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Publier, un acte scolaire? : dix monographies d'expériences : dossier / Odile Chenevez in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°62 (juin 2008)
Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
[article]
Titre : Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/265 Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265[article] Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier [texte imprimé] / Annick Fagnant, Coordinateur ; Sylviane Bachy, Coordinateur ; Christiane Blondin, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/265.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°302 (décembre 2014) . - p. 1/265
Sujets : Blog ; CAPAES (Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur) ; classe hétérogène ; compréhension en lecture ; difficulté scolaire ; difficultés de lecture ; Discrimination en Education ; Diversité des Elèves ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement en Ligne ; évaluation externe ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; formation des Enseignants ; Inégalités Scolaires ; métacognition ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; pilotage (système éducatif) ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; satisfaction des étudiants ; Savoirs ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : tâche complexe dispositif hybride émancipation sociale Résumé : "Ce numéro propose une sélection de communications présentées lors de la neuvième journée d’étude de l’Association belge francophone des chercheurs en éducation (ABC-Educ). La thématique de la journée, « Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? », était très large de façon à permettre à des chercheurs issus de différentes institutions et traditions de recherche de se rejoindre autour d’objets communs. Ces objets communs ont pris la forme d’ateliers thématiques correspondant aux quatre axes de cette publication : (Axe 1) La place des savoirs dans l’approche par compétences ; (Axe 2) Enseigner et apprendre en ligne" Note de contenu : Sommaire :
- Editorial - « La recherche… absolue et relative » / Bruno De Lièvre
- Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l'éducation et de la formation / Annick Fagnant, Sylviane Bachy, Christiane Blondin, Bernard Delvaux & Germain Simons
Axe 1
- La place des savoirs dans l'approche par compétences / Germain Simons
- Par-delà l'approche par compétences : quelle place réserver aux savoirs, à leur enseignement et à leur évaluation ? / Florent Chenu, Marcel Crahay & Dominique Lafontaine
- Apprentissage et rapport au savoir des élèves. Analyse de la difficulté scolaire : carrefour entre les pratiques enseignantes et le rapport au savoir des élèves / Charlotte Bouko, Julie Lauwers, Françoise Robin & Sylvie Van Lint
- Construire des savoirs sur l'activité de lecture afin de développer les compétences des élèves en difficulté : l'inaccessible rêve ? / Séverine De Croix & Dominique Ledur
- Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? / Jean-Louis Jadoulle,
- Compétences et pratiques des savoirs en sciences de la nature / Denise Orange Ravachol & Christian Orange
Axe 2
- Enseigner et apprendre en ligne : De quoi est-il question et quels sont les enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage / Sylviane Bachy
- Un blog plutôt qu'un Word ? Retour d'expérience de l'insertion d'un cours en ligne dans un programme de formation d'enseignants du supérieur / Françoise Jérôme & Dominique Verpoorten
- De la satisfaction à la performance. Dépasser les indicateurs de satisfaction pour évaluer et réguler efficacement un dispositif de formation en langue française / Maud Jacquet, Christelle Maillart, François Georges & Marianne Poumay
- Deux ans de formation et d'accompagnement techno-pédagogique à l'ULg : public, impact et perspectives / Jean-François Van de Poël & Dominique Verpoorten
Axe 3
- L'évaluation au service des apprentissages. De l'évaluation formative en salle de classe au pilotage du système par les résultats des évaluations externes : l'évaluation peut-elle être au service des apprentissages scolaires ? / Annick Fagnant, Natacha Duroisin & Catherine Van Nieuwenhoven
- Approches et validité psycho-didactiques des évaluations / Marc Vantourout & Rémi Goasdoué
- Vers un dialogue entre la recherche quantitative et les pratiques de classes : une illustration avec Pirls 2011 / Patricia Schillings, Geneviève Hindryckx & Virginie Dupont
- Indicateurs de résultats : entre pilotage et indifférence. Entre pilotage et indifférence, quelle appropriation des indicateurs de résultats par des acteurs du système éducatif ? / Sabine Soetewey & Françoise Crépin
Axe 4
- Gérer les différences : une préoccupation commune / Christiane Blondin, Jacques Cornet, Bernard Delvaux
- La ségrégation entre écoles maternelles. Inégalités entre implantations scolaires : les inégalités sociales entre quartiers ont trop bon dos / Pierre Marissal
- Les interdépendances locales. Les interdépendances locales entre établissements : un facteur clé pour comprendre les pratiques internes de gestion de la diversité / Perrine Devleeshouwer
- Travail des rapports au savoir des étudiants. Création et évaluation d'outils pour permettre aux étudiants de bac 1 instituteur primaire d'évoluer dans une logique d'émancipation / Arnaud Cornet, Anne Schillings, Céline Dispas, Delphine Boulanger, Michel Renard & Rosalie Speciale
- En tandem avec un élève, pour travailler nos différences. Un dispositif de formation pour lutter contre les inégalités scolaires / Claudine Kefer & Françoise Budo
- Peut-on former des enseignants différenciateurs ? Dans quelle mesure les enseignants issus d'un système de formation différencié sont-ils prêts à différencier ? / Sandra Robinet & Grégory Voz
- Peut-on tirer parti de la diversité des recherches sur la composition des groupes d'apprentissage et la gestion de leur hétérogénéité ? / Bernard DelvauxEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=20&page=3 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18374
[article]
Titre : Le récit en questions : dossier Type de document : document électronique Auteurs : André Petitjean, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : Animal (dans la littérature) ; Blog ; Borges (Jorge Luis) ; Empathie ; Enseignement de la Littérature ; Ernaux (Annie) ; forum électronique de discussion ; image fixe ; Jeu Vidéo ; journal d'apprentissage ; Klee (Paul) ; Le Petit Prince ; lecture littéraire ; linguistique textuelle ; monologue ; Narratologie (récit) ; récit ; schéma actanciel ; Sémiotique ; série télévisée ; Structuralisme ; trace écrite Résumé : "Ce numéro de Pratiques a été pensé en fonction d’une double logique, à la fois historique et synchronique. Pour la première, puisque depuis la création de Pratiques en 1974, des théorisations narratives diverses ont été défendues, il était important de porter sur elles un regard rétrospectif. Pour la seconde, elle correspond au fait que le numéro s’inscrit dans le programme de recherche du Centre de recherche sur les médiations (Crem) intitulé « Narrations de la société/sociétés de la narration » tel qu’il est consacré au récit et aux différentes formes de narration sociale. L’enjeu est de faire interagir des recherches qui mettent l’accent sur la description et la classification avec d’autres plus spéculatives et interprétatives.
Le numéro a été conçu en trois parties. Dans la première (« Les théories du récit en débat »), on confronte certains paradigmes du récit. C'est ainsi que sont mis en débat ou en question la linguistique textuelle et discursive, la sémiotique narrative, l’ethnocritique, les approches cognitivistes ainsi que la narratologie non naturelle. Dans la seconde partie (« Fictions et non fictions contemporaines »), il s’est agi de rendre compte du statut du récit dans les productions actuelles, qu’elles aient la forme de romans, de pièces de théâtre, de « narrations documentaires », de séries télévisées ou de jeux vidéo. Quant à la troisième partie (« Les récits en situation scolaire »), elle interroge la place des récits au sein de la discipline français (lecture et écriture) et dans d'autres disciplines tels qu'ils dépendent, pour une part, des configurations disciplinaires."Note de contenu : Sommaire :
André Petitjean. Le récit en questions : introduction
Les théories du récit en débat
Jean-Michel Adam. Linguistique – récits – narratologie
Alain Rabatel. Récit et mobilité empathique
Denis Bertrand. De la narratologie à la narrativité, et retour. Bilan et perspectives de la théorie greimassienne
Marion Colas-Blaise. Comment penser la narrativité dans l’image fixe ? La « composition cinétique » chez Paul Klee
Aurora Fragonara. Pour une relecture et un emploi cognitifs des schémas narratifs structuralistes
Jean-Marie Privat. Je compris que vous conjecturiez… Ethnocritique d’un récit de Borges
Sylvie Patron. Récits non naturels, narratologie non naturelle : apports, problèmes et perspectives
Sylvie Patron. La passion du non-naturel. Entretien avec Brian Richardson
Françoise Revaz. Les récits produits en psychothérapie : un défi pour la narratologie
• Fictions et non fictions contemporaines
Sophie Milcent-Lawson. Un tournant animal dans la fiction française contemporaine ?
André Petitjean. Théâtre et récit : l’exemple des pièces monologuées contemporaines
Charlotte Lacoste. Ne pas (se) raconter d’histoires. La littérature française après le XXe siècle
Marta Boni et Camille Martinez. Récits sériels exploratoires
Dario Compagno. Récits interactifs et expérience de liberté
• Les récits en situation scolaire
Yves Reuter. Des récits et des élèves
Aurore Promonet. La trace écrite scolaire : un récit ? Le journal d’apprentissage au cycle 3 : une forme de récit scolaire ?
Pierre Moinard. Narrations d’hier et d’aujourd’hui sur des forums et des blogs d’apprentis lecteurs. Quels usages des récits pour quels apprentissagesEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.5593 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157
in Pratiques [en ligne] > n°181/182 (2019)[article] Le récit en questions : dossier [document électronique] / André Petitjean, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°181/182 (2019)
Sujets : Animal (dans la littérature) ; Blog ; Borges (Jorge Luis) ; Empathie ; Enseignement de la Littérature ; Ernaux (Annie) ; forum électronique de discussion ; image fixe ; Jeu Vidéo ; journal d'apprentissage ; Klee (Paul) ; Le Petit Prince ; lecture littéraire ; linguistique textuelle ; monologue ; Narratologie (récit) ; récit ; schéma actanciel ; Sémiotique ; série télévisée ; Structuralisme ; trace écrite Résumé : "Ce numéro de Pratiques a été pensé en fonction d’une double logique, à la fois historique et synchronique. Pour la première, puisque depuis la création de Pratiques en 1974, des théorisations narratives diverses ont été défendues, il était important de porter sur elles un regard rétrospectif. Pour la seconde, elle correspond au fait que le numéro s’inscrit dans le programme de recherche du Centre de recherche sur les médiations (Crem) intitulé « Narrations de la société/sociétés de la narration » tel qu’il est consacré au récit et aux différentes formes de narration sociale. L’enjeu est de faire interagir des recherches qui mettent l’accent sur la description et la classification avec d’autres plus spéculatives et interprétatives.
Le numéro a été conçu en trois parties. Dans la première (« Les théories du récit en débat »), on confronte certains paradigmes du récit. C'est ainsi que sont mis en débat ou en question la linguistique textuelle et discursive, la sémiotique narrative, l’ethnocritique, les approches cognitivistes ainsi que la narratologie non naturelle. Dans la seconde partie (« Fictions et non fictions contemporaines »), il s’est agi de rendre compte du statut du récit dans les productions actuelles, qu’elles aient la forme de romans, de pièces de théâtre, de « narrations documentaires », de séries télévisées ou de jeux vidéo. Quant à la troisième partie (« Les récits en situation scolaire »), elle interroge la place des récits au sein de la discipline français (lecture et écriture) et dans d'autres disciplines tels qu'ils dépendent, pour une part, des configurations disciplinaires."Note de contenu : Sommaire :
André Petitjean. Le récit en questions : introduction
Les théories du récit en débat
Jean-Michel Adam. Linguistique – récits – narratologie
Alain Rabatel. Récit et mobilité empathique
Denis Bertrand. De la narratologie à la narrativité, et retour. Bilan et perspectives de la théorie greimassienne
Marion Colas-Blaise. Comment penser la narrativité dans l’image fixe ? La « composition cinétique » chez Paul Klee
Aurora Fragonara. Pour une relecture et un emploi cognitifs des schémas narratifs structuralistes
Jean-Marie Privat. Je compris que vous conjecturiez… Ethnocritique d’un récit de Borges
Sylvie Patron. Récits non naturels, narratologie non naturelle : apports, problèmes et perspectives
Sylvie Patron. La passion du non-naturel. Entretien avec Brian Richardson
Françoise Revaz. Les récits produits en psychothérapie : un défi pour la narratologie
• Fictions et non fictions contemporaines
Sophie Milcent-Lawson. Un tournant animal dans la fiction française contemporaine ?
André Petitjean. Théâtre et récit : l’exemple des pièces monologuées contemporaines
Charlotte Lacoste. Ne pas (se) raconter d’histoires. La littérature française après le XXe siècle
Marta Boni et Camille Martinez. Récits sériels exploratoires
Dario Compagno. Récits interactifs et expérience de liberté
• Les récits en situation scolaire
Yves Reuter. Des récits et des élèves
Aurore Promonet. La trace écrite scolaire : un récit ? Le journal d’apprentissage au cycle 3 : une forme de récit scolaire ?
Pierre Moinard. Narrations d’hier et d’aujourd’hui sur des forums et des blogs d’apprentis lecteurs. Quels usages des récits pour quels apprentissagesEn ligne : https://doi.org/10.4000/pratiques.5593 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157 Les secrets d'instagram / Julie Fiard in Athena. Le mag' scientifique, n°330 (avril 2017)
[article]
Titre : Les secrets d'instagram Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Fiard, Auteur ; Salvo Principato, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.28/31 Langues : Français (fre) Sujets : Blog ; Communauté Virtuelle Mots-clés : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19626
in Athena. Le mag' scientifique > n°330 (avril 2017) . - p.28/31[article] Les secrets d'instagram [texte imprimé] / Julie Fiard, Auteur ; Salvo Principato, Auteur . - 2017 . - p.28/31.
Langues : Français (fre)
in Athena. Le mag' scientifique > n°330 (avril 2017) . - p.28/31
Sujets : Blog ; Communauté Virtuelle Mots-clés : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19626 Sélection d'articles du Colloque international Epal : "Echanger pour apprendre en ligne : outils, tâches, interactions, multimodalité, corpus", organisé par le Laboratoire de Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, du 7 au 9 juin 2007 à l'université Grenoble 3 : dossier / Elke Nissen in ALSIC [en ligne], n°1 (2008)
[article]
Titre : Sélection d'articles du Colloque international Epal : "Echanger pour apprendre en ligne : outils, tâches, interactions, multimodalité, corpus", organisé par le Laboratoire de Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, du 7 au 9 juin 2007 à l'université Grenoble 3 : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Elke Nissen, Coordinateur ; Françoise Blin, Coordinateur ; Charlotte Dejean-Thircuir, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/204 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collaboratif ; Blog ; Communauté d'Apprentissage ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement en Ligne ; interculturel ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Note de contenu : Sommaire:
- Éditorial / Elke Nissen et Françoise Blin
- Modalités de collaboration entre étudiants et constitution d'une communauté dans une activité à distance / Charlotte Dejean-Thircuir
- Les coordonnateurs comme médiateurs entre deux cultures dans les interactions en ligne : le cas d'un échange franco-japonais / François Mangenot et Sachiko Tanaka
- Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions / Christian Degache et Elke Nissen
- Analyse de pratiques de tutorat dans un campus numérique de maîtrise de français langue étrangère à distance / Christelle Celik
- Images de soi dans un blog professionnel d'enseignants stagiaires / Thierry Soubrié
- La dimension sociale dans un master post-universitaire à distance : outils, animation et analyse des interactions / Valentina Lupi, Francesca Pozzi et Simone Torsani
- Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligne / Isabelle Audras et Thierry Chanier
En ligne : http://alsic.revues.org/134 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87896
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 1/204[article] Sélection d'articles du Colloque international Epal : "Echanger pour apprendre en ligne : outils, tâches, interactions, multimodalité, corpus", organisé par le Laboratoire de Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, du 7 au 9 juin 2007 à l'université Grenoble 3 : dossier [document électronique] / Elke Nissen, Coordinateur ; Françoise Blin, Coordinateur ; Charlotte Dejean-Thircuir, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/204.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2008) . - p. 1/204
Sujets : apprentissage collaboratif ; Blog ; Communauté d'Apprentissage ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement en Ligne ; interculturel ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Note de contenu : Sommaire:
- Éditorial / Elke Nissen et Françoise Blin
- Modalités de collaboration entre étudiants et constitution d'une communauté dans une activité à distance / Charlotte Dejean-Thircuir
- Les coordonnateurs comme médiateurs entre deux cultures dans les interactions en ligne : le cas d'un échange franco-japonais / François Mangenot et Sachiko Tanaka
- Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions / Christian Degache et Elke Nissen
- Analyse de pratiques de tutorat dans un campus numérique de maîtrise de français langue étrangère à distance / Christelle Celik
- Images de soi dans un blog professionnel d'enseignants stagiaires / Thierry Soubrié
- La dimension sociale dans un master post-universitaire à distance : outils, animation et analyse des interactions / Valentina Lupi, Francesca Pozzi et Simone Torsani
- Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligne / Isabelle Audras et Thierry Chanier
En ligne : http://alsic.revues.org/134 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87896 Sirocco 2 : dossier / Griet Destoop
PermalinkSuper Max 2 : CD audio pour la classe / Christina Chrévillen
PermalinkSuper Max 1 : CD audio pour la classe / Christina Chrévillen
PermalinkSuper Max 2 : méthode de français / Hugues Denisot
PermalinkSuper Max 2 : [méthode de français] : cahiers d'activités / Hugues Denisot
PermalinkSuper Max 2 : méthode de français : guide pédagogique / Hugues Denisot
PermalinkTechnologies de l'information et de la communication : construction de soi et autonomie : dossier / Yaëlle Amsellem-Mainguy in Agora. Débats/Jeunesses, n°46 (octobre/décembre 2007)
PermalinkTenir un blog à la préadolescence : enjeux identitaires dans une socialisation active et singulière / Nancy Rodriguez in Recherches et Educations, n°8 (juin 2013)
PermalinkTutorat en ligne – Analyse des pratiques d'interaction et de feedback dans un blogue pour l'apprentissage de l'anglais / Annick Rivens Mompean in ALSIC [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkUsages didactiques de la bande dessinée : dossier / Marianne Blanchard in Tréma [en ligne], n°51 (avril 2019)
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