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compréhension en lecture
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Synonyme(s)lecture-compréhension |
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L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire / Julie Myre-Bisaillon in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
[article]
Titre : L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre-Bisaillon, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 65/84 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; mot (identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84[article] L'identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l'essai d'un programme d'intervention compensatoire [texte imprimé] / Julie Myre-Bisaillon, Auteur . - 2009 . - p. 65/84.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2009) . - p. 65/84
Sujets : compréhension en lecture ; dyslexie ; enfant ; enfant dyslexique ; mot (identification) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42390 Identifier les personnages d'un texte in J.D.I., n°6 (février 2006)
[article]
Titre : Identifier les personnages d'un texte Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. VII/VIII rouge Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; conte ; personnage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32884
in J.D.I. > n°6 (février 2006) . - p. VII/VIII rouge[article] Identifier les personnages d'un texte [texte imprimé] . - 2006 . - p. VII/VIII rouge.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°6 (février 2006) . - p. VII/VIII rouge
Sujets : compréhension en lecture ; conte ; personnage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32884 L'implicite et ses lectures : dossier / Anissa Belhadjin in Le Français Aujourd'hui, n°218 (septembre / novembre 2022)
L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique / Déborah Meunier in Didactiques en pratique, n°7 (2021)
[article]
Titre : L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah Meunier, Auteur ; Hervé Buntinx, Auteur ; Françoise Auguste, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41/68 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; classe hétérogène ; Classe ordinaire ; compétence d'écriture ; compréhension en lecture ; Concept ; développement conceptuel ; Elève Allophone ; enseignement secondaire ; évaluation en lecture ; F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; français langue de scolarisation ; habitat ; Haute Ecole ; Inclusion Scolaire ; Inférence Causale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Maquette (Réalisation) ; travail collaboratif Mots-clés : français langue d'apprentissage (FLA) DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants) intégration linguistique inférence lexicale élève hispanophone influence de la langue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21807
in Didactiques en pratique > n°7 (2021) . - p. 41/68[article] L'inclusion des élèves allophones en classe ordinaire : dossier thématique [texte imprimé] / Déborah Meunier, Auteur ; Hervé Buntinx, Auteur ; Françoise Auguste, Auteur . - 2021 . - p. 41/68.
Langues : Français (fre)
in Didactiques en pratique > n°7 (2021) . - p. 41/68
Sujets : Abstraction ; classe hétérogène ; Classe ordinaire ; compétence d'écriture ; compréhension en lecture ; Concept ; développement conceptuel ; Elève Allophone ; enseignement secondaire ; évaluation en lecture ; F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; français langue de scolarisation ; habitat ; Haute Ecole ; Inclusion Scolaire ; Inférence Causale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Maquette (Réalisation) ; travail collaboratif Mots-clés : français langue d'apprentissage (FLA) DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants) intégration linguistique inférence lexicale élève hispanophone influence de la langue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21807 De l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
[article]
Titre : De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; Enseignement des Langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel émancipation sociale économie de la connaissance imposture Note de contenu : Sommaire :
Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot
• Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir
L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez
Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot
Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson
L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira
Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt
Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre
• Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture
Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier
Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez
• Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz
Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez
La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal
• Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies
La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal
Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz
Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali
Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem
Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal
La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio
À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice FinetEn ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439
in Questions vives [en ligne] > n°28 (2017)[article] De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles [texte imprimé] / Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Questions vives [en ligne] > n°28 (2017)
Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; Enseignement des Langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel émancipation sociale économie de la connaissance imposture Note de contenu : Sommaire :
Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot
• Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir
L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez
Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot
Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson
L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira
Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt
Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre
• Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture
Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier
Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez
• Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz
Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez
La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal
• Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies
La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal
Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz
Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali
Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem
Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal
La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio
À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice FinetEn ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439 L'inférence émotionnelle durant la lecture et sa composante comportementale / Pascal Mark Gygax in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2010)
PermalinkL’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques / Dominic Voyer in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkInférer : des jeux, des activités pour tous les cycles
PermalinkInférer pour mieux comprendre / Catherine Delamain
PermalinkInfluence des pratiques de lecture à haute voix d'enseignantes expertes sur le développement de l'habileté à faire des inférences d'élèves du préscolaire / Marie Dupin de Saint-André in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkInfluences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture / Alain Braun in Education-Formation [en ligne], n°292 (janvier 2010)
PermalinkInnovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français : dossier / Jean-Louis Dufays in Tréma [en ligne], n°59 (2023)
PermalinkInterroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°55 (2017)
PermalinkIntervention auprès de l'élève à risque : approches multiples et différenciées : dossier / Hassane Squalli in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2006)
PermalinkL’intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d’intervention auprès d’une enfant concernée par le TSA / Marie-Pierre Baron in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
PermalinkJe comprends et j’active des stratégies de lecture / Annick Beufkens
PermalinkJe prépare ma classe : CP / Valérie Bouquillon
PermalinkDes jeux pour lire au CE1 : fiches photocopiables / Patrick Bérat
PermalinkJeux pour lire au CP : fiches photocopiables / Patrick Bérat
PermalinkLe kit pédagogique du remplaçant : à l'école de la petite section au CM2 : photofiches / Collectif
PermalinkLe langage facile à lire et à comprendre / Doriane Gangloff in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2015)
PermalinkDu langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco
PermalinkDe la langue au texte : le verbe dans tous ses états : dossier / Céline Vaguer in Diptyque, n°4 (2005)
PermalinkLeçon de lecture au cycle 2. Récit pédagogique / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°98 (juin 2007)
PermalinkLecteurs et scripteurs en difficulté / Nathalie Chapleau
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège / Sylvie Cèbe
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes : collège : CD-Rom / Sylvie Cèbe
PermalinkLector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs : CM1 - CM2 - 6e - Segpa / Sylvie Cèbe
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 : 24 posters pour l'étude des textes en collectif / Roland Goigoux
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 / Roland Goigoux
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 : CD-Rom / Roland Goigoux
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PermalinkLa lecture autonome / Lisa Donohue
PermalinkLa lecture chez le collégien : bilan des recherches et perspectives / Laure Pourcin in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2014)
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PermalinkLecture : CP / Jean-Luc Caron
PermalinkLa lecture et la culture littéraires au cycle des approfondissements : Actes de l'université d'automne Clermont-Ferrand - Royat 28 au 31 octobre 2002 : programme national de pilotage / Francis Marcoin
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PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
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PermalinkLa lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
PermalinkLecture de "La peste" une préparation à la vie / Abdoulaye Seck in Francophonies du Monde, n°4 (novembre / décembre 2020)
PermalinkL'enseignement de la lecture à l'école primaire : des premiers apprentissages au lecteur compétent : conférence de consensus 4 et 5 décembre 2003 / Gérard Chauveau
PermalinkLecture de récits en maternelle : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°179 (décembre 2012)
PermalinkEnseigner la lecture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkLe lexique de l'enfant / Laura Alaria in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°181 (décembre 2022)
PermalinkLire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations / Caroline Viriot-Goeldel in Pratiques [en ligne], n°161/162 (juin 2014)
PermalinkLire pour apprendre : construire des automatismes de compréhension en lecture / Jeff Zwiers
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