Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Les habiletés en pré-lecture d’élèves en milieux défavorisés à l’entrée à la maternelle / Annie Chalifoux in Psychologie et Education, n°96 (mars 2014)

Public ISBD [article]  inPsychologie et Education > n°96 (mars 2014) . - p. 39/58 Titre : Les habiletés en pré-lecture d’élèves en milieux défavorisés à l’entrée à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Chalifoux, Auteur ; Julie Myre-Bisaillon, Auteur ; Marie-Pierre Garant-Lapointe, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 39/58 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement Maternel ; Fille - Garçon ; Milieu Défavorisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17929 [article] Les habiletés en pré-lecture d’élèves en milieux défavorisés à l’entrée à la maternelle [texte imprimé] / Annie Chalifoux, Auteur ; Julie Myre-Bisaillon, Auteur ; Marie-Pierre Garant-Lapointe, Auteur . - 2014 . - p. 39/58. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > n°96 (mars 2014) . - p. 39/58 Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement Maternel ; Fille - Garçon ; Milieu Défavorisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17929

L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire / Julie Myre-Bisaillon in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84 Titre : L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre-Bisaillon, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 65/84 Langues : Français (fre) Sujets : Compréhension en Lecture ; Dyslexie ; Enfant ; Enfant Dyslexique ; Mot (Identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390 [article] L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire [texte imprimé] / Julie Myre-Bisaillon, Auteur . - 2009 . - p. 65/84. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84 Sujets : Compréhension en Lecture ; Dyslexie ; Enfant ; Enfant Dyslexique ; Mot (Identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390

Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier / Cécile Sabatier in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2014)  

Public ISBD [article]  inNCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 1/147 Titre : Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Sabatier, Directeur de publication ; Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Diane Dagenais, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/147 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Maternel ; Famille Immigrée ; Implication Parentale ; Littératie ; Littérature pour la Jeunesse ; milieu scolaire défavorisé ; Plurilinguisme ; Relation Ecole-Famille-Communauté ; Relation Parents-Ecole ; Vidéo Note de contenu : Sommaire : - Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels / Cécile Sabatier et Julie Myre-Bisaillon - La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires / Diane Dagenais et Kelleen Toohey - Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel / Danièle Moore et Cécile Sabatier - Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe / Julie Myre-Bisaillon, Nancy Boutin et Carl Beaudoin - La médiation entre l’école francophone et les familles immigrantes en Colombie-Britannique : regards et discours d’enseignants immigrants francophones / Ghizlane Laghzaoui - Éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire : engagement et ouverture face aux livres / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux, Marie-Pierre Lapointe-Garant, Carmen Dionne et Anne Rodrigue En ligne : http://www.erudit.org/revue/ncre/2014/v17/n2/index.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675 [article] Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels : dossier [texte imprimé] / Cécile Sabatier, Directeur de publication ; Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Diane Dagenais, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/147. Langues : Français (fre) in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 1/147 Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement Maternel ; Famille Immigrée ; Implication Parentale ; Littératie ; Littérature pour la Jeunesse ; milieu scolaire défavorisé ; Plurilinguisme ; Relation Ecole-Famille-Communauté ; Relation Parents-Ecole ; Vidéo Note de contenu : Sommaire : - Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels / Cécile Sabatier et Julie Myre-Bisaillon - La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires / Diane Dagenais et Kelleen Toohey - Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel / Danièle Moore et Cécile Sabatier - Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe / Julie Myre-Bisaillon, Nancy Boutin et Carl Beaudoin - La médiation entre l’école francophone et les familles immigrantes en Colombie-Britannique : regards et discours d’enseignants immigrants francophones / Ghizlane Laghzaoui - Éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire : engagement et ouverture face aux livres / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux, Marie-Pierre Lapointe-Garant, Carmen Dionne et Anne Rodrigue En ligne : http://www.erudit.org/revue/ncre/2014/v17/n2/index.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18675

Le soutien aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage en français : les adaptations didactiques / Julie Myre-Bisaillon in Vie Pédagogique. Supplément, n°139 (avril/mai 2006)

Public ISBD [article]  inVie Pédagogique. Supplément > n°139 (avril/mai 2006) . - p. 1 Titre : Le soutien aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage en français : les adaptations didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre-Bisaillon, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 1 Langues : Français (fre) Sujets : Langue Française ; Soutien Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59183 [article] Le soutien aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage en français : les adaptations didactiques [texte imprimé] / Julie Myre-Bisaillon, Auteur . - 2006 . - p. 1. Langues : Français (fre) in Vie Pédagogique. Supplément > n°139 (avril/mai 2006) . - p. 1 Sujets : Langue Française ; Soutien Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59183

Les transitions du préscolaire au scolaire / Julie Myre-Bisaillon

Public ISBD Titre : Les transitions du préscolaire au scolaire : approches empiriques Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Frédéric Torterat, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Collection : Enfance & Langages Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-22856-3 Note générale : Bibliogr. p. 219-240. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : Alphabétisation Familiale ; Bienveillance ; Coopération ; Développement de l'Enfant ; Ecole Maternelle ; Goût de Lire ; lecture partagée ; Milieu Défavorisé ; Pédagogie Freinet ; Socialisation de l'enfant ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Mots-clés : Adaptation scolaire Index. décimale : 7114 Transition maternel-primaire Résumé : 4e de couverture : Le passage de la petite enfance à l'enfance ne se réduit évidemment pas à un intervalle de quelques semaines au cours desquelles tout se matérialiserait, entre socialisation et acquisition. Concrètement, ce sont de multiples transitions qui permettent à l'enfant d'entrer dans des apprentissages formalisés. Particulièrement sensibles, ces moments concernent le secteur scolaire sans exclusive. Outre le contexte familial, les milieux de la crèche et des gardes d'enfants contribuent à concilier la bienveillance nécessaire à ces âges avec les exigences de la (pré)scolarisation. D'un seuil à l'autre, ce sont les manières dont se travaillent de telles transitions en contexte socio-éducatif qu'interrogent ici vingt auteur.e.s Note de contenu : sommaire : P. 13. Acquisition, socialisation et scolarisation : des transitions et des usages / Julie Myre-Bisaillon et Frédéric Torterat Collaborer pour expérimenter P. 21. De l'informulé au formulé : ce que nous apprend la linguistique de l'acquisition / Frédéric Torterat P. 39. Développer l'intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux et Geneviève Rivard P. 55. Mettre en place des conduites interprétatives à l'éducation préscolaire (les retombées d'une communauté de pratique) / Elaine Turgeon Questionner l'empirie P. 71. Pratiques d'écriture et bienveillance en maternelle : le texte libre à l'École Freinet / Frédérique Marie Prot P. 89. Ce que le corps de l'enseignant dit de la bienveillance / Brahim Azaoui P. 103. Il était une fois... Un projet école-famille autour de la littératie familiale / Annie Charron et Brigitte Gagnon P. 115. Des préoccupations partagées lors de séances littéraires à l'école maternelle / Sandrine Bazile et Hélène Marquié-Dubié P. 135. La coopération entre élèves : entre dévolution de l'activité scolaire et autonomie responsabilisante / Séverine Haudebourg et Sylvain Connac Relater des pratiques et témoigner P. 149. Témoignage d'une pratique Freinet en maternelle / Jean Astier P. 163. Donner aux élèves dès l'école maternelle du temps pour penser / Yves Soulé et Valérie Plyer P. 177. La lecture partagée en maternelle, à travers la pratique d'oralisation de comptines / Catherine Dupuy P. 189. Quel accueil, quel rôle, quelle place, pour les tout-petis à l'école maternelle ? / Françoise Morel et Sandrine Laux P. 197. Postface : décrire des pratiques et construire l'interprétation de données didactiques / Martine Dreyfus Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462 Les transitions du préscolaire au scolaire : approches empiriques [texte imprimé] / Julie Myre-Bisaillon, Directeur de publication ; Frédéric Torterat, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol. (240 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance & Langages) . ISBN : 978-2-343-22856-3 Bibliogr. p. 219-240. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : Alphabétisation Familiale ; Bienveillance ; Coopération ; Développement de l'Enfant ; Ecole Maternelle ; Goût de Lire ; lecture partagée ; Milieu Défavorisé ; Pédagogie Freinet ; Socialisation de l'enfant ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire Mots-clés : Adaptation scolaire Index. décimale : 7114 Transition maternel-primaire Résumé : 4e de couverture : Le passage de la petite enfance à l'enfance ne se réduit évidemment pas à un intervalle de quelques semaines au cours desquelles tout se matérialiserait, entre socialisation et acquisition. Concrètement, ce sont de multiples transitions qui permettent à l'enfant d'entrer dans des apprentissages formalisés. Particulièrement sensibles, ces moments concernent le secteur scolaire sans exclusive. Outre le contexte familial, les milieux de la crèche et des gardes d'enfants contribuent à concilier la bienveillance nécessaire à ces âges avec les exigences de la (pré)scolarisation. D'un seuil à l'autre, ce sont les manières dont se travaillent de telles transitions en contexte socio-éducatif qu'interrogent ici vingt auteur.e.s Note de contenu : sommaire : P. 13. Acquisition, socialisation et scolarisation : des transitions et des usages / Julie Myre-Bisaillon et Frédéric Torterat Collaborer pour expérimenter P. 21. De l'informulé au formulé : ce que nous apprend la linguistique de l'acquisition / Frédéric Torterat P. 39. Développer l'intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé / Julie Myre-Bisaillon, Annie Chalifoux et Geneviève Rivard P. 55. Mettre en place des conduites interprétatives à l'éducation préscolaire (les retombées d'une communauté de pratique) / Elaine Turgeon Questionner l'empirie P. 71. Pratiques d'écriture et bienveillance en maternelle : le texte libre à l'École Freinet / Frédérique Marie Prot P. 89. Ce que le corps de l'enseignant dit de la bienveillance / Brahim Azaoui P. 103. Il était une fois... Un projet école-famille autour de la littératie familiale / Annie Charron et Brigitte Gagnon P. 115. Des préoccupations partagées lors de séances littéraires à l'école maternelle / Sandrine Bazile et Hélène Marquié-Dubié P. 135. La coopération entre élèves : entre dévolution de l'activité scolaire et autonomie responsabilisante / Séverine Haudebourg et Sylvain Connac Relater des pratiques et témoigner P. 149. Témoignage d'une pratique Freinet en maternelle / Jean Astier P. 163. Donner aux élèves dès l'école maternelle du temps pour penser / Yves Soulé et Valérie Plyer P. 177. La lecture partagée en maternelle, à travers la pratique d'oralisation de comptines / Catherine Dupuy P. 189. Quel accueil, quel rôle, quelle place, pour les tout-petis à l'école maternelle ? / Françoise Morel et Sandrine Laux P. 197. Postface : décrire des pratiques et construire l'interprétation de données didactiques / Martine Dreyfus Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7114MYR0500T	169447	Livre	ESPACE 1		Disponible

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