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relation enseignant - élève
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Synonyme(s)relation enseignant - enseigné relation maître - élève |
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Elèves et professeurs : réussir ensemble : outils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiques / Jean-Luc Guillaumé
Titre : Elèves et professeurs : réussir ensemble : outils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Guillaumé, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 245 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2212-8 Langues : Français (fre) Sujets : conseil de classe ; gestion de classe ; gestion de conflits ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; sanction ; Tutorat ; vivre ensemble Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15300 Elèves et professeurs : réussir ensemble : outils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Luc Guillaumé, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2011 . - 245 p.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2212-8
Langues : Français (fre)
Sujets : conseil de classe ; gestion de classe ; gestion de conflits ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; sanction ; Tutorat ; vivre ensemble Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15300 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310GUI1212E 140029 Livre ESPACE 1 Disponible Elèves zappeurs enseignant zappé / Roselyne Guilloux
Titre : Elèves zappeurs enseignant zappé Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2011 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (96 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-877-3 Prix : 12.50 EUR Note générale : Bibliogr. et sitograhie p. 95-96. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Mon propos dans cet ouvrage, n'est pas de dénoncer, ni la violence des élèves, ni les supposés manquements des enseignants (j'ai été enseignante et je sais la difficulté de ce métier) et de leur institution, ni ceux des parents prétendus défaillants, mais de tenter de montrer comment le malaise des uns s'articule au malaise des autres, comment chacun s'alimente de l'autre, s'amplifie jusqu'à conduire à une impasse inéluctable. Analyser les rouages de la relation enseignant-enseigné pour montrer les racines du double malaise afin de mieux le prévenir et ceci dans l'espoir de contribuer à retrouver le plaisir d'enseigner et celui d'apprendre.
Extrait de l'introduction
Cet ouvrage s'intéresse à une forme de violence particulière que subissent de plus en plus les enseignants, plus insidieuse parce que souvent silencieuse, celle des « élèves zappeurs ». Il aborde plusieurs questionnements :
- quels mécanismes psychologiques se cachent réellement derrière ce phénomène du zapping à l'école ?
- comment faire comprendre au public la difficulté d'enseigner ?
- comment expliquer aux enseignants et aux parents le malaise des élèves ?
- comment donner aux enseignants des clés d'analyse de leur pratique pour qu'ils soient à même de décrypter les mécanismes inconscients qui peuvent interférer au cœur de la relation enseignant-enseigné (et générer le zapping des élèves) ?
- comment leur proposer des pistes de réflexion sur leur façon d'être enseignant et des suggestions pour remédier à des attitudes erronées parce qu'inconscientes ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17514 Elèves zappeurs enseignant zappé [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur . - , DL 2011 . - 1 vol. (96 p.) ; 22 cm. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-877-3 : 12.50 EUR
Bibliogr. et sitograhie p. 95-96. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : relation enseignant - élève ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
Mon propos dans cet ouvrage, n'est pas de dénoncer, ni la violence des élèves, ni les supposés manquements des enseignants (j'ai été enseignante et je sais la difficulté de ce métier) et de leur institution, ni ceux des parents prétendus défaillants, mais de tenter de montrer comment le malaise des uns s'articule au malaise des autres, comment chacun s'alimente de l'autre, s'amplifie jusqu'à conduire à une impasse inéluctable. Analyser les rouages de la relation enseignant-enseigné pour montrer les racines du double malaise afin de mieux le prévenir et ceci dans l'espoir de contribuer à retrouver le plaisir d'enseigner et celui d'apprendre.
Extrait de l'introduction
Cet ouvrage s'intéresse à une forme de violence particulière que subissent de plus en plus les enseignants, plus insidieuse parce que souvent silencieuse, celle des « élèves zappeurs ». Il aborde plusieurs questionnements :
- quels mécanismes psychologiques se cachent réellement derrière ce phénomène du zapping à l'école ?
- comment faire comprendre au public la difficulté d'enseigner ?
- comment expliquer aux enseignants et aux parents le malaise des élèves ?
- comment donner aux enseignants des clés d'analyse de leur pratique pour qu'ils soient à même de décrypter les mécanismes inconscients qui peuvent interférer au cœur de la relation enseignant-enseigné (et générer le zapping des élèves) ?
- comment leur proposer des pistes de réflexion sur leur façon d'être enseignant et des suggestions pour remédier à des attitudes erronées parce qu'inconscientes ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310GUI1212E 148032 Livre ESPACE 1 Disponible Éloge de la transmission / George Steiner
Titre : Éloge de la transmission : le maître et l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : George Steiner, Auteur ; Cécile Ladjali, Auteur Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : DL 2007 Collection : Pluriel Sous-collection : philosophie Importance : 1 vol. (141 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8185-0355-3 Prix : 6 EUR Note générale : Bibliogr. p. 137-[139]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation ; relation enseignant - élève ; Steiner (George) ; transmission des savoirs Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Note de contenu :
P. 53. Éloge de la difficulté
P. 69. Créer à l' école
P. 81. Grammaire
P. 97. Le professeur
P. 105. Les maîtres
P. 115. Les classiques
P. 131. Dans la classePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013 Éloge de la transmission : le maître et l'élève [texte imprimé] / George Steiner, Auteur ; Cécile Ladjali, Auteur . - Paris : Hachette. Littératures, DL 2007 . - 1 vol. (141 p.) ; 18 cm. - (Pluriel. philosophie) .
ISBN : 978-2-8185-0355-3 : 6 EUR
Bibliogr. p. 137-[139]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation ; relation enseignant - élève ; Steiner (George) ; transmission des savoirs Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Note de contenu :
P. 53. Éloge de la difficulté
P. 69. Créer à l' école
P. 81. Grammaire
P. 97. Le professeur
P. 105. Les maîtres
P. 115. Les classiques
P. 131. Dans la classePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120STE0914E 150358 Livre ESPACE 1 Disponible Les émotions à l'école
Titre : Les émotions à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Francisco Pons, Directeur de publication ; Dawson R. Hancok, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2004 Collection : Education-intervention Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1290-0 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; anxiété chez l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion ; Enfant Abusé ; métacognition ; Philosopher ; Prise de Décision ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16121 Les émotions à l'école [texte imprimé] / Louise Lafortune, Directeur de publication ; Pierre-André Doudin, Directeur de publication ; Francisco Pons, Directeur de publication ; Dawson R. Hancok, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2004 . - 176 p.. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1290-0
Langues : Français (fre)
Sujets : affectivité ; anxiété chez l'enfant ; Education Préscolaire ; émotion ; Enfant Abusé ; métacognition ; Philosopher ; Prise de Décision ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16121 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261EMO2009E 117070 Livre ESPACE 1 Disponible Les émotions à l'école : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°195 (mai/août 2019)
[article]
Titre : Les émotions à l'école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Antoine de Baecque, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/167 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attentat ; Bruit ; éducation aux médias ; émotion ; émotion / apprentissage ; Empathie ; harcèlement scolaire ; relation enseignant - élève ; violence dans les médias Résumé : "La joie, la surprise, la colère, la peur, le dégoût, la tristesse… Ces émotions s’expriment à travers notre corps par nos rires, nos pleurs, ou simplement notre regard, nos gestes… et peuvent parfois nous déborder. Les émotions ne sont donc pas réductibles à la seule question individuelle, à une « intériorité » qui serait détachée du réel et du social. Reste qu’il est bien difficile de saisir avec justesse les ressorts collectifs des réactions à l’origine de telle ou telle situation, et d’agir sur les acteurs impliqués.
À travers ce numéro de Diversité, nous proposons d’explorer la place et le rôle des émotions en éducation et d’apporter des réponses à quelques questions essentielles : quelle est leur place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Quels espaces de régulation des émotions sont proposés ? Que peut faire l’enseignant ou l’éducateur de ses émotions personnelles ? Que faire des émotions des autres, enfants, parents, collègues ? Et comment faire pour que des moments essentiels et très souvent ritualisés comme les choix d’orientation, le résultat d’examens, deviennent des temps de dépassement des peurs pour établir une stratégie commune ?"Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Régis Guyon.
Entretien avec Philippe Meirieu « Nous sommes confrontés à la double nécessité de tenir l’émotion à distance et de ne pas en nier l’existence ni comme obstacle ni comme vecteur des apprentissages et du développement »
Entretien avec Antoine De Baecque. « L’émotion est un terrain partagé par les historiens et les écrivains »
Entretien avec Eva Illouz et Edgar Cabanas « Des émotions telles que la haine ou l’indignation ont une saveur transgressive qui manque à d’autres émotions »
1. L’émotion dans tous ses états
Socialisation émotionnelle et travail éducatif / Aurélie Jeantet
Cerveau, raison, émotion et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent / Grégoire Borst
ENTRETIEN AVEC CÉLINE DARNON « Savoir réguler ses émotions est une compétence extrêmement importante et utile pour la vie sociale »
ENTRETIEN AVEC VAL É R I E PERRIN « C’est à travers nos émotions que nous entrons en contact avec les œuvres »
Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée / Hélène Bertheleu
Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école / Dominique Habellion
« L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève / Véronique Le Mézec
TÉMOIGNAGE. À l’école des émotions. Souvenirs, souvenirs… / Thierry Paquot
Eloge du tact / Eirick Prairat
Les émotions : une ressource pour l'école / Francisco Pons et Élise Tornare
2. Quand les émotions surgissent
Émotion, raison, école / Paula La Marne
ENTRETIEN AVEC GUILLAUME NAHON, AGATHE ANDRÉ ET BÉNÉDICTE PERALDO. « L’élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l’histoire de la capitale »
ENTRETIEN AVEC GÉRÔME TRUC ET BENOÎT FALAIZE « Nous ne pouvons pas mesurer l’impact des attentats sur l’institution et ses personnels »
La place des émotions à l’École après les attentats de 2015 / Sébastien Ledoux
ENTRETIEN AVEC IMANNE AGHA. « Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles »
3. Des émotions et des jeunes
Politiques émotionnelles des plateformes et conséquences éducatives / Sophie Jehel
S’informer : une activité très sensible / Anne Cordier
ENTRETIEN AVEC YVES REUTER. « Le “vécu disciplinaire” est le sentiment et/ou l’émotion que les élèves déclarent associer aux disciplines scolaires »
Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire / Cédric Laheyne
ENTRETIEN AVEC JOANIE CAYOUETTE-REMBLIÈRE « Pour comprendre la dimension affective des verdicts scolaires, il faut avoir en tête que l’échec scolaire condamne à une privation de statut »
ENTRETIEN AVEC MEHDI ACHERGUI. « Apprendre à accepter l’autre mais aussi à s’accepter soi »
TÉMOIGNAGE. Quand les émotions s’invitent dans l’école / Anaïs Eche
Les émotions au service d’actions éducatives et réparatrices / Armelle Martin et Béatrice Sabaté
Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université / Stéphane Soulaine
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°195 (mai/août 2019) . - p. 5/167[article] Les émotions à l'école : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Antoine de Baecque, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/167.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°195 (mai/août 2019) . - p. 5/167
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; attentat ; Bruit ; éducation aux médias ; émotion ; émotion / apprentissage ; Empathie ; harcèlement scolaire ; relation enseignant - élève ; violence dans les médias Résumé : "La joie, la surprise, la colère, la peur, le dégoût, la tristesse… Ces émotions s’expriment à travers notre corps par nos rires, nos pleurs, ou simplement notre regard, nos gestes… et peuvent parfois nous déborder. Les émotions ne sont donc pas réductibles à la seule question individuelle, à une « intériorité » qui serait détachée du réel et du social. Reste qu’il est bien difficile de saisir avec justesse les ressorts collectifs des réactions à l’origine de telle ou telle situation, et d’agir sur les acteurs impliqués.
À travers ce numéro de Diversité, nous proposons d’explorer la place et le rôle des émotions en éducation et d’apporter des réponses à quelques questions essentielles : quelle est leur place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Quels espaces de régulation des émotions sont proposés ? Que peut faire l’enseignant ou l’éducateur de ses émotions personnelles ? Que faire des émotions des autres, enfants, parents, collègues ? Et comment faire pour que des moments essentiels et très souvent ritualisés comme les choix d’orientation, le résultat d’examens, deviennent des temps de dépassement des peurs pour établir une stratégie commune ?"Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Régis Guyon.
Entretien avec Philippe Meirieu « Nous sommes confrontés à la double nécessité de tenir l’émotion à distance et de ne pas en nier l’existence ni comme obstacle ni comme vecteur des apprentissages et du développement »
Entretien avec Antoine De Baecque. « L’émotion est un terrain partagé par les historiens et les écrivains »
Entretien avec Eva Illouz et Edgar Cabanas « Des émotions telles que la haine ou l’indignation ont une saveur transgressive qui manque à d’autres émotions »
1. L’émotion dans tous ses états
Socialisation émotionnelle et travail éducatif / Aurélie Jeantet
Cerveau, raison, émotion et apprentissage chez l’enfant et l’adolescent / Grégoire Borst
ENTRETIEN AVEC CÉLINE DARNON « Savoir réguler ses émotions est une compétence extrêmement importante et utile pour la vie sociale »
ENTRETIEN AVEC VAL É R I E PERRIN « C’est à travers nos émotions que nous entrons en contact avec les œuvres »
Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée / Hélène Bertheleu
Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école / Dominique Habellion
« L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève / Véronique Le Mézec
TÉMOIGNAGE. À l’école des émotions. Souvenirs, souvenirs… / Thierry Paquot
Eloge du tact / Eirick Prairat
Les émotions : une ressource pour l'école / Francisco Pons et Élise Tornare
2. Quand les émotions surgissent
Émotion, raison, école / Paula La Marne
ENTRETIEN AVEC GUILLAUME NAHON, AGATHE ANDRÉ ET BÉNÉDICTE PERALDO. « L’élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l’histoire de la capitale »
ENTRETIEN AVEC GÉRÔME TRUC ET BENOÎT FALAIZE « Nous ne pouvons pas mesurer l’impact des attentats sur l’institution et ses personnels »
La place des émotions à l’École après les attentats de 2015 / Sébastien Ledoux
ENTRETIEN AVEC IMANNE AGHA. « Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles »
3. Des émotions et des jeunes
Politiques émotionnelles des plateformes et conséquences éducatives / Sophie Jehel
S’informer : une activité très sensible / Anne Cordier
ENTRETIEN AVEC YVES REUTER. « Le “vécu disciplinaire” est le sentiment et/ou l’émotion que les élèves déclarent associer aux disciplines scolaires »
Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire / Cédric Laheyne
ENTRETIEN AVEC JOANIE CAYOUETTE-REMBLIÈRE « Pour comprendre la dimension affective des verdicts scolaires, il faut avoir en tête que l’échec scolaire condamne à une privation de statut »
ENTRETIEN AVEC MEHDI ACHERGUI. « Apprendre à accepter l’autre mais aussi à s’accepter soi »
TÉMOIGNAGE. Quand les émotions s’invitent dans l’école / Anaïs Eche
Les émotions au service d’actions éducatives et réparatrices / Armelle Martin et Béatrice Sabaté
Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université / Stéphane Soulaine
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20567 Émotions et apprentissages / Pamela Gobin
PermalinkLes émotions en contexte scolaire : dossier / Jérôme Visioli in Administration et Education, n°176 (décembre 2022)
PermalinkLes émotions, côté cour et côté jardin : dossier / Claire Spring in Educateur, n°5 (mai 2023)
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkL'enfant rêvé : significations imaginaires d'une école nouvelle / Florence Giust-Desprairies
PermalinkLes enfants à haut potentiel : dossier / Jacques Grégoire in Enfance, n°1 (janvier/mars 2010)
PermalinkEnfants en souffrance, élèves en échec : ouvrir des chemins / Francis Imbert
PermalinkEnjeux éthiques du métier d'enseignant / Anne-Marie Bazzo
PermalinkEnseignant débutant, enseignant gagnant / Julia G. Thompson
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