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relation enseignant - élève
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14187005
Synonyme(s)relation enseignant - enseigné relation maître - élève |
(332)
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Des collèges et des lycées "différents" / Marie-Laure Viaud
Titre : Des collèges et des lycées "différents" Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Laure Viaud, Auteur ; Antoine Prost, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2005 Collection : Partage du Savoir Importance : 257 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054634-4 Langues : Français (fre) Sujets : école institutionnalisée ; Pédagogie Non Directive ; Pédagogie Nouvelle ; performance scolaire ; relation enseignant - élève Mots-clés : école adaptée école intégrale Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15187 Des collèges et des lycées "différents" [texte imprimé] / Marie-Laure Viaud, Auteur ; Antoine Prost, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2005 . - 257 p.. - (Partage du Savoir) .
ISBN : 978-2-13-054634-4
Langues : Français (fre)
Sujets : école institutionnalisée ; Pédagogie Non Directive ; Pédagogie Nouvelle ; performance scolaire ; relation enseignant - élève Mots-clés : école adaptée école intégrale Index. décimale : 9330 Performances scolaires et milieu socioculturel (handicap culturel, social, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15187 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9330VIA2104D 92955 Livre ESPACE 1 Disponible Colloque sur le devenir de la relation parents-enfants-enseignants dans le cadre de la décentralisation : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°33 (octobre 1986)
[article]
Titre : Colloque sur le devenir de la relation parents-enfants-enseignants dans le cadre de la décentralisation : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 1986 Article en page(s) : p.1/47 Langues : Français (fre) Sujets : relation enseignant - élève ; relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11347
in Ateliers Lyonnais de Pédagogie > n°33 (octobre 1986) . - p.1/47[article] Colloque sur le devenir de la relation parents-enfants-enseignants dans le cadre de la décentralisation : dossier [texte imprimé] . - 1986 . - p.1/47.
Langues : Français (fre)
in Ateliers Lyonnais de Pédagogie > n°33 (octobre 1986) . - p.1/47
Sujets : relation enseignant - élève ; relation parents - enfant ; Relation Parents - Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11347 Comment donner du feedback constructif à ses élèves / Baptiste Delvallé
Titre : Comment donner du feedback constructif à ses élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Baptiste Delvallé Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Savoir communiquer Importance : 1 vol. (83 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-690-1 Langues : Français (fre) Sujets : Communication en Education ; interaction en éducation ; relation enseignant - élève ; Rétroaction Index. décimale : 3226 Communication en éducation / Communication et enseignement Résumé : 4e de couverture :
Comment donner du feedback constructif à ses élèves est le guide pratique du feedback à l'école. Il explique en détail comment rendre ses élèves réceptifs au feedback qu'on leur donne, comment s'assurer que celui-ci augmente leur confiance en eux et qu'il indique clairement comment s'améliorer. Le livre passe en revue les méthodes et techniques à mettre en place, et donne un mode d'emploi pour créer une atmosphère propice au feedback. Adressé aux enseignants de tous niveaux, et principalement du primaire et du secondaire, l'ouvrage donne les conseils à suivre à l'écrit, à l'oral, en classe, en tête-à-tête, avec les élèves et les parents, pour réussir son feedback et amener ses élèves à la réussite, l'excellence, et l'épanouissement dans leurs apprentissages. Il est le résultat d'années d'observation et de pratique du feedback dans divers environnements scolaires où les élèves réussissent et améliorent sans cesse leur travail grâce aux retours bien construits que leur font les professeurs. Ce livre vous convaincra de l'importance du feedback à l'école et vous apprendra à le formuler au meilleur moment, dans des proportions appropriées, et de manière optimale. Vous apprendrez aussi comment mettre en place des systèmes et multiplier les auteurs du feedback pour vous alléger la tâche, pour diversifier les perspectives d'amélioration, et pour instaurer un état d'esprit de remise en question et d'évolution permanente.Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 9. Chapitre 1 : Comprendre les principes clés
P. 33. 26Chapitre 2 : Donner du feedback à l’écrit
P. 47. Chapitre 3 : Donner du feedback à l’oral
P. 53. Chapitre 4 : Améliorer le feedback que l’on donne sans s’en rendre compte
P. 57. Chapitre 5 : Rendre le feedback propice
P. 65. Chapitre 6 : Créer une atmosphère propice au feedback
P. 83. ConclusionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Comment donner du feedback constructif à ses élèves [texte imprimé] / Baptiste Delvallé . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (83 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-36717-690-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Communication en Education ; interaction en éducation ; relation enseignant - élève ; Rétroaction Index. décimale : 3226 Communication en éducation / Communication et enseignement Résumé : 4e de couverture :
Comment donner du feedback constructif à ses élèves est le guide pratique du feedback à l'école. Il explique en détail comment rendre ses élèves réceptifs au feedback qu'on leur donne, comment s'assurer que celui-ci augmente leur confiance en eux et qu'il indique clairement comment s'améliorer. Le livre passe en revue les méthodes et techniques à mettre en place, et donne un mode d'emploi pour créer une atmosphère propice au feedback. Adressé aux enseignants de tous niveaux, et principalement du primaire et du secondaire, l'ouvrage donne les conseils à suivre à l'écrit, à l'oral, en classe, en tête-à-tête, avec les élèves et les parents, pour réussir son feedback et amener ses élèves à la réussite, l'excellence, et l'épanouissement dans leurs apprentissages. Il est le résultat d'années d'observation et de pratique du feedback dans divers environnements scolaires où les élèves réussissent et améliorent sans cesse leur travail grâce aux retours bien construits que leur font les professeurs. Ce livre vous convaincra de l'importance du feedback à l'école et vous apprendra à le formuler au meilleur moment, dans des proportions appropriées, et de manière optimale. Vous apprendrez aussi comment mettre en place des systèmes et multiplier les auteurs du feedback pour vous alléger la tâche, pour diversifier les perspectives d'amélioration, et pour instaurer un état d'esprit de remise en question et d'évolution permanente.Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 9. Chapitre 1 : Comprendre les principes clés
P. 33. 26Chapitre 2 : Donner du feedback à l’écrit
P. 47. Chapitre 3 : Donner du feedback à l’oral
P. 53. Chapitre 4 : Améliorer le feedback que l’on donne sans s’en rendre compte
P. 57. Chapitre 5 : Rendre le feedback propice
P. 65. Chapitre 6 : Créer une atmosphère propice au feedback
P. 83. ConclusionPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3226DEL2101D 167569 Livre ESPACE 1 Disponible Comment l'enfant entre dans les apprentissages / Eve Leleu-Galland
Titre : Comment l'enfant entre dans les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Leleu-Galland, Directeur de publication ; Florence Samarine, Directeur de publication Editeur : Paris : Nathan Année de publication : [2023] Collection : Les repères pédagogiques, ISSN 1147-3827 Importance : 1 vol (202 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-502029-3 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; compétence psycho-sociale ; Ecole Maternelle ; éducation par les pairs ; émotion ; Plurilinguisme ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Des apports théoriques issus de la recherche pour nourrir la réflexion
Un ouvrage de référence pour comprendre, à travers des contributions d’experts, comment l’enfant entre dans les apprentissages :
- Quels sont les besoins universels de l’enfant ?
- Que se passe-t-il au niveau cognitif, psychologique, moteur ?
- En quoi l’environnement influe-t-il sur la capacité de l’enfant à entrer dans les apprentissages ?
- Quelle importance ont les compétences psycho-sociales ?
Tous ces questionnements sont illustrés par des propositions de pratiques de classe
Les + de l'ouvrage :
*Des contributeurs experts dans leur domaine : Sylvie Richard, Edouard Gentaz, Pascale Haag, Rebecca Shankland, Michèle Kail, Eric Sanchez...
* Des pistes pédagogiques traduisant et adaptant ces apports à l’univers scolaire
* Un ouvrage adapté aux enseignants de tous les cycles, de la maternelle au collège, et même au lycée."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 15. 1. Apprendre, un véritable pari
P. 28. Focus. Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent
P. 34. Focus. Donner du sens aux savoirs pour construire les apprentissages
P. 39. 2. Les compétences émotionnelles, élément fondamental de la construction de l'enfant
P. 56. Focus. Enseigner et apprendre en prenant compte le cerveau
P. 61. 3. Le bien-être à l'école : une porte d'entrée vers les apprentissages ?
P. 77. 4. Les compétences psychosociales au service des apprentissages
P. 96. Focus. Le petit-déjeuner pédagogique
P. 101. 5. L'acquisition du langage oral
P. 117. 6. Le plurilinguisme, une chance pour l'école du XXIe siècle
P. 131. 7. Apprendre avec les autres et par les autres
P.148. Focus. Les marchés des connaissances, un outil pour gagner de la confiance en soi
P. 153. 8. De l'enfant au citoyen, la quête de la citoyenneté
P. 165. 9. Le jeu, un apprentissage expérientiel
P. 176. Focus. Mathador, un jeu pour rentrer en relation avec les nombres
P. 181. 10. L'école maternelle comme expérience de socialisation émancipatrice pour l'enfant
P. 194. Focus. Accueillir l'enfant... et sa famille
P. 201. Annexe. BbliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22390 Comment l'enfant entre dans les apprentissages [texte imprimé] / Eve Leleu-Galland, Directeur de publication ; Florence Samarine, Directeur de publication . - Paris : Nathan, [2023] . - 1 vol (202 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Les repères pédagogiques, ISSN 1147-3827) .
ISBN : 978-2-09-502029-3
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; compétence psycho-sociale ; Ecole Maternelle ; éducation par les pairs ; émotion ; Plurilinguisme ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Des apports théoriques issus de la recherche pour nourrir la réflexion
Un ouvrage de référence pour comprendre, à travers des contributions d’experts, comment l’enfant entre dans les apprentissages :
- Quels sont les besoins universels de l’enfant ?
- Que se passe-t-il au niveau cognitif, psychologique, moteur ?
- En quoi l’environnement influe-t-il sur la capacité de l’enfant à entrer dans les apprentissages ?
- Quelle importance ont les compétences psycho-sociales ?
Tous ces questionnements sont illustrés par des propositions de pratiques de classe
Les + de l'ouvrage :
*Des contributeurs experts dans leur domaine : Sylvie Richard, Edouard Gentaz, Pascale Haag, Rebecca Shankland, Michèle Kail, Eric Sanchez...
* Des pistes pédagogiques traduisant et adaptant ces apports à l’univers scolaire
* Un ouvrage adapté aux enseignants de tous les cycles, de la maternelle au collège, et même au lycée."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 15. 1. Apprendre, un véritable pari
P. 28. Focus. Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent
P. 34. Focus. Donner du sens aux savoirs pour construire les apprentissages
P. 39. 2. Les compétences émotionnelles, élément fondamental de la construction de l'enfant
P. 56. Focus. Enseigner et apprendre en prenant compte le cerveau
P. 61. 3. Le bien-être à l'école : une porte d'entrée vers les apprentissages ?
P. 77. 4. Les compétences psychosociales au service des apprentissages
P. 96. Focus. Le petit-déjeuner pédagogique
P. 101. 5. L'acquisition du langage oral
P. 117. 6. Le plurilinguisme, une chance pour l'école du XXIe siècle
P. 131. 7. Apprendre avec les autres et par les autres
P.148. Focus. Les marchés des connaissances, un outil pour gagner de la confiance en soi
P. 153. 8. De l'enfant au citoyen, la quête de la citoyenneté
P. 165. 9. Le jeu, un apprentissage expérientiel
P. 176. Focus. Mathador, un jeu pour rentrer en relation avec les nombres
P. 181. 10. L'école maternelle comme expérience de socialisation émancipatrice pour l'enfant
P. 194. Focus. Accueillir l'enfant... et sa famille
P. 201. Annexe. BbliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22390 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220LEL0521C 174788 Livre ESPACE 1 Disponible Comment motiver ses élèves ? / Pierre Bringuier
Titre : Comment motiver ses élèves ? : boîte à idées pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Bringuier, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-25603-0 Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; donner un sens ; estime de soi ; Motivation Scolaire ; relation enseignant - élève ; Soutien Pédagogique Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
On ne naît pas élève, on le devient. Or l'attention des jeunes est captée par les écrans. Leurs enseignants se demandent parfois comment en faire des élèves. L'université ne les a guère préparé à ce métier qui s'appréhende sur le tas, sous la mitraille du réel.
Si la tête de classe est attentive, la majorité pense souvent à autre chose ; si les démissionnaires restent silencieux, chaque amuseur, chaque agitateur sait faire du bruit pour deux. Comment intéresser toute la classe ? Comment donner le goût de la découverte et de l'effort aux élèves dont les échecs ont terni la pensée ? Comment raccrocher les décrocheurs ? À ces questions, des professeurs de quartiers populaires ont apporté leurs réponses, qu'un psychologue de l'éducation a mises en ordre et théorisées. Il soumet ici leurs pratiques à l'attention des enseignants, éducateurs, psychologues et parents.Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Avant-propos
I. L'accueil
P. 13. Se prémunir ou se démunir
P. 27. Intransigeance ou indulgence ?
P. 43. Le chouchou ou la mascotte ?
P. 53. Imposer ou proposer ?
P. 71. Les compétences ou les qualités ?
II. Le soutien
P. 85. L'élève et l'enfant
P. 97. Du respect au souci
P. 109. Du souci au soutien
P. 117. Entretenir l'estime de soi
P. 127. Faciliter les prises de conscience
P. 137. Le soutien des camarades
P. 143. Contributions du psychologue
P. 153. Quelle école pour l'École ?Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21948 Comment motiver ses élèves ? : boîte à idées pédagogiques [texte imprimé] / Pierre Bringuier, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (167 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-25603-0
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; donner un sens ; estime de soi ; Motivation Scolaire ; relation enseignant - élève ; Soutien Pédagogique Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
On ne naît pas élève, on le devient. Or l'attention des jeunes est captée par les écrans. Leurs enseignants se demandent parfois comment en faire des élèves. L'université ne les a guère préparé à ce métier qui s'appréhende sur le tas, sous la mitraille du réel.
Si la tête de classe est attentive, la majorité pense souvent à autre chose ; si les démissionnaires restent silencieux, chaque amuseur, chaque agitateur sait faire du bruit pour deux. Comment intéresser toute la classe ? Comment donner le goût de la découverte et de l'effort aux élèves dont les échecs ont terni la pensée ? Comment raccrocher les décrocheurs ? À ces questions, des professeurs de quartiers populaires ont apporté leurs réponses, qu'un psychologue de l'éducation a mises en ordre et théorisées. Il soumet ici leurs pratiques à l'attention des enseignants, éducateurs, psychologues et parents.Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Avant-propos
I. L'accueil
P. 13. Se prémunir ou se démunir
P. 27. Intransigeance ou indulgence ?
P. 43. Le chouchou ou la mascotte ?
P. 53. Imposer ou proposer ?
P. 71. Les compétences ou les qualités ?
II. Le soutien
P. 85. L'élève et l'enfant
P. 97. Du respect au souci
P. 109. Du souci au soutien
P. 117. Entretenir l'estime de soi
P. 127. Faciliter les prises de conscience
P. 137. Le soutien des camarades
P. 143. Contributions du psychologue
P. 153. Quelle école pour l'École ?Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21948 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260BRI1407C 172282 Livre ESPACE 1 Disponible Comment penser l'école de demain : dossier in Le Monde de l'Education, n°338 (juillet/août 2005)
PermalinkPour comprendre un adolescent et communiquer avec lui / S. Crosera
PermalinkComprendre et aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel
PermalinkComprendre les conflits professeur-élève(s) en EPS / Eric Flavier in EP.S, n°303 (septembre/octobre 2003)
PermalinkUne conception habermassienne de la pédagogie / Pierre Usclat in Carrefours de l'Education, n°29 (2010)
PermalinkConfiance, éducation et autorité : dossier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°72 (septembre 2016)
PermalinkLes conflits de l'éducation / Hubert Hannoun
PermalinkDes conflits à l'école : les rixes du métier / Hugues Lethierry
PermalinkConnivences / Florence Charles in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°70 (2019)
PermalinkLa constante macabre : comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? / André Antibi
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