Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets : dossier / Marie-Christine Presse in Questions vives, n°20 (décembre 2013)  

Public ISBD [article]  inQuestions vives > n°20 (décembre 2013) . - p. 1/117 Titre : Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Presse, Directeur de publication ; Richard Wittorski, Directeur de publication ; Gilles Pinte, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/117 Langues : Français (fre) Sujets : adulte peu scolarisé ; Ecriture Réflexive ; Expérience Professionnelle ; Formation du Jugement ; V.A.E. (Validation des Acquis de l'Expérience) Note de contenu : Sommaire : - Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets / Marie-Christine Presse et Richard Wittorski - La RVAE au milieu du gué : questions en suspens et perspectives entre contexte national et européen / Gilles Pinte - Vers une scolarisation de l’expérience et une professionnalisation du savoir / Thomas Dumet - L’argumentation, un facteur de réussite pour les candidats de la VAE / Sandrine Cortessis - La prise en compte de l’expérience dans un dispositif de formation : Tensions et stratégies organisationnelles / Marie-Christine Presse - Reconnaissance et Validation des Acquis de l´Expérience. Les résultats (in)attendus / Carmen Cavaco - Théories de l’expérience et pratique du journal / Anne-Claire Cormery - Conclusion : quelques enjeux et fonctions assurées par l’accès à l’expérience / Richard Wittorski En ligne : http://questionsvives.revues.org/1361 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18034 [article] Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets : dossier [texte imprimé] / Marie-Christine Presse, Directeur de publication ; Richard Wittorski, Directeur de publication ; Gilles Pinte, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/117. Langues : Français (fre) in Questions vives > n°20 (décembre 2013) . - p. 1/117 Sujets : adulte peu scolarisé ; Ecriture Réflexive ; Expérience Professionnelle ; Formation du Jugement ; V.A.E. (Validation des Acquis de l'Expérience) Note de contenu : Sommaire : - Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets / Marie-Christine Presse et Richard Wittorski - La RVAE au milieu du gué : questions en suspens et perspectives entre contexte national et européen / Gilles Pinte - Vers une scolarisation de l’expérience et une professionnalisation du savoir / Thomas Dumet - L’argumentation, un facteur de réussite pour les candidats de la VAE / Sandrine Cortessis - La prise en compte de l’expérience dans un dispositif de formation : Tensions et stratégies organisationnelles / Marie-Christine Presse - Reconnaissance et Validation des Acquis de l´Expérience. Les résultats (in)attendus / Carmen Cavaco - Théories de l’expérience et pratique du journal / Anne-Claire Cormery - Conclusion : quelques enjeux et fonctions assurées par l’accès à l’expérience / Richard Wittorski En ligne : http://questionsvives.revues.org/1361 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18034

Activité du débutant, quelle activité pour débuter? : dossier / Bruno Lebouvier in Recherches en Education. Hors Série [en ligne], n°9 (novembre 2016)  

Public ISBD [article]  inRecherches en Education. Hors Série [en ligne] > n°9 (novembre 2016) . - p. 1/153 Titre : Activité du débutant, quelle activité pour débuter? : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Bruno Lebouvier, Coordinateur ; Florian Ouitre, Coordinateur ; Carole Sève, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/153 Langues : Français (fre) Sujets : Coopération Enseignant - Chercheur ; Développement Professionnel ; Ecriture Réflexive ; Enseignant d'EPS ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement de la Danse ; Enseignement de la Grammaire ; Pratique d'Enseignant ; Préparation des Cours ; Problématisation Résumé : "L’évolution de la prescription institutionnelle, des contextes d’enseignement et des connaissances scientifiques sur la formation redéfinit les contours des professionnalités scolaires, enseignantes et éducatives. Elle réinterroge l’activité des enseignants débutants, les difficultés qu’ils rencontrent et les processus de formation qui sont les leurs. Ce numéro porte sur l’activité des débutants et sur les activités de formation qui leur sont proposées pour débuter. L’enjeu de cette publication est de repérer ce qui donne sens aux activités des débutants dans des dispositifs variés, des configurations et des systèmes de relations divers. Les travaux présentés permettent d’explorer, dans une perspective comparatiste, la contribution originale de différents cadres d’analyse à la formation des enseignants. Ils permettent également d’examiner la fonctionnalité d’outils et de dispositifs (ou procédures) de formation qui sont développés dans les différentes institutions où se déroule fa formation des enseignants (le lieu de stage, l’institut de formation, le premier établissement…)." Note de contenu : Sommaire : - Édito / Bruno Lebouvier & Florian Ouitre - Des cadres pour penser l’activité des débutants / Carole Sève, Aline Robert & Maha Abboud-Blanchard, Isabelle Vinatier, Christian Orange - Étude des conditions du développement professionnel d’enseignants du premier degré : genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques / Virginie Billon, Caroline Bulf, Martine Champagne, Lalina Coulange, Yann Lhoste - Les déterminants de l’activité didactique du professeur débutant en éducation physique et sportive / Fabienne Briére-Guenoun - Développement de la conceptualisation dans l’activité de conception d’étudiants-stagiaires en EPS durant l’année de formation en alternance / Élisabeth Magendie - Un écrit réflexif pour la formation des enseignants-stagiaires d’un genre nouveau : l’analyse de la visite en établissement / Marie-France Rossignol - Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage / Bruno Lebouvier, Florian Ouitre & Philippe Briaud - Le séminaire de recherche : un lieu pour structurer la formation à l’enseignement autour de l’articulation théorie et pratique / Sylvain Doussot & Anne Vézier - Utilisation en formation de professeurs des écoles d’un outil métalinguistique destiné aux élèves de cycle 3 / Lionel Audion - De la quête d’identité à la construction d’une véritable professionnalité émergente : une étude de cas basée sur l’engagement d’une professeure d’école stagiaire dans un dispositif de recherche sollicitant la méthode des « situations forcées » / Catherine Huchet - Formation et ressources praxéologiques de l’enseignant débutant en danse / Alexandra Arnaud-Bestieu En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article350 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446 [article] Activité du débutant, quelle activité pour débuter? : dossier [document électronique] / Bruno Lebouvier, Coordinateur ; Florian Ouitre, Coordinateur ; Carole Sève, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 1/153. Langues : Français (fre) in Recherches en Education. Hors Série [en ligne] > n°9 (novembre 2016) . - p. 1/153 Sujets : Coopération Enseignant - Chercheur ; Développement Professionnel ; Ecriture Réflexive ; Enseignant d'EPS ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement de la Danse ; Enseignement de la Grammaire ; Pratique d'Enseignant ; Préparation des Cours ; Problématisation Résumé : "L’évolution de la prescription institutionnelle, des contextes d’enseignement et des connaissances scientifiques sur la formation redéfinit les contours des professionnalités scolaires, enseignantes et éducatives. Elle réinterroge l’activité des enseignants débutants, les difficultés qu’ils rencontrent et les processus de formation qui sont les leurs. Ce numéro porte sur l’activité des débutants et sur les activités de formation qui leur sont proposées pour débuter. L’enjeu de cette publication est de repérer ce qui donne sens aux activités des débutants dans des dispositifs variés, des configurations et des systèmes de relations divers. Les travaux présentés permettent d’explorer, dans une perspective comparatiste, la contribution originale de différents cadres d’analyse à la formation des enseignants. Ils permettent également d’examiner la fonctionnalité d’outils et de dispositifs (ou procédures) de formation qui sont développés dans les différentes institutions où se déroule fa formation des enseignants (le lieu de stage, l’institut de formation, le premier établissement…)." Note de contenu : Sommaire : - Édito / Bruno Lebouvier & Florian Ouitre - Des cadres pour penser l’activité des débutants / Carole Sève, Aline Robert & Maha Abboud-Blanchard, Isabelle Vinatier, Christian Orange - Étude des conditions du développement professionnel d’enseignants du premier degré : genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques / Virginie Billon, Caroline Bulf, Martine Champagne, Lalina Coulange, Yann Lhoste - Les déterminants de l’activité didactique du professeur débutant en éducation physique et sportive / Fabienne Briére-Guenoun - Développement de la conceptualisation dans l’activité de conception d’étudiants-stagiaires en EPS durant l’année de formation en alternance / Élisabeth Magendie - Un écrit réflexif pour la formation des enseignants-stagiaires d’un genre nouveau : l’analyse de la visite en établissement / Marie-France Rossignol - Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage / Bruno Lebouvier, Florian Ouitre & Philippe Briaud - Le séminaire de recherche : un lieu pour structurer la formation à l’enseignement autour de l’articulation théorie et pratique / Sylvain Doussot & Anne Vézier - Utilisation en formation de professeurs des écoles d’un outil métalinguistique destiné aux élèves de cycle 3 / Lionel Audion - De la quête d’identité à la construction d’une véritable professionnalité émergente : une étude de cas basée sur l’engagement d’une professeure d’école stagiaire dans un dispositif de recherche sollicitant la méthode des « situations forcées » / Catherine Huchet - Formation et ressources praxéologiques de l’enseignant débutant en danse / Alexandra Arnaud-Bestieu En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article350 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19446

Analyse de pratique et processus de transformation chez des éducateurs / André Doyon in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2008)

Public ISBD [article]  inNCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 17/34 Titre : Analyse de pratique et processus de transformation chez des éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : André Doyon, Auteur ; Maurice Legault, Auteur ; André Paré, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 17/34 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse de Pratiques ; Ecriture Réflexive ; Réflexivité Résumé : Ces dernières années, la science appliquée a été fortement critiquée comme stratégie de renouvellement des pratiques et une nouvelle épistémologie de l?agir professionnel comportant différentes démarches axées sur l?analyse des pratiques est d?ailleurs apparue. Très peu de recherches ont été faites pour décrire et comprendre ce qui se vit au cours de ces activités d?autoformation et de co-formation. Dans cet article, nous nous centrons sur le processus de transformation intérieure d?éducateurs engagés dans une démarche collective d?analyse de leur agir professionnel qui visaient à les aider à prendre conscience des dimensions personnelles et affectives qui entrent en jeu dans les interactions. L?analyse des récits construits à partir des productions des participants a permis de faire ressortir huit constituants. Leurs manifestations et leurs interactions ont été décrites. Les constituants identifiés correspondent de manière générale à ce qui a été observé par les principaux chercheurs consultés. La représentation proposée du processus de transformation intérieure et la mise en évidence de l?intentionnalité dans celui-ci, constituent la contribution principale de cette recherche. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4274 [article] Analyse de pratique et processus de transformation chez des éducateurs [texte imprimé] / André Doyon, Auteur ; Maurice Legault, Auteur ; André Paré, Auteur . - 2008 . - p. 17/34. Langues : Français (fre) in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 17/34 Sujets : Analyse de Pratiques ; Ecriture Réflexive ; Réflexivité Résumé : Ces dernières années, la science appliquée a été fortement critiquée comme stratégie de renouvellement des pratiques et une nouvelle épistémologie de l?agir professionnel comportant différentes démarches axées sur l?analyse des pratiques est d?ailleurs apparue. Très peu de recherches ont été faites pour décrire et comprendre ce qui se vit au cours de ces activités d?autoformation et de co-formation. Dans cet article, nous nous centrons sur le processus de transformation intérieure d?éducateurs engagés dans une démarche collective d?analyse de leur agir professionnel qui visaient à les aider à prendre conscience des dimensions personnelles et affectives qui entrent en jeu dans les interactions. L?analyse des récits construits à partir des productions des participants a permis de faire ressortir huit constituants. Leurs manifestations et leurs interactions ont été décrites. Les constituants identifiés correspondent de manière générale à ce qui a été observé par les principaux chercheurs consultés. La représentation proposée du processus de transformation intérieure et la mise en évidence de l?intentionnalité dans celui-ci, constituent la contribution principale de cette recherche. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4274

Analysons nos pratiques 2 : dossier / Patricia Picques in Cahiers Pédagogiques, n°416 (septembre 2003)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°416 (septembre 2003) . - p.7/59 Titre : Analysons nos pratiques 2 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Picques, Auteur ; Richard Etienne, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.7/59 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse de Pratiques ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Ecriture Réflexive ; GEASE (Groupe d'Entraînement à l'Analyse des Situations Educatives) ; Pratique Pédagogique ; Psychanalyse ; Réflexivité ; Vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4373 [article] Analysons nos pratiques 2 : dossier [texte imprimé] / Patricia Picques, Auteur ; Richard Etienne, Auteur . - 2003 . - p.7/59. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°416 (septembre 2003) . - p.7/59 Sujets : Analyse de Pratiques ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Ecriture Réflexive ; GEASE (Groupe d'Entraînement à l'Analyse des Situations Educatives) ; Pratique Pédagogique ; Psychanalyse ; Réflexivité ; Vidéo Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4373

Comment lisent les enfants du Chaperon rouge ? lire et écrire au C.P. : enjeux et pratiques / Dominique Piveteaud

Public ISBD Titre : Comment lisent les enfants du Chaperon rouge ? lire et écrire au C.P. : enjeux et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Piveteaud, Auteur ; Jean Bernardin, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Editions L'Ecole Année de publication : 2006 Importance : 238 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-70271-3 Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; Calendrier ; Différenciation ; écrit littéraire ; écrit non littéraire ; Ecriture Réflexive ; Enseignement de la Lecture ; espace (littérature) ; Genre Littéraire ; Langue - Idiome ; lecteur ; Lecture ; Lecture d'Album ; Littérature ; Passé - Présent - Futur ; Production Ecrite Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15076 Comment lisent les enfants du Chaperon rouge ? lire et écrire au C.P. : enjeux et pratiques [texte imprimé] / Dominique Piveteaud, Auteur ; Jean Bernardin, Préfacier, etc. . - Paris : Editions L'Ecole, 2006 . - 238 p. : Ill. ISBN : 978-2-211-70271-3 Langues : Français (fre) Sujets : Affichage ; Calendrier ; Différenciation ; écrit littéraire ; écrit non littéraire ; Ecriture Réflexive ; Enseignement de la Lecture ; espace (littérature) ; Genre Littéraire ; Langue - Idiome ; lecteur ; Lecture ; Lecture d'Album ; Littérature ; Passé - Présent - Futur ; Production Ecrite Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15076

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3423PIV0520C	102021	Livre	ESPACE 1		Disponible

Comprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et « répertoire de savoirs professionnels » / Ghislain Carlier in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°33 (juillet 2014)  

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Dans la classe, il n'y a pas que les étudiants qui apprennent: écrire pour se développer professionnellement / Pierre Laurendeau in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2016)  

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Dossier : les contenus disciplinaires / Isabelle Harlé in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°13 (mars 2012)

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Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales / Christian Le Bart

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Ecrire ses pratiques : dossier / Christine Jeansous in Dialogue, n°139 (janvier 2011)

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L'écrit et l'oral réflexifs au service de l'évaluation diagnostique : dossier / Dominique Bucheton in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°33 (2012)

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Les écrits d'appropriation en question(s) : dossier / Martine Jacques in Le Français Aujourd'hui, n°216 (mars / mai 2022)

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Les écrits de travail en formation : dossier / Francis Lebon in Education et socialisation [en ligne], n°52 (2019)  

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L'écriture de fiction : en classe de français

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L'écriture professionnelle : dossier / Céline Beaudet in Pratiques [en ligne], n°171/172 (2016)  

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