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Les 16-18 ans en France et en Europe : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°154 (septembre 2008)
2004-2014 : La Suisse et les langues : dossier / Gianni Ghisla in Babylonia, n°3 (2014)
[article]
Titre : 2004-2014 : La Suisse et les langues : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gianni Ghisla, Auteur ; Georges Lüdi, Auteur ; Iso Camartin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 6/58 Langues : Français (fre) Italien (ita) Allemand (ger) Sujets : Diversité Linguistique ; Plurilinguisme ; politique linguistique ; Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18430
in Babylonia > n°3 (2014) . - p. 6/58[article] 2004-2014 : La Suisse et les langues : dossier [texte imprimé] / Gianni Ghisla, Auteur ; Georges Lüdi, Auteur ; Iso Camartin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 6/58.
Langues : Français (fre) Italien (ita) Allemand (ger)
in Babylonia > n°3 (2014) . - p. 6/58
Sujets : Diversité Linguistique ; Plurilinguisme ; politique linguistique ; Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18430 Accueillir tous les enfants à l’école : la question de l’inclusion / Abdeljalil Akkari in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°78 (septembre 2018)
[article]
Titre : Accueillir tous les enfants à l’école : la question de l’inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdeljalil Akkari, Coordinateur ; Valérie Barry, Coordinateur ; Andréa Canevaro, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 37/165 Langues : Français (fre) Sujets : Brésil ; Ecole Inclusive ; éducation des filles ; Etats-Unis ; France ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; interculturalité ; Israël ; Italie ; Mali ; scolarisation des enfants tsiganes ; Ségrégation ; Slovaquie ; Suisse Résumé : La question de l’inclusion est aujourd’hui au cœur des problématiques éducatives. Alors qu’à l’origine, elle concernait surtout les élèves handicapés ou présentant des troubles de l’apprentissage, l’école inclusive se donne désormais pour objectif de veiller à l'inclusion de tous les enfants, sans distinction, en prenant en compte leur diversité. On constate cependant que ce discours s’accompagne, à divers degrés selon les pays, d’un maintien ou d’une aggravation des inégalités scolaires, de difficultés d’enseignement pour les professeurs et, parfois, de résistances familiales.
Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres se propose d’apporter des regards croisés sur cette problématique, en interrogeant l’évolution des conceptions éducatives au sein de neuf pays : l’Italie, le Brésil, Israël, les États-Unis, la Slovaquie, le Mali, le Laos, la Suisse et la France.
Dans chaque pays, le parcours vers l’inclusion est un processus long et jalonné de multiples étapes. Des intentions aux réalisations, les institutions et leurs acteurs sont partout projetés dans des situations d’une grande complexité.
Pour les auteurs, l’inclusion scolaire constitue cependant un objectif atteignable, et offre un potentiel pour améliorer la cohésion sociale, les relations interculturelles et les possibilités d’éducation de tous les enfants. La question centrale est celle de la capacité des systèmes éducatifs à mobiliser tous les acteurs en faveur de l’inclusion.Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Pour une école inclusive : des intentions aux réalisations / Abdeljalil Akkari, Valérie Barry
- Pour une ouverture de l’école à l’inclusion : l’expérience italienne/ Andrea Canevaro
- Les perspectives de l’éducation inclusive au Brésil / Enicéia Gonçalves Mendes, Mylene Santiago, Katiusca C. Vargas Antunes
- Œuvrer à la réconciliation par l’éducation : Juifs et Palestiniens en Israël / Zvi Bekerman
- La surreprésentation des élèves de couleur dans l’éducation spécialisée aux États-Unis / David J. Connor, Beth a. Ferri
- L’éducation des élèves roms en Slovaquie : entre ségrégation, assimilation, intégration et inclusion / René Lužica, Arnaud Segretain
- État des lieux de l’éducation des filles et des femmes au Mali : contraintes et défis / Seydou Loua
- Réforme éducative au Laos : vers la prise en compte du genre et de l’ethnicité / Kongsy Chounlamany
- Formation des enseignants pour l’inclusion et orientations contradictoires en Suisse / Corinne Monney
- L’inclusion scolaire en France, un processus inachevé / Alexandre PloyéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20383
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°78 (septembre 2018) . - p. 37/165[article] Accueillir tous les enfants à l’école : la question de l’inclusion [texte imprimé] / Abdeljalil Akkari, Coordinateur ; Valérie Barry, Coordinateur ; Andréa Canevaro, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 37/165.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°78 (septembre 2018) . - p. 37/165
Sujets : Brésil ; Ecole Inclusive ; éducation des filles ; Etats-Unis ; France ; Inclusion Scolaire ; inclusion sociale ; interculturalité ; Israël ; Italie ; Mali ; scolarisation des enfants tsiganes ; Ségrégation ; Slovaquie ; Suisse Résumé : La question de l’inclusion est aujourd’hui au cœur des problématiques éducatives. Alors qu’à l’origine, elle concernait surtout les élèves handicapés ou présentant des troubles de l’apprentissage, l’école inclusive se donne désormais pour objectif de veiller à l'inclusion de tous les enfants, sans distinction, en prenant en compte leur diversité. On constate cependant que ce discours s’accompagne, à divers degrés selon les pays, d’un maintien ou d’une aggravation des inégalités scolaires, de difficultés d’enseignement pour les professeurs et, parfois, de résistances familiales.
Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres se propose d’apporter des regards croisés sur cette problématique, en interrogeant l’évolution des conceptions éducatives au sein de neuf pays : l’Italie, le Brésil, Israël, les États-Unis, la Slovaquie, le Mali, le Laos, la Suisse et la France.
Dans chaque pays, le parcours vers l’inclusion est un processus long et jalonné de multiples étapes. Des intentions aux réalisations, les institutions et leurs acteurs sont partout projetés dans des situations d’une grande complexité.
Pour les auteurs, l’inclusion scolaire constitue cependant un objectif atteignable, et offre un potentiel pour améliorer la cohésion sociale, les relations interculturelles et les possibilités d’éducation de tous les enfants. La question centrale est celle de la capacité des systèmes éducatifs à mobiliser tous les acteurs en faveur de l’inclusion.Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Pour une école inclusive : des intentions aux réalisations / Abdeljalil Akkari, Valérie Barry
- Pour une ouverture de l’école à l’inclusion : l’expérience italienne/ Andrea Canevaro
- Les perspectives de l’éducation inclusive au Brésil / Enicéia Gonçalves Mendes, Mylene Santiago, Katiusca C. Vargas Antunes
- Œuvrer à la réconciliation par l’éducation : Juifs et Palestiniens en Israël / Zvi Bekerman
- La surreprésentation des élèves de couleur dans l’éducation spécialisée aux États-Unis / David J. Connor, Beth a. Ferri
- L’éducation des élèves roms en Slovaquie : entre ségrégation, assimilation, intégration et inclusion / René Lužica, Arnaud Segretain
- État des lieux de l’éducation des filles et des femmes au Mali : contraintes et défis / Seydou Loua
- Réforme éducative au Laos : vers la prise en compte du genre et de l’ethnicité / Kongsy Chounlamany
- Formation des enseignants pour l’inclusion et orientations contradictoires en Suisse / Corinne Monney
- L’inclusion scolaire en France, un processus inachevé / Alexandre PloyéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20383 L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité / Magali Brunel in Diptyque, n°35 (2017)
[article]
Titre : L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Brunel, Auteur ; Judith Emery-Bruneau, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 328 p. Note générale : Sommaire :
Introduction / Magali BRUNEL et Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Comprendre la progression en lecture par la forme scolaire : une comparaison Québec-Suisse romande / Judith ÉMERY-BRUNEAU & Christophe RONVEAUX
- Approcher l’enseignement du littéraire comme essentiellement contestable / Yann VUILLET & Chloé GABATHULER
- L’archiélève lecteur dans le discours d’enseignants sur leur planification / Orianna FRANCK
- Comment des élèves de 9 à 15 ans lisent-ils un même texte littéraire et comment leurs enseignants le didactisent-ils ? Une comparaison France-
Belgique / Magali BRUNEL & Jean-Louis DUFAYS
- Lire un même texte littéraire à 12 et à 15 ans : quels apprentissages et quels dispositifs ? Regards croisés France, Belgique, Québec / Magali BRUNEL, Jean-Louis DUFAYS & Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Motivation, utilisation de stratégies et performances en lecture chez des élèves de la 1re à la 5e secondaire au Québec : analyse descriptive et
corrélationnelle / Érick FALARDEAU, Daisy PELLETIER & Cindy PELLETIER
- Comment des adolescents recourent-ils aux mots du texte pour réaliser des inférences dans une nouvelle littéraire ? / Érick FALARDEAU, Cindy PELLETIER & Daisy PELLETIER
- Concevoir un outil didactique pour enseigner la lecture des textes informatifs au début du secondaire / Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN & Marielle WYNS
- Entre outil didactique structuré et observation de l’activité des élèves : comment les enseignants du début du secondaire planifient-ils les
apprentissages relatifs à la lecture des textes informatifs ? / Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN & Marielle WYNS
- Des cas d’enseignement de la lecture d’une oeuvre littéraire complète dans le premier cours de français au cégep / Julie BABIN & Olivier DEZUTTER
- Entre errance et erreur : la diversité des lectures subjectives à l’épreuve de la communauté interprétative / Marion SAUVAIRELangues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Apprentissage de la Lecture ; Belgique ; commentaire de texte ; difficultés de lecture ; Ecole Primaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; formation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; France ; interprétation ; interprétation de textes ; Outil Didactique ; Québec ; Scolarité ; Suisse ; texte (lire) Résumé : "
S'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, dont ils soulignent les spécificités et les continuités. D'autres abordent la question de la progression en confrontant textes institutionnels et pratiques effectives, ou encore en comparant différents programmes nationaux. Une partie importante des articles, enfin, traite de situations d’apprentissage effectives ou de performances d’élèves, fournissant ainsi des savoirs empiriques nouveaux.
L’ouvrage rassemble des contributions d’équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d’envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement.
Témoin d’un courant important de la recherche actuelle en didactique du français, ce livre n’esquive aucune des problématiques soulevées par le sujet, qu’il s’agisse de l’apprentissage continué de la lecture entre les différents cycles, de la progression curriculaire du lecteur, des comparaisons internationales de pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ou encore des différents types de compétences mobilisées en lecture. Il constitue à ce titre un ouvrage de référence pour tout chercheur qui s’intéresse à la progression en lecture et désire s’appuyer sur les travaux les plus récents en la matière."En ligne : http://pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100889770 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20086
in Diptyque > n°35 (2017) . - 328 p.[article] L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité [texte imprimé] / Magali Brunel, Auteur ; Judith Emery-Bruneau, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - 328 p.
Sommaire :
Introduction / Magali BRUNEL et Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Comprendre la progression en lecture par la forme scolaire : une comparaison Québec-Suisse romande / Judith ÉMERY-BRUNEAU & Christophe RONVEAUX
- Approcher l’enseignement du littéraire comme essentiellement contestable / Yann VUILLET & Chloé GABATHULER
- L’archiélève lecteur dans le discours d’enseignants sur leur planification / Orianna FRANCK
- Comment des élèves de 9 à 15 ans lisent-ils un même texte littéraire et comment leurs enseignants le didactisent-ils ? Une comparaison France-
Belgique / Magali BRUNEL & Jean-Louis DUFAYS
- Lire un même texte littéraire à 12 et à 15 ans : quels apprentissages et quels dispositifs ? Regards croisés France, Belgique, Québec / Magali BRUNEL, Jean-Louis DUFAYS & Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Motivation, utilisation de stratégies et performances en lecture chez des élèves de la 1re à la 5e secondaire au Québec : analyse descriptive et
corrélationnelle / Érick FALARDEAU, Daisy PELLETIER & Cindy PELLETIER
- Comment des adolescents recourent-ils aux mots du texte pour réaliser des inférences dans une nouvelle littéraire ? / Érick FALARDEAU, Cindy PELLETIER & Daisy PELLETIER
- Concevoir un outil didactique pour enseigner la lecture des textes informatifs au début du secondaire / Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN & Marielle WYNS
- Entre outil didactique structuré et observation de l’activité des élèves : comment les enseignants du début du secondaire planifient-ils les
apprentissages relatifs à la lecture des textes informatifs ? / Séverine DE CROIX, Jessica PENNEMAN & Marielle WYNS
- Des cas d’enseignement de la lecture d’une oeuvre littéraire complète dans le premier cours de français au cégep / Julie BABIN & Olivier DEZUTTER
- Entre errance et erreur : la diversité des lectures subjectives à l’épreuve de la communauté interprétative / Marion SAUVAIRE
Langues : Français (fre)
in Diptyque > n°35 (2017) . - 328 p.
Sujets : adolescent ; Apprentissage de la Lecture ; Belgique ; commentaire de texte ; difficultés de lecture ; Ecole Primaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; formation ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; France ; interprétation ; interprétation de textes ; Outil Didactique ; Québec ; Scolarité ; Suisse ; texte (lire) Résumé : "
S'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, dont ils soulignent les spécificités et les continuités. D'autres abordent la question de la progression en confrontant textes institutionnels et pratiques effectives, ou encore en comparant différents programmes nationaux. Une partie importante des articles, enfin, traite de situations d’apprentissage effectives ou de performances d’élèves, fournissant ainsi des savoirs empiriques nouveaux.
L’ouvrage rassemble des contributions d’équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d’envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement.
Témoin d’un courant important de la recherche actuelle en didactique du français, ce livre n’esquive aucune des problématiques soulevées par le sujet, qu’il s’agisse de l’apprentissage continué de la lecture entre les différents cycles, de la progression curriculaire du lecteur, des comparaisons internationales de pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ou encore des différents types de compétences mobilisées en lecture. Il constitue à ce titre un ouvrage de référence pour tout chercheur qui s’intéresse à la progression en lecture et désire s’appuyer sur les travaux les plus récents en la matière."En ligne : http://pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100889770 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20086 Les apprentissages fondateurs de la scolarité / Anne Clerc-Georgy
Titre : Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Clerc-Georgy, Directeur de publication ; Stéphanie Duval, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (190 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-693-2 Note générale : Bibliographie p. 185-190. Notes bibliographiques en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; calendrier ; construction spatio-temporelle ; Ecole Maternelle ; Jeu ; Nombre ; psychologie de l'apprentissage ; repère temporel ; Suisse ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire ; Transition Scolaire Mots-clés : Écoles maternelles
Éducation de la première enfance
Cycle des apprentissages premiers
Perception du temps -- Chez l'enfantIndex. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Enjeux et pratiques à la maternelle - La petite enfance constitue une période clé pour favoriser la réussite scolaire de l'enfant. La qualité de l'enseignement des premiers degrés scolaires (3 à 7 ans) est reconnue comme un élément majeur pour soutenir les apprentissages fondamentaux, c'est-à-dire les apprentissages fondateurs de la scolarité et de l'entrée dans la culture. Sur le plan international, différents enjeux liés à cette tranche d'âge sont actuellement au coeur de nombreux travaux scientifiques. Plus particulièrement dans les pays francophones, la nécessité d'examiner les objectifs et les manières de soutenir l'enfant en début de scolarité font l'objet de nombreux débats. En Suisse, l'école enfantine est devenue obligatoire et inscrite dans le curriculum primaire. En France, les programmes de l'école maternelle sont en discussion. En Belgique, des questions surgissent en lien avec l'écriture d'un curriculum maternelle et quant à la fréquentation de cette maternelle comme préalable à l'entrée au primaire. Au Québec enfin, l'implantation des maternelles 4 ans à temps plein en milieux défavorisés suscite plusieurs questions dans les milieux de la recherche et de la pratique. Cet ouvrage propose d'interroger les pratiques enseignantes et les enjeux des premiers apprentissages dans la perspective de favoriser la scolarisation et l'entrée dans la culture de tous les élèves. Les auteurs proposent de mieux définir certains de ces apprentissages fondateurs de la scolarité, ces outils de la culture que chaque élève devrait avoir construite pour réussir à l'école et s'insérer dans la société, ainsi que les manières de soutenir au mieux ces apprentissages. Cet ouvrage intéressera les chercheurs en éducation, les personnes en charge de la formation initiale et continue des enseignants mais également l'ensemble des professionnels intervenant dans les premiers degrés de la scolaritéNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction / Anne Clerc-Georgy, Stéphanie Duval
P. 17. Chapitre 1, Entre injonction institutionnelles et appropriation personnelle des apprentissages, quelles sont les règles du jeu à l'école ? / Sylvie Van Lint-Muguerza
P. 33. Chapitre 2, Des usages du jeu dans une perspective didactique / Anne Clerc-Georgy, Daniel Martin et Béatrice Maire Sardi
P. 53. Chapitre 3, Dans la perspective d'une didactique des apprentissages fondamentaux : "La structure pédagogique", un dispositif au service d'une pédagogie des transitions / Isabelle Truffer Moreau
P. 71. Chapitre 4, Les interactions d'étayage pendant le jeu à l'école maternelle / Marie-Laure Michel-Chevalley et Anne Clerc-Georgy
P. 87. Chapitre 5, Des interactions de qualité en classe de maternelle. 5 ans pour soutenir l'engagement des enfants dans leurs apprentissages / Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Anne-Sophie Parent, Annie Charron et Nathalie Brigas
P. 107. Chapitre 6, L'usage de l'outil "nombre" comme un prérequis pour accomplir un tâche inscrite dans une autre discipline que les mathématiques / Gabriel Kappeler
P. 121. Chapitre 7, La construction des repères temporels à l'école maternelle : quelques difficultés et enjeux / Valérie Tartas, Corinne Coudron, Fred Amblas, Christelle Boya et Catherine Graincourt
P. 139. Chapitre 8, Le rituel des calendriers à l'école maternelle grecque : un dispositif d'apprentissage et de socialisation scolaires / Maria Moumoulidou
P. 159. Chapitre 9, Passage de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir / Stéphanie Duval, Alice Vanlint, Joanne Lehrer et Noémie Montminy
P. 181. Conclusion : Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de l'entrée dans la culture : vers une troisième voie / Stéphanie Duval et Anne Clerc-GeorgyPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Les apprentissages fondateurs de la scolarité : enjeux et pratiques à la maternelle [texte imprimé] / Anne Clerc-Georgy, Directeur de publication ; Stéphanie Duval, Directeur de publication . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (190 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-693-2
Bibliographie p. 185-190. Notes bibliographiques en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; calendrier ; construction spatio-temporelle ; Ecole Maternelle ; Jeu ; Nombre ; psychologie de l'apprentissage ; repère temporel ; Suisse ; Transition Education Préscolaire-Enseignement Primaire ; Transition Scolaire Mots-clés : Écoles maternelles
Éducation de la première enfance
Cycle des apprentissages premiers
Perception du temps -- Chez l'enfantIndex. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Enjeux et pratiques à la maternelle - La petite enfance constitue une période clé pour favoriser la réussite scolaire de l'enfant. La qualité de l'enseignement des premiers degrés scolaires (3 à 7 ans) est reconnue comme un élément majeur pour soutenir les apprentissages fondamentaux, c'est-à-dire les apprentissages fondateurs de la scolarité et de l'entrée dans la culture. Sur le plan international, différents enjeux liés à cette tranche d'âge sont actuellement au coeur de nombreux travaux scientifiques. Plus particulièrement dans les pays francophones, la nécessité d'examiner les objectifs et les manières de soutenir l'enfant en début de scolarité font l'objet de nombreux débats. En Suisse, l'école enfantine est devenue obligatoire et inscrite dans le curriculum primaire. En France, les programmes de l'école maternelle sont en discussion. En Belgique, des questions surgissent en lien avec l'écriture d'un curriculum maternelle et quant à la fréquentation de cette maternelle comme préalable à l'entrée au primaire. Au Québec enfin, l'implantation des maternelles 4 ans à temps plein en milieux défavorisés suscite plusieurs questions dans les milieux de la recherche et de la pratique. Cet ouvrage propose d'interroger les pratiques enseignantes et les enjeux des premiers apprentissages dans la perspective de favoriser la scolarisation et l'entrée dans la culture de tous les élèves. Les auteurs proposent de mieux définir certains de ces apprentissages fondateurs de la scolarité, ces outils de la culture que chaque élève devrait avoir construite pour réussir à l'école et s'insérer dans la société, ainsi que les manières de soutenir au mieux ces apprentissages. Cet ouvrage intéressera les chercheurs en éducation, les personnes en charge de la formation initiale et continue des enseignants mais également l'ensemble des professionnels intervenant dans les premiers degrés de la scolaritéNote de contenu : sommaire :
P. 9. Introduction / Anne Clerc-Georgy, Stéphanie Duval
P. 17. Chapitre 1, Entre injonction institutionnelles et appropriation personnelle des apprentissages, quelles sont les règles du jeu à l'école ? / Sylvie Van Lint-Muguerza
P. 33. Chapitre 2, Des usages du jeu dans une perspective didactique / Anne Clerc-Georgy, Daniel Martin et Béatrice Maire Sardi
P. 53. Chapitre 3, Dans la perspective d'une didactique des apprentissages fondamentaux : "La structure pédagogique", un dispositif au service d'une pédagogie des transitions / Isabelle Truffer Moreau
P. 71. Chapitre 4, Les interactions d'étayage pendant le jeu à l'école maternelle / Marie-Laure Michel-Chevalley et Anne Clerc-Georgy
P. 87. Chapitre 5, Des interactions de qualité en classe de maternelle. 5 ans pour soutenir l'engagement des enfants dans leurs apprentissages / Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Anne-Sophie Parent, Annie Charron et Nathalie Brigas
P. 107. Chapitre 6, L'usage de l'outil "nombre" comme un prérequis pour accomplir un tâche inscrite dans une autre discipline que les mathématiques / Gabriel Kappeler
P. 121. Chapitre 7, La construction des repères temporels à l'école maternelle : quelques difficultés et enjeux / Valérie Tartas, Corinne Coudron, Fred Amblas, Christelle Boya et Catherine Graincourt
P. 139. Chapitre 8, Le rituel des calendriers à l'école maternelle grecque : un dispositif d'apprentissage et de socialisation scolaires / Maria Moumoulidou
P. 159. Chapitre 9, Passage de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir / Stéphanie Duval, Alice Vanlint, Joanne Lehrer et Noémie Montminy
P. 181. Conclusion : Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de l'entrée dans la culture : vers une troisième voie / Stéphanie Duval et Anne Clerc-GeorgyPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110CLE1803A 168998 Livre ESPACE 1 Disponible Les approches interculturelles en éducation / Abdeljalil Akkari
PermalinkApproches internationales et comparées de l’éducation inclusive : dossier / Magdalena Kohout-Diaz in Education Comparée [en ligne], n°18 (2017)
Permalink"Après 9 ans à Singapour, j'ai découvert le frois en Suisse !" / Julie Guérineau in GEO Ado, n°231 (juin 2022)
PermalinkL'architecture scolaire : essai d'historiographie internationale : dossier / Anne-Marie Châtelet in Histoire de l'Education, n°102 (mai 2004)
PermalinkAssises romandes de l'éducation : laïc, le hic ? / Yviane Rouiller in Educateur, n°6 (juin 2018)
PermalinkAttractivité de la profession enseignante et anticipation d'une pénurie annoncée / Bernard Wentzel in Educateur, n°1 (janvier 2011)
PermalinkL'autisme et l'analyse appliquée du comportement (ABA) dans les pays francophones : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°162 (novembre 2019)
PermalinkBelgique - Suisse : un chassé-croisé fédéraliste : un entretien de Pascal Martin avec Pascal Sciarini / Pascal Martin in Espace de Libertés, n°392 (décembre 2010)
PermalinkLes bibliothèques suisses face aux défis du XXIe siècle / Véronique Heurtematte in Lectures, n°168 (novembre/décembre 2010)
PermalinkEnseignement bilingue : où en est la Suisse ? / Daniel Elmiger in Educateur, n°9 (octobre 2022)
PermalinkLe carnaval de Bâle / Denis Morin in BT, n°1164 (janvier 2005)
PermalinkCe qui gouverne le monde / José Ticon in Educateur, n°13 (décembre 2007)
PermalinkComment développer les compétences recommandées par Swissuniversities en matière de pédagogie spécialisée dans la formation initiale des enseignants ordinaires ? / Isabelle Bétrisey in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars /mai 2021)
PermalinkComment Neuchâtel a choisi son dieu / Olivier Christin in L'Histoire, n°393 (novembre 2013)
PermalinkComment les Suisses racontent leur histoire / Thomas Maissen in L'Histoire, n°422 (avril 2016)
PermalinkCompensation des désavantages : un pas vers l'école inclusive / Myriam Jost in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2013)
PermalinkLes compétences de base des adultes en Suisse in Résonances, n°4 (décembre 2007)
PermalinkComprendre l'impact social de l'éducation / CERI Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseignement
PermalinkConstruire une "communauté éducative" : un partenariat famille-école-association
PermalinkConstruire une école inclusive : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°177 (avril 2022)
PermalinkLes contenus disciplinaires de PISA sous la loupe de la recherche : le point en sciences naturelles et en lecture : dossier / Sandrine Aeby Daghé in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20103 (2010)
PermalinkCrise sanitaire et continuité pédagogique : dossier / Mickaël Le Mentec in Carrefours de l'Education, n°55 (janvier / juin 2023)
PermalinkCroyances et pratiques professionnelles des enseignants : dossier / Géraldine Farges in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°84 (septembre 2020)
PermalinkLa démocratie à l'épreuve : dossier / Serge Sur in Questions Internationales, n°113/114 (mai / août 2022)
PermalinkLa didactique intégrée des langues : 1/ Apprendre les langues en s'appuyant sur d'autres langues : dossier / Michel Candelier in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2023)
PermalinkLa didactique des langues secondes: un regard sur la situation suisse : dossier in Babylonia, n°3 (2015)
PermalinkDidactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives / Stéphanie Galligani in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°67 (janvier 2020)
PermalinkA l'école de la différence : dossier / Isabelle Frézier in Educateur, n°spécial (mai 2010)
PermalinkDiriger un établissement scolaire / Laetitia Progin
PermalinkDiriger le sport international : dossier / Grégory Quin in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°125 (juillet /septembre 2019)
PermalinkDispositifs et activité en éducation, formation, orientation : dossier / Christine Felix in Recherches en Education [en ligne], n°47 (2022)
PermalinkLes dispositifs de soutien en intégration scolaire : dossier / Greta Pelgrims in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2017)
PermalinkÉcologie du français et diversité des langues / Jean-Marc Defays in Dialogues et cultures, n°65 (2019)
PermalinkÉduquer aux plurilinguismes et à la diversité en contextes francophones : démarches et outils / Philippe Blanchet in Français & Société, n°30 (2015)
PermalinkUn élément du monitorage de l'éducation / Chantal Oggenfuss in Educateur, n°6 (juin 2018)
PermalinkL'élève, futur citoyen : dossier / Maroussia Raveaud in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°44 (avril 2007)
PermalinkL'école et l'élève d'origine étrangère / Geneviève Mottet
PermalinkEnfance active, vie saine en Suisse / Alain Dössegger in EP.S1, n°124 (septembre/octobre 2005)
PermalinkEcole enfantine, enjeux : dossier / Simone Forster in Educateur, n°11 (novembre 2007)
PermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkEnseigner
PermalinkEntendre les enfants migrants et admettre qu'ils sont des sujets du droit de l'immigration, aussi / Géraldine Mathieu in Journal du Droit des Jeunes, n°406 (juin 2021)
PermalinkEntre réformes et contre-réformes : où va l'école? : dossier / Sandrine Foti in Educateur, n°1 (janvier 2007)
PermalinkLes états alpestres : Suisse et Autriche / Paul Wagret
PermalinkEurope II : l'encyclopédie du monde / Paperview S.A.
PermalinkL'Europe dans tous ses états : dossier / Sabine Renteux in Eduquer. Tribune Laïque, n°40 (novembre 2002)
PermalinkL'évaluation, l'affaire des enseignants / Laurent Vité in Educateur, n°5 (mai 2017)
PermalinkL'exception suisse / Pascal Martin in Espace de Libertés, n°359 (décembre 2007)
PermalinkPermalinkLa formation en alternance / Souâd Zaouani-Denoux
PermalinkLa formation des enseignants : des IUFM aux Masters : dossier / Anne Barrère in Recherche et Formation, n°60 (2009)
PermalinkLa formation des enseignants en éducation physique : recherches sur les pratiques des formateurs et sur l'activité de stagiaires : dossier / Hervé Denervaud in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°128 (octobre 2010)
PermalinkFormation des enseignants : quantité et qualité sont-elles assurées? / Stefan Denzler in Educateur, n°1 (janvier 2007)
PermalinkFormation et insertion professionnelle : dossier / André Philip in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°48 (janvier 2010)
PermalinkLa formation professionnelle initiale : une question de société : dossier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°34 (décembre 2003)
PermalinkLes formation à l'enseignement sous la loupe : publication d'un rapport national / Danièle Périsset in Educateur, n°11 (novembre 2007)
PermalinkFormations des enseignants : dossier / Guy Legrand in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°46 (2010)
PermalinkLes formations et les recherches en éducation familiale / Enzo Catarsi
PermalinkFormations en pédagogie spécialisée : dossier / Céline Chatenoud in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (Décembre 2022 / février 2023)
PermalinkDes formations tertiaires à l'enseignement : dossier / Raphaël Lehmann in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°25 (décembre 2015)
PermalinkFormer envers et contre le genre / Isabelle Collet
PermalinkLe français en Suisse... 20 ans après : dossier / Jean-François de Pietro in Babylonia, n°1 (2020)
PermalinkGesamtsprachenkonzept : 20 Jahre danach / Amelia Lambelet in Babylonia, n°3 (2018)
PermalinkLa gouvernance du rail selon les Suisses / Céline Tellier in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO, n°223 (novembre 2016)
PermalinkGrandir dans les deux langues à Biel/Bienne / Peter Walther in Ecole Romande, n°3 (mai 2011)
PermalinkHistoire des étrangers et de l'immigration : en Belgique de la préhistoire à nos jours
PermalinkImmersion réciproque français/allemand : Suisse / Claudine Brohy in Le Français dans le Monde, n°365 (septembre/octobre 2009)
PermalinkInclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires : dossier / Maire-Odile Magnan in Recherches en Education [en ligne], n°44 (2021)
PermalinkL’inclusion scolaire : analyse des pratiques pédagogiques dans trois cantons alpins / Pierre Vianin in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2016)
PermalinkInfos 2006-2007 : dossier in Résonances, n°1 (septembre 2006)
PermalinkIntégration des TIC dans les écoles suisses : état des lieux / Mariana Steiner in Educateur, n°4 (mars 2009)
PermalinkL'italien en Suisse in Babylonia, n°1 (2018)
PermalinkIVG : 20 ans après : dossier / Marie-Noëlle Coetsier in Chronique féministe, n°105 (janvier/juin 2010)
PermalinkJohanna Spyri : l'enfant des villes et l'enfant des champs in J.D.I., n°10 (juin 2006)
PermalinkJugement professionnel en évaluation. Pratiques enseignantes
PermalinkLa justice face aux violences conjugales : dossier in L'Observatoire, n°48 (janvier/mars 2006)
PermalinkLaïcité en Europe : dossier in Espace de Libertés. Document, n°10 (juillet 2003)
PermalinkLangues, dialectes : la bousculade / Simone Forster in Educateur, n°5 (mai 2011)
PermalinkLangues nationales : le charivari / Simone Forster in Educateur, n°8 (septembre 2014)
PermalinkLangues: n'oublions pas le patois! : dossier / Etiennette Vellas in Educateur, n°2 (février 2020)
PermalinkMaîtrise des coûts ou la gestion des ressources en pédagogie spécialisée / Romain Lanners in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2022)
PermalinkManagement et école : dossier / Alain Bouvier in Résonances, n°8 (mai 2018)
Permalink"Mineurs isolés", mineurs migrants séparés de leurs parents / Claudio Bolzman
PermalinkMobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif / Laurent Filliettaz
PermalinkMotivation à apprendre, autorégulation motivationnelle et procrastination à l’adolescence / Jean-Louis Berger in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)
PermalinkLa naissance de la formation professionnelle en Suisse : entre compétences techniques et éducation morale / Lorenzo Bonoli in Education Permanente, n°192 (septembre 2012)
PermalinkNos ancêtres les Burgondes : dossier / Sophie Hulo Vesely in Campus Junior [en ligne], n°18 (printemps 2019)
PermalinkNouveaux regards sur la pédagogie spécialisée en Suisse / Romain Lanners in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2020)
PermalinkDes nouvelles de la Suisse / Camille Marchand in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. n° 140 (septembre/octobre 2006)
PermalinkOù va l'éducation entre public et privé ?
PermalinkParlez-vous suisse? / Sophie Hulo Vesely in Campus Junior [en ligne], n°6 (2016)
PermalinkLe paysage des hautes écoles : dossier / Simone Forster in Educateur, n°5 (mai 2017)
PermalinkLes personnels d'inspection / Jean-François Condette
PermalinkPetit tour d'horizon : français / Nadia Revaz in Résonances, n°5 (février 2010)
PermalinkLe peuple suisse met un sérieux frein à l'urbanisation / Benjamin Assouad in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO, n°207 (septembre / novembre 2013)
PermalinkPisa : perspectives élargies : dossier in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2003)
PermalinkPisa 2006 : vive le joie? / Jean-François Kunzi in Educateur, n°1 (janvier 2008)
PermalinkL'enseignement plurilingue en Suisse : de la gestion de l'innovation au quotidien / Claudine Brohy in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2004)
PermalinkPolitiques d'éducation : l'ère du pilotage ? : dossier / Marc Demeuse in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°45 (2021)
PermalinkPolitiques linguistiques et identités plurielles de la Suisse in Perspectives Documentaires en Education, n°54 (décembre 2002)
PermalinkL'éducation et les politiques de la mémoire : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Revue Française de Pédagogie, n°165 (octobre/décembre 2009)
PermalinkPremiers résultats d'une recherche en cours : l'insertion des diplômés des HEP en Suisse romande et au Tessin / Jacqueline Gremaud in Educateur, n°5 (mai 2007)
PermalinkL'enseignement professionnel entre promotion et relégation / Laure Minassian
PermalinkQue fête-t-on le 1er août? / Sophie Hulo Vesely in Campus Junior [en ligne], n°31 (été 2022)
PermalinkQuelle histoire enseigner ? : dossier / Simone Forster in Educateur, n°5 (mai 2018)
PermalinkQuelle histoire en classe? : dossier / Simone Forster in Educateur, n°10 (octobre 2007)
PermalinkQuelle intégration de l'enfant non francophone dans l'enseignement primaire et secondaire? / Michel Nicolet
PermalinkEcole, questions de société : dossier / José Ticon in Educateur, n°2 (février 2010)
PermalinkQui va diriger la Suisse? / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°773 (octobre 2007)
PermalinkRéceptions de l’Éducation nouvelle : débats, contestations, appropriations politiques : dossier / Jürgen Oelkers in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2019)
PermalinkReflets des résultats aux examens cantonaux 2010 in Résonances, n°4 (décembre 2010)
PermalinkRèglementation des drogues : dossier / Bruno Valkeneers in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention, n°96/97 (octobre 2021 / mars 2022)
PermalinkRendements aux examens : comparaison n'est pas raison / SFT in Résonances, n°4 (décembre 2009)
PermalinkUne rentrée en couleurs / Olivier Chabloz in Ecole Romande, n°4 (août 2017)
PermalinkRéussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / Marc Romainville
PermalinkRoi Lion, les régimes politiques / WikiCM (Centre de connaissances en éducation à la citoyenneté mondiale)
PermalinkLes savoirs à la base de la formation à l’enseignement au Québec, en Ontario et en Suisse / Adriana Morales Perlaza in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2019)
PermalinkLes sciences de l'éducation / Françoise F. Laot
PermalinkScolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" volume 1
PermalinkLe seconde Guerre mondiale : dossier / Olivier Voizeux in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°72 (avril 2008)
PermalinkSPG 150 ans d'actions syndicales et professionnelles / Etiennette Vellas in Educateur, n°11 (décembre 2017)
PermalinkStérilisations non volontaires en Suisse romande au XXè siècle / Geneviève Heller in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°98 (avril/juin 2003)
PermalinkL'éducation en Suisse / Bernadette Plummelle in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°33 (septembre 2003)
PermalinkLa Suisse : dossier / Bertrand Hauchecorne in Tangente, n°136 (septembre/octobre 2010)
PermalinkLa Suisse : dossier / Serge Sur in Questions Internationales, n°87 (septembre / octobre 2017)
PermalinkLa Suisse à l'école : dossier / Charles Heimberg in Résonances, n°2 (octobre 2023)
PermalinkLa Suisse en chiffres in Encyclopédie Scolaire, n°104 ([00/00/0000])
PermalinkLa Suisse ... en chiffres in Encyclopédie Scolaire, n°106 ([00/00/0000])
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