Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > cognition > langage > difficultés du langage > dysphasie
dysphasie
Commentaire :
13102005
|
(87)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les besoins éducatifs des enfants dysphasiques : manuel pratique de dépistage de la dysphasie, d'évaluation et d'aides pédagogiques : octobre 2002
Titre : Les besoins éducatifs des enfants dysphasiques : manuel pratique de dépistage de la dysphasie, d'évaluation et d'aides pédagogiques : octobre 2002 Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Année de publication : 2002 Autre Editeur : Bruxelles : Université Libre de Bruxelles. Service de Neurologie Pédiatrique Collection : Recherche en Education num. 272 Importance : 32 p. Langues : Français (fre) Sujets : aide pédagogique ; dysphasie ; enfant dysphasique ; évaluation Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16095 Les besoins éducatifs des enfants dysphasiques : manuel pratique de dépistage de la dysphasie, d'évaluation et d'aides pédagogiques : octobre 2002 [texte imprimé] . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) : Bruxelles : Université Libre de Bruxelles. Service de Neurologie Pédiatrique, 2002 . - 32 p.. - (Recherche en Education; 272) .
Langues : Français (fre)
Sujets : aide pédagogique ; dysphasie ; enfant dysphasique ; évaluation Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16095 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Troubles de l'apprentissage (1) 84273 Livre ESPACE 1 Disponible Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221SOU1901U 95400 Livre ESPACE 1 Disponible Les comorbides et les troublés / Guy Simonart in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°4 (décembre 2002)
[article]
Titre : Les comorbides et les troublés Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Simonart, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.23/43 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant ; trouble de l'apprentissage ; trouble de la communication ; Troubles de l'Attention Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62332
in Le Bulletin de l'AFAPMS > n°4 (décembre 2002) . - p.23/43[article] Les comorbides et les troublés [texte imprimé] / Guy Simonart, Auteur . - 2002 . - p.23/43.
Langues : Français (fre)
in Le Bulletin de l'AFAPMS > n°4 (décembre 2002) . - p.23/43
Sujets : adolescent ; dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; enfant ; trouble de l'apprentissage ; trouble de la communication ; Troubles de l'Attention Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62332 Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : pistes d'évaluation / Catherine Hage
Titre : Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : pistes d'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Hage, Auteur ; Brigitte Charlier, Auteur ; Jacqueline Leybaert, Auteur Editeur : Sprimont : Mardaga (Sprimont) Année de publication : 2006 Collection : Pratiques Psychologiques Sous-collection : Evaluation et Diagnosticc Importance : 284 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-933-9 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; compétence cognitive ; Compétence Linguistique ; déficience auditive ; développement cognitif ; dysphasie ; écriture ; enfant sourd ; évaluation cognitive ; Implant Cochléaire ; langue des signes ; lecture ; Nombre ; surdité ; trouble visuo-attentionnel Index. décimale : 2821 Sourds Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15088 Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : pistes d'évaluation [texte imprimé] / Catherine Hage, Auteur ; Brigitte Charlier, Auteur ; Jacqueline Leybaert, Auteur . - Sprimont : Mardaga (Sprimont), 2006 . - 284 p. : Ill.. - (Pratiques Psychologiques. Evaluation et Diagnosticc) .
ISBN : 978-2-87009-933-9
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; compétence cognitive ; Compétence Linguistique ; déficience auditive ; développement cognitif ; dysphasie ; écriture ; enfant sourd ; évaluation cognitive ; Implant Cochléaire ; langue des signes ; lecture ; Nombre ; surdité ; trouble visuo-attentionnel Index. décimale : 2821 Sourds Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15088 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2821HAG0500C 105019 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre et accompagner l'enfant dys / Laura Alaria
Titre : Comprendre et accompagner l'enfant dys : à la maison, à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Alaria, Auteur Editeur : Paris : E.J.L. Année de publication : DL 2019 Collection : Librio Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-21055-0 Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : L4e de couverture :
L’échec scolaire des enfants dys n’est pas une fatalité !L’« enfant dys » rencontre des difficultés pour effectuer certaines tâches, à la maison comme à l’école. Très vite, les parents se sentent démunis. Quant aux enseignants, malgré leur bonne volonté, ils ignorent souvent comment aider ces enfants aux besoins particuliers sans pénaliser les autres élèves.Laura Alaria, spécialiste des problèmes d’apprentissage, donne un éclairage détaillé et concret sur les troubles dys (dysphasie, dyspraxie, TDA/H, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie) et propose des pistes aux parents, mais aussi aux enseignants, pour accompagner au mieux les enfants dys dans leur scolarité et leur quotidien.Pour chaque trouble dys, vous trouverez :• une définition claire• une description des signes qui doivent alerter• les acteurs de la santé vers qui se tourner et leur rôle• des conseils pratiques destinés à l’enfant et à ceux qui l’accompagnent (parents, enseignants) pour améliorer le quotidien de tous• un témoignage• des pistes de lecture pour en savoir plus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455 Comprendre et accompagner l'enfant dys : à la maison, à l'école [texte imprimé] / Laura Alaria, Auteur . - Paris : E.J.L., DL 2019 . - 1 vol. (109 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Librio) .
ISBN : 978-2-290-21055-0
Notes bibliogr. et webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : L4e de couverture :
L’échec scolaire des enfants dys n’est pas une fatalité !L’« enfant dys » rencontre des difficultés pour effectuer certaines tâches, à la maison comme à l’école. Très vite, les parents se sentent démunis. Quant aux enseignants, malgré leur bonne volonté, ils ignorent souvent comment aider ces enfants aux besoins particuliers sans pénaliser les autres élèves.Laura Alaria, spécialiste des problèmes d’apprentissage, donne un éclairage détaillé et concret sur les troubles dys (dysphasie, dyspraxie, TDA/H, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie) et propose des pistes aux parents, mais aussi aux enseignants, pour accompagner au mieux les enfants dys dans leur scolarité et leur quotidien.Pour chaque trouble dys, vous trouverez :• une définition claire• une description des signes qui doivent alerter• les acteurs de la santé vers qui se tourner et leur rôle• des conseils pratiques destinés à l’enfant et à ceux qui l’accompagnent (parents, enseignants) pour améliorer le quotidien de tous• un témoignage• des pistes de lecture pour en savoir plus.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830ALA1809C 169428 Livre ESPACE 1 Disponible Comprendre et aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel
PermalinkComprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot
PermalinkConstruction du langage à l'école maternelle : prévention des difficultés de langage : 3 à 6 ans / Monique Conscience
PermalinkConstruire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et de apprentissages / Emilie Cappe in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°143 (octobre 2016)
PermalinkDépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck
PermalinkDétecter et aider les élèves DYS / Claire Rigaud
PermalinkLe développement du langage / Agnès Florin
PermalinkDifficultés de langage oral : et si c'était un trouble dys ? / Arnaud Roy
PermalinkLes dys dans la classe : dossier / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°552 (mars/avril 2019)
PermalinkDYS : des enfants différents / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1451 (janvier 2022)
Permalink