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écriture réflexive
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Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier / Christophe Gremion in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°27 (2021)
[article]
Titre : Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Gremion, Directeur de publication ; Méliné Zinguinian, Directeur de publication ; Catherine Tobola Couchepin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7/326 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Encadrement de Stagiaire ; évaluation des enseignants ; évaluation par les pairs ; Formation à Distance ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; maître de stage ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; Stage de Formation en Enseignement ; Stage en Entreprise ; Supervision de Stage Mots-clés : entretien d'autoconfrontation Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Christophe Gremion et Méliné Zinguinian
L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain: De la formation à la certification, une progressivité à interroger / Catherine Tobola Couchepin et Danièle Périsset
De la transmission à l’acculturation scientifique dans les approches d’utilisation de connaissances issues de la recherche par des enseignants associés en contexte d’encadrement du stagiaire / Josianne Caron, Liliane Portelance et Abdellah Marzouk
Présence enseignante lors de stages supervisés à l’aide du numérique: analyse qualitative de pratiques de supervision à distance / Matthieu Petit, Julie Babin et Marie-Ève Desrochers
Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement / Lucie Dionne, Claudia Gagnon et Matthieu Petit
La collaboration dans l’organisation des stages en enseignement: rapprochement de points de vue des acteurs universitaires et scolaires / Liliane Portelance et Josianne Caron
La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants ? / Olivier Maes, Agnès Deprit, Marc Blondeau, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
L’impact d’un instrument d’évaluation sous forme d’échelles descriptives sur les évaluations formatives et certificatives de futurs enseignants du secondaire obligatoire en Suisse / Méliné Zinguinian et Bernard André
Transition vers une notation succès/échec pour l’évaluation de stages en enseignement au Québec : regards croisés de divers acteurs impliqués / Mylène Leroux, Vincent Boutonnet et Karina Lapointe
Qualité des stages en milieu de travail réalisés dans le cadre d’une formation professionnelle: validation d’une échelle de mesure en français auprès d’élèves en alternance travail-études / Mylène Beaulieu, Yves Chochard, Annie Dubeau, Camille Jutras-Dupont et Isabelle Plante
La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel / Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Isabelle Vivegnis et Geneviève Boisvert
Quelle alternance pour quelle professionnalisation ? Etude de deux dispositifs de formation professionnelle / Christophe Gremion
Les récits projectifs et rétroprojectifs comme dispositifs de réflexion collective dans la formation en alternance / Marcos Maldonado
L’entretien d’autoconfrontation comme voie de développement professionnel des étudiants ? / Marc Blondeau, Anaïs Laurent et Catherine Van Nieuwenhoven
Appropriation des savoirs théoriques et postures identitaires dans les textes réflexifs / Léa Couturier
La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin et Geneviève Boisvert
Évaluation des effets d’une formation professionnelle en alternance sur la qualité de l’emploi de travailleurs québécois de l’industrie manufacturière / Yves Chochard, Tetyana Ryabets, Caroline Turcotte, Félix-Antoine Cloutier et Marc-Antoine Vallée LebouthillierEn ligne : http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnali [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°27 (2021) . - p. 7/326[article] Lorsque l’alternance vient soutenir la professionnalisation : dossier [document électronique] / Christophe Gremion, Directeur de publication ; Méliné Zinguinian, Directeur de publication ; Catherine Tobola Couchepin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 7/326.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°27 (2021) . - p. 7/326
Sujets : Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Encadrement de Stagiaire ; évaluation des enseignants ; évaluation par les pairs ; Formation à Distance ; formation des Enseignants ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; maître de stage ; Professionnalisation ; Recherche en Education ; Stage de Formation en Enseignement ; Stage en Entreprise ; Supervision de Stage Mots-clés : entretien d'autoconfrontation Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Christophe Gremion et Méliné Zinguinian
L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain: De la formation à la certification, une progressivité à interroger / Catherine Tobola Couchepin et Danièle Périsset
De la transmission à l’acculturation scientifique dans les approches d’utilisation de connaissances issues de la recherche par des enseignants associés en contexte d’encadrement du stagiaire / Josianne Caron, Liliane Portelance et Abdellah Marzouk
Présence enseignante lors de stages supervisés à l’aide du numérique: analyse qualitative de pratiques de supervision à distance / Matthieu Petit, Julie Babin et Marie-Ève Desrochers
Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement / Lucie Dionne, Claudia Gagnon et Matthieu Petit
La collaboration dans l’organisation des stages en enseignement: rapprochement de points de vue des acteurs universitaires et scolaires / Liliane Portelance et Josianne Caron
La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants ? / Olivier Maes, Agnès Deprit, Marc Blondeau, Stéphane Colognesi et Catherine Van Nieuwenhoven
L’impact d’un instrument d’évaluation sous forme d’échelles descriptives sur les évaluations formatives et certificatives de futurs enseignants du secondaire obligatoire en Suisse / Méliné Zinguinian et Bernard André
Transition vers une notation succès/échec pour l’évaluation de stages en enseignement au Québec : regards croisés de divers acteurs impliqués / Mylène Leroux, Vincent Boutonnet et Karina Lapointe
Qualité des stages en milieu de travail réalisés dans le cadre d’une formation professionnelle: validation d’une échelle de mesure en français auprès d’élèves en alternance travail-études / Mylène Beaulieu, Yves Chochard, Annie Dubeau, Camille Jutras-Dupont et Isabelle Plante
La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel / Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Isabelle Vivegnis et Geneviève Boisvert
Quelle alternance pour quelle professionnalisation ? Etude de deux dispositifs de formation professionnelle / Christophe Gremion
Les récits projectifs et rétroprojectifs comme dispositifs de réflexion collective dans la formation en alternance / Marcos Maldonado
L’entretien d’autoconfrontation comme voie de développement professionnel des étudiants ? / Marc Blondeau, Anaïs Laurent et Catherine Van Nieuwenhoven
Appropriation des savoirs théoriques et postures identitaires dans les textes réflexifs / Léa Couturier
La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin et Geneviève Boisvert
Évaluation des effets d’une formation professionnelle en alternance sur la qualité de l’emploi de travailleurs québécois de l’industrie manufacturière / Yves Chochard, Tetyana Ryabets, Caroline Turcotte, Félix-Antoine Cloutier et Marc-Antoine Vallée LebouthillierEn ligne : http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnali [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472 Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation : dossier / Pascal Lafont in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2023)
[article]
Titre : Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Lafont, Coordinateur ; Sandrine Cortessis, Coordinateur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 429/619 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; changement de carrière ; Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Empowerment ; journal d'apprentissage ; journal de bord ; Professionnalisation ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Mots-clés : émancipation Note de contenu : Sommaire :
Introduction - Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation / Pascal Lafont and Sandrine Cortessis
Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse / Saskia Weber Guisan
Régimes narratifs et modes d’existence des savoirs expérientiels en VAE / Hervé Breton
Démarche de validation des acquis d’expérience : de l’inquiétude à la valorisation d’un style professionnel / Patrick Rywalski and Jean Matter
Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation / Carmen Cavaco
Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent / Geneviève Tschopp
Journal d’apprentissage et mise en mots de l’expérience / Pascal Lafont
Le récit d’expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L’exemple des enseignant·es-métier / Sandrine Cortessis and Kristine Balslev
Se faire patient expert en Martinique / Marcel Pariat and Pascal LafontEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.17723 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22408
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre 2023) . - p. 429/619[article] Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation : dossier [texte imprimé] / Pascal Lafont, Coordinateur ; Sandrine Cortessis, Coordinateur . - 2023 . - p. 429/619.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre 2023) . - p. 429/619
Sujets : auto-évaluation ; changement de carrière ; Développement Professionnel ; écriture réflexive ; Empowerment ; journal d'apprentissage ; journal de bord ; Professionnalisation ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Mots-clés : émancipation Note de contenu : Sommaire :
Introduction - Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation / Pascal Lafont and Sandrine Cortessis
Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse / Saskia Weber Guisan
Régimes narratifs et modes d’existence des savoirs expérientiels en VAE / Hervé Breton
Démarche de validation des acquis d’expérience : de l’inquiétude à la valorisation d’un style professionnel / Patrick Rywalski and Jean Matter
Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation / Carmen Cavaco
Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent / Geneviève Tschopp
Journal d’apprentissage et mise en mots de l’expérience / Pascal Lafont
Le récit d’expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L’exemple des enseignant·es-métier / Sandrine Cortessis and Kristine Balslev
Se faire patient expert en Martinique / Marcel Pariat and Pascal LafontEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.17723 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22408 Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs / Jean-Charles Chabanne
Titre : Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2008 Collection : Education et Formation Importance : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052876-0 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; communication écrite ; communication orale ; Démarche Réflexive ; écriture réflexive ; lecture feuilleton ; lecture littéraire ; pratique langagière ; réflexivité Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16368 Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs [texte imprimé] / Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur . - 3e tirage . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2008 . - 252 p.. - (Education et Formation) .
ISBN : 978-2-13-052876-0
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; communication écrite ; communication orale ; Démarche Réflexive ; écriture réflexive ; lecture feuilleton ; lecture littéraire ; pratique langagière ; réflexivité Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16368 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7330CHA0201P 115901 Livre ESPACE 1 Disponible Parler et écrire pour penser : dossier / Patricia Schillings in Caractères, n°66 (Novembre 2022)
Passons l'évaluation au crible : dossier / Marc Slingeneyer in Le Français dans le Mille, n°238 (septembre / novembre 2013)
[article]
Titre : Passons l'évaluation au crible : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Slingeneyer, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Anne Chevalier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 17/94 Langues : Français (fre) Sujets : Compétences Terminales en Français ; écriture réflexive ; évaluation des compétences ; évaluation des écrits ; examen ; expression orale (FLE) ; F.L.E. (évaluation) ; français (évaluation) Note de contenu : Comprend des grilles d'évaluation sur la production d'un texte explicatif (primaire), la rédaction d'un texte argumentatif (billet d'humeur), la prise de notes et le débat régulé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17614
in Le Français dans le Mille > n°238 (septembre / novembre 2013) . - p. 17/94[article] Passons l'évaluation au crible : dossier [texte imprimé] / Marc Slingeneyer, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Anne Chevalier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 17/94.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Mille > n°238 (septembre / novembre 2013) . - p. 17/94
Sujets : Compétences Terminales en Français ; écriture réflexive ; évaluation des compétences ; évaluation des écrits ; examen ; expression orale (FLE) ; F.L.E. (évaluation) ; français (évaluation) Note de contenu : Comprend des grilles d'évaluation sur la production d'un texte explicatif (primaire), la rédaction d'un texte argumentatif (billet d'humeur), la prise de notes et le débat régulé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17614 La pensée à l'école : dossier / Marc Romainville in Résonances, n°7 (avril 2024)
PermalinkPenser à l'écrit : dossier / Bénédicte Etienne in Le Français Aujourd'hui, n°174 (septembre 2011)
PermalinkPenser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse / Frédérique Letourneux in Revue Française de Pédagogie, n°207 (avril / juin 2019)
Permalink[Personnel scolaire : dossier thématique]
PermalinkPortfolio et démarches socio-constructives en enseignement et formation : dossier / Mélanie Deum in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°116 (juin 2008)
PermalinkLe portfolio, quel lien entre les écrits réflexifs et les compétences? / Christian Michaud in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (juin 2012)
PermalinkPratiques et compétences langagières en contexte d'enseignement supérieur : dossier / Priscilla Boyer in La Lettre de l'AIRDF, n°69 (2021)
PermalinkPratiques de l’écrit en formation : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°184 (mars / mai 2014)
Permalink[Psychologe à l'école : découverte et questionnements : dossier] / Martine Alcorta in Psychologie et Education, n°125 (juin 2021)
PermalinkLe rapport à la littérature des enseignants de français : enjeux et pratiques : dossier / Marie-Christine Beaudry in Tréma [en ligne], n°49 (novembre 2018)
Permalink