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Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république / Pierre Dasi
Titre : Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Dasi, Auteur ; Pierre Khan, Préfacier, etc. ; Francine Best, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Collection : Prix scientifique Importance : 1 vol.(504 p.) : ill. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-21896-0 Note générale : École(s) Doctorale(s) : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation. - Partenaire(s) de recherche : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (Équipe de recherche), Université de Caen Normandie (établissement de préparation), Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation / CIRNEF (Laboratoire). - Autre(s) contribution(s) : Brigitte Frelat-Kahn (Président du jury) ; Pierre Kahn, Jean-Pierre Chevalier, Philippe Meirieu, Dominique Ottavi (Membre(s) du jury) ; Jean-Pierre Chevalier (Rapporteur(s))
Note sur les droits d'accès : Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 11 décembre 2019
Langues : Français (fre) Sujets : 3e République ; découverte de la nature ; Decroly (Ovide) ; Ecole de Plein Air ; Ecole Laïque ; Ecole Primaire ; éducation à l'environnement ; éducation nouvelle ; jardin pédagogique ; Leçon de Choses ; nature ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; relation homme-nature ; Robin (Paul) ; sciences naturelles Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 3741 Éducation à l’environnement, écologie, nature, développement durable Résumé : source de l'éditeur :
"La Troisième République a travaillé à nouer une intimité charnelle et affective entre les enfants et la nature, à l'inverse de la vulgate moderne du mépris de la nature. Il y a là un axe éducatif central auquel l'école d'aujourd'hui semble avoir tourné le dos. Pourtant c'est ce programme qui a permis d'en finir avec les conceptions théologiques de l'univers et entretenu une culture populaire attachée aux détails du monde tout en martelant, et la grandeur de la France, et la légitimité de l'empire colonial. Soucieux d'innovations pédagogiques, les maîtres ont enseigné une véritable grammaire des environnements naturels. L'école primaire a-t-elle pour autant inventé une éducation écologiste avant la lettre ? Les millions d'insectes, de plantes, de coquillages collectionnés et parfois torturés ne plaident pas en ce sens. Mais la volonté de connaître et de respecter la nature, la volonté d'améliorer les méthodes culturales conduit au moins à parler d'une sensibilisation profonde à la nature. L'école primaire des années 1870-1920 fut dans ce domaine une école résolument moderne."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318 Penser et représenter la nature à l'école sour la troisième république [texte imprimé] / Pierre Dasi, Auteur ; Pierre Khan, Préfacier, etc. ; Francine Best, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol.(504 p.) : ill. : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Prix scientifique) .
ISBN : 978-2-343-21896-0
École(s) Doctorale(s) : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation. - Partenaire(s) de recherche : Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (Équipe de recherche), Université de Caen Normandie (établissement de préparation), Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation / CIRNEF (Laboratoire). - Autre(s) contribution(s) : Brigitte Frelat-Kahn (Président du jury) ; Pierre Kahn, Jean-Pierre Chevalier, Philippe Meirieu, Dominique Ottavi (Membre(s) du jury) ; Jean-Pierre Chevalier (Rapporteur(s))
Note sur les droits d'accès : Thèse soumise à l'embargo de l'auteur jusqu'au 11 décembre 2019
Langues : Français (fre)
Sujets : 3e République ; découverte de la nature ; Decroly (Ovide) ; Ecole de Plein Air ; Ecole Laïque ; Ecole Primaire ; éducation à l'environnement ; éducation nouvelle ; jardin pédagogique ; Leçon de Choses ; nature ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; relation homme-nature ; Robin (Paul) ; sciences naturelles Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 3741 Éducation à l’environnement, écologie, nature, développement durable Résumé : source de l'éditeur :
"La Troisième République a travaillé à nouer une intimité charnelle et affective entre les enfants et la nature, à l'inverse de la vulgate moderne du mépris de la nature. Il y a là un axe éducatif central auquel l'école d'aujourd'hui semble avoir tourné le dos. Pourtant c'est ce programme qui a permis d'en finir avec les conceptions théologiques de l'univers et entretenu une culture populaire attachée aux détails du monde tout en martelant, et la grandeur de la France, et la légitimité de l'empire colonial. Soucieux d'innovations pédagogiques, les maîtres ont enseigné une véritable grammaire des environnements naturels. L'école primaire a-t-elle pour autant inventé une éducation écologiste avant la lettre ? Les millions d'insectes, de plantes, de coquillages collectionnés et parfois torturés ne plaident pas en ce sens. Mais la volonté de connaître et de respecter la nature, la volonté d'améliorer les méthodes culturales conduit au moins à parler d'une sensibilisation profonde à la nature. L'école primaire des années 1870-1920 fut dans ce domaine une école résolument moderne."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3741DAS0900p 168707 Livre ESPACE 1 Disponible Penser la sanction : les grands textes / Eirick Prairat
Titre : Penser la sanction : les grands textes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 01/01/1999 Autre Editeur : Québec : L'Harmattan INC. Collection : Le Forum - IRTS de Lorraine Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8325-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : 8330 Sanctions / Punitions Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Penser la sanction : les grands textes [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Paris : L'Harmattan : Québec : L'Harmattan INC., 01/01/1999 . - 312 p.. - (Le Forum - IRTS de Lorraine) .
ISBN : 978-2-7384-8325-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8330 Sanctions / Punitions Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8330PRA0918P 6885 Livre ESPACE 1 Disponible Penser la pédagogie ; une théorie de l'action / Michel Soëtard
Titre : Penser la pédagogie ; une théorie de l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Soëtard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2011 Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-56879-2 Prix : 14,50 EUROS Note générale : Autre tirage : 2012
Annexes :
Notes bibliographiquesLangues : Français (fre) Sujets : philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : La pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu'il n'a cessé de creuser à ses origines dans l'Emile de Rousseau et à travers l'œuvre de Pestalozzi, Michel Soëtard réunit ici ses pensées autour du rapport qu'entretient la pédagogie avec les sciences de l'homme en formation, puis autour de l'action par laquelle s'articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18554 Penser la pédagogie ; une théorie de l'action [texte imprimé] / Michel Soëtard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2011 . - 1 vol. (117 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogie : crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-296-56879-2 : 14,50 EUROS
Autre tirage : 2012
Annexes :
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : La pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu'il n'a cessé de creuser à ses origines dans l'Emile de Rousseau et à travers l'œuvre de Pestalozzi, Michel Soëtard réunit ici ses pensées autour du rapport qu'entretient la pédagogie avec les sciences de l'homme en formation, puis autour de l'action par laquelle s'articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18554 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100SOE2001P 153521 Livre ESPACE 1 Disponible Penser l'école / Christiane Chessex-Viguet
Titre : Penser l'école : transmettre, apprendre, éduquer ; essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Chessex-Viguet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015 Collection : Rue des Écoles Sous-collection : Essais Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06826-8 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; éducation des enfants ; enseigner ; parentalité ; Relation Ecole-Collectivité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Aujourd'hui, comment enseigner et éduquer dans une société par essence changeante et fragile, comment rester ouvert à la modernité et y résister ? L'auteure insiste ici sur la complexité et l'ampleur de la tâche éducative et enseignante, sur la vulnérabilité de l'enfant aux prises avec le savoir et elle réaffirme combien la société civile a le devoir de soutenir ses enseignants et de les reconnaître dans l'exercice de leur profession"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18967 Penser l'école : transmettre, apprendre, éduquer ; essai [texte imprimé] / Christiane Chessex-Viguet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015 . - 1 vol. (118 p.) ; 22 cm. - (Rue des Écoles. Essais) .
ISBN : 978-2-343-06826-8 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; éducation des enfants ; enseigner ; parentalité ; Relation Ecole-Collectivité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Aujourd'hui, comment enseigner et éduquer dans une société par essence changeante et fragile, comment rester ouvert à la modernité et y résister ? L'auteure insiste ici sur la complexité et l'ampleur de la tâche éducative et enseignante, sur la vulnérabilité de l'enfant aux prises avec le savoir et elle réaffirme combien la société civile a le devoir de soutenir ses enseignants et de les reconnaître dans l'exercice de leur profession"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18967 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100CHE1919P 154772 Livre ESPACE 1 Disponible Les performances scolaires : comment on les explique ? / Daniel Gayet
Titre : Les performances scolaires : comment on les explique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gayet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 01/01/1997 Collection : Savoir et Formation Importance : 248 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-4932-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16179 Les performances scolaires : comment on les explique ? [texte imprimé] / Daniel Gayet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 01/01/1997 . - 248 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-7384-4932-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16179 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7600GAY0520P 5675 Livre ESPACE 1 Disponible Education de la personne et pédagogiques innovantes : le PEI, la gestion mentale, les techniques Freinet / Céline Albert
PermalinkL'école en perspective / Yann Forestier
PermalinkPerspectives actuelles de la recherche en éducation musicale / Jean-Luc Leroy
PermalinkPerspectives contemporaines du roman pour la jeunesse : actes du colloque organisé les 1er et 2 décembre 2000 par l'Institut International Charles Perrault
PermalinkPestalozzi : entre école populaire et éducation domestique / Loïc Chalmel
PermalinkPetit manuel de survie et de transcendance pédagogiques : contre les montres molles / Michel Van der Yeught
PermalinkPeut-on enseigner autrement? / Bernadette Fleury
PermalinkPeut-on encore éduquer à l'école ? / Loïc Clavier
PermalinkPeut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? / Richard Etienne
PermalinkLa philo à l'école primaire / Alexandra Ibanès
PermalinkLa philosophie à l'école / Christophe Marsollier
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLa physique pour ceux qui n'aiment pas ça / Frédéric Vioux
PermalinkPionnières de l'éducation des adultes / Françoise Laot
PermalinkPlurilinguisme et développement durable / Dominique Groux
PermalinkPodcasts : l'écoute et la création sonore au service de la langue / Catherine Dumont Devoge
PermalinkLa poétique et la musique en éducation : croisement de regards créateurs
PermalinkUne poétique pour l'éducation : de la psychopédagogie à l'art d'éduquer / Jean-Pierre Bigeault
PermalinkLe point de vue des jeunes sur l'orientation en milieu scolaire
PermalinkPour une éducation au politique : en collège et lycée / Alain Mougniotte
PermalinkUne politique de l'enfance : du patronage au centre de loisirs / Francis Lebon
PermalinkPolitiques de jeunesse et politiques éducatives / Bernard Bier
PermalinkPour l'éducation populaire
PermalinkÉducation populaire et puissance d'agir / Christian Maurel
PermalinkEducation populaire : le tournant des années soixante-dix
PermalinkLes postures éducatives / Guy Le Bouëdec
PermalinkPourquoi enseigner les médias ? / Didier Le Gall
PermalinkPourquoi la scolarisation des enfants de deux ans ? / Michel Warren
PermalinkPoussiérot. Poussiérot le corbeau / Annie Stammler
PermalinkPouvoir et autorité en éducation / Louis Calendreau
PermalinkUne pratique d'actions de prévention à l'école maternelle : "t'écris-moi ?" / Dominique Brunson
PermalinkPratiques artistiques partagées à l'école primaire / Claire de Saint Martin
PermalinkPratiques de classe en contexte francophone / Mohamed Essaouri
PermalinkPratiques éducatives et d'enseignement / Yannick Brun-Picard
PermalinkPratiques enseignantes : agir au service de valeurs / Antoine Zapata
PermalinkLes pratiques enseignantes en mathématiques : entre contraintes et liberté pédagogique / Eric Roditi
PermalinkLes pratiques enseignantes hors de la classe
PermalinkLes pratiques d'enseignement : entre innovation et tradition / Laurent Talbot
PermalinkPratiques pour une école inclusive : agir ensemble / Altay Manço
PermalinkPratiques langagières, pratiques sociales:de la sociolinguistique à la sociologie / Elisabeth Bautier
PermalinkL'enseignement des pratiques oratoires de la maternelle aux grandes écoles / Philippe Marhic
PermalinkLes pratiques pédagogiques dans l'enseignement secondaire au 20e siècle / Evelyne Hery
PermalinkPratiques réflexives en formation : ingéniosité et ingénieries émergentes
PermalinkPrécocité à l'école : le défi de la singularité / Hervé Cellier
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