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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 1 : dossier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (avril / juin 2022)  

Public ISBD [article]  inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 251/428, CDXLIII/CDLXXIV Titre : L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 1 : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 251/428, CDXLIII/CDLXXIV Langues : Français (fre) Sujets : Accessibilité aux handicapés ; Accompagnement de la personne handicapée ; Autisme ; Choix d'Orientation ; Chômage ; Déficience Visuelle ; Etudiant Handicapé ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; Orthophonie ; Travailleur Handicapé Note de contenu : Sommaire : • Éditorial • Aline Leavy, Édouard Gentaz and Jérôme Rossier ; Les enjeux de l’orientation professionnelle des adolescent·es en situation de handicap visuel en Suisse romande [ • Isabelle Soidet and Catherine Gouédard. L’expérience étudiante en orientation : analyse par focus groups auprès d’étudiant·es en situation de handicap • Éric Hamraoui, Dominique Lhuilier, Katherine Portsmouth and Anne-Marie Waser. Chômage et handicap : un accompagnement au service de la normativité • Catherine Pellenq and Anna Mamelli. Défis et besoins des étudiants avec trouble du spectre de l’autisme à l’université • Solenn Vaillant, Emmanuelle Bonjour and Sandrine Le Sourn-Bissaoui. Indécision vocationnelle des adolescent·es et jeunes adultes avec un trouble du spectre de l’autisme : revue de la littérature • Lise Lemoine and Benoît Schneider. Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ? Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation • Julie Bonhommet, Bénédicte Barbette and Maïté Pelloille. Public 16-25 ans avec autisme vers l’insertion professionnelle : constats, freins et leviers • Mélissa Ourezifi ; Favoriser le retour à l’emploi des personnes en situation de handicap psychique à travers une approche réflexive et pédagogique En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.16014 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22241 [article] L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 1 : dossier [texte imprimé] . - 2022 . - p. 251/428, CDXLIII/CDLXXIV. Langues : Français (fre) in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 251/428, CDXLIII/CDLXXIV Sujets : Accessibilité aux handicapés ; Accompagnement de la personne handicapée ; Autisme ; Choix d'Orientation ; Chômage ; Déficience Visuelle ; Etudiant Handicapé ; Formation Professionnelle ; Insertion Professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; Orthophonie ; Travailleur Handicapé Note de contenu : Sommaire : • Éditorial • Aline Leavy, Édouard Gentaz and Jérôme Rossier ; Les enjeux de l’orientation professionnelle des adolescent·es en situation de handicap visuel en Suisse romande [ • Isabelle Soidet and Catherine Gouédard. L’expérience étudiante en orientation : analyse par focus groups auprès d’étudiant·es en situation de handicap • Éric Hamraoui, Dominique Lhuilier, Katherine Portsmouth and Anne-Marie Waser. Chômage et handicap : un accompagnement au service de la normativité • Catherine Pellenq and Anna Mamelli. Défis et besoins des étudiants avec trouble du spectre de l’autisme à l’université • Solenn Vaillant, Emmanuelle Bonjour and Sandrine Le Sourn-Bissaoui. Indécision vocationnelle des adolescent·es et jeunes adultes avec un trouble du spectre de l’autisme : revue de la littérature • Lise Lemoine and Benoît Schneider. Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ? Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation • Julie Bonhommet, Bénédicte Barbette and Maïté Pelloille. Public 16-25 ans avec autisme vers l’insertion professionnelle : constats, freins et leviers • Mélissa Ourezifi ; Favoriser le retour à l’emploi des personnes en situation de handicap psychique à travers une approche réflexive et pédagogique En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.16014 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22241

Bien débuter en lycée professionnel / Sabine Coste

Public ISBD Titre : Bien débuter en lycée professionnel : repères et clés pour l'enseignant : compétences professionnelles - voie professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Coste, Auteur ; Gilbert Crépin, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2019 Collection : Agir Sous-collection : Pour vous accompagner au quotidien Importance : 1 vol. (133 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05057-1 Note générale : En appendice, choix de documents Bibliographie, sitographie p. [127]-133 Langues : Français (fre) Sujets : Autorité Pédagogique ; baccalauréat professionnel ; besoin éducatif particulier ; bienveillance ; C.A.P. (Certificat d'Aptitude Professionnelle) ; Choix d'Orientation ; Conseil de Classe ; Démarche de Projet ; Diversité des Elèves ; Enseignant Débutant ; genre scolaire ; geste professionnel ; Gestion de Classe ; Inclusion Scolaire ; interaction en éducation ; interaction enseignant/apprenant ; interdisciplinarité en éducation ; L.P. (Lycée Professionnel) ; passeur ; posture professionnelle ; Projet d'Etablissement ; Règle de Discipline ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; Réorientation ; Sortie Scolaire ; Voyage Scolaire Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Résumé : 4e de couverture : "À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en lycée professionnel répond à vos questionnements pour : développer vos postures et gestes professionnels ; créer des conditions favorables aux apprentissages ; optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Cette série s’adresse aux nouveaux enseignants, aux étudiants en sciences de l’éducation, et à tous les enseignants qui souhaitent actualiser leurs pratiques." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1 Investir un métier, une pratique La prise de fonction Premières semaines Les temps forts d'une année scolaire 2 Prendre en compte lka diversité des élèves Origine des élèves et multiplicité des parcours Construire son autorité Ajuster les apprentissages 3 Développer ses compétences, assurer différentes missions Un espace professionnelle et pédagogique Collaborer avec ses collègues Donner du sens aux périodes de formation (PFMP) Outils complémentaires Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781 Bien débuter en lycée professionnel : repères et clés pour l'enseignant : compétences professionnelles - voie professionnelle [texte imprimé] / Sabine Coste, Auteur ; Gilbert Crépin, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2019 . - 1 vol. (133 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir. Pour vous accompagner au quotidien) . ISBN : 978-2-240-05057-1 En appendice, choix de documents Bibliographie, sitographie p. [127]-133 Langues : Français (fre) Sujets : Autorité Pédagogique ; baccalauréat professionnel ; besoin éducatif particulier ; bienveillance ; C.A.P. (Certificat d'Aptitude Professionnelle) ; Choix d'Orientation ; Conseil de Classe ; Démarche de Projet ; Diversité des Elèves ; Enseignant Débutant ; genre scolaire ; geste professionnel ; Gestion de Classe ; Inclusion Scolaire ; interaction en éducation ; interaction enseignant/apprenant ; interdisciplinarité en éducation ; L.P. (Lycée Professionnel) ; passeur ; posture professionnelle ; Projet d'Etablissement ; Règle de Discipline ; Règlement Intérieur ; relation enseignant - élève ; Réorientation ; Sortie Scolaire ; Voyage Scolaire Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Résumé : 4e de couverture : "À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en lycée professionnel répond à vos questionnements pour : développer vos postures et gestes professionnels ; créer des conditions favorables aux apprentissages ; optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Cette série s’adresse aux nouveaux enseignants, aux étudiants en sciences de l’éducation, et à tous les enseignants qui souhaitent actualiser leurs pratiques." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1 Investir un métier, une pratique La prise de fonction Premières semaines Les temps forts d'une année scolaire 2 Prendre en compte lka diversité des élèves Origine des élèves et multiplicité des parcours Construire son autorité Ajuster les apprentissages 3 Développer ses compétences, assurer différentes missions Un espace professionnelle et pédagogique Collaborer avec ses collègues Donner du sens aux périodes de formation (PFMP) Outils complémentaires Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781

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6071COS2005B	166219	Livre	ESPACE 1		Disponible

Les bons élèves / Carole Daverne

Public ISBD Titre : Les bons élèves : expériences et cadres de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Daverne, Auteur ; Yves Dutercq, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2013 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (XII-212 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059224-2 Prix : 18 EUROS Note générale : Bibliogr. p. [203]-212. Listes des sigles et abréviations Langues : Français (fre) Sujets : Choix d'Orientation ; métier d'élève ; Relation Pédagogique ; résultat scolaire Mots-clés : conditions de réussite  environnement familiale, bons élèves Index. décimale : 9331 Éducation des élite Résumé : Cet ouvrage s’intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même occasion les remises en question pédagogiques émanant des établissements et des enseignants qui les accueillent. Qui sont ces « bons élèves », en l’occurrence ce public des filières sélectives, renouvelé et plus hétérogène ? Quelles sont les dispositions et les stratégies qui les caractérisent ? Comment construisent-ils leurs choix d’orientation et leurs projets pour l’avenir ? Quels sont leurs modes de travail et de vie ? Mais aussi qui sont les enseignants qui les encadrent et les accompagnent ? Mobilisant une enquête sociologique de terrain, l’ouvrage montre que les bons élèves, pour prétendre accéder à un poste de responsabilité et à une réussite professionnelle, doivent non seulement réussir leurs études, mais aussi choisir les « bonnes » orientations, faire preuve d’aptitude au changement et à la gestion de l’incertitude, se montrer capables de prendre des risques et d’innover. Note de contenu : Table des matières Introduction Gérer l’incertitude Le cheminement des bons élèves Stratégies scolaires et familiales Les bons élèves et comment les aborder : méthodologie PREMIERE PARTIE : LES NOUVEAUX ÉLÈVES DE CPGE 1. L’élargissement du vivier des bons élèves Une question d’information Repérer et soutenir les bons élèves 2. Dispositions et excellence L’environnement familial : entre mobilisation autour des enjeux scolaires et autonomie Posture des lycéens à l’égard des savoirs et du travail scolaire 3. Choix d’orientation et mobilisation scolaire Des choix fortement pesés Donner du sens à sa formation 4. Métier d’élève et sens de l’effort Le passage du lycée à l’enseignement supérieur : encadrement rassurant et désenchantement Apprendre à travailler et s’enrichir intellectuellement Une mise entre parenthèses des loisirs et des réseaux de sociabilité DEUXIÈME PARTIE : DES IMAGES RÉCIPROQUES DÉMYSTIFIÉES 5. Les enseignants vus par les bons élèves Des enseignants mobilisés et attentifs Des enseignants qui informent et conseillent Des conditions particulièrement favorables 6. Les bons élèves vus par leurs enseignants Enseigner en CPGE : des spécificités revendiquées Un défi pour les enseignants : gérer les nouvelles caractéristiques des étudiants Un travail d’accompagnement Dispositifs mis en œuvre et adéquation aux étudiants 7. Une relation pédagogique privilégiée Les colles et leurs usages Les notes : comment et pourquoi ? Conclusion Une orientation propre à apaiser les doutes Des stratégies de formation et d’orientation qui concernent tous les milieux sociaux Le métier de bon élève Un cadre de formation propice… et transposable ? Annexes Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311 Les bons élèves : expériences et cadres de formation [texte imprimé] / Carole Daverne, Auteur ; Yves Dutercq, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2013 . - 1 vol. (XII-212 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education & Société) . ISBN : 978-2-13-059224-2 : 18 EUROS Bibliogr. p. [203]-212. Listes des sigles et abréviations Langues : Français (fre) Sujets : Choix d'Orientation ; métier d'élève ; Relation Pédagogique ; résultat scolaire Mots-clés : conditions de réussite  environnement familiale, bons élèves Index. décimale : 9331 Éducation des élite Résumé : Cet ouvrage s’intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même occasion les remises en question pédagogiques émanant des établissements et des enseignants qui les accueillent. Qui sont ces « bons élèves », en l’occurrence ce public des filières sélectives, renouvelé et plus hétérogène ? Quelles sont les dispositions et les stratégies qui les caractérisent ? Comment construisent-ils leurs choix d’orientation et leurs projets pour l’avenir ? Quels sont leurs modes de travail et de vie ? Mais aussi qui sont les enseignants qui les encadrent et les accompagnent ? Mobilisant une enquête sociologique de terrain, l’ouvrage montre que les bons élèves, pour prétendre accéder à un poste de responsabilité et à une réussite professionnelle, doivent non seulement réussir leurs études, mais aussi choisir les « bonnes » orientations, faire preuve d’aptitude au changement et à la gestion de l’incertitude, se montrer capables de prendre des risques et d’innover. Note de contenu : Table des matières Introduction Gérer l’incertitude Le cheminement des bons élèves Stratégies scolaires et familiales Les bons élèves et comment les aborder : méthodologie PREMIERE PARTIE : LES NOUVEAUX ÉLÈVES DE CPGE 1. L’élargissement du vivier des bons élèves Une question d’information Repérer et soutenir les bons élèves 2. Dispositions et excellence L’environnement familial : entre mobilisation autour des enjeux scolaires et autonomie Posture des lycéens à l’égard des savoirs et du travail scolaire 3. Choix d’orientation et mobilisation scolaire Des choix fortement pesés Donner du sens à sa formation 4. Métier d’élève et sens de l’effort Le passage du lycée à l’enseignement supérieur : encadrement rassurant et désenchantement Apprendre à travailler et s’enrichir intellectuellement Une mise entre parenthèses des loisirs et des réseaux de sociabilité DEUXIÈME PARTIE : DES IMAGES RÉCIPROQUES DÉMYSTIFIÉES 5. Les enseignants vus par les bons élèves Des enseignants mobilisés et attentifs Des enseignants qui informent et conseillent Des conditions particulièrement favorables 6. Les bons élèves vus par leurs enseignants Enseigner en CPGE : des spécificités revendiquées Un défi pour les enseignants : gérer les nouvelles caractéristiques des étudiants Un travail d’accompagnement Dispositifs mis en œuvre et adéquation aux étudiants 7. Une relation pédagogique privilégiée Les colles et leurs usages Les notes : comment et pourquoi ? Conclusion Une orientation propre à apaiser les doutes Des stratégies de formation et d’orientation qui concernent tous les milieux sociaux Le métier de bon élève Un cadre de formation propice… et transposable ? Annexes Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
9331DAV0518B	152679	Livre	ESPACE 1		Disponible

Choisir ses études supérieures en Belgique francophone / Michèle Devillez-Nisol

Public ISBD Titre : Choisir ses études supérieures en Belgique francophone : rêver, construire, agir : une question d'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Devillez-Nisol, Auteur ; Anne Verriest, Auteur Editeur : Liège : Edi.pro Année de publication : DL2015 Collection : Guide pratique Importance : 1 vol (213 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-304-9 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Choix d'Orientation ; Enseignement Supérieur ; Orientation Scolaire Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Résumé : 4e de couverture : "Le choix, quel qu’il soit, fait partie du quotidien mais prend à certains moments de la vie un poids inattendu, pouvant virer à l’inquiétude tenace de faire le « bon choix ». C’est le plus souvent le cas pour un choix d’études supérieures. Vient alors la question du « comment s’y prendre ? ». Cet ouvrage tente d’y répondre en aidant le (futur) étudiant à se poser les toutes premières questions d’orientation. Tracer un portrait de ses intérêts, ses désirs, ses moteurs, dessiner les contours du monde des études qui le concerne, pour enfin faire le point sur ce qu’il a appris et ce qu’il veut en faire… et cela, à son rythme, quand il le souhaite, en toute autonomie : tel est l’objet de ce livre. Si « Rêver, construire, agir : une question d’orientation » ne remplace pas une consultation d’orientation auprès d’un psychologue, il balise la réflexion, offre quelques repères pour créer un choix propre à la réalité et aux rêves de chacun." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975 Choisir ses études supérieures en Belgique francophone : rêver, construire, agir : une question d'orientation [texte imprimé] / Michèle Devillez-Nisol, Auteur ; Anne Verriest, Auteur . - Liège : Edi.pro, DL2015 . - 1 vol (213 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Guide pratique) . ISBN : 978-2-87496-304-9 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Choix d'Orientation ; Enseignement Supérieur ; Orientation Scolaire Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Résumé : 4e de couverture : "Le choix, quel qu’il soit, fait partie du quotidien mais prend à certains moments de la vie un poids inattendu, pouvant virer à l’inquiétude tenace de faire le « bon choix ». C’est le plus souvent le cas pour un choix d’études supérieures. Vient alors la question du « comment s’y prendre ? ». Cet ouvrage tente d’y répondre en aidant le (futur) étudiant à se poser les toutes premières questions d’orientation. Tracer un portrait de ses intérêts, ses désirs, ses moteurs, dessiner les contours du monde des études qui le concerne, pour enfin faire le point sur ce qu’il a appris et ce qu’il veut en faire… et cela, à son rythme, quand il le souhaite, en toute autonomie : tel est l’objet de ce livre. Si « Rêver, construire, agir : une question d’orientation » ne remplace pas une consultation d’orientation auprès d’un psychologue, il balise la réflexion, offre quelques repères pour créer un choix propre à la réalité et aux rêves de chacun." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18975

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7620DEV0912C	154754	Livre	ESPACE 1		Disponible
7620DEV0912C	159190	Livre	RESERVE		Disponible

Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire / Sophie Morlaix in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2018)  

Public ISBD [article]  inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2018) . - p. 421/440 Titre : Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Morlaix, Auteur ; Jean-François Giret, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 421/440 Langues : Français (fre) Sujets : Aspirateur ; Choix d'Orientation ; Compétence Sociale ; éducation prioritaire ; Inégalités Scolaires ; métier d'élève ; Orientation Scolaire ; Relation Ecole-Elèves ; Respect des Règles Résumé : "Cette recherche vise à mieux comprendre le processus d’orientation des jeunes, notamment lorsque ceux-ci sont issus d’établissements d’enseignement en éducation prioritaire. À partir d’une enquête portant sur environ 800 élèves de troisième de l’académie de Dijon, l’enjeu est d’identifier comment se forment les ambitions scolaires. De nombreuses recherches ont souligné l’importance des inégalités sociales dans le processus d’orientation pour des élèves de niveau scolaire très proches. Parmi les différents facteurs susceptibles d’influencer les choix d’orientation, l’originalité de notre travail réside dans l’étude du rôle des compétences non académiques. Cette recherche permet d’examiner les liens entre ces compétences et les projets scolaires des jeunes, afin de mieux comprendre les inégalités sociales d’orientation." Note de contenu : Plan : Introduction Le rôle des compétences non académiques dans les ambitions scolaires Données et méthodologie Résultats Des inégalités de résultats et d’orientation Les compétences non académiques développées par les élèves Compétences non académiques et ambition scolaire Pour conclure… En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/osp.8262 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20500 [article] Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire [texte imprimé] / Sophie Morlaix, Auteur ; Jean-François Giret, Auteur . - 2018 . - p. 421/440. Langues : Français (fre) in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2018) . - p. 421/440 Sujets : Aspirateur ; Choix d'Orientation ; Compétence Sociale ; éducation prioritaire ; Inégalités Scolaires ; métier d'élève ; Orientation Scolaire ; Relation Ecole-Elèves ; Respect des Règles Résumé : "Cette recherche vise à mieux comprendre le processus d’orientation des jeunes, notamment lorsque ceux-ci sont issus d’établissements d’enseignement en éducation prioritaire. À partir d’une enquête portant sur environ 800 élèves de troisième de l’académie de Dijon, l’enjeu est d’identifier comment se forment les ambitions scolaires. De nombreuses recherches ont souligné l’importance des inégalités sociales dans le processus d’orientation pour des élèves de niveau scolaire très proches. Parmi les différents facteurs susceptibles d’influencer les choix d’orientation, l’originalité de notre travail réside dans l’étude du rôle des compétences non académiques. Cette recherche permet d’examiner les liens entre ces compétences et les projets scolaires des jeunes, afin de mieux comprendre les inégalités sociales d’orientation." Note de contenu : Plan : Introduction Le rôle des compétences non académiques dans les ambitions scolaires Données et méthodologie Résultats Des inégalités de résultats et d’orientation Les compétences non académiques développées par les élèves Compétences non académiques et ambition scolaire Pour conclure… En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/osp.8262 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20500

Les conditions enseignantes : dossier / Géraldine Farges in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°17 (2018)  

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Les déterminants des choix des diplômes : une perspective internationale : dossier / Gérard Boudesseul in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2010)

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Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expérience d’acteur·rice·s et pratiques institutionnelles : dossier / Fasal Kanouté in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2020)  

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Une Échelle de Compétences en Orientation pour l’enseignement supérieur / Yann Forner in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2012)  

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Ecole : demandez le programme ! / Philippe Meirieu

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"L'éducation au choix : une démarche de quête de sens" / Jean-François Lauwens in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°169 (mai 2022)

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L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif. Vol. 2 / Thomas Breda in Education & Formations [en ligne], n°97 (septembre 2018)  

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Entrer à l’institut universitaire de technologie ou à l’Université : un choix d’orientation révélateur du rapport au savoir / Fabienne Rousset in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2014)

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Étude des effets d’un dispositif d’aide à l’orientation scolaire d’élèves à l’issue de leur parcours en Section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) / Guy Lapostolle in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)

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En finir avec l'échec scolaire : dix mesures pour une éducation équitable / Simon Field

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