi : Français 1re secondaire : livre-cahier / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 1re secondaire : cahier d'activités / Georg De Cooman
PermalinkParcours & moi : Français 1re secondaire : recueil de documents / Georg De Cooman
PermalinkLe Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire / François Simon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°51 (2015)
PermalinkParler et écrire pour penser : dossier / Patricia Schillings in Caractères, n°66 (Novembre 2022)
PermalinkPerceptions, par les élèves, des pratiques d'annotation au texte narratif bref en situation d'évaluation de la lecture au secondaire / Julie Babin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
Permalink"Le petit malade" / Sylvie Legrand in La Classe, n°289 (mai 2018)
PermalinkPISA : on est un peu meilleurs en lecture / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°918 (décembre 2010)
PermalinkPistes pédagogique pour le n° 29 : Bla bla bla! / Martine Nolis in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°29 (mars/avril 2012)
PermalinkLe plaisir et l'ennui à l'école : dossier / Laurence Cornu in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°57 (septembre 2011)
PermalinkPourquoi les enfants n'aiment pas lire / Daniel T. Willingham
PermalinkPratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
PermalinkProblèmes additifs (1) : les comprendre : CE2 CM1 in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire. Les Fiches du Mois, n°29 (mai 2012)
PermalinkProjet "Lecture en duo". Accompagnement d'élèves de 1re primaire par des étudiants de Normale primaire / Laurence Caprace in Didactiques en pratique, n°8 (2022)
PermalinkPsychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic Ferrand
PermalinkPsychologie pour l'enseignant / Alain Lieury
PermalinkQuelle place pour la culture des élèves en classe de français? : dossier / Anissa Belhadjin in Le Français Aujourd'hui, n°207 (décembre / février 2020)
PermalinkQuelle littérature pour quels lecteurs à l'école ? : dossier / Béatrice Finet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°72 (octobre 2023)
PermalinkQui a peur de la littérature ? : dossier / Ingrid Merckx in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (Août / Octobre 2021)
PermalinkEn quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? : dossier / Edwige Chirouter in Education et socialisation [en ligne], n°53 (2019)
PermalinkRalette et ses amis CP/CE1 : lecture courante / Jeanine Guion
PermalinkRallye Lecture Égalité filles / garçons / Christine Maggi-Dreidemy in La Classe, n°295 (janvier 2019)
PermalinkRallye lecture : "Mes p'tits docs" : lecture et compréhension de l'écrit CP-CE1 / Cécile Bolloré in La Classe, n°285 (janvier 2018)
PermalinkLe rappel de récit : comparaison de trois méthodes de cotation / Judith Lavigne in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2007)
PermalinkLes ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°35 (2007)
PermalinkLes recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
PermalinkL'enseignement réciproque / Lori D. Oczkus
PermalinkRécits : dossier / Christophe Charlet in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°59 (2013)
PermalinkPermalinkLes résultats de l'enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l'étude / Patricia Schillings in Caractères, n°44 (mars 2013)
PermalinkRéussir au collège et au lycée : quelles approche des savoirs? / Jacques Bernardin in Dialogue, n°155 (janvier 2015)
PermalinkSens obligatoire / Henri Philibert in La Classe, n°185 (janvier 2008)
PermalinkEt si on s'interessait aux reponses des élèves ? / Julie Provencher
PermalinkSigné Frédéric K. Bower, de Anthony Horowitz / Corinne Lafitte in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2007)
PermalinkSilence, je lis ! 3 : cahier d'exercices / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 3 : corrigé / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 4 : cahier d'exercices / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 4 : corrigé / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 4 : recueil de textes / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 5 : cahier d'exercices / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 5 : corrigé / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 6 : cahier d'exercices / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 6 : corrigé / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 6 : recueil de textes / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 2 : cahier d'exercices / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 2 : corrigé / Caroline Delforge
PermalinkSilence, je lis ! 2 : recueil de textes / Caroline Delforge
PermalinkSimilitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale / I. Tallia in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°168 (novembre 2020)
PermalinkSoutenir les lecteurs en difficulté / Lori Jamison Rog
PermalinkLe souvenir de la localisation des mots d'un texte / Nathalie Le Bigot in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2010)
PermalinkStratégies gagnantes en lecture 8-12 ans / Sarah Kartchner Clark
PermalinkStratégies gagnantes en lecture 8-12 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark
PermalinkStratégies gagnantes en lecture : préscolaire / Collectif
PermalinkStratégies gagnantes en lecture : préscolaire : CD-Rom / Collectif
PermalinkStratégies de lecture 1 : cahier d'activités / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 2 : cahier d'activités / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 1 : CD-Audio / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 2 : guide pédagogique / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 1 : guide pédagogique / Chantal Al Charif-Corbiau
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