Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre, comprendre l'orthographe autrement : de la maternelle au lycée

Public ISBD Titre : Apprendre, comprendre l'orthographe autrement : de la maternelle au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislaine Haas, Directeur de publication Editeur : Dijon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Bourgogne Année de publication : 2002 Collection : Documents actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 Importance : 105 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-332-9 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Didactique du Français ; Expression Ecrite ; Littératie ; négociation graphique ; Orthographe ; Production Ecrite Index. décimale : 3440 Orthographe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149420 Apprendre, comprendre l'orthographe autrement : de la maternelle au lycée [texte imprimé] / Ghislaine Haas, Directeur de publication . - Dijon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Bourgogne, 2002 . - 105 p.. - (Documents actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538) . ISBN : 978-2-86621-332-9 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Didactique du Français ; Expression Ecrite ; Littératie ; négociation graphique ; Orthographe ; Production Ecrite Index. décimale : 3440 Orthographe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149420

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3440APP1805A	82969	Livre	ESPACE 1		Disponible

Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°123 (avril 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Titre : Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 109/201 Langues : Français (fre) Sujets : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902 [article] Apprendre... oui, mais comment ? Des laboratoires aux salles de classe : dossier [texte imprimé] / Edouard Gentaz, Coordinateur ; Lucie Corbin, Auteur ; Valérie Camos, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 109/201. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°123 (avril 2013) . - p. 109/201 Sujets : Accord (langue française) ; Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Multisensoriel ; Compréhension en Lecture ; Connaissance des lettres de l'alphabet ; Construction des Nombres ; Copier ; dyspraxie ; Graphomotricité ; Mémoire de Travail ; Métacognition ; méthode d'éducation cognitive ; méthode d'entraînement systématique à la lecture ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; mouvement/apprentissage ; Numération ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Outil Didactique ; Pédagogie Explicite ; Pluriel ; Stratégie de Lecture Mots-clés : méthode phonique  méthode idéovisuelle Note de contenu : Sommaire : - Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? / Par Liliane Sprenger-Charolles et Pascale Colé  - Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer  les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) / Bara, F., Lannuzel, C.; Pronot, C., & Calvarin, D. - Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. / Catherine MARTINET, FPSE - Genève - Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench  / M. Bianco, Ph. Dessus, A. Nardy, M. Dascalu, B. Oprescu, & S. Trausan-Matu - Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel Fayol, Frédérique Grimaud, Marianne Jacquier - Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) / Catherine Brissaud, Corinne Totereau et Marie-Line Bosse - Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive / C. Huron - Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites / Gentaz, E., Sprenger-Charolles, S., Colé, P., Theurel, A., Gurgant, M., Huron, C., Rocher, T. & Le Cam, M. - Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question / Catherine Thevenot et Sandrine Masson, Université de Genève - Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / Fanny Gimbert, Edouard Gentaz, Karine Mazens - L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) / Corbin, Lucie et Valérie Camos - Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée / Anne Theurel et Edouard Gentaz Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175902

Apprenti sons : activités pour découvrir et apprendre les fondements de la lecture et de l'orthographe / Christine Côté

Public ISBD Titre : Apprenti sons : activités pour découvrir et apprendre les fondements de la lecture et de l'orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Côté, Auteur ; Laura Patat, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2008 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Langage et Communication Importance : 65 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2186-5 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Graphophonétique ; Discrimination Auditive ; Enseignement Primaire ; Langue Française ; Lecture ; Rime ; Sons Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Résumé : "Dès le premier cycle du primaire, les élèves doivent comprendre les processus d’assemblage et d’adressage qui sous-tendent l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Novateur, Apprenti Sons propose une panoplie d’activités visant à développer de façon simultanée ces deux processus. L’enseignement hiérarchisé des sons fait partie intégrante des tâches d’apprentissage en littératie. À travers les fiches d’activités, les jeunes élèves sont donc habilités à analyser, à localiser et à comparer des segments syllabiques et phonémiques, pour ensuite associer des sons à leur graphème respectif par l’entremise de règles. Ils prennent aussi conscience de l’ordre des lettres et des patrons visuels globaux des graphèmes ou des mots ciblés afin de parvenir à une meilleure identification de mots en lecture et à une plus grande maîtrise de l’orthographe. Apprenti Sons représente aussi un excellent outil de rééducation pour les élèves qui éprouvent des difficultés d’apprentissage de la langue écrite. Le cédérom qui accompagne le présent ouvrage propose les étiquettes-mots et les étiquettes-illustrations des 28 sons à l’étude ainsi que 450 fiches d’activités différentes, ce qui totalise quelque 850 pages reproductibles en couleurs. À qui s’adresse cet ouvrage ? Apprenti Sons s’adresse aux enseignant(e)s, aux orthophonistes ainsi qu’aux orthopédagogues qui souhaitent favoriser l’acquisition de l’orthographe de la lecture." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149440 Apprenti sons : activités pour découvrir et apprendre les fondements de la lecture et de l'orthographe [texte imprimé] / Christine Côté, Auteur ; Laura Patat, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2008 . - 65 p. : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Rom. - (Chenelière/Didactique. Langage et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2186-5 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Graphophonétique ; Discrimination Auditive ; Enseignement Primaire ; Langue Française ; Lecture ; Rime ; Sons Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Résumé : "Dès le premier cycle du primaire, les élèves doivent comprendre les processus d’assemblage et d’adressage qui sous-tendent l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Novateur, Apprenti Sons propose une panoplie d’activités visant à développer de façon simultanée ces deux processus. L’enseignement hiérarchisé des sons fait partie intégrante des tâches d’apprentissage en littératie. À travers les fiches d’activités, les jeunes élèves sont donc habilités à analyser, à localiser et à comparer des segments syllabiques et phonémiques, pour ensuite associer des sons à leur graphème respectif par l’entremise de règles. Ils prennent aussi conscience de l’ordre des lettres et des patrons visuels globaux des graphèmes ou des mots ciblés afin de parvenir à une meilleure identification de mots en lecture et à une plus grande maîtrise de l’orthographe. Apprenti Sons représente aussi un excellent outil de rééducation pour les élèves qui éprouvent des difficultés d’apprentissage de la langue écrite. Le cédérom qui accompagne le présent ouvrage propose les étiquettes-mots et les étiquettes-illustrations des 28 sons à l’étude ainsi que 450 fiches d’activités différentes, ce qui totalise quelque 850 pages reproductibles en couleurs. À qui s’adresse cet ouvrage ? Apprenti Sons s’adresse aux enseignant(e)s, aux orthophonistes ainsi qu’aux orthopédagogues qui souhaitent favoriser l’acquisition de l’orthographe de la lecture." Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149440

Est accompagné de

• Apprenti sons : fiches d'activités reproductibles : CD-ROM / Christine Côté

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3218.2COT0500A	134040	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 28/03/2012
3421.1COT0500A	152280	Livre	ESPACE 1		Disponible

Apprenti sons : fiches d'activités reproductibles : CD-ROM / Christine Côté

Public ISBD Accompagne Apprenti sons : activités pour découvrir et apprendre les fondements de la lecture et de l'orthographe / Christine Côté Titre : Apprenti sons : fiches d'activités reproductibles : CD-ROM Type de document : document multimédia Auteurs : Christine Côté, Auteur ; Laura Patat, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2008 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Langage et Communication Accompagnement : livre même cote ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2215-2 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Graphophonétique ; Discrimination Auditive ; Enseignement Primaire ; Langue Française ; Lecture ; Rime ; Sons Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149441 Accompagne Apprenti sons : activités pour découvrir et apprendre les fondements de la lecture et de l'orthographe / Christine Côté Apprenti sons : fiches d'activités reproductibles : CD-ROM [document multimédia] / Christine Côté, Auteur ; Laura Patat, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2008 . -  + livre même cote. - (Chenelière/Didactique. Langage et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2215-2 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; Apprentissage Graphophonétique ; Discrimination Auditive ; Enseignement Primaire ; Langue Française ; Lecture ; Rime ; Sons Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Public cible : Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149441

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-3421.1COT0500A	138008	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt du CD-ROM	Disponible
CD-R-3421.1COT0500A	152283	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt du CD-ROM	Disponible

L'apprentissage du langage écrit et ses troubles / Bernadette Piérart in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°116 (février 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°116 (février 2012) . - p. 13/74 Titre : L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Piérart, Coordinateur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Alain Content, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 13/74 Langues : Français (fre) Sujets : Accord du Verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dyslexie ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Reconnaissance Visuelle de Mots ; Sujet ; Trouble de l'Apprentissage de la Lecture - Ecriture Mots-clés : conscience morpho-syntaxique  connaissances graphotactiques Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / B. PIERART - Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / L. SPRENGER-CHAROLLES - Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / A. CONTENT - La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique le cas du codage orthographique / M. JANIOT, S. CASALIS - Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte / B. PIERART - L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux / M. VAN REYBROECK, M. HUPET - Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / M. HUPET, E. VEYS - L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / M. VAN REYBROECK - L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON - Conclusions et perspectives / B. PIERART Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173326 [article] L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives : dossier [texte imprimé] / Bernadette Piérart, Coordinateur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Alain Content, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 13/74. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°116 (février 2012) . - p. 13/74 Sujets : Accord du Verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dyslexie ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Reconnaissance Visuelle de Mots ; Sujet ; Trouble de l'Apprentissage de la Lecture - Ecriture Mots-clés : conscience morpho-syntaxique  connaissances graphotactiques Note de contenu : Sommaire : - Avant-propos / B. PIERART - Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / L. SPRENGER-CHAROLLES - Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / A. CONTENT - La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique le cas du codage orthographique / M. JANIOT, S. CASALIS - Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte / B. PIERART - L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux / M. VAN REYBROECK, M. HUPET - Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / M. HUPET, E. VEYS - L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / M. VAN REYBROECK - L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON - Conclusions et perspectives / B. PIERART Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173326

Bien écrire pour être lu : pratiques d'écriture et d'orthographe / Liliane Balfroid in Eduquer. Tribune Laïque, n°68 (octobre 2009)

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Comprendre l'apprentissage de l'orthographe lexicale et ses difficultés pour mieux l'enseigner : apports et limites des dernières modélisations computationnelles / E. Ginestet in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°164 (février / mars 2020)

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Le développement orthographique d'élèves haïtiens scolarisés au Québec en français langue seconde de la maternelle à la troisième année / Carole Fleuret in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)

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Diversité des recherches actuelles en sciences de l’éducation : contribution doctorale : dossier / James Masy in Recherches en Education. Hors Série [en ligne], n°7 (mars 2015)  

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Effets prédictifs des connaissances orthographiques implicite chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures / Brigitte Stanké in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°103 (octobre 2009)

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Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°169/170 (2016)  

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Influences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture / Alain Braun in Education-Formation [en ligne], n°292 (janvier 2010)

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Le langage écrit et ses troubles / A. Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n° 118 (septembre 2012)

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Lecture écriture / André Ouzoulias

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Linguistique populaire : dossier / Guy Achard-Bayle in Pratiques [en ligne], n°139/140 (décembre 2008)

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