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Réussite Scolaire
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Didactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400DAU1401D 124586 Livre ESPACE 1 Changer étiquette cote au retour du prêt (DAU et non DAN) Disponible Dis-moi ce que tu veux savoir, je te dirai si tu vas réussir! / Muriel Briançon in Cahiers Pédagogiques, n°486 (janvier 2011)
[article]
Titre : Dis-moi ce que tu veux savoir, je te dirai si tu vas réussir! Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Briançon, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 66/67 Langues : Français (fre) Sujets : curiosité ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19545
in Cahiers Pédagogiques > n°486 (janvier 2011) . - p. 66/67[article] Dis-moi ce que tu veux savoir, je te dirai si tu vas réussir! [texte imprimé] / Muriel Briançon, Auteur . - 2010 . - p. 66/67.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°486 (janvier 2011) . - p. 66/67
Sujets : curiosité ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19545 Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action / B. Rey
Titre : Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Rey, Auteur ; Frédéric Thiry, Illustrateur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2004 Collection : Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire Sous-collection : Sciences de l'Education Importance : 151 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4695-5 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; autorité ; autorité éducative ; autorité pédagogique ; classe ; comportement de l'élève ; Conformisme ; didactisation ; discipline en classe ; enseignant ; geste - attitude ; gestion de classe ; groupe ; groupe-classe ; inégalité culturelle ; leadership ; Motivation ; Pédagogie de Groupe ; Pédagogie de Projet ; Processus d'Apprentissage ; punition ; Rapport à l'Ecriture ; rapport à la loi ; rapport au savoir ; Regard ; règle de discipline ; Relation à Autrui ; Réussite Scolaire ; Réussite Sociale ; sanction ; tradition ; Travail Collectif ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15230 Discipline en classe et autorité de l'enseignant : éléments de réflexion et d'action [texte imprimé] / B. Rey, Auteur ; Frédéric Thiry, Illustrateur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2004 . - 151 p. : Ill.. - (Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire. Sciences de l'Education) .
ISBN : 978-2-8041-4695-5
Langues : Français (fre)
Sujets : attitude de l'enseignant ; autorité ; autorité éducative ; autorité pédagogique ; classe ; comportement de l'élève ; Conformisme ; didactisation ; discipline en classe ; enseignant ; geste - attitude ; gestion de classe ; groupe ; groupe-classe ; inégalité culturelle ; leadership ; Motivation ; Pédagogie de Groupe ; Pédagogie de Projet ; Processus d'Apprentissage ; punition ; Rapport à l'Ecriture ; rapport à la loi ; rapport au savoir ; Regard ; règle de discipline ; Relation à Autrui ; Réussite Scolaire ; Réussite Sociale ; sanction ; tradition ; Travail Collectif ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 8311 Autorité pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15230 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8311REY0000D 95493 Livre ESPACE 1 Disponible Le discours des enseignants sur leurs pratiques professionnelles face à la réussite scolaire des élèves en éducation prioritaire. Le cas des enseignants d’école élémentaire / Caroline Hache in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°16 (2017)
[article]
Titre : Le discours des enseignants sur leurs pratiques professionnelles face à la réussite scolaire des élèves en éducation prioritaire. Le cas des enseignants d’école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Hache, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 205/227 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; Pratique d'Enseignement ; Réussite Scolaire ; Travail Enseignant En ligne : http://journals.openedition.org/cres/3077 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19941
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°16 (2017) . - p. 205/227[article] Le discours des enseignants sur leurs pratiques professionnelles face à la réussite scolaire des élèves en éducation prioritaire. Le cas des enseignants d’école élémentaire [texte imprimé] / Caroline Hache, Auteur . - 2017 . - p. 205/227.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs > n°16 (2017) . - p. 205/227
Sujets : éducation prioritaire ; Pratique d'Enseignement ; Réussite Scolaire ; Travail Enseignant En ligne : http://journals.openedition.org/cres/3077 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19941 Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles : dossier / Fasal Kanouté in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2020)
[article]
Titre : Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fasal Kanouté, Auteur ; Gina Lafortune, Auteur ; Marie-Ritchie Prosper, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 1/225 Langues : Français (fre) Sujets : Acculturation ; Choix d'Orientation ; diversité culturelle ; diversité ethnique ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Etranger ; formation des Enseignants ; jeune d'origine étrangère ; leadership ; persévérance ; racisme ; Réussite Scolaire Résumé : "Le présent numéro thématique traite des enjeux de la prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada. Il s’agit plus précisément d’analyses de l’expérience d’étudiant⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s ou issu⋅e⋅s de l’immigration et d’étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les, sous l’angle de la persévérance dans les études et du processus d’acculturation aux établissements de formation et à la société d’accueil. Un article du présent numéro se penche aussi sur les expériences de personnes noires d’origine africaine, gestionnaires dans l’enseignement supérieur. Les contributions analysent les expériences des acteur⋅rice⋅s à partir de diverses avenues théoriques, mettant notamment l’accent sur les processus d’acculturation et les mécanismes d’exclusion (préjugés, racisme, discrimination) ainsi que sur les théories à visées émancipatrices (antiracisme, équité, interculturalisme, multiculturalisme, etc.). Les rédactrices invitées souhaitent que les différents angles de réflexion sur la thématique indiquent des pistes d’amélioration ou de transformation des pratiques de formation et de gestion dans l’enseignement postsecondaire, pour mieux tenir compte de la diversité ethnoculturelle." Note de contenu : Plan :
Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteurs et pratiques institutionnelles / Fasal Kanouté et Gina Lafortune, p. 1–13
Défis de réussite et enjeux de prise en compte de la diversité au collégial : expériences d’étudiants d’origine haïtienne / Gina Lafortune, Marie-Ritchie Prosper et Keslie Datus, p. p. 14–38
Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean / Nadège Bikie Bi Nguema, Benjamin Gallais, Marco Gaudreault, Nadine Arbour et Nathalie Murray, p. 39–68
Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration / Fahimeh Darchinian et Fasal Kanouté, p. p. 69–92
Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises : les défis d’intégration et d’adaptation / Fasal Kanouté, Fahimeh Darchinian, Rajae Guennouni Hassani, Yamina Bouchamma, Sarah Mainich et Gwendoline Norbert, p. 93–121
L’expérience des étudiants d’origine immigrante en formation en enseignement dans une université en milieu francophone minoritaire / Marianne Jacquet, p. p. 122–148
Leadeurship dans l’enseignement supérieur au Canada : les expériences des leadeurs noirs d’origine africaine / Mamadou Ka et Marianne Jacquet, p. 149–173En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2020-v46-n2-rse05688/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21374
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2020) . - p. 1/225[article] Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles : dossier [texte imprimé] / Fasal Kanouté, Auteur ; Gina Lafortune, Auteur ; Marie-Ritchie Prosper, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 1/225.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2020) . - p. 1/225
Sujets : Acculturation ; Choix d'Orientation ; diversité culturelle ; diversité ethnique ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Etranger ; formation des Enseignants ; jeune d'origine étrangère ; leadership ; persévérance ; racisme ; Réussite Scolaire Résumé : "Le présent numéro thématique traite des enjeux de la prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada. Il s’agit plus précisément d’analyses de l’expérience d’étudiant⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s ou issu⋅e⋅s de l’immigration et d’étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les, sous l’angle de la persévérance dans les études et du processus d’acculturation aux établissements de formation et à la société d’accueil. Un article du présent numéro se penche aussi sur les expériences de personnes noires d’origine africaine, gestionnaires dans l’enseignement supérieur. Les contributions analysent les expériences des acteur⋅rice⋅s à partir de diverses avenues théoriques, mettant notamment l’accent sur les processus d’acculturation et les mécanismes d’exclusion (préjugés, racisme, discrimination) ainsi que sur les théories à visées émancipatrices (antiracisme, équité, interculturalisme, multiculturalisme, etc.). Les rédactrices invitées souhaitent que les différents angles de réflexion sur la thématique indiquent des pistes d’amélioration ou de transformation des pratiques de formation et de gestion dans l’enseignement postsecondaire, pour mieux tenir compte de la diversité ethnoculturelle." Note de contenu : Plan :
Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteurs et pratiques institutionnelles / Fasal Kanouté et Gina Lafortune, p. 1–13
Défis de réussite et enjeux de prise en compte de la diversité au collégial : expériences d’étudiants d’origine haïtienne / Gina Lafortune, Marie-Ritchie Prosper et Keslie Datus, p. p. 14–38
Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean / Nadège Bikie Bi Nguema, Benjamin Gallais, Marco Gaudreault, Nadine Arbour et Nathalie Murray, p. 39–68
Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration / Fahimeh Darchinian et Fasal Kanouté, p. p. 69–92
Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises : les défis d’intégration et d’adaptation / Fasal Kanouté, Fahimeh Darchinian, Rajae Guennouni Hassani, Yamina Bouchamma, Sarah Mainich et Gwendoline Norbert, p. 93–121
L’expérience des étudiants d’origine immigrante en formation en enseignement dans une université en milieu francophone minoritaire / Marianne Jacquet, p. p. 122–148
Leadeurship dans l’enseignement supérieur au Canada : les expériences des leadeurs noirs d’origine africaine / Mamadou Ka et Marianne Jacquet, p. 149–173En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2020-v46-n2-rse05688/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21374 L'école dont la ville a besoin / Françoise Dupuis in L'Ecole et la Ville, n°100 (janvier/mars 2005)
PermalinkEchec des élèves issus de l'immigration, le débat est relancé in Alter Educ, n°141 (février/mars 2007)
PermalinkEchec aux examens : classe à degré unique et multi-degrés in Résonances, n°8 (mai 2011)
PermalinkEchec, réussite, insuccès, résultat favorable, manque de réussite, oeuvre parfaite en son genre : c'est ce que le dit le Larousse de poche / Charles Pépinster in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°21 (janvier/mars 2011)
PermalinkL'échec de la réussite scolaire / Sébastien Heintz
PermalinkL'échec scolaire n'existe pas ! / Juliette Speranza
PermalinkLes échecs pour mieux réussir / Aya Kasasa in Le Ligueur, n°3 (février 2019)
PermalinkEcoles et familles de minorités ethnoculturelles : dossier / [et al.] in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkÉcoles en tension / Perrine Devleeshouwer
PermalinkEduquer à la motivation : cette force qui fait réussir / Jacques André
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