[article]
| Titre : |
L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pascal Dupont, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
237 p. |
| Langues : |
Français (fre) Anglais (eng) |
| Sujets : |
Compétence Linguistique ; Débat ; didactique ; Ecole Primaire ; Enseignement Primaire ; expérience pédagogique ; France ; littérature ; mathématique ; Médiateur ; Processus d'Apprentissage ; Savoirs
|
| Mots-clés : |
Compétences orales Enseignement et apprentissage Stratégie d'apprentissage Langue Évaluation par les pairs Enseignement pré-primaire conduite de la classe discours |
| Résumé : |
L’objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre, afin de montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés trois champs d’étude qui redessinent les contours actuels de la didactique de l’oral en interrogeant sa variabilité constitutive à l’école. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
- De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné / Pascal Dupont et Michel Grandaty
- From the dichotomy between teaching/to learn oral to the dialectic relationship between working/teaching oral
- Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?/ Bettina Berton
- What do pupils learn in philosophical debates in primary schools?
- La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale / Nancy Allen
- Note-taking: a popular listening comprehension strategy
- Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP /Élodie Charras et Nathalie Blanc
- Interactional situations for a better-shared dialogic space in lower primary school classrooms
- Le « sac à histoires » : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 / Aldo Gennaï et Micheline Cellier
- The “story bag”: an oral discourse tool for preschool children
- L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation / Lizanne Lafontaine, Christian Dumais et Joanne Pharand
- Oral skills in grades 1 & 2 in French-language primary schools in Quebec: theory, teaching methodology and assessment
- « Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ? /Mirène Larguier
- “There are as many rabbits as carrots”: what is the level of understanding of nursery school children?
- D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral / Pascal Dupont
- From an epistemological approach to the concept of genre to its praxeological consequences in the teaching of oral communication skills
- Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ? /Dalila Moussi
- Pupils’ argumentative abilities at primary school (cycle 3): what is the role of the teacher?
- Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ? / Judith Émery-Bruneau et Magali Brunel
- Spoken word and performance poetry: what is its purpose, what do we know about it and what can we learn from it?
- Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle / Anne Sardier
- Teaching and learning vocabulary: lexical recycling in nursery school
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| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19629 |
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°54 (2016) . - 237 p.
[article] L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? [texte imprimé] / Pascal Dupont, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur . - 2016 . - 237 p. Langues : Français ( fre) Anglais ( eng) in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°54 (2016) . - 237 p.
| Sujets : |
Compétence Linguistique ; Débat ; didactique ; Ecole Primaire ; Enseignement Primaire ; expérience pédagogique ; France ; littérature ; mathématique ; Médiateur ; Processus d'Apprentissage ; Savoirs
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| Mots-clés : |
Compétences orales Enseignement et apprentissage Stratégie d'apprentissage Langue Évaluation par les pairs Enseignement pré-primaire conduite de la classe discours |
| Résumé : |
L’objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre, afin de montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Dans cette perspective, sont présentés trois champs d’étude qui redessinent les contours actuels de la didactique de l’oral en interrogeant sa variabilité constitutive à l’école. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
- De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné / Pascal Dupont et Michel Grandaty
- From the dichotomy between teaching/to learn oral to the dialectic relationship between working/teaching oral
- Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?/ Bettina Berton
- What do pupils learn in philosophical debates in primary schools?
- La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale / Nancy Allen
- Note-taking: a popular listening comprehension strategy
- Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP /Élodie Charras et Nathalie Blanc
- Interactional situations for a better-shared dialogic space in lower primary school classrooms
- Le « sac à histoires » : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 / Aldo Gennaï et Micheline Cellier
- The “story bag”: an oral discourse tool for preschool children
- L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation / Lizanne Lafontaine, Christian Dumais et Joanne Pharand
- Oral skills in grades 1 & 2 in French-language primary schools in Quebec: theory, teaching methodology and assessment
- « Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ? /Mirène Larguier
- “There are as many rabbits as carrots”: what is the level of understanding of nursery school children?
- D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral / Pascal Dupont
- From an epistemological approach to the concept of genre to its praxeological consequences in the teaching of oral communication skills
- Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ? /Dalila Moussi
- Pupils’ argumentative abilities at primary school (cycle 3): what is the role of the teacher?
- Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ? / Judith Émery-Bruneau et Magali Brunel
- Spoken word and performance poetry: what is its purpose, what do we know about it and what can we learn from it?
- Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle / Anne Sardier
- Teaching and learning vocabulary: lexical recycling in nursery school
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Opinions et savoirs : dossier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°1 (2010)
