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Pédagogie Explicite
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Synonyme(s)Enseignement Explicite |
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Enseigner l'école de manière explicite : dossier / Jean-Yves Rochex in Animation & Education, n°279 (novembre / décembre 2020)
[article]
Titre : Enseigner l'école de manière explicite : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur ; Pierre Cieutat, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 15/35 Langues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; étayage ; Inégalités Scolaires ; Pédagogie Explicite Mots-clés : Narramus Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21369
in Animation & Education > n°279 (novembre / décembre 2020) . - p. 15/35[article] Enseigner l'école de manière explicite : dossier [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur ; Pierre Cieutat, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 15/35.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°279 (novembre / décembre 2020) . - p. 15/35
Sujets : constructivisme ; étayage ; Inégalités Scolaires ; Pédagogie Explicite Mots-clés : Narramus Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21369 Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot
Titre : Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements Type de document : texte imprimé Auteurs : Perrine Bigot, Auteur ; Cindy Magnin, Auteur Editeur : Sambreville : Éditions Atzéo Année de publication : DL 2021 Collection : Gestion de Classe Efficace Importance : 1 vol. (192p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-31-0 Langues : Français (fre) Sujets : accommodement raisonnable ; aménagement de la classe ; bienveillance ; confiance en soi ; difficulté d'apprentissage ; Empathie ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Perrine BIGOT & Cindy MAGNIN s’adressent à vous :
Bienvenue dans ce livre « dont vous êtes le héros » !
Toutes deux formatrices auprès des enseignants de la maternelle au secondaire, nous venons à votre rencontre dans vos écoles pour échanger et réfléchir ensemble aux questions relatives aux enfants à besoins spécifiques, aux aménagements raisonnables et surtout pour vous donner des outils concrets afin de vous aider à vous sentir confiant dans votre pratique.
Nous avons eu l’envie de construire un livre-outils à partir de vos questions et de vous emmener ensuite sur un chemin de réflexion (affiner vos observations, avoir des repères théoriques, étayer vos hypothèses) pour aboutir à un objectif d’actions (postures à avoir & outils à mettre en place).
Nous accordons une grande importance au savoir-être et au savoir-dire qui sont à notre sens les outils premiers pour accompagner, soutenir, et échanger avec les jeunes en difficulté. Ce sont les outils en nous (nos postures, notre non verbal, notre métalangage) qui ont un impact puissant sur les messages que nous transmettons au quotidien !"Note de contenu : Sommaire :
-PARTIE I. Dans mon sac à dos pédagogique
-PARTIE II. Je réfléchis… à partir de défis du quotidien
-PARTIE III. Je comprends… grâce à des éclairages théoriques
-PARTIE IV. J’agis… grâce à des outils pour tousPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21587 Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements [texte imprimé] / Perrine Bigot, Auteur ; Cindy Magnin, Auteur . - Sambreville : Éditions Atzéo, DL 2021 . - 1 vol. (192p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Gestion de Classe Efficace) .
ISBN : 978-2-930794-31-0
Langues : Français (fre)
Sujets : accommodement raisonnable ; aménagement de la classe ; bienveillance ; confiance en soi ; difficulté d'apprentissage ; Empathie ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Explicite Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Perrine BIGOT & Cindy MAGNIN s’adressent à vous :
Bienvenue dans ce livre « dont vous êtes le héros » !
Toutes deux formatrices auprès des enseignants de la maternelle au secondaire, nous venons à votre rencontre dans vos écoles pour échanger et réfléchir ensemble aux questions relatives aux enfants à besoins spécifiques, aux aménagements raisonnables et surtout pour vous donner des outils concrets afin de vous aider à vous sentir confiant dans votre pratique.
Nous avons eu l’envie de construire un livre-outils à partir de vos questions et de vous emmener ensuite sur un chemin de réflexion (affiner vos observations, avoir des repères théoriques, étayer vos hypothèses) pour aboutir à un objectif d’actions (postures à avoir & outils à mettre en place).
Nous accordons une grande importance au savoir-être et au savoir-dire qui sont à notre sens les outils premiers pour accompagner, soutenir, et échanger avec les jeunes en difficulté. Ce sont les outils en nous (nos postures, notre non verbal, notre métalangage) qui ont un impact puissant sur les messages que nous transmettons au quotidien !"Note de contenu : Sommaire :
-PARTIE I. Dans mon sac à dos pédagogique
-PARTIE II. Je réfléchis… à partir de défis du quotidien
-PARTIE III. Je comprends… grâce à des éclairages théoriques
-PARTIE IV. J’agis… grâce à des outils pour tousPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21587 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210BIG1520M 170679 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 Moins pour apprendre mieux : dossier / Stéphane Hoeben in Résonances, n°2 (octobre 2017)
[article]
Titre : Moins pour apprendre mieux : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Hoeben, Auteur ; Bruno Hourst, Auteur ; André Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 3/13 Langues : Français (fre) Sujets : contenu de l'éducation ; Pédagogie Explicite ; Programme Scolaire Résumé : "Moins de… Plus de… Trop de… Ce dossier joue sur les mesures pour mieux apprendre. Certains ajustements, allègements ou renforcements peuvent être apportés à l’école d’aujourd’hui et d’autres questionnent l’école de demain. Résonances ne déroge pas à sa règle, à savoir initier des interrogations sans réponses définitives." Note de contenu : Sommaire :
- Le TROT et le GALOP du ... TROP!
- Non pas apprendre moins de choses, amis autrement
- Apprendre plus ou apprendre mieux?
- Enseignement explicite et moins de charge cognitive
- Quelques conseils ou astuces pour moins de stress à l'école
- A l'école, il faudrait PLUS de... et/ou MOINS de...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19819
in Résonances > n°2 (octobre 2017) . - p. 3/13[article] Moins pour apprendre mieux : dossier [texte imprimé] / Stéphane Hoeben, Auteur ; Bruno Hourst, Auteur ; André Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 3/13.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°2 (octobre 2017) . - p. 3/13
Sujets : contenu de l'éducation ; Pédagogie Explicite ; Programme Scolaire Résumé : "Moins de… Plus de… Trop de… Ce dossier joue sur les mesures pour mieux apprendre. Certains ajustements, allègements ou renforcements peuvent être apportés à l’école d’aujourd’hui et d’autres questionnent l’école de demain. Résonances ne déroge pas à sa règle, à savoir initier des interrogations sans réponses définitives." Note de contenu : Sommaire :
- Le TROT et le GALOP du ... TROP!
- Non pas apprendre moins de choses, amis autrement
- Apprendre plus ou apprendre mieux?
- Enseignement explicite et moins de charge cognitive
- Quelques conseils ou astuces pour moins de stress à l'école
- A l'école, il faudrait PLUS de... et/ou MOINS de...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19819 Les moteurs d'apprentissage : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial (juin 2016)
[article]
Titre : Les moteurs d'apprentissage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur ; Etiennette Vellas, Auteur ; Simone Forster, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/65 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage par le jeu ; difficultés de lecture ; don ; Elève Allophone ; interdisciplinarité en éducation ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; Notation ; Pédagogie Explicite ; Projet Personnel ; Rétroaction ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; théorie de l'apprentissage ; YouTube (site web) Note de contenu : Sommaire :
- Liberté du navigateur, art d’apprendre
- Les modèles scientifiques
- Neurosciences et apprentissages
- Avons-nous besoin de nouveaux Merlin?
- De la passion de l’enseignant
- Le postulat d’éducabilité
- À propos de la motivation à apprendre
- De la motivation à la volition
- Pourquoi Louis XIV?
- Jouer et apprendre
- Transmission d’humanité
- «Apprendre», un bien commun maltraité
- Devenir écolier puis élève apprenant
- Partir des pratiques familières
- Les malentendus dans les activités
- Entre proximité et distance du familier
- E pur, parla – L’importance du regard extérieur
- Didactique comparée
- L’enseignement explicite
- La coopération interdisciplinaire
- Au secours des mauvais lecteurs
- Favoriser un autre «être au monde»
- Offrir des espaces aux dons
- Technologies numériques...
- Youtube, le potentiel des cultures
- Comprendre et réussir pour apprendre
- Carburons au SEP!
- Donner un feed-back sur ce qui a été réussi
- Évaluation et notationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19236
in Educateur > n°spécial (juin 2016) . - p. 1/65[article] Les moteurs d'apprentissage : dossier [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur ; Etiennette Vellas, Auteur ; Simone Forster, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 1/65.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°spécial (juin 2016) . - p. 1/65
Sujets : apprentissage ; apprentissage par le jeu ; difficultés de lecture ; don ; Elève Allophone ; interdisciplinarité en éducation ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; Notation ; Pédagogie Explicite ; Projet Personnel ; Rétroaction ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; théorie de l'apprentissage ; YouTube (site web) Note de contenu : Sommaire :
- Liberté du navigateur, art d’apprendre
- Les modèles scientifiques
- Neurosciences et apprentissages
- Avons-nous besoin de nouveaux Merlin?
- De la passion de l’enseignant
- Le postulat d’éducabilité
- À propos de la motivation à apprendre
- De la motivation à la volition
- Pourquoi Louis XIV?
- Jouer et apprendre
- Transmission d’humanité
- «Apprendre», un bien commun maltraité
- Devenir écolier puis élève apprenant
- Partir des pratiques familières
- Les malentendus dans les activités
- Entre proximité et distance du familier
- E pur, parla – L’importance du regard extérieur
- Didactique comparée
- L’enseignement explicite
- La coopération interdisciplinaire
- Au secours des mauvais lecteurs
- Favoriser un autre «être au monde»
- Offrir des espaces aux dons
- Technologies numériques...
- Youtube, le potentiel des cultures
- Comprendre et réussir pour apprendre
- Carburons au SEP!
- Donner un feed-back sur ce qui a été réussi
- Évaluation et notationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19236 Parler et écrire pour penser : dossier / Patricia Schillings in Caractères, n°66 (Novembre 2022)
Penser, enseigner, apprendre le vocabulaire / Doroga Sikora in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2021)
PermalinkPhono - développer les compétences phonologiques : grande section maternelle et début du cours préparatoire / Roland Goigoux
PermalinkLa pédagogie PNL / Alain Thiry
PermalinkLes pratiques pédagogiques efficaces / Pierre-Yves Cusset
PermalinkPromouvoir des pratiques pédagogiques efficaces et variées / Gérald Vanbellingen in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°179 (mai 2023)
PermalinkQuestions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite / Clermont Gauthier
PermalinkRéduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle / Isabelle Roux-Baron in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°59 (2019)
PermalinkLa relation pédagogique / Florence Lhomme
PermalinkReprésentations, chez les enseignants, de la pratique du modelage dans le contexte d'une rédaction / Nicole Lamarre in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2012)
PermalinkLe rôle crucial de la grammaire dans le paysage actuel de l'enseignement du français langue étrangère / Isabelle Peeters in Dialogues et cultures, n°62 (2015)
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