Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°123 (avril 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Titre : Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 109/201 Langues : Français (fre) Sujets : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902 [article] Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier [texte imprimé] / Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 109/201. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Sujets : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902

Azimuts lecture 3 : guide + / M. Mélis

Public ISBD Titre : Azimuts lecture 3 : guide + Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Mélis, Auteur ; Irène Rinaldo, Auteur ; Marie-Christine Boeckaerts, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : DL 2017 Collection : Azimuts Importance : 1 vol. (307 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ressources en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0746-4 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Affiche (activité de lecture) ; Article de Presse ; Bande Dessinée (lire) ; Compétence en Lecture ; Imagerie (psychologie) ; Page de Couverture ; prise d'indices ; Résumé Apéritif ; Sens des mots ; Signe de Ponctuation ; sommaire (texte informatif) ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) ; technique-lecture ; Texte Documentaire ; Texte/Image (rapport) ; Vitesse de Lecture Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Azimuts Lecture est une nouvelle collection de lecture. Tous les aspects de la lecture sont abordés dans un seul manuel ! Très complète, elle travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Elle accorde également une importance à la différenciation en mettant à votre disposition des séries d'exercices adaptés pour chaque niveau de lecteurs. La collection se compose d'un manuel par année à partir de la 2e année pour l'élève et d'un Guide + (mixte ou 100% numérique) pour l'enseignant." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198702 Azimuts lecture 3 : guide + [texte imprimé] / M. Mélis, Auteur ; Irène Rinaldo, Auteur ; Marie-Christine Boeckaerts, Auteur ; [et al.], Auteur . - Waterloo [Belgique] : Plantyn, DL 2017 . - 1 vol. (307 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom ressources en ligne. - (Azimuts) . ISBN : 978-2-8010-0746-4 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Affiche (activité de lecture) ; Article de Presse ; Bande Dessinée (lire) ; Compétence en Lecture ; Imagerie (psychologie) ; Page de Couverture ; prise d'indices ; Résumé Apéritif ; Sens des mots ; Signe de Ponctuation ; sommaire (texte informatif) ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) ; technique-lecture ; Texte Documentaire ; Texte/Image (rapport) ; Vitesse de Lecture Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Azimuts Lecture est une nouvelle collection de lecture. Tous les aspects de la lecture sont abordés dans un seul manuel ! Très complète, elle travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Elle accorde également une importance à la différenciation en mettant à votre disposition des séries d'exercices adaptés pour chaque niveau de lecteurs. La collection se compose d'un manuel par année à partir de la 2e année pour l'élève et d'un Guide + (mixte ou 100% numérique) pour l'enseignant." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198702

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3425p AZI1321A3	159669	Livre	ESPACE 1		Disponible
3425p AZI1321A3	158571	Livre	ESPACE 1		Exclu du prêt

Azimuts lecture 3 : [manuel] / M. Mélis

Public ISBD Titre : Azimuts lecture 3 : [manuel] Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Mélis, Auteur ; Irène Rinaldo, Auteur ; Marie-Christine Boeckaerts, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : DL 2017 Collection : Azimuts Importance : 1 vol. (147 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0741-9 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Affiche (activité de lecture) ; Article de Presse ; Bande Dessinée (lire) ; Compétence en Lecture ; Imagerie (psychologie) ; Page de Couverture ; prise d'indices ; Résumé Apéritif ; Sens des mots ; Signe de Ponctuation ; sommaire (texte informatif) ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) ; technique-lecture ; Texte Documentaire ; Texte/Image (rapport) ; Vitesse de Lecture Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Azimuts Lecture est une nouvelle collection de lecture. Tous les aspects de la lecture sont abordés dans un seul manuel ! Très complète, elle travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Elle accorde également une importance à la différenciation en mettant à votre disposition des séries d'exercices adaptés pour chaque niveau de lecteurs. La collection se compose d'un manuel par année à partir de la 2e année pour l'élève et d'un Guide + (mixte ou 100% numérique) pour l'enseignant." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197728 Azimuts lecture 3 : [manuel] [texte imprimé] / M. Mélis, Auteur ; Irène Rinaldo, Auteur ; Marie-Christine Boeckaerts, Auteur ; [et al.], Auteur . - Waterloo [Belgique] : Plantyn, DL 2017 . - 1 vol. (147 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Azimuts) . ISBN : 978-2-8010-0741-9 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Affiche (activité de lecture) ; Article de Presse ; Bande Dessinée (lire) ; Compétence en Lecture ; Imagerie (psychologie) ; Page de Couverture ; prise d'indices ; Résumé Apéritif ; Sens des mots ; Signe de Ponctuation ; sommaire (texte informatif) ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) ; technique-lecture ; Texte Documentaire ; Texte/Image (rapport) ; Vitesse de Lecture Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Azimuts Lecture est une nouvelle collection de lecture. Tous les aspects de la lecture sont abordés dans un seul manuel ! Très complète, elle travaille à la fois toutes les stratégies de lecture, la compréhension et les techniques de lecture. Elle accorde également une importance à la différenciation en mettant à votre disposition des séries d'exercices adaptés pour chaque niveau de lecteurs. La collection se compose d'un manuel par année à partir de la 2e année pour l'élève et d'un Guide + (mixte ou 100% numérique) pour l'enseignant." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197728

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3425p AZI1321A3	159777	Livre	ESPACE 1		Disponible

La BD au primaire / Mari-Hélène Marcoux

Public ISBD Titre : La BD au primaire : des ateliers motivants pour développer les compétences en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Mari-Hélène Marcoux, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2018 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (245 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5692-8 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Bande Dessinée ; Bande Dessinée (créer) ; Bande Dessinée en Education ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; Inférence (Français) ; Stratégie de Lecture Mots-clés : lecture collaborative Index. décimale : 3155 Bandes dessinées Résumé : 4e de couverture : "La BD a la cote auprès des jeunes. Ils s’y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l’intégrer à l’enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leurs compétences en français? Marie-hélène Marcoux propose aux enseignants du primaire et à leurs élèves des ateliers stimulants portant sur neuf œuvres québécoises récentes, soit trois par cycle. Autour de chaque BD à l’étude, l’auteure présente une démarche en trois temps, répartie en séquences de travail motivantes et enrichissantes : • une lecture collaborative en groupe classe qui permet de lire la BD, d’en discuter et de se questionner sur son contenu pour construire ensemble le sens de l’œuvre ; • un parcours en lecture que les élèves empruntent individuellement ou en équipes pour consolider les critères d’évaluation prescrits, soit la compréhension, l’interprétation, la réaction et le jugement critique ; • deux situations d’écriture qui ciblent la réaction ou le jugement critique et qui travaillent des stratégies telles que la planification et la réécriture-révision. L’ouvrage inclut également des ateliers d’écriture pour créer une BD originale et des activités universelles de lecture et d’écriture pouvant être exploitées avec n’importe quelle BD. L’auteure outille par ailleurs les enseignants pour bien comprendre et utiliser le langage de la BD et suggère des repères pour sélectionner des œuvres de qualité, québécoises ou étrangères. Cet ouvrage pratique nourrira l’intérêt toujours grandissant des élèves pour la BD, tout en développant leurs compétences à lire, à écrire et à apprécier toute œuvre littéraire." Note de contenu : Table des matières Introduction PARTIE 1 : La BD en classe de français - CHAPITRE 1 : La BD au cœur des apprentissages en français au primaire - CHAPITRE 2 : Les langages graphique et narratif de la BD - CHAPITRE 3 : La lecture collaborative de BD - CHAPITRE 4 : Les ateliers BD et les critères d’évaluation en lecture - CHAPITRE 5: La double lecture d’une BD - CHAPITRE 6 : Lire pour écrire et créer PARTIE 2 : Les activités à vivre en classe - CHAPITRE 7 : Les activités pour le 1er cycle - CHAPITRE 8 : Les activités pour le 2e cycle - CHAPITRE 9 : Les activités pour le 3e cycle ANNEXE Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200670 La BD au primaire : des ateliers motivants pour développer les compétences en français [texte imprimé] / Mari-Hélène Marcoux, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2018 . - 1 vol. (245 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-5692-8 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Bande Dessinée ; Bande Dessinée (créer) ; Bande Dessinée en Education ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; Inférence (Français) ; Stratégie de Lecture Mots-clés : lecture collaborative Index. décimale : 3155 Bandes dessinées Résumé : 4e de couverture : "La BD a la cote auprès des jeunes. Ils s’y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l’intégrer à l’enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leurs compétences en français? Marie-hélène Marcoux propose aux enseignants du primaire et à leurs élèves des ateliers stimulants portant sur neuf œuvres québécoises récentes, soit trois par cycle. Autour de chaque BD à l’étude, l’auteure présente une démarche en trois temps, répartie en séquences de travail motivantes et enrichissantes : • une lecture collaborative en groupe classe qui permet de lire la BD, d’en discuter et de se questionner sur son contenu pour construire ensemble le sens de l’œuvre ; • un parcours en lecture que les élèves empruntent individuellement ou en équipes pour consolider les critères d’évaluation prescrits, soit la compréhension, l’interprétation, la réaction et le jugement critique ; • deux situations d’écriture qui ciblent la réaction ou le jugement critique et qui travaillent des stratégies telles que la planification et la réécriture-révision. L’ouvrage inclut également des ateliers d’écriture pour créer une BD originale et des activités universelles de lecture et d’écriture pouvant être exploitées avec n’importe quelle BD. L’auteure outille par ailleurs les enseignants pour bien comprendre et utiliser le langage de la BD et suggère des repères pour sélectionner des œuvres de qualité, québécoises ou étrangères. Cet ouvrage pratique nourrira l’intérêt toujours grandissant des élèves pour la BD, tout en développant leurs compétences à lire, à écrire et à apprécier toute œuvre littéraire." Note de contenu : Table des matières Introduction PARTIE 1 : La BD en classe de français - CHAPITRE 1 : La BD au cœur des apprentissages en français au primaire - CHAPITRE 2 : Les langages graphique et narratif de la BD - CHAPITRE 3 : La lecture collaborative de BD - CHAPITRE 4 : Les ateliers BD et les critères d’évaluation en lecture - CHAPITRE 5: La double lecture d’une BD - CHAPITRE 6 : Lire pour écrire et créer PARTIE 2 : Les activités à vivre en classe - CHAPITRE 7 : Les activités pour le 1er cycle - CHAPITRE 8 : Les activités pour le 2e cycle - CHAPITRE 9 : Les activités pour le 3e cycle ANNEXE Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200670

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3155MAR0315B	161636	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 22/08/2022

La BD au secondaire / Mari-Hélène Marcoux

Public ISBD Titre : La BD au secondaire : des ateliers motivants pour développer la compétence en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Mari-Hélène Marcoux, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol (285 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4751-3 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier de Lecture ; Bande Dessinée ; Bande Dessinée (créer) ; Bande Dessinée (lire) ; Bande Dessinée en Education ; Lecture en Groupe ; phylactère (bulle) ; Planche de Bande Dessinée ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Lecture collaborative Index. décimale : 3155 Bandes dessinées Résumé : 4e de couverture : La BD a la cote auprès des adolescents. Ils s’y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l’intégrer à l’enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leur compétence en lecture? Marie-hélène Marcoux propose aux enseignants du secondaire et à leurs élèves des ateliers motivants portant sur trois œuvres québécoises reconnues : • Paul au parc, de Michel Rabagliati, pour le premier et le deuxième cycle; • Jane, le renard et moi, de Fanny Britt et Isabelle Arsenault, pour le premier cycle; • Paul a un travail d’été, de Michel Rabagliati, pour le deuxième cycle. La démarche qu’elle présente maximise la lecture grâce à d’enrichissantes séquences de travail réparties en deux temps : • la lecture collaborative en groupe classe et ses trois types d’activités qui permettent de lire un texte, d’en discuter et de se questionner sur celui-ci pour construire le sens de l’œuvre; • des parcours thématiques que les élèves empruntent individuellement (ou en petites équipes) pour approfondir leur compréhension et leur interprétation de la BD, selon les critères d’évaluation prescrits. L’auteure outille également les enseignants pour bien présenter les langages graphique et narratif de la BD ainsi que le processus de création du bédéiste. Elle présente des repères pour sélectionner des œuvres de qualité à travailler en classe et propose des activités pour faire vivre la BD tout au long de l’année. Cet ouvrage pratique nourrira l’intérêt toujours grandissant des élèves du secondaire pour la BD, tout en développant leur compétence à lire et à apprécier toute œuvre narrative. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 : La BD en classe de français 1- La BD en classe de français : un espace à occuper 2- Des BD, des enseignants, des élèves 3- Des ateliers, une compétence et des critères en lecture Partie 2 : Trois ateliers à vivre en classe 4- Paul au parc, de Michel Rabagliati 5- Jane, le renard et moi, de Fanny Britt et Isabelle Arsenault 6- Paul a un travail d’été, de Michel Rabagliati Conclusion Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187829 La BD au secondaire : des ateliers motivants pour développer la compétence en lecture [texte imprimé] / Mari-Hélène Marcoux, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol (285 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-4751-3 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier de Lecture ; Bande Dessinée ; Bande Dessinée (créer) ; Bande Dessinée (lire) ; Bande Dessinée en Education ; Lecture en Groupe ; phylactère (bulle) ; Planche de Bande Dessinée ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Lecture collaborative Index. décimale : 3155 Bandes dessinées Résumé : 4e de couverture : La BD a la cote auprès des adolescents. Ils s’y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l’intégrer à l’enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leur compétence en lecture? Marie-hélène Marcoux propose aux enseignants du secondaire et à leurs élèves des ateliers motivants portant sur trois œuvres québécoises reconnues : • Paul au parc, de Michel Rabagliati, pour le premier et le deuxième cycle; • Jane, le renard et moi, de Fanny Britt et Isabelle Arsenault, pour le premier cycle; • Paul a un travail d’été, de Michel Rabagliati, pour le deuxième cycle. La démarche qu’elle présente maximise la lecture grâce à d’enrichissantes séquences de travail réparties en deux temps : • la lecture collaborative en groupe classe et ses trois types d’activités qui permettent de lire un texte, d’en discuter et de se questionner sur celui-ci pour construire le sens de l’œuvre; • des parcours thématiques que les élèves empruntent individuellement (ou en petites équipes) pour approfondir leur compréhension et leur interprétation de la BD, selon les critères d’évaluation prescrits. L’auteure outille également les enseignants pour bien présenter les langages graphique et narratif de la BD ainsi que le processus de création du bédéiste. Elle présente des repères pour sélectionner des œuvres de qualité à travailler en classe et propose des activités pour faire vivre la BD tout au long de l’année. Cet ouvrage pratique nourrira l’intérêt toujours grandissant des élèves du secondaire pour la BD, tout en développant leur compétence à lire et à apprécier toute œuvre narrative. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 : La BD en classe de français 1- La BD en classe de français : un espace à occuper 2- Des BD, des enseignants, des élèves 3- Des ateliers, une compétence et des critères en lecture Partie 2 : Trois ateliers à vivre en classe 4- Paul au parc, de Michel Rabagliati 5- Jane, le renard et moi, de Fanny Britt et Isabelle Arsenault 6- Paul a un travail d’été, de Michel Rabagliati Conclusion Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=187829

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3155MAR0315B	154252	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 22/08/2022

Clarifier les différences entre les "compétences" en lecture et les "stratégies" de lecture / Peter Afflerbach in Caractères, n°44 (mars 2013)

Permalink

Comment enseigner la compréhension ? / Maryse Bianco

Permalink

Conjuguer lecture et plaisir / Sophie Gagnon-Roberge

Permalink

Déclic : activités de lecture 2 / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 3 / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 4 / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 4 : travailler par stratégies pour naviguer en toute autonomie au fil des textes / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 5 / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 5 : travail par stratégies / Françoise Swientczak

Permalink

Déclic : activités de lecture 6 / Françoise Swientczak

Permalink

---

1 2 3 4 (1 - 15 / 54) Par page : 25 50 Tout afficher