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A.P.P. ( Apprentissage Par Problème)
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Réussir en maths à l'école / Roland Charnay
Titre : Réussir en maths à l'école : c'est possible ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Charnay, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : Cop. 2018 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-03326-9 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; calcul mental ; enseignement des mathématiques ; Numération Décimale ; Opération Arithmétique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 3802 Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Roland Charnay, spécialiste de l'enseignement des mathématiques depuis près de 40 ans, répond à toutes les questions que les enseignants et les parents se posent sur la réussite des enfants en maths.
Les élèves français sont-ils condamnés à échouer en mathématiques comme semblent le dire les évaluations internationales ? Faut-il suivre des modèles comme ceux de la Finlande, ou ceux de Singapour ? Comment donner confiance aux enfants ? Faut-il enseigner les quatre opérations dès le CP ?"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Les mathématiques entre réussite et difficultés : que nous apprennent les enquêtes internationales ?
2. Les enjeux de l'enseignement des mathématiques à l'école : en quoi les mathématiques sont-elles utiles à tous ?
3. Regard sur les mathématiques : quelles relations les mathématiques entretiennent-elles avec la réalité et la vérité ?
4. Les mathématiques, l'enfant, son cerveau : que peuvent apporter les sciences de la connaissance à la réflexion sur l'enseignement des mathématiques ?
5. Les mathématiques en classe : comment les élèves apprennent-ils en situation scolaire ?
6. Les problèmes au coeur des apprentissages mathématiques : pourquoi est-il préférable de confronter les élèves aux questions avant d'enseigner les réponses ?
7. Apprendre à chercher : peut-on apprendre à résoudre des problèmes ?
8. Apprendre de ses erreurs : quelle exploitation positive peut-on faire des erreurs des élèves ?
9. Les premiers apprentissages numériques : manipuler suffit-il pour apprendre ?
10. La numération décimale au coeur des savoirs numériques : pourquoi des acquis solides sur notre système de numération sont-ils indispensables pour d'autres apprentissages ?
11, Le calcul mental : pourquoi le calcul mental doit-il être une priorité au primaire et au-delà ?
12, Le sens des opérations : faut-il enseigner les quatre opérations dès le CP ?
PerspectivesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20518 Réussir en maths à l'école : c'est possible ! [texte imprimé] / Roland Charnay, Auteur . - Paris : Hatier, Cop. 2018 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-401-03326-9
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; calcul mental ; enseignement des mathématiques ; Numération Décimale ; Opération Arithmétique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 3802 Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Roland Charnay, spécialiste de l'enseignement des mathématiques depuis près de 40 ans, répond à toutes les questions que les enseignants et les parents se posent sur la réussite des enfants en maths.
Les élèves français sont-ils condamnés à échouer en mathématiques comme semblent le dire les évaluations internationales ? Faut-il suivre des modèles comme ceux de la Finlande, ou ceux de Singapour ? Comment donner confiance aux enfants ? Faut-il enseigner les quatre opérations dès le CP ?"Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Les mathématiques entre réussite et difficultés : que nous apprennent les enquêtes internationales ?
2. Les enjeux de l'enseignement des mathématiques à l'école : en quoi les mathématiques sont-elles utiles à tous ?
3. Regard sur les mathématiques : quelles relations les mathématiques entretiennent-elles avec la réalité et la vérité ?
4. Les mathématiques, l'enfant, son cerveau : que peuvent apporter les sciences de la connaissance à la réflexion sur l'enseignement des mathématiques ?
5. Les mathématiques en classe : comment les élèves apprennent-ils en situation scolaire ?
6. Les problèmes au coeur des apprentissages mathématiques : pourquoi est-il préférable de confronter les élèves aux questions avant d'enseigner les réponses ?
7. Apprendre à chercher : peut-on apprendre à résoudre des problèmes ?
8. Apprendre de ses erreurs : quelle exploitation positive peut-on faire des erreurs des élèves ?
9. Les premiers apprentissages numériques : manipuler suffit-il pour apprendre ?
10. La numération décimale au coeur des savoirs numériques : pourquoi des acquis solides sur notre système de numération sont-ils indispensables pour d'autres apprentissages ?
11, Le calcul mental : pourquoi le calcul mental doit-il être une priorité au primaire et au-delà ?
12, Le sens des opérations : faut-il enseigner les quatre opérations dès le CP ?
PerspectivesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20518 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802CHA1814R 164728 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les situations de formations entre savoirs, problèmes et activités / Marc Durand
Titre : Les situations de formations entre savoirs, problèmes et activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Durand, Coordinateur ; Michel Fabre, Coordinateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Savoir et Formation Importance : 210 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03642-0 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Activités Scientifiques ; Formation Professionnelle ; motivation à la formation ; savoir (construction) Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16200 Les situations de formations entre savoirs, problèmes et activités [texte imprimé] / Marc Durand, Coordinateur ; Michel Fabre, Coordinateur . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 210 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-03642-0
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Activités Scientifiques ; Formation Professionnelle ; motivation à la formation ; savoir (construction) Index. décimale : 4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16200 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4332SIT2101S 122757 Livre ESPACE 1 Disponible Les stratégies d'apprentissage d'étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes / Caroline Larue in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2007)
[article]
Titre : Les stratégies d'apprentissage d'étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Larue, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 467/486 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; Résolution de problèmes ; soin infirmier ; stratégie d'apprentissage ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68093
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2007) . - p. 467/486[article] Les stratégies d'apprentissage d'étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes [texte imprimé] / Caroline Larue, Auteur . - 2007 . - p. 467/486.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2007) . - p. 467/486Le temps et l'espace : dossier / Maryline Coquidé in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°4 (juillet 2011)
Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / Marcel Lebrun
Titre : Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2007 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 206 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5411-0 Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; apprentissage social ; béhaviorisme ; constructivisme ; courant pédagogique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; empirisme ; Enseignement en Ligne ; gestalt ; Internet ; méthode pédagogique ; mode d'interactivité ; nouvelles technologies ; Outil Pédagogique ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie de Projet ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; traitement de l'information ; travail en groupe Mots-clés : courant rationaliste courant interactionniste théorie pédagogique théorie humaniste Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16649 Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2007 . - 206 p. : Ill.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5411-0
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. ( Apprentissage Par Problème) ; apprentissage social ; béhaviorisme ; constructivisme ; courant pédagogique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; empirisme ; Enseignement en Ligne ; gestalt ; Internet ; méthode pédagogique ; mode d'interactivité ; nouvelles technologies ; Outil Pédagogique ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; Pédagogie de Projet ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; traitement de l'information ; travail en groupe Mots-clés : courant rationaliste courant interactionniste théorie pédagogique théorie humaniste Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16649 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460LEB1821T 99448 Livre ESPACE 1 Disponible Pour une pédagogie universitaire de qualité / André Beguin ; Elise Boxus ; Marianne Debry
PermalinkWhat research says about teaching mathematics through problem posing / Jinfa Cai in Education & Didactique, n°3 (septembre 2022)
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