| Titre : |
Une approche intégrée de l'enseignement et de l'éducation : carnet de bord d'une expérience de terrain |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Editeur : |
Liège : Centre d'Action Laïque de la Province de Liège |
| Année de publication : |
DL 2015 |
| Importance : |
1 vol. (111 p.) |
| Présentation : |
ill. en coul., couv. ill. en coul. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-930845-01-2 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Coopération ; E.P.T. (Ecole Pour Tous) ; Inégalités Scolaires ; Ségrégation Scolaire ; Vivre Ensemble
|
| Mots-clés : |
atelier de soutien scolaire (A.S.R.) |
| Résumé : |
Extrait du site de l’Éditeur :
"Cet ouvrage est un outil destiné aux enseignants, aux professionnels de l’éducation et, d’une manière générale, à tous ceux qui s’intéressent à la question de l’enseignement. Il dresse un panorama des activités mises en place par le Centre d’Action Laïque de la Province de Liège dans le quartier du Molinay, à Seraing.
L’association, implantée au Molinay depuis une quinzaine d’années, a notamment mis sur pied deux projets : les Ateliers de Soutien à la Réussite et les Ateliers du Mercredi. Les premiers offrent, en étroite collaboration avec les enseignants, un soutien scolaire personnalisé aux enfants qui en ont besoin. Les seconds permettent aux jeunes de vivre les valeurs laïques et d’expérimenter concrètement des éléments de démocratie, de participation et de coopération.
Cet ouvrage très pratique ne se contente pas de présenter les projets : il contient des comptes-rendus de situations vécues, des analyses, des réflexions, des essais et leurs recadrages ainsi que des outils. Il est le reflet d’une expérience en forme de projet pilote et, pourquoi pas, un vecteur d’inspiration pour des actions à plus grande échelle. Il aborde ainsi de nombreuses thématiques, parmi lesquelles deux sont particulièrement capitales aux yeux du Centre d’Action Laïque de la Province de Liège : une école de l’égalité et le vivre ensemble." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18958 |
Une approche intégrée de l'enseignement et de l'éducation : carnet de bord d'une expérience de terrain [texte imprimé] . - Liège : Centre d'Action Laïque de la Province de Liège, DL 2015 . - 1 vol. (111 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN : 978-2-930845-01-2 Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Coopération ; E.P.T. (Ecole Pour Tous) ; Inégalités Scolaires ; Ségrégation Scolaire ; Vivre Ensemble
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| Mots-clés : |
atelier de soutien scolaire (A.S.R.) |
| Résumé : |
Extrait du site de l’Éditeur :
"Cet ouvrage est un outil destiné aux enseignants, aux professionnels de l’éducation et, d’une manière générale, à tous ceux qui s’intéressent à la question de l’enseignement. Il dresse un panorama des activités mises en place par le Centre d’Action Laïque de la Province de Liège dans le quartier du Molinay, à Seraing.
L’association, implantée au Molinay depuis une quinzaine d’années, a notamment mis sur pied deux projets : les Ateliers de Soutien à la Réussite et les Ateliers du Mercredi. Les premiers offrent, en étroite collaboration avec les enseignants, un soutien scolaire personnalisé aux enfants qui en ont besoin. Les seconds permettent aux jeunes de vivre les valeurs laïques et d’expérimenter concrètement des éléments de démocratie, de participation et de coopération.
Cet ouvrage très pratique ne se contente pas de présenter les projets : il contient des comptes-rendus de situations vécues, des analyses, des réflexions, des essais et leurs recadrages ainsi que des outils. Il est le reflet d’une expérience en forme de projet pilote et, pourquoi pas, un vecteur d’inspiration pour des actions à plus grande échelle. Il aborde ainsi de nombreuses thématiques, parmi lesquelles deux sont particulièrement capitales aux yeux du Centre d’Action Laïque de la Province de Liège : une école de l’égalité et le vivre ensemble." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18958 |
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Bruxelles : exil, violences et discriminations in Alter Echos, n°329 (décembre 2011)
