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7261 : Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages |
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Les émotions à l'école
Titre : Les émotions à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Francisco Pons, Directeur de publication ; Dawson R. Hancok, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2004 Collection : Education-intervention Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1290-0 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; anxiété chez l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion ; Enfant Abusé ; métacognition ; Philosopher ; Prise de Décision ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16121 Les émotions à l'école [texte imprimé] / Louise Lafortune, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Francisco Pons, Directeur de publication ; Dawson R. Hancok, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2004 . - 176 p.. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1290-0
Langues : Français (fre)
Sujets : affectivité ; anxiété chez l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion ; Enfant Abusé ; métacognition ; Philosopher ; Prise de Décision ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16121 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261EMO2009E 117070 Livre ESPACE 1 Disponible Émotions et apprentissages / Pamela Gobin
Titre : Émotions et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (391 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081111-3 Note générale : Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Émotions et apprentissages [texte imprimé] / Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (391 p.) : couv. ill. en coul., tabl., fig. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-081111-3
Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261EMO2009E 171330 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Emotions et apprentissages / Long Pham Quang
Titre : Emotions et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Long Pham Quang, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Préfacier, etc. ; Mireille Cifali, Collaborateur ; Pierre Livet, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : cop. 2017 Collection : Action et savoir. Recherches, ISSN 1952-0832 Importance : 1 vol. (273 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl., graph., Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11428-6 Prix : 28 EUR Note générale : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Formation des adultes : Paris, CNAM : 2015
Bibliogr. p. 261-273. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; émotion (exprimer une) ; émotion / apprentissage ; Mort Mots-clés : soin mortuaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre de, apprendre par, apprendre dans les émotions : peu de questions présentent un enjeu social et personnel, un enjeu théorique et méthodologique aussi fort pour la recherche et la formation. Loin d'être des états transitoires, les émotions trouvent leur pleine portée dans la mise à jour du rapport qu'elles entretiennent avec l'engagement et la construction du sens dans l'action. A l'occasion d'une immersion en soin mortuaire - méconnu et pourtant essentiel - sont avancées des propositions analysant le rapport entre émotions situées et apprentissages en situation de travail."Note de contenu : Sommaire :
De la mort, des émotions et de l'apprentissage
Comprendre les émotions
Observation et exploration
L'approche de la mort, des morts
Les émotions, un concept pour la recherche
Les émotions dans l'apprentissage en situation tutorale
Le soin mortuaire
Des lieux pour les morts
Des professionnels pour les proches et leurs morts
Une formation d'adaptation au soin mortuaire
Impureté et invisibilité, un métier en mutation
Émotions, apprentissage au travail et activité subjectivante
L'approche des émotions : modélisations plurielles
Sortir du laboratoire et approcher les émotions en situation
Vers une caractérisation du rapport entre émotions et activités des sujets
apprentissage en situation de travail
Le concept d'espaces d'activité comme construit de chercheur
Le concept d'activité subjectivante de l'environnement
Une approche fonctionnelle des émotions
Quelles observations pour quelles émotions ?
Fonction des émotions dans l'apprentissage
Identifier les émotions sans les parler
les tuteurs et stagiaires observés
Les émotions à identifier
La situation observée, les entretiens à distance
Un exemple de transcription
Limites de la méthodologie
Émotions occurrentes, interactions de travail et de formation - les indicateurs
Les émotions occurrentes
Interactions tutorales de travail et de formation
Découpages autour de l'intensité émotionnlle
Modalités de traitement des matériaux
Quatre dyades tutorales
Immersion tutorale en soin mortuaire : vécus et verbalisations d'émotions
Émotions révélatrices d'apprentissages et centration du tuteur sur la temporalité du sujet
Apprentissages par les émotions
Approche diachronique et synchronique de la dynamique temporo-émotionnelle de la situation tutorale
Émotions, entre saisissement et déssaisissement, apprendre ensemble
Faire d'un espace de travail un espace de formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20123 Emotions et apprentissages [texte imprimé] / Long Pham Quang, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Préfacier, etc. ; Mireille Cifali, Collaborateur ; Pierre Livet, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, cop. 2017 . - 1 vol. (273 p.) : couv. ill. en coul., tabl., graph., ; 22 cm. - (Action et savoir. Recherches, ISSN 1952-0832) .
ISBN : 978-2-343-11428-6 : 28 EUR
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Formation des adultes : Paris, CNAM : 2015
Bibliogr. p. 261-273. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : émotion ; émotion (exprimer une) ; émotion / apprentissage ; Mort Mots-clés : soin mortuaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre de, apprendre par, apprendre dans les émotions : peu de questions présentent un enjeu social et personnel, un enjeu théorique et méthodologique aussi fort pour la recherche et la formation. Loin d'être des états transitoires, les émotions trouvent leur pleine portée dans la mise à jour du rapport qu'elles entretiennent avec l'engagement et la construction du sens dans l'action. A l'occasion d'une immersion en soin mortuaire - méconnu et pourtant essentiel - sont avancées des propositions analysant le rapport entre émotions situées et apprentissages en situation de travail."Note de contenu : Sommaire :
De la mort, des émotions et de l'apprentissage
Comprendre les émotions
Observation et exploration
L'approche de la mort, des morts
Les émotions, un concept pour la recherche
Les émotions dans l'apprentissage en situation tutorale
Le soin mortuaire
Des lieux pour les morts
Des professionnels pour les proches et leurs morts
Une formation d'adaptation au soin mortuaire
Impureté et invisibilité, un métier en mutation
Émotions, apprentissage au travail et activité subjectivante
L'approche des émotions : modélisations plurielles
Sortir du laboratoire et approcher les émotions en situation
Vers une caractérisation du rapport entre émotions et activités des sujets
apprentissage en situation de travail
Le concept d'espaces d'activité comme construit de chercheur
Le concept d'activité subjectivante de l'environnement
Une approche fonctionnelle des émotions
Quelles observations pour quelles émotions ?
Fonction des émotions dans l'apprentissage
Identifier les émotions sans les parler
les tuteurs et stagiaires observés
Les émotions à identifier
La situation observée, les entretiens à distance
Un exemple de transcription
Limites de la méthodologie
Émotions occurrentes, interactions de travail et de formation - les indicateurs
Les émotions occurrentes
Interactions tutorales de travail et de formation
Découpages autour de l'intensité émotionnlle
Modalités de traitement des matériaux
Quatre dyades tutorales
Immersion tutorale en soin mortuaire : vécus et verbalisations d'émotions
Émotions révélatrices d'apprentissages et centration du tuteur sur la temporalité du sujet
Apprentissages par les émotions
Approche diachronique et synchronique de la dynamique temporo-émotionnelle de la situation tutorale
Émotions, entre saisissement et déssaisissement, apprendre ensemble
Faire d'un espace de travail un espace de formation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20123 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261PHA1317E 161222 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Faut-il plaindre les bons élèves ? : le prix de l'excellence / Patrice Huerre
Titre : Faut-il plaindre les bons élèves ? : le prix de l'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Huerre, Auteur ; Fabienne Azire, Auteur Editeur : Paris : Hachette. Littératures Année de publication : 2005 Importance : 181 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-235776-1 Langues : Français (fre) Sujets : Excellence Scolaire ; Motivation Scolaire ; Réussite de l'Elève ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15418 Faut-il plaindre les bons élèves ? : le prix de l'excellence [texte imprimé] / Patrice Huerre, Auteur ; Fabienne Azire, Auteur . - Paris : Hachette. Littératures, 2005 . - 181 p.
ISBN : 978-2-01-235776-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Excellence Scolaire ; Motivation Scolaire ; Réussite de l'Elève ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15418 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261HUE1818F 121726 Livre ESPACE 1 Disponible Le grand livre de l’enseignement positif / Berit Gordon
Titre : Le grand livre de l’enseignement positif : 100 stratégies pour améliorer sa pratique, son bien-être et celui des élèves; [4 à 17 ans] Type de document : texte imprimé Auteurs : Berit Gordon, Auteur ; Jennifer Serravallo, Préfacier, etc. ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Emmanuelle Demange, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2024 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 1 vol (326 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6904-1 Prix : 59 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité de routine ; aménagement de la classe ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Notation ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève ; Rétroaction ; rituel scolaire ; satisfaction professionnelle ; Travail Autonome Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Prenez en charge votre parcours d’apprentissage professionnel grâce à un ensemble de stratégies et de conseils éprouvés qui vous donneront les moyens d’agir et qui vous aideront à vous épanouir et à vous sentir plus efficace dans votre classe.
Le grand livre de l’enseignement positif fournit 100 stratégies explicites pour améliorer votre pratique en mettant l’accent sur le bien-être et la création d’une relation éducative axée sur le plaisir d’apprendre ensemble. Berit Gordon y aborde les principaux défis de l’enseignement, tels le bien-être de la personne enseignante, l’aménagement de la classe, la relation avec les élèves, le développement de l’autonomie, la planification et l’évaluation.
Cet ouvrage vous permettra également de déterminer vos besoins en développement professionnel, de vous fixer des objectifs réalisables et de trouver des stratégies pratiques pour les atteindre. Pour ce faire, chaque chapitre débute par des questions d’autoévaluation destinées à vous aider à choisir les objectifs et les stratégies qui vous conviennent. Pour chaque stratégie, vous trouverez, entre autres, la procédure détaillée afin de bien la mettre en place, des explications sur les raisons pour lesquelles elle fonctionne, des recommandations permettant de déterminer si l’idée est utile et efficace, ainsi que des suggestions d’adaptation selon le niveau scolaire des élèves.
Véritable guide de survie pour les enseignantes et les enseignants du préscolaire au secondaire, cet ouvrage présente des solutions pour vous aider à maintenir votre équilibre et à prendre soin de vous-même, tout en vous investissant pleinement dans ce que vous aimez faire : enseigner."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Le grand livre de l’enseignement positif : 100 stratégies pour améliorer sa pratique, son bien-être et celui des élèves; [4 à 17 ans] [texte imprimé] / Berit Gordon, Auteur ; Jennifer Serravallo, Préfacier, etc. ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Emmanuelle Demange, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2024 . - 1 vol (326 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-6904-1 : 59 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité de routine ; aménagement de la classe ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Notation ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève ; Rétroaction ; rituel scolaire ; satisfaction professionnelle ; Travail Autonome Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Prenez en charge votre parcours d’apprentissage professionnel grâce à un ensemble de stratégies et de conseils éprouvés qui vous donneront les moyens d’agir et qui vous aideront à vous épanouir et à vous sentir plus efficace dans votre classe.
Le grand livre de l’enseignement positif fournit 100 stratégies explicites pour améliorer votre pratique en mettant l’accent sur le bien-être et la création d’une relation éducative axée sur le plaisir d’apprendre ensemble. Berit Gordon y aborde les principaux défis de l’enseignement, tels le bien-être de la personne enseignante, l’aménagement de la classe, la relation avec les élèves, le développement de l’autonomie, la planification et l’évaluation.
Cet ouvrage vous permettra également de déterminer vos besoins en développement professionnel, de vous fixer des objectifs réalisables et de trouver des stratégies pratiques pour les atteindre. Pour ce faire, chaque chapitre débute par des questions d’autoévaluation destinées à vous aider à choisir les objectifs et les stratégies qui vous conviennent. Pour chaque stratégie, vous trouverez, entre autres, la procédure détaillée afin de bien la mettre en place, des explications sur les raisons pour lesquelles elle fonctionne, des recommandations permettant de déterminer si l’idée est utile et efficace, ainsi que des suggestions d’adaptation selon le niveau scolaire des élèves.
Véritable guide de survie pour les enseignantes et les enseignants du préscolaire au secondaire, cet ouvrage présente des solutions pour vous aider à maintenir votre équilibre et à prendre soin de vous-même, tout en vous investissant pleinement dans ce que vous aimez faire : enseigner."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261GOR0415G 175455 Livre ESPACE 1 Disponible Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen Booth Church
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