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La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique / Aziz Jellab in Education et socialisation [en ligne], n°46 (2017)
[article]
Titre : La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique Type de document : document électronique Auteurs : Aziz Jellab, Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; Professionnalisation ; rapport au savoir Résumé : "En France, la profusion des travaux et recherches traitant de la professionnalisation des enseignants témoigne de la vivacité de ce champ de recherche mais aussi des enjeux politiques et éducatifs que recouvre cette thématique. L’injonction institutionnelle à la professionnalisation s’opère au moment où l’école en France et en dépit de plusieurs réformes, s’avère être très inégalitaire. Une tension persiste néanmoins entre un regard normatif institutionnel appelant à la professionnalisation des enseignants et une perspective sociologique qui, bien qu’attachée à définir les conditions contextuelles et biographiques de la professionnalisation, intègre aussi les épreuves du métier. Dans la mesure où l’identité professionnelle des professeurs du secondaire est fondamentalement arrimée à la ou aux disciplines enseignées, on peut postuler que leur rapport aux savoirs à enseigner offre la possibilité d’appréhender autrement le travail enseignant au quotidien. Après avoir mis en perspective des travaux relatifs à la professionnalisation et en s’appuyant sur les enseignements de deux recherches menées auprès de professeurs stagiaires du secondaire débutants et de professeurs de lycée professionnel, cette contribution invite à penser la socialisation professionnelle en tant que processus de professionnalisation, en interrogeant les savoirs mobilisés dans les situations professionnelles, l’influence du parcours ou de la carrière sur les choix pédagogiques et la place des épreuves qui restent constitutives de l’activité professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’institution scolaire et la professionnalisation : des injonctions contradictoires
Sociologie des professions, de la professionnalisation et dialogue avec d’autres champs épistémologiques : entre critique et accompagnement du changement
La profession, une notion polysémique
L’intérêt récent de la sociologie en France pour l’étude des professions et de la professionnalisation : l’impact de la tertiarisation des emplois
La professionnalisation des enseignants à l’épreuve du déclin des « cadres instituants » et de l’essor de la notion compétence
La professionnalisation des enseignants et sa sociologie : fonctionnalisme, interactionnisme et regard critique
L’approche fonctionnaliste de la professionnalisation versus l’approche interactionniste
Le point de vue interactionniste sur la profession enseignante
Une sociologie de la distance réflexive et un regard critique sur la professionnalisation
La professionnalisation à l’aune de deux exemples : les professeurs stagiaires débutants et les professeurs de lycée professionnel
Penser le rapport aux savoirs disciplinaires chez les professeurs débutants stagiaires : une autre lecture de la professionnalisation
Les savoirs à enseigner et leur dimension « existentielle »
Des contradictions institutionnelles reportées sur les enseignants
Une diversité de postures professionnelles
La professionnalisation des enseignants au miroir de celle des élèves : le cas des professeurs de lycée professionnel
Les enseignants de lycée professionnel, des professeurs à part ou à part entière ?
Une nécessaire conversion intellectuelle pour penser l’enseignement inductif
Un enseignement « ouvert » sur la vie et moins soumis au formalisme pédagogique
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2669 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143
in Education et socialisation [en ligne] > n°46 (2017)[article] La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique [document électronique] / Aziz Jellab, Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°46 (2017)
Sujets : enseignement secondaire ; Professionnalisation ; rapport au savoir Résumé : "En France, la profusion des travaux et recherches traitant de la professionnalisation des enseignants témoigne de la vivacité de ce champ de recherche mais aussi des enjeux politiques et éducatifs que recouvre cette thématique. L’injonction institutionnelle à la professionnalisation s’opère au moment où l’école en France et en dépit de plusieurs réformes, s’avère être très inégalitaire. Une tension persiste néanmoins entre un regard normatif institutionnel appelant à la professionnalisation des enseignants et une perspective sociologique qui, bien qu’attachée à définir les conditions contextuelles et biographiques de la professionnalisation, intègre aussi les épreuves du métier. Dans la mesure où l’identité professionnelle des professeurs du secondaire est fondamentalement arrimée à la ou aux disciplines enseignées, on peut postuler que leur rapport aux savoirs à enseigner offre la possibilité d’appréhender autrement le travail enseignant au quotidien. Après avoir mis en perspective des travaux relatifs à la professionnalisation et en s’appuyant sur les enseignements de deux recherches menées auprès de professeurs stagiaires du secondaire débutants et de professeurs de lycée professionnel, cette contribution invite à penser la socialisation professionnelle en tant que processus de professionnalisation, en interrogeant les savoirs mobilisés dans les situations professionnelles, l’influence du parcours ou de la carrière sur les choix pédagogiques et la place des épreuves qui restent constitutives de l’activité professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’institution scolaire et la professionnalisation : des injonctions contradictoires
Sociologie des professions, de la professionnalisation et dialogue avec d’autres champs épistémologiques : entre critique et accompagnement du changement
La profession, une notion polysémique
L’intérêt récent de la sociologie en France pour l’étude des professions et de la professionnalisation : l’impact de la tertiarisation des emplois
La professionnalisation des enseignants à l’épreuve du déclin des « cadres instituants » et de l’essor de la notion compétence
La professionnalisation des enseignants et sa sociologie : fonctionnalisme, interactionnisme et regard critique
L’approche fonctionnaliste de la professionnalisation versus l’approche interactionniste
Le point de vue interactionniste sur la profession enseignante
Une sociologie de la distance réflexive et un regard critique sur la professionnalisation
La professionnalisation à l’aune de deux exemples : les professeurs stagiaires débutants et les professeurs de lycée professionnel
Penser le rapport aux savoirs disciplinaires chez les professeurs débutants stagiaires : une autre lecture de la professionnalisation
Les savoirs à enseigner et leur dimension « existentielle »
Des contradictions institutionnelles reportées sur les enseignants
Une diversité de postures professionnelles
La professionnalisation des enseignants au miroir de celle des élèves : le cas des professeurs de lycée professionnel
Les enseignants de lycée professionnel, des professeurs à part ou à part entière ?
Une nécessaire conversion intellectuelle pour penser l’enseignement inductif
Un enseignement « ouvert » sur la vie et moins soumis au formalisme pédagogique
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2669 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143 Programmes de 6e
Titre : Programmes de 6e Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris : Savoir-Livre Collection : Collège Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-30101-6 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; Programme d'Enseignement Index. décimale : 7127 Méthodologie par niveau d'enseignement / 6e - Transition P/S Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16468 Programmes de 6e [texte imprimé] . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) : Paris : Savoir-Livre, 1996 . - 191 p.. - (Collège) .
ISBN : 978-2-210-30101-6
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement secondaire ; Programme d'Enseignement Index. décimale : 7127 Méthodologie par niveau d'enseignement / 6e - Transition P/S Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16468 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7127PRO0718P6 78566 Livre ESPACE 1 Disponible Programmes et disciplines scolaires / Christine Vergnolle-Mainar
Titre : Programmes et disciplines scolaires : quelles reconfigurations curriculaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Vergnolle-Mainar, Directeur de publication ; Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Patricia Verdeau, Auteur ; [et al.], Auteur ; Sandrine Galéa, Collaborateur Editeur : Toulouse : Presses universitaires du Midi Année de publication : Cop. 2017 Collection : Questions d'éducation, ISSN 1269-9446 num. 9 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8107-0479-8 Note générale : Bibliogr. p. [163]-179. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : curriculum d'études ; curriculum scolaire ; Discipline d'Enseignement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation musicale ; égalité des sexes ; enseignement secondaire ; étymologie ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Nanotechnologie ; Organisation de l'Enseignement ; philosophie ; processus de secondarisation ; programme d'études Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : 4e de couverture :
" La 4e de couverture indique : "Les contenus d’enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d’enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d’ailleurs l’objet de débats – parfois vifs – interrogeant les finalités assignées au système éducatif. Dans cet ouvrage, l’évolution de disciplines scolaires enseignées dans le second degré, ainsi que l’organisation des enseignements qui en résulte, est étudiée sous l’angle de ses logiques et de ses rythmes, afin d’éclairer les questionnements contemporains. Les changements correspondants sont abordés en croisant des approches historique, épistémologique, sociologique ou encore didactique, la situation française étant mise en perspective avec le contexte européen. Les auteurs de cet ouvrage abordent ces évolutions et enjeux contemporains en prenant appui sur les résultats de leurs recherches universitaires."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Programmes et disciplines scolaires : quelles reconfigurations curriculaires ? [texte imprimé] / Christine Vergnolle-Mainar, Directeur de publication ; Odile Tripier-Mondancin, Directeur de publication ; Patricia Verdeau, Auteur ; [et al.], Auteur ; Sandrine Galéa, Collaborateur . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, Cop. 2017 . - 1 vol. (183 p.) : ill. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446; 9) .
ISBN : 978-2-8107-0479-8
Bibliogr. p. [163]-179. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : curriculum d'études ; curriculum scolaire ; Discipline d'Enseignement ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; éducation musicale ; égalité des sexes ; enseignement secondaire ; étymologie ; Géographie ; histoire de l'art ; Langues Anciennes ; Nanotechnologie ; Organisation de l'Enseignement ; philosophie ; processus de secondarisation ; programme d'études Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : 4e de couverture :
" La 4e de couverture indique : "Les contenus d’enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d’enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d’ailleurs l’objet de débats – parfois vifs – interrogeant les finalités assignées au système éducatif. Dans cet ouvrage, l’évolution de disciplines scolaires enseignées dans le second degré, ainsi que l’organisation des enseignements qui en résulte, est étudiée sous l’angle de ses logiques et de ses rythmes, afin d’éclairer les questionnements contemporains. Les changements correspondants sont abordés en croisant des approches historique, épistémologique, sociologique ou encore didactique, la situation française étant mise en perspective avec le contexte européen. Les auteurs de cet ouvrage abordent ces évolutions et enjeux contemporains en prenant appui sur les résultats de leurs recherches universitaires."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19930 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5023PRO0718P 161039 Livre ESPACE 1 Disponible Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire / Sophie Briquet-Duhazé
Titre : Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Briquet-Duhazé, Coordinateur ; Chantal Ouellet, Coordinateur ; Natalie Lavoie, Coordinateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015, DL. 2015 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (242 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-07328-6 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compétence en lecture ; difficulté dans l'écriture ; difficultés de lecture ; difficultés en lecture-écriture ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; fluidité en lecture Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans les écoles primaires, en France, au Canada et dans d'autres pays francophones, un nombre important d'élèves présente des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture, dont la persistance peut conduire à l'échec scolaire et au décrochage. Les recherches présentées se déclinent en termes de stratégies, d'outils et de dispositifs didactiques liés à la lecture et à l'orthographe. Elles portent aussi sur la compréhension en lecture, la motivation à écrire, de même que sur le travail de l'enseignant avec les élèves présentant des difficultés d'apprentissage."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : les difficultés et les progrès en lecture au primaire
-Chapitre 1. Fluidité et compréhension en lecture au primaire / France Dubé, Chantal Ouellet et Lyne Bessette
-Chapitre 2 : la connaissance du nom des lettres chez les élèves âgés de 8 à 10 ans / Sophie Briquet-Duhazé
Deuxième partie : les difficultés et les progrès en lecture au secondaire et au collégial
-Chapitre 3 : Motivation à l'écrit au secondaire et ateliers d'écriture "slam" / Amal Boultif
-Chapitre 4 : Le rôle des enseignants-ressources dans le développement de la compétence à lire et à écrire des élèves du secondaire / Nancy Granger et France Dubé
-Chapitre 5 : Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d'étudiants, défis d'enseignants
Troisième partie : les difficultés et les progrès en lecture chez des élèves présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme
-Chapitre 6 : Apprentissage de la lecture chez les enfants présentant une déficience intellectuelle / Sylviane Guihard-Lepetit
-Chapitre 7 : Utilisation d'analogies pour comprendre le potentiel d'élèves faibles lecteurs présentant une déficience intellectuelle légère / Caroline Denaes, Céline Chatenoud, Catherine Turcotte, et Rebeca Aldama
-Chapitre 8 : Développement de l'orthographe chez trois élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme / Amélie Cayouette, Catherine Turcotte et Céline Chatenoud)
Conclusion générale / Nathalie LavoiePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18971 Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire [texte imprimé] / Sophie Briquet-Duhazé, Coordinateur ; Chantal Ouellet, Coordinateur ; Natalie Lavoie, Coordinateur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (242 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-07328-6 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compétence en lecture ; difficulté dans l'écriture ; difficultés de lecture ; difficultés en lecture-écriture ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; fluidité en lecture Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Dans les écoles primaires, en France, au Canada et dans d'autres pays francophones, un nombre important d'élèves présente des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture, dont la persistance peut conduire à l'échec scolaire et au décrochage. Les recherches présentées se déclinent en termes de stratégies, d'outils et de dispositifs didactiques liés à la lecture et à l'orthographe. Elles portent aussi sur la compréhension en lecture, la motivation à écrire, de même que sur le travail de l'enseignant avec les élèves présentant des difficultés d'apprentissage."Note de contenu : Sommaire :
Première partie : les difficultés et les progrès en lecture au primaire
-Chapitre 1. Fluidité et compréhension en lecture au primaire / France Dubé, Chantal Ouellet et Lyne Bessette
-Chapitre 2 : la connaissance du nom des lettres chez les élèves âgés de 8 à 10 ans / Sophie Briquet-Duhazé
Deuxième partie : les difficultés et les progrès en lecture au secondaire et au collégial
-Chapitre 3 : Motivation à l'écrit au secondaire et ateliers d'écriture "slam" / Amal Boultif
-Chapitre 4 : Le rôle des enseignants-ressources dans le développement de la compétence à lire et à écrire des élèves du secondaire / Nancy Granger et France Dubé
-Chapitre 5 : Comprendre des textes disciplinaires au collégial : difficultés d'étudiants, défis d'enseignants
Troisième partie : les difficultés et les progrès en lecture chez des élèves présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme
-Chapitre 6 : Apprentissage de la lecture chez les enfants présentant une déficience intellectuelle / Sylviane Guihard-Lepetit
-Chapitre 7 : Utilisation d'analogies pour comprendre le potentiel d'élèves faibles lecteurs présentant une déficience intellectuelle légère / Caroline Denaes, Céline Chatenoud, Catherine Turcotte, et Rebeca Aldama
-Chapitre 8 : Développement de l'orthographe chez trois élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme / Amélie Cayouette, Catherine Turcotte et Céline Chatenoud)
Conclusion générale / Nathalie LavoiePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18971 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422BRI1721P 154784 Livre ESPACE 1 Disponible La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier / Jean-Louis Dufays in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°62 (2020)
[article]
Titre : La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Coordinateur ; Magali Brunel, Coordinateur ; Marie-Sylvie Claude, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/187 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; commentaire de texte ; Communauté Flamande ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; lecture d'Album ; littérature ; Pratique d'Enseignement ; progression (évaluation) ; texte littéraire Mots-clés : articulation collège/lycée compétence lectorale Résumé : 4e de couverture :
Les neuf contributions rassemblées ici s’intéressent à la progression de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture des textes littéraires en interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention se porte particulièrement sur l’approche comparatiste, voire internationale, des pratiques de classe effectives. Deux premiers articles s’interrogent sur le sort qui est réservé tout au long du secondaire au commentaire de texte littéraire et à la lecture analytique. Les quatre contributions suivantes présentent les résultats de recherche qui s’appuient sur un même texte littéraire utilisé comme « réactif » afin de faire apparaitre des ruptures et des continuités dans les enseignements et les apprentissages à différents niveaux de la scolarité. Trois derniers articles étudient la manière dont la progression de l’enseignement de la lecture et de la littérature se manifeste dans des choix d’équipes enseignantes, dans des instructions officielles et des manuels, et dans des mémoires professionnels de futurs enseignants. Ces différentes études font apparaitre des constats convergents à propos des formes scolaires liées aux différents niveaux d’enseignement ainsi qu’aux différents contextes sociopolitiques ou socioculturels. Par l’éclairage nouveau qu’elles apportent sur les difficultés et les spécificités de la continuité didactique, elles devraient intéresser aussi bien les chercheurs et les formateurs que les enseignants de français du premier et du second degré qui sont confrontés quotidiennement à ces problèmes.Note de contenu : sommaire :
La progression dans la lecture des textes littéraires
Partie I. Cerner la progression par la comparaison d’un même objet enseigné : le commentaire, l’analyse de textes
Le commentaire littéraire vu par des élèves et des enseignants : une progression empêchée ?
Approches analytiques de la littérature à l’articulation collège/lycée : questions pour la recherche
Partie II. Étudier la progression des pratiques effectives à partir d’un texte « révélateur »
Prendre en compte la parole de l’élève en séance de littérature en CM et en 6e : un geste professionnel commun ?
Réalisation d’une recherche sur les compétences lectorales des élèves et les pratiques d’enseignement en lecture : choix, apports, limites et compromis méthodologiques
Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?
Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse
Partie III. Comparer des discours institutionnels, professionnels ou universitaires pour analyser des conceptions de l’enseignement de la littérature
Enquête sur le curriculum littéraire enseigné dans trois écoles secondaires de Belgique francophone : corpus, activités et conceptions
La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
L’enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.e.s
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21414
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°62 (2020) . - p. 5/187[article] La progression dans la lecture des textes littéraires : dossier [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Coordinateur ; Magali Brunel, Coordinateur ; Marie-Sylvie Claude, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/187.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°62 (2020) . - p. 5/187
Sujets : album Jeunesse ; commentaire de texte ; Communauté Flamande ; Communauté Française ; curriculum d'enseignement ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; lecture d'Album ; littérature ; Pratique d'Enseignement ; progression (évaluation) ; texte littéraire Mots-clés : articulation collège/lycée compétence lectorale Résumé : 4e de couverture :
Les neuf contributions rassemblées ici s’intéressent à la progression de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture des textes littéraires en interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention se porte particulièrement sur l’approche comparatiste, voire internationale, des pratiques de classe effectives. Deux premiers articles s’interrogent sur le sort qui est réservé tout au long du secondaire au commentaire de texte littéraire et à la lecture analytique. Les quatre contributions suivantes présentent les résultats de recherche qui s’appuient sur un même texte littéraire utilisé comme « réactif » afin de faire apparaitre des ruptures et des continuités dans les enseignements et les apprentissages à différents niveaux de la scolarité. Trois derniers articles étudient la manière dont la progression de l’enseignement de la lecture et de la littérature se manifeste dans des choix d’équipes enseignantes, dans des instructions officielles et des manuels, et dans des mémoires professionnels de futurs enseignants. Ces différentes études font apparaitre des constats convergents à propos des formes scolaires liées aux différents niveaux d’enseignement ainsi qu’aux différents contextes sociopolitiques ou socioculturels. Par l’éclairage nouveau qu’elles apportent sur les difficultés et les spécificités de la continuité didactique, elles devraient intéresser aussi bien les chercheurs et les formateurs que les enseignants de français du premier et du second degré qui sont confrontés quotidiennement à ces problèmes.Note de contenu : sommaire :
La progression dans la lecture des textes littéraires
Partie I. Cerner la progression par la comparaison d’un même objet enseigné : le commentaire, l’analyse de textes
Le commentaire littéraire vu par des élèves et des enseignants : une progression empêchée ?
Approches analytiques de la littérature à l’articulation collège/lycée : questions pour la recherche
Partie II. Étudier la progression des pratiques effectives à partir d’un texte « révélateur »
Prendre en compte la parole de l’élève en séance de littérature en CM et en 6e : un geste professionnel commun ?
Réalisation d’une recherche sur les compétences lectorales des élèves et les pratiques d’enseignement en lecture : choix, apports, limites et compromis méthodologiques
Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?
Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse
Partie III. Comparer des discours institutionnels, professionnels ou universitaires pour analyser des conceptions de l’enseignement de la littérature
Enquête sur le curriculum littéraire enseigné dans trois écoles secondaires de Belgique francophone : corpus, activités et conceptions
La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
L’enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.e.s
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21414 L'éducation progressiste aux États-Unis / Sébastien-Akira Alix
PermalinkProjections à l'horizon 2015 : dossier / Chantal Brutel in Education & Formations [en ligne], n°74 (avril 2007)
PermalinkLe projet CELESTIN (Collège Et Lycée frEinet de nanteS ciToyen, coopéraTif et iNnovant) / Marie-Bertile Couëdel in Vers l'Education Nouvelle, n°539 (juillet 2010)
PermalinkLe projet pédagogique en français / Maurice Descotes
PermalinkL’enseignement de promotion sociale au croisement des chemins : dossier / Joseph Pirson in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°123 (janvier 2021)
PermalinkPromouvoir l'orientation des filles vers les options scientifiques dès l'enseignement secondaire / Dominique Lafontaine
PermalinkLes protestants, l'école et la laïcité du XVIIIe au XXe siècles : dossier / Patrick Cabanel in Histoire de l'Education, n°110 (mai 2006)
PermalinkPublic-privé, quelles différences ? : dossier / Emmanuelle Nauze-Fichet in Education & Formations [en ligne], n°69 (juin 2004)
PermalinkQu'as tu fait de tes livres dans l'enseignement secondaire ? / Marie van der Rest in Probio Service, n°1 (mars 2003)
PermalinkQu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ? : dossier / François Dubet in Administration et Education, n°168 (décembre 2020)
PermalinkQu'est-ce que je tiens pour vrai ? : 6e / Claudine Leleux
PermalinkLa qualité de l'éducation, chemin de l'excellence pour tous : quel rôle pour le directeur ? : dossier / Maurice Chabannon in La Revue des Echanges, n°87 (octobre/novembre 2005)
PermalinkQuand l'expertise des élèves forme les enseignants débutants / Marie-France Rossignol in Recherche et Formation, n°96 (2021)
PermalinkQuand enseigner mène à leur réussite / P.J Caposey
PermalinkQuel sens je donne à ma vie ? : 6e / Luc Matelart
PermalinkQuelle école après la crise ? : dossier / Maud Baccichet in Eduquer. Tribune Laïque, n°160 (mars 2021)
PermalinkQuelles pédagogies critiques pour penser l'Anthropocène ? : dossier / Perrine Devleeshouwer in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°70 (juillet 2022)
PermalinkQuelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? / Jean-Louis Dufays
PermalinkQuelques difficultés de géométrie rencontrées par des élèves du secondaire supérieur : idées pour y remédier / Nadège Vandenabeele in Mathématique et Pédagogie, n°156 (mars/avril 2006)
PermalinkQuels sont les cours de l'enseignement secondaire aptes à susciter les vocations scientifiques : les mathématiques ou les sciences ? / Marie Van der Rest-Jaspers in Education-Formation [en ligne], n°266 (juin 2002)
PermalinkQuestions sur la géométrie et son enseignement / François Boule
PermalinkRapport à l'assemblée générale de Wavre du 23 mai 2003 in Enseignement Provincial. Enseignement Communal, n°5 (mai/juin 2003)
PermalinkLes ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°35 (2007)
PermalinkRecherche portant sur la création d'un dossier-élève dans l'enseignement spécial de type 4 : niveaux maternel, primaire et secondaire / Jean-Jacques Detraux
PermalinkUne recherche sur les prérequis nécessaires à la réussite à l'université in Alter Educ, n°138 (janvier 2007)
PermalinkA la recherche du sens : dossier / Yves Reuter in Résonances, n°8 (mai 2022)
PermalinkRécit & Poésie : 3e/4e secondaire : manuel / Florence Brasseur
PermalinkLa rédaction au collège : pratiques, normes, représentations
PermalinkLa redéfinition du métier de chef d'établissement secondaire : changement statutaire, construction de l'engagement professionnel et épreuves pratiques / Agnès Pélage in Revue Française de Pédagogie, n°145 (octobre/décembre 2003)
PermalinkLe redoublement à l'école élémentaire et dans l'enseignement secondaire 1990-2000 / Jean-Paul Caille in Education & Formations [en ligne], n°69 (juin 2004)
PermalinkLe redoublement dans l'enseignement obligatoire en Europe : réglementations et statistiques / Commission européenne
PermalinkLe référentiel grammatical : un outil, une méthode : guide d'enseignement / Elie Tarakdjian
PermalinkRéfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée / Rémy David in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°58 (janvier 2021)
PermalinkRéflexions sur le système éducatif aux Etats-Unis / Véronique Gaultier in Questions Internationales, n°25 (mai/juin 2007)
PermalinkRefonder le secondaire : pour un débat : dossier / Donat Carlier in La Revue nouvelle, n°9 (septembre 2008)
PermalinkDe la réforme du 1er degré du secondaire : dossier in Alter Educ, n°spécial (novembre 2006)
PermalinkRéforme du collège - Une nécessité / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°614 (mai /juin 2015)
PermalinkLa réforme des curriculums par compétences au Bénin / Basile Agbodjogbé in Education et socialisation [en ligne], n°34 (2013)
PermalinkLa réforme du premier degré : entre actions contraintes et volontaires des écoles ? in Alter Educ, n°102 (avril 2005)
PermalinkLa réforme de l'enseignement secondaire : dossier / Rupert Maclean in Perspectives, n°117 (mars 2001)
PermalinkLa réforme du secondaire : dossier spécial in Vie Pédagogique, n°121 (novembre/décembre 2001)
PermalinkRéformer l'école ? : l'apport de l'éducation comparée / Dominique Groux
PermalinkRéformer le collège / François Dubet
PermalinkUn regard sur ... : la pédagogie de l'Espagnol / Jean-Marc Bedel
PermalinkRegard mathématique sur la ville / Chantal Randour
PermalinkRegards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel : dossier / Kilian Winz-Wirth in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°143 (janvier 2021)
PermalinkRegards d'enseignants sur la construction des compétences : constats et questionnement sur la transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur / Collectif
PermalinkUne éducation religieuse, philosophique et citoyenne / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°129 (mai 2018)
PermalinkRepenser les effets d'établissement : marchés scolaires et mobilisation / Georges Felouzis in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
PermalinkRepérages 3 : français : manuel de l'élève / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRepérages 4 : français : CD 1 du professeur
PermalinkRepérages 4 : français : CD 2 du professeur
PermalinkRepérages 4 : français : guide pédagogique / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRepérages 4 : français : manuel de l'élève / Thérèse Allard
PermalinkRepères grammaticaux 1-2 / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRepères grammaticaux : 3-4 / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRepères grammaticaux : 3-4 : corrigé / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRepères grammaticaux 1-2 : corrigé / Danièle Joris-Vandommele
PermalinkReprésentations sociales de la réussite scolaire dans un pays dit en voie de développement : le cas du Gabon / Marthe Christine Immongault in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2017)
PermalinkRéussir ses apprentissages à l'école et au collège : dossier / Gérard Chauveau in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°25 (janvier/mars 2004)
PermalinkSavoir enseigner dans le secondaire : didactique générale / Vincent Carette
PermalinkLes savoirs au collège : discours officiels et discours critiques sur la pédagogie / François Baluteau
PermalinkScènes de la vie charançonne : dix ans de délire pédagogique / Corinne Bouchard
PermalinkSciences et compétences : au quotidien : Biologie : Physique 1ère année / Denis Sculier
PermalinkSciences économiques & sociales T[ermin]le : travaux pratiques / Didier Anselm
PermalinkL'enseignement des sciences en Europe / Eacea
PermalinkPermalinkSciences naturelles : en classe de quatrième
PermalinkL'enseignement et les sciences / Nicole Hulin
PermalinkSciences au quotidien pour chercheurs de demain in ATHENA, n°226 (décembre 2006)
PermalinkLes sciences dans l'enseignement secondaire / Michel Wautelet in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°204 (janvier / mars 2015)
PermalinkLes sciences dans l'enseignement secondaire belge / Michel Wautelet in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°203 (octobre / décembre 2014)
PermalinkLes sciences dans l'enseignement secondaire (partie 3) / Michel Wautelet in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°205 (décembre 2015)
PermalinkLes sciences dans l'enseignement secondaire (partie 4) / Michel Wautelet in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°206 (juillet 2016)
PermalinkSciences de la vie et de la terre / René Bencivenga
PermalinkSciences de la vie et de la terre
PermalinkSciences de la vie et de la terre 2de / B. Msihid
PermalinkSciences de la vie et de la terre 2de : livre du professeur / B. Msihid
PermalinkScolariser les élèves déficients visuels aujourd'hui : dossier / Christian Sarralié in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. Hors Série, n°H-S n° 3 (mars 2007)
PermalinkSe préparer aux aménagements raisonnables / Didier Catteau in PROF, n°37 (mars/mai 2018)
PermalinkSecondaire : un autre premier degré / Charles Malisoux in CSC-Educ, n°6 (février 2007)
PermalinkSecondaire : avis soumis à conditions pour le 1er degré - des équipements techniques modernes et presque gratuits : du sport et des études / Charles Malisoux in CSC-Educ, n°9 (mai 2007)
PermalinkL'enseignement secondaire en chiffres / Etienne Descamps in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°27 (mars 2008)
PermalinkSecondaire : début des inscriptions / Cédric Jacqmin in Le Journal des Enfants, n°1406 (février 2021)
PermalinkEnseignement secondaire, enjeux et pratiques : dossier / Patrick Raymond in Dialogue, n°152 (avril 2014)
PermalinkL'enseignement secondaire, histoire institutionnelle, culturelle et sociale / Sandra Hennay in Puzzle, n°14 (juillet 2003)
PermalinkSECONDAIRE : Plan d’actions prioritaires : où en est-on ? / Brigitte Gérard in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°100 (juin 2015)
PermalinkEnseigner dans le secondaire privé ou public / Yveline Jaboin in Perspectives Documentaires en Education, n°54 (décembre 2002)
PermalinkL'enseignement secondaire et ses enseignants : une enquête dans le réseau d'enseignement libre subventionné en Communauté française de Belgique
PermalinkL'enseignement secondaire supérieur : dossier / Marie Gaussel in Les Dossiers de la Veille. Dossier Ressources, n°juillet 2009 (juillet 2009)
PermalinkLa segmentation des systèmes d'enseignement / Fritz Ringer in Actes de la Recherche en Sciences Sociales, n°149 (septembre 2003)
PermalinkSegmenter les textes narratifs : exercices destinés aux élèves du 1er degré
PermalinkSensibiliser aux probabilités / Guy Noël in Losanges, n°39 (décembre 2017 / février 2018)
PermalinkSéparation, décentralisation, fédéralisme : la pensée régionaliste de J. Destrée / Philippe Destatte
PermalinkLa sexualité et la procréation humaines 2e et 3e degrés de l'enseignement secondaire / Benoït Martin-Schmets
PermalinkDes situations pour enseigner la géométrie : 1er/4e : guide méthodologique / Groupe COJEREM
PermalinkLa sociologie de l'éducation et l'enseignement secondaire / Henri Peyronie in Dialogue, n°106 (septembre 2002)
PermalinkLes sociologues de l'éducation et le passé : dossier / Gaële Goastellec in Education et Sociétés, n°38 (2016)
PermalinkSocle commun et compétences / Annie Di Martino
PermalinkSortie sans diplôme et inadéquation scolaire / Marie Gaussel in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°28 (juin 2007)
PermalinkSOS Climat : pour nous, il est plus que temps ! : manuel d'exploitation pédagogique du DVD SOS climat
PermalinkLe souhaitable en regard d’une normativité externe et interne : dossier / Caroline Villiger Hugo in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2016)
PermalinkUne souris pour le chat / Anne Floor in Les Parents et l'Ecole, n°82 (mars / mai 2014)
PermalinkSpécial couleur nature : associer techniques et créativité / Eliane Vanham
PermalinkStatistiques : de l'enseignement de plein exercice et budget des dépenses d'enseignement : annuaire 2003-2004 : vol. 1
PermalinkStratégie de développement de l'enseignement primaire, secondaire et professionnel de la République Démocratique du Congo / Congo, Ministère de l'Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel
PermalinkStratégies d'apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d'apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation / Sylvie Cartier in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2006)
PermalinkStratégies d'apprentissage et réussite au secondaire : un passeport pour les élèves en difficulté / Esther Minskoff
PermalinkStratégies pour écrire un texte explicatif : fiches reproductibles / Martine Cavanagh
PermalinkStratégies pour écrire un texte explicatif : problème-solution comparaison cause-effet / Martine Cavanagh
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PermalinkStructures des systèmes d'enseignement, de formation professionnelle et d'éducation des adultes en Europe
PermalinkSuis-je seul au monde ? : 5e / Luc Matelart
PermalinkLe système digestif, étude des représentations des élèves de fin d'enseignement primaire et de début de secondaire / Annick Fagnant in Informations Pédagogiques, n°55 (janvier 2004)
PermalinkPermalinkLe système éducatif belge : pour les nuls / Stéphanie Demoulin in La Filoche, n°15 (mai/juillet 2010)
PermalinkLe système de formation des ressources humaines en Tunisie / Mohamed Adel Ben Amor in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
PermalinkLe tabac à l'école secondaire : pistes pour l'action au premier cycle : guide ressources : pour agir, pour comprendre, pour approfondir / Geneviève Houioux
PermalinkTalenknobbel 1 : 3e degré / Gaston Debilde
PermalinkTalenknobbel 1 : solutionnaire / Gaston Debilde
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PermalinkTandem 1 : cassette de l'élève / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 1 : CD-Rom individuel élève / Aubert Verdonck
PermalinkTandem 2 : CD-Rom individuel élève / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 1 : CD1 du professeur
PermalinkTandem 1 : CD2 du professeur
PermalinkTandem 1 : doeboek / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 2 : doeboek / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 1 : double CD de l''élève / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 1 : handleiding / Marise Vanderwalle
PermalinkTandem 1 : leerboek / Marise Vanderwalle
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PermalinkLes technologies de l'information et des communications : au-delà des murs de l'école : dossier in Vie Pédagogique, n°132 (septembre/octobre 2004)
PermalinkLes tendances longues de l'accumulation du capital humain en Belgique / Vincent Vandenberghe in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°30 (octobre 2004)
PermalinkTESS : une évaluation à l'issue du secondaire / Prosper Boulangé in CSC-Educ, n°22 (octobre 2008)
PermalinkThème 6 : Éclairons notre lanterne ! : sciences 1re : banque d'outils d'évaluation
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PermalinkTous poètes, travailler la poésie en classe de français / J. Lefèbvre in Français 2000, n°192/193 (septembre 2004)
PermalinkTous sous pression thème 7 : cours de sciences au 1er degré : enseignement secondaire : aide à la mise en oeuvre du programme "formation scientifique" - 1er degré du secondaire / Ministère de la Communauté française
PermalinkTraité des sciences pédagogiques : 2. histoire de la pédagogie / Maurice Debesse
PermalinkLa transférabilité de la tâche globale en contexte d'enseignement secondaire / Nadia Rousseau in Vie Pédagogique. Supplément, n°141 (novembre/décembre 2006)
PermalinkTransfert de périodes / Charles Malisoux in CSC-Educ, n°7 (mars 2007)
PermalinkTransformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
PermalinkLes transmissions religieuses face à la sécuralisation : dossier / Anne Jusseaume in Histoire de l'Education, n°155 (2021)
PermalinkTravailler ensemble ? des réformes éducatives aux pratiques enseignantes : dossier / Anne Barrère in Recherche et Formation, n°49 (2005)
PermalinkTravaux pratiques d'électricité : physique : enseignement secondaire : 2e et 3e degrés : fascicule 1 : fiches de l'élève
PermalinkTravaux pratiques d'électricité : physique : enseignement secondaire : 2e et 3e degrés : fascicule 2 : fiches du professeur
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PermalinkLe tronc commun dans l'enseignement secondaire / Dominique Grootaers in Courrier Hebdomadaire, n°2210 (2014)
PermalinkLe tutorat au secondaire : un moyen efficace pour aider les élèves à réussir in Vie Pédagogique, n°127 (avril/mai 2003)
PermalinkLes unités de formation : des petites écoles dans une grosse école / Jacques Dupont-Roc in Vie Pédagogique, n°1 (février 1979)
PermalinkLes UPI : les élèves en situation de handicap dans le second degré : dossier / Christine Magnin de Cagny in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°21 (janvier/mars 2003)
PermalinkVers un curriculum global ? / Cécile Mathou in Revue Française de Pédagogie, n°212 (juillet / septembre 2021)
PermalinkVers l’école de demain : les professeurs de l’école du socle commun / Viviane Bouysse in Administration et Education, n°158 (juin 2018)
PermalinkVers un enseignement de la lecture littéraire au lycée / Sylviane Ahr
PermalinkLa vie d'un conseil de classe : dossier / Philippe Debiere in Psychologie Sciences de l'Education, n°14 (2006)
PermalinkViolence à l'école : enquête de victimation dans l'enseignement secondaire de la Communauté Française de Belgique 2003 : rapport de recherche / Catherine Lecoq
PermalinkEnseigner le vocabulaire au collège / Marie Berthelier
PermalinkVoiler et dévoiler, interactions entre élèves voilées et enseignants in Alter Educ, n°100 (mars 2005)
PermalinkA vos marques, prêts... enseignez! / Cathy Lhoest
PermalinkVotre enfant au collège / Angélique Motte
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