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politique de l'éducation
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Synonyme(s)politique éducative ;politique scolaire politique de l'enseignement |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe malentendu réformateur des années 1960 / Yann Forestier in Histoire de l'Education, n°139 (septembre/décembre 2013)
Titre : Le malentendu réformateur des années 1960 Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Forestier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 73/92 Langues : Français (fre) Sujets : Années 1960 ; Démocratisation de l'enseignement ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Rénovation Pédagogique Résumé : "Les années 1960 apparaissent comme un moment de profonde remise en question du système scolaire (particulièrement du modèle secondaire), tant du fait des réformes initiées par les premiers gouvernements de la Cinquième République que de la dynamique des débats publics de cette décennie, couronnée par le colloque d’Amiens, en mars 1968. Or l’étude systématique du discours tenu dans la presse sur ce sujet montre que l’affichage zélé d’un consensus apparent masque de profondes incertitudes quant au modèle scolaire qu’il faudrait inventer en remplacement du système présenté comme unanimement condamné. On constate également que ce large accord ignore l’importance des pesanteurs conservatrices, qui, même marginalisées, peuvent facilement alimenter des doutes, qui ne manqueront pas de s’exprimer si une situation conflictuelle vient à se présenter." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18460
in Histoire de l'Education > n°139 (septembre/décembre 2013) . - p. 73/92[article] Le malentendu réformateur des années 1960 [texte imprimé] / Yann Forestier, Auteur . - 2013 . - p. 73/92.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'Education > n°139 (septembre/décembre 2013) . - p. 73/92
Sujets : Années 1960 ; Démocratisation de l'enseignement ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Rénovation Pédagogique Résumé : "Les années 1960 apparaissent comme un moment de profonde remise en question du système scolaire (particulièrement du modèle secondaire), tant du fait des réformes initiées par les premiers gouvernements de la Cinquième République que de la dynamique des débats publics de cette décennie, couronnée par le colloque d’Amiens, en mars 1968. Or l’étude systématique du discours tenu dans la presse sur ce sujet montre que l’affichage zélé d’un consensus apparent masque de profondes incertitudes quant au modèle scolaire qu’il faudrait inventer en remplacement du système présenté comme unanimement condamné. On constate également que ce large accord ignore l’importance des pesanteurs conservatrices, qui, même marginalisées, peuvent facilement alimenter des doutes, qui ne manqueront pas de s’exprimer si une situation conflictuelle vient à se présenter." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18460 Pour le management pédagogique : un socle indispensable / Alain Bouvier
Titre : Pour le management pédagogique : un socle indispensable : connaître, éclairer, évaluer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bouvier, Auteur ; Bernard Toulemonde, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Berger-Levrault Année de publication : Cop. 2017 Collection : Les Indispensables Importance : 1 vol. (398 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7013-1943-8 Prix : 40 EUR Note générale : Bibliogr. p. 383-386. Index Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; management pédagogique ; politique de l'éducation ; système éducatif français Mots-clés : Éducation et État Index. décimale : 5911 Système éducatif français Résumé : 4e de couveture :
"De la connaissance à l’action, des paradoxes aux perspectives !
La richesse de cet ouvrage et ses facettes multiples ne permettent pas de le classer facilement dans une catégorie particulière. C’est le livre d’un témoin, d’un acteur et d’un chercheur.
Au fil des pages, il immerge le lecteur dans les paradoxes et les perspectives du monde éducatif, aiguise sa curiosité, lui permet de confronter ses idées. Avec une réelle hauteur de vue, l’ouvrage fournit un socle de connaissances professionnelles indispensables, à partir de quatre temps forts :
- CONNAÎTRE : il présente le système éducatif français dans son organisation, comme élément particulier et constitutif de l’État;
- ÉCLAIRER : il s’appuie sur la théorie des organisations, notamment dans ses formes les plus récentes (réseaux, e-organisations, systèmes apprenants…) ;
- ÉVALUER : il aborde la question des résultats en termes d’évaluation des politiques publiques d’éducation ;
- AGIR : il pose les questions taboues, propose des scénarios pour le futur et des pistes pour une évolution réfléchie du système éducatif français.
Une lecture qui porte à la connaissance, à l’action et à l’optimisme."
Note de contenu : Table des matières :
Connaître le système éducatif français pour mieux agir
La répartition des pouvoirs
Le fonctionnement de deux secteurs éducatifs particuliers
La décentralisation et l'organisation territoriale de l’État
La décentralisation fonctionnelle
Éclairer par la théorie des organisations
Les approches classiques et normatives (1880 – 1970)
Le socle des approches analytiques (1960 – 1980)
Des essais de détaylorisation (1970 – 2000)
Approche cognitive et e-organisations (1990 - )
Évaluer des politiques publiques d’éducation
L’évaluation des politiques publiques d’éducation
Mondialisation, enquêtes, classements et indicateurs
Quelques résultats du système scolaire français
L’autoévaluation : l’ultime conquête des établissements scolaires français
Enseignant : un métier public sans contrôle et sans rendu de comptes ?
Agir : Le management public de proximité
Le management pédagogique de proximité
Management pédagogique cognitif et développement professionnel
Défis pour l’École et scénarios pour demain
Corsetée par les corporatismes et les questions taboues, l’École française est-elle réformable ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20784 Pour le management pédagogique : un socle indispensable : connaître, éclairer, évaluer, agir [texte imprimé] / Alain Bouvier, Auteur ; Bernard Toulemonde, Préfacier, etc. . - Paris : Berger-Levrault, Cop. 2017 . - 1 vol. (398 p.) ; 24 cm. - (Les Indispensables) .
ISBN : 978-2-7013-1943-8 : 40 EUR
Bibliogr. p. 383-386. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Administration Scolaire ; management pédagogique ; politique de l'éducation ; système éducatif français Mots-clés : Éducation et État Index. décimale : 5911 Système éducatif français Résumé : 4e de couveture :
"De la connaissance à l’action, des paradoxes aux perspectives !
La richesse de cet ouvrage et ses facettes multiples ne permettent pas de le classer facilement dans une catégorie particulière. C’est le livre d’un témoin, d’un acteur et d’un chercheur.
Au fil des pages, il immerge le lecteur dans les paradoxes et les perspectives du monde éducatif, aiguise sa curiosité, lui permet de confronter ses idées. Avec une réelle hauteur de vue, l’ouvrage fournit un socle de connaissances professionnelles indispensables, à partir de quatre temps forts :
- CONNAÎTRE : il présente le système éducatif français dans son organisation, comme élément particulier et constitutif de l’État;
- ÉCLAIRER : il s’appuie sur la théorie des organisations, notamment dans ses formes les plus récentes (réseaux, e-organisations, systèmes apprenants…) ;
- ÉVALUER : il aborde la question des résultats en termes d’évaluation des politiques publiques d’éducation ;
- AGIR : il pose les questions taboues, propose des scénarios pour le futur et des pistes pour une évolution réfléchie du système éducatif français.
Une lecture qui porte à la connaissance, à l’action et à l’optimisme."
Note de contenu : Table des matières :
Connaître le système éducatif français pour mieux agir
La répartition des pouvoirs
Le fonctionnement de deux secteurs éducatifs particuliers
La décentralisation et l'organisation territoriale de l’État
La décentralisation fonctionnelle
Éclairer par la théorie des organisations
Les approches classiques et normatives (1880 – 1970)
Le socle des approches analytiques (1960 – 1980)
Des essais de détaylorisation (1970 – 2000)
Approche cognitive et e-organisations (1990 - )
Évaluer des politiques publiques d’éducation
L’évaluation des politiques publiques d’éducation
Mondialisation, enquêtes, classements et indicateurs
Quelques résultats du système scolaire français
L’autoévaluation : l’ultime conquête des établissements scolaires français
Enseignant : un métier public sans contrôle et sans rendu de comptes ?
Agir : Le management public de proximité
Le management pédagogique de proximité
Management pédagogique cognitif et développement professionnel
Défis pour l’École et scénarios pour demain
Corsetée par les corporatismes et les questions taboues, l’École française est-elle réformable ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20784 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5911BOU2209P 166303 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Manuel de sciences de l'éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Guibert, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. ; Olivier Maulini, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (431 p.) Présentation : ill., tab., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3118-1 Note générale : La couverture porte en plus : "Panorama complet ; Les différentes méthodes d'enquête ; 30 questions d'actualité"
Bibliogr. p. 414-415 et en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pagesLangues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; éducation ; formation ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; pratique de formation ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : Que sont et que font les sciences de l'éducation et de la formation ?Quels sont les objets de leurs recherches, leurs spécificités, démarches, méthodes et valeurs ? Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface / Marguerite Altet
P. 17. Introduction / Pascal Guibert
Première partie. Une discipline universitaire plurielle
P. 25. Chapitre 1. Constitution et identité des sciences de l'éducation et de la formation en France / Michel Fabre et Vincent Lang
P. 43. Chapitre 2. Les sciences de l'éducation et de la formation dans l'institution universitaire française / Pascal Guibert
P. 63. Chapitre 3. Évolution de l'épistémologie des sciences de l'éducation et de la formation / Brigitte Albero
P. 77. Chapitre 4. Constances et variations dans la construction des sciences de l'éducation comme discipline universitaire. La situation française au prisme des comparaisons internationales / Régis Malet
Deuxième partie. Méthodes et postures de recherche
P. 95. Chapitre 5. Comprendre la mise en oeuvre d'un nouvel enseignement à l'école primaire par l'enquête par questionnaire / Marine Roche
P. 111. Chapitre 6. L'analyse d'un modèle de formation par le biais d'une méthodologie qualitative de recherche croisée / Pauline David, Céline Jacob
P. 127. Chapitre 7. Entretiens de confrontation aux traces vidéo de l'activité / Géraldine Body
P. 143. Chapitre 8. L'instruction au sosie : une méthode au service du développement de l'expérience professionnelle / Julien Lefrançois, Pascal Simonet
P. 157. Chapitre 9. Un exemple d'observation de l'activité enseignante en Polynésie française / Amélie Alletru, Isabelle Vinatier
Troisième partie. L'éducation et la formation en débat
P. 175. Chapitre 10. L'éducation et la formation en débat
P. 175. 10.1. De la pédagogie / Michel Fabre
P. 183. 10.2. Apports de la didactique des sciences à l'analyse d'une "démarche scientifique" / Karine Bécu-Robinault
P. 191. 10.3. Les processus cognitifs impliqués dans les apprentissages / André Tricot
P. 201. 10.4. L'école, un lieu "sensible" ? Martine Lani-Bayle
P. 209. 10.5. Didactique professionnelle / Grégory Munoz, Christine Vidal-Gomel
P. 217. Chapitre 11. Diversité de l'école
P. 217. 11.1. École inclusive : quels principes, quelles mutations ? / Marie Toullec-Théry
P. 227. 11.2. La question de l'émancipation : une perspective franco-brésilienne / Silvio Gallo, Alain Patrick Olivier
P. 237. 11.3. La prise en compte du concept de "compétences non académiques" : du système de formation au marché du travail ? / Sophie Morlaix
P. 247. 11.4. Du pilotage des plans numériques en contexte incertain / François Burban, Philippe Cottier
P. 255. 11.5. Les lycées professionnels, voie de relégation ou seconde chance ? / Vincent Troger
P. 263. 11.6. La construction historique des rapports entre école et religion : France, Angleterre, États-Unis / Sébastien Urbanski
P. 271. Chapitre 12. Les acteurs de l'école
P. 271. 12.1. Les parents d'élèves et l'école / Pierre Périer
P. 279. 12.2. Les attentes de professionnalisation ont-elles transformé le métier d'enseignant ? / Pascal Guibert
P. 289. 12.3. Y a-t-il un métier d'élève ? / Yves Dutercq, Nadège Tenailleau
P. 297. 12.4. Les chef-fes d'établissement du second degré ont-ils, ont-elles, un rôle pédagogique ? / Anne Barrère
P. 305. 12.5. Questions de genre en éducation / Sophie Richardot
P. 313. 12.6. Les parcours d'études interrompus temporairement / Ines Albandea
P. 323. Chapitre 13. Démocratisation et politiques éducatives
P. 323. 13.1. Dix ans de lutte contre le décrochage scolaire en France / Pierre-Yves Bernard
P. 333. 13.2. Quelles politiques pour l'éducation ? / Yves Dutercq
P. 341. 13.3. La démocratisation du système éducatif français / Christophe Michaut
P. 349. 13.45. Un diplôme sinon rien ? Les politiques de certification et leurs effets / Fabienne Maillard
P. 357. 13.5. Les analyses théoriques sur l'enseignement supérieur / Christophe Michaut
P. 365. Chapitre 14. Pratiques d'enseignement et de formation
P. 365. 14.1. Comment penser la dynamique entre travail, développement et formation ? Contribution au débat sur le développement professionnel en sciences de l'éducation et de la formation / Pascal Simonet, Christine Vidal-Gomel
P. 373. 14.2. Former à la pratique enseignante par l'analyse, oui mais comment ? / Marguerite Altet, Isabelle Vinatier
P. 381. 14.3. Santé et sciences de l'éducation et de la formation : dialogues, proximités, interrogations / Joris Thievenaz
P. 389. 14.4. Pourquoi un tel engouement autour de la pédagogie Montessori ? / Carole Buffa-Potente
P. 397. 14.5. L'évaluation sur tous les fronts ! De la gouvernance à l'accompagnement des apprentissages / Anne Jorro
P. 405. Conclusion / Pascal Guibert
P. 407. Postface. Développer le champ de l'éducation ? Trois conditions / Olivier MauliniPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21467 Manuel de sciences de l'éducation et de la formation [texte imprimé] / Pascal Guibert, Directeur de publication ; Marguerite Altet, Préfacier, etc. ; Olivier Maulini, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (431 p.) : ill., tab., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-3118-1
La couverture porte en plus : "Panorama complet ; Les différentes méthodes d'enquête ; 30 questions d'actualité"
Bibliogr. p. 414-415 et en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; éducation ; formation ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; pratique de formation ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : Que sont et que font les sciences de l'éducation et de la formation ?Quels sont les objets de leurs recherches, leurs spécificités, démarches, méthodes et valeurs ? Note de contenu : sommaire :
P. 11. Préface / Marguerite Altet
P. 17. Introduction / Pascal Guibert
Première partie. Une discipline universitaire plurielle
P. 25. Chapitre 1. Constitution et identité des sciences de l'éducation et de la formation en France / Michel Fabre et Vincent Lang
P. 43. Chapitre 2. Les sciences de l'éducation et de la formation dans l'institution universitaire française / Pascal Guibert
P. 63. Chapitre 3. Évolution de l'épistémologie des sciences de l'éducation et de la formation / Brigitte Albero
P. 77. Chapitre 4. Constances et variations dans la construction des sciences de l'éducation comme discipline universitaire. La situation française au prisme des comparaisons internationales / Régis Malet
Deuxième partie. Méthodes et postures de recherche
P. 95. Chapitre 5. Comprendre la mise en oeuvre d'un nouvel enseignement à l'école primaire par l'enquête par questionnaire / Marine Roche
P. 111. Chapitre 6. L'analyse d'un modèle de formation par le biais d'une méthodologie qualitative de recherche croisée / Pauline David, Céline Jacob
P. 127. Chapitre 7. Entretiens de confrontation aux traces vidéo de l'activité / Géraldine Body
P. 143. Chapitre 8. L'instruction au sosie : une méthode au service du développement de l'expérience professionnelle / Julien Lefrançois, Pascal Simonet
P. 157. Chapitre 9. Un exemple d'observation de l'activité enseignante en Polynésie française / Amélie Alletru, Isabelle Vinatier
Troisième partie. L'éducation et la formation en débat
P. 175. Chapitre 10. L'éducation et la formation en débat
P. 175. 10.1. De la pédagogie / Michel Fabre
P. 183. 10.2. Apports de la didactique des sciences à l'analyse d'une "démarche scientifique" / Karine Bécu-Robinault
P. 191. 10.3. Les processus cognitifs impliqués dans les apprentissages / André Tricot
P. 201. 10.4. L'école, un lieu "sensible" ? Martine Lani-Bayle
P. 209. 10.5. Didactique professionnelle / Grégory Munoz, Christine Vidal-Gomel
P. 217. Chapitre 11. Diversité de l'école
P. 217. 11.1. École inclusive : quels principes, quelles mutations ? / Marie Toullec-Théry
P. 227. 11.2. La question de l'émancipation : une perspective franco-brésilienne / Silvio Gallo, Alain Patrick Olivier
P. 237. 11.3. La prise en compte du concept de "compétences non académiques" : du système de formation au marché du travail ? / Sophie Morlaix
P. 247. 11.4. Du pilotage des plans numériques en contexte incertain / François Burban, Philippe Cottier
P. 255. 11.5. Les lycées professionnels, voie de relégation ou seconde chance ? / Vincent Troger
P. 263. 11.6. La construction historique des rapports entre école et religion : France, Angleterre, États-Unis / Sébastien Urbanski
P. 271. Chapitre 12. Les acteurs de l'école
P. 271. 12.1. Les parents d'élèves et l'école / Pierre Périer
P. 279. 12.2. Les attentes de professionnalisation ont-elles transformé le métier d'enseignant ? / Pascal Guibert
P. 289. 12.3. Y a-t-il un métier d'élève ? / Yves Dutercq, Nadège Tenailleau
P. 297. 12.4. Les chef-fes d'établissement du second degré ont-ils, ont-elles, un rôle pédagogique ? / Anne Barrère
P. 305. 12.5. Questions de genre en éducation / Sophie Richardot
P. 313. 12.6. Les parcours d'études interrompus temporairement / Ines Albandea
P. 323. Chapitre 13. Démocratisation et politiques éducatives
P. 323. 13.1. Dix ans de lutte contre le décrochage scolaire en France / Pierre-Yves Bernard
P. 333. 13.2. Quelles politiques pour l'éducation ? / Yves Dutercq
P. 341. 13.3. La démocratisation du système éducatif français / Christophe Michaut
P. 349. 13.45. Un diplôme sinon rien ? Les politiques de certification et leurs effets / Fabienne Maillard
P. 357. 13.5. Les analyses théoriques sur l'enseignement supérieur / Christophe Michaut
P. 365. Chapitre 14. Pratiques d'enseignement et de formation
P. 365. 14.1. Comment penser la dynamique entre travail, développement et formation ? Contribution au débat sur le développement professionnel en sciences de l'éducation et de la formation / Pascal Simonet, Christine Vidal-Gomel
P. 373. 14.2. Former à la pratique enseignante par l'analyse, oui mais comment ? / Marguerite Altet, Isabelle Vinatier
P. 381. 14.3. Santé et sciences de l'éducation et de la formation : dialogues, proximités, interrogations / Joris Thievenaz
P. 389. 14.4. Pourquoi un tel engouement autour de la pédagogie Montessori ? / Carole Buffa-Potente
P. 397. 14.5. L'évaluation sur tous les fronts ! De la gouvernance à l'accompagnement des apprentissages / Anne Jorro
P. 405. Conclusion / Pascal Guibert
P. 407. Postface. Développer le champ de l'éducation ? Trois conditions / Olivier MauliniPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21467 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0700GUI0205M 169378 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Manuel de sociologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Branka Cattonar, Auteur ; Agnès Van Zanten, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2022 Collection : Pratiques Pédagogiques Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3938-5 Note générale : Bibliographies en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : contenu de l'éducation ; contexte scolaire ; Culture de Masse ; Ecole Moderne ; égalité des sexes ; Enseignant (Métier) ; inégalité culturelle ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; Socialisation familiale ; sociologie de l'éducation Mots-clés : réflexivité sociologique Index. décimale : 9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire Résumé : 4e de couverture :
La sociologie est parfois perçue comme un savoir purement critique qui n’aiderait guère le praticien dans son travail au quotidien. Pourtant, la sociologie enrichit la pratique des enseignants en leur permettant d’œuvrer à l’amélioration de l’école et lutter contre les inégalités scolaires. Organisé en 12 chapitres thématiques, ce manuel propose des ressources pédagogiques riches et originales avec : • 72 extraits de textes choisis et commentés, • 12 encadrés sur des débats clés, • + de 100 conseils pratiques, • + de 55 supports culturels permettant des prolongements et illustrations ludiques (films, séries, romans, BD, podcasts…). Les exemples et les résultats d’enquêtes présentés traitent des différents niveaux de l’enseignement. À l’usage des (futurs) enseignants et formateurs d’enseignants, ce manuel propose une réflexion explicite sur ce que la sociologie de l’éducation peut apporter à la pratique éducative et pédagogique.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 11. Introduction
P. 15. Chapitre 1. La réflexivité sociologique
P. 31. Chapitre 2. L'école moderne
P. 49. Chapitre 3. Comprendre les inégalités scolaires
P. 69. Chapitre 4. Familles et milieux sociaux
P. 89. Chapitre 5. Les trajectoires improbables
P. 107. Chapitre 6. Les élèves et leurs expériences scolaires
P. 125. Chapitre 7. L'École face à la culture de masse et à la culture juvénile
P. 145. Chapitre 8. Inégalités de genre et inégalités ethniques
P. 167. Chapitre 9. Le métier d'enseignant
P. 187. Chapitre 10. Les enseignants et les politiques éducatives
P. 205. Chapitre 11. Les contextes scolaires
P. 225. Chapitre 12. Les contenus et les pratiques d'enseignement
P. 244. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Manuel de sociologie de l'éducation [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Branka Cattonar, Auteur ; Agnès Van Zanten, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2022 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8073-3938-5
Bibliographies en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : contenu de l'éducation ; contexte scolaire ; Culture de Masse ; Ecole Moderne ; égalité des sexes ; Enseignant (Métier) ; inégalité culturelle ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignement ; Socialisation familiale ; sociologie de l'éducation Mots-clés : réflexivité sociologique Index. décimale : 9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire Résumé : 4e de couverture :
La sociologie est parfois perçue comme un savoir purement critique qui n’aiderait guère le praticien dans son travail au quotidien. Pourtant, la sociologie enrichit la pratique des enseignants en leur permettant d’œuvrer à l’amélioration de l’école et lutter contre les inégalités scolaires. Organisé en 12 chapitres thématiques, ce manuel propose des ressources pédagogiques riches et originales avec : • 72 extraits de textes choisis et commentés, • 12 encadrés sur des débats clés, • + de 100 conseils pratiques, • + de 55 supports culturels permettant des prolongements et illustrations ludiques (films, séries, romans, BD, podcasts…). Les exemples et les résultats d’enquêtes présentés traitent des différents niveaux de l’enseignement. À l’usage des (futurs) enseignants et formateurs d’enseignants, ce manuel propose une réflexion explicite sur ce que la sociologie de l’éducation peut apporter à la pratique éducative et pédagogique.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface
P. 11. Introduction
P. 15. Chapitre 1. La réflexivité sociologique
P. 31. Chapitre 2. L'école moderne
P. 49. Chapitre 3. Comprendre les inégalités scolaires
P. 69. Chapitre 4. Familles et milieux sociaux
P. 89. Chapitre 5. Les trajectoires improbables
P. 107. Chapitre 6. Les élèves et leurs expériences scolaires
P. 125. Chapitre 7. L'École face à la culture de masse et à la culture juvénile
P. 145. Chapitre 8. Inégalités de genre et inégalités ethniques
P. 167. Chapitre 9. Le métier d'enseignant
P. 187. Chapitre 10. Les enseignants et les politiques éducatives
P. 205. Chapitre 11. Les contextes scolaires
P. 225. Chapitre 12. Les contenus et les pratiques d'enseignement
P. 244. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21958 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9000DRA0512M 172482 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : De l'école au marché du travail, l'égalité des chances en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jean-François Orianne, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; François Dubet, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 2008 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 411 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-03911-721-5 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Communauté Française ; Compétence (notion) ; compétitivité ; Etablissement d'Enseignement ; Europe ; Formation Continue ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; politique de l'éducation ; Projet Personnel Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15151 De l'école au marché du travail, l'égalité des chances en question [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jean-François Orianne, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; François Dubet, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Bern : Peter Lang, 2008 . - 411 p.. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-03911-721-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Communauté Française ; Compétence (notion) ; compétitivité ; Etablissement d'Enseignement ; Europe ; Formation Continue ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; politique de l'éducation ; Projet Personnel Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15151 Exemplaires (1)
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