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Elève Allophone
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Devenir lecteur : dossier / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°516 (novembre 2014)
Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°38 (2008)
[article]
Titre : Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Coordinateur ; Isabelle Delcambre, Coordinateur ; Yves Reuter, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/223 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse grammaticale ; apprentissage de la production écrite ; didactique du français ; écriture poétique ; Elève Allophone ; élève plurilingue ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; Environnement Socioculturel ; inégalité sociale ; journal d'apprentissage ; journal de lecture ; journal dialogué ; Langue du Milieu Socio-Familial ; Langue Minoritaire ; Langue Régionale ; lecture littéraire ; origine socio-culturelle ; réflexivité ; Rénovation Pédagogique ; Sociolinguistique ; stéréotype ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19435
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°38 (2008) . - p. 1/223[article] Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire : dossier [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Coordinateur ; Isabelle Delcambre, Coordinateur ; Yves Reuter, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/223.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°38 (2008) . - p. 1/223
Sujets : Analyse grammaticale ; apprentissage de la production écrite ; didactique du français ; écriture poétique ; Elève Allophone ; élève plurilingue ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Enseignement Primaire ; Environnement Socioculturel ; inégalité sociale ; journal d'apprentissage ; journal de lecture ; journal dialogué ; Langue du Milieu Socio-Familial ; Langue Minoritaire ; Langue Régionale ; lecture littéraire ; origine socio-culturelle ; réflexivité ; Rénovation Pédagogique ; Sociolinguistique ; stéréotype ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19435 Éducation et diversité / Françoise Lorcerie
Titre : Éducation et diversité : les fondamentaux de l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Lorcerie, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2021 Collection : Res Publica Importance : 1 vol. (382 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7996-5 Note générale : Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage interculturel ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; éducation à la diversité ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Neutralité dans l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Le mot "diversité" désigne ici, et cache tout à la fois, une réalité des sociétés nationales et une dimension des inégalités sociales. Il s'agit des inégalités matérielles et symboliques qui résultent du fait que certaines personnes, certains groupes sont perçus comme différents de l'identité majoritaire, en raison de leur origine ou de leur culture supposée. Ces inégalités peuvent prendre la forme de discriminations et de ségrégation. Elles affectent les personnes dans l'assurance de leur égale dignité. Ces inégalités liées à la catégorisation socio-ethnique, associée à la catégorisation socio-économique et à celle de genre, sont à l'oeuvre dans l'institution scolaire, même si elle n'en est pas toujours à la source. Elles sont traduites voire amplifiées dans divers processus (sélection et auto-sélection, différenciation, orientation). La "diversité" questionne dès lors le principe universaliste égalitaire que l'Ecole a mission de promouvoir et d'incarner. Cet enjeu gagnerait donc à s'inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la régulation de l'institution scolaire. Le livre offre une synthèse originale sur ces questions. Il a pour auteurs un collectif de chercheurs et formateurs spécialisés de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Education et diversité), créé en 2013. Leur réunion dans le livre donne du relief au tableau des problèmes rencontrés et à l'étude des lignes d'action.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. "Diversité" ? Repenser l'égalité, repenser l'universalisme / Françoise Lorcerie
Première partie. La "diversité", une notion construite dans chaque contexte politique
P. 29. 1. L'immigration et la diversité ethnoculturelle dans les écoles québécoises : les grands encadrements, les programmes et les débats / Marie Mc Andrew et Geneviève Audet
P. 47. 2. La diversité comme objet et contrainte : la reconnaissance de la diversité ethnoculturelle dans la formation des enseignants en Suisse romande / Tania Ogay
P. 59. 3. Former les enseignants à la "diversité" et à la "neutralité" : est-ce conciliable ? Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs
P. 73. 4. Éducation et diversité : le modèle français à la peine / Françoise Lorcerie
Deuxième partie. Des processus sociaux associés à la "diversité"
P. 97. 5. Situation scolaire des enfants d'immigrés : un regard statistique et sociologique sur le système éducatif français / Jean-Luc Primon
P. 117. 6. La ségrégation scolaire. Cas de la Communauté française de Belgique / Perrine Devleeshouwer et Julien Danhier
p. 133. 7. L'éducation inclusive à l'épreuve de la discrimination institutionnelle : le cas de la Belgique francophone / Marie Verhoeven et Farah Dubois Shaik
P. 149. 8. Nationalisme cognitif et représentations ethnicisées des publics scolaires à l'école publique française / Géraldine Bozec
P. 163. 9. L'affirmation d'islam chez les jeunes des quartiers populaires : rationalités subjectives et dynamiques intersubjectives / Aude Kerivel
P. 177. 10. Ethnographie des usages de la race dans un collège périphérique / Marwan Mohammed
p. 191. 11. "Sexe" et origines : sources d'inégalités scolaires et conséquences sur l'identité / Audrey Heine et Laurent Licata
P. 203. 12. La raison scolaire des familles immigrées : entre engagement et distanciation / Pierre Périer
Troisième partie. Former à la "diversité"
P. 219. 13. Des valeurs à l'expertise : apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité / Margarita Sanchez-Mazas, Aneta Mechi et Céline Buchs
P. 235. 14. Que faire en formation de la pluralité des langues ? / Nathalie Auger
P. 251. 15. Enseigner l'histoire-géographie pour introduire à la diversité ? : opportunités, difficultés, résistances / Nicole Tutiaux-Guillon
P. 267. 16. Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en France / Catherine Mendonça Dias et Claire Schiff
P. 281. 17. Le problème des discriminations, enjeu et levier pour la formation des enseignants / Fabrice Dhume
P. 295. 18. Aborder le(s) racisme(s) à partir de l'expérience : réflexions à partir d'une recherche-intervention / Monique Eckmann
P. 309. 19. Former à la multiculturalité en milieu éducatif : méthodes et pratiques dans la formation continue (Belgique francophone) / Christine Barras et Altay Manço
P. 325. 20. Une démarche collective pour favoriser la formation interculturelle et inclusive des futurs enseignants au Québec / Julie Larochelle-Audet, Corina Borri-Anadon et Maryse Potvin
p. 339. 21. Une ethnologie de l'École comme outil pour la formation des enseignants à la diversité culturelle / Geneviève Zoïa
P. 351. 22. Former à la laïcité : pour une approche procédurale / Françoise Lorcerie et Serge Guimond
P. 369. Conclusion. L'École au secours de la démocratie ? / Françoise Lorcerie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Éducation et diversité : les fondamentaux de l'action [texte imprimé] / Françoise Lorcerie, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2021 . - 1 vol. (382 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Res Publica) .
ISBN : 978-2-7535-7996-5
Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage interculturel ; Discrimination en Education ; diversité culturelle ; Diversité des Elèves ; éducation à la diversité ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; inégalité sociale ; Intégration Scolaire ; Intégration Sociale ; Neutralité dans l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Le mot "diversité" désigne ici, et cache tout à la fois, une réalité des sociétés nationales et une dimension des inégalités sociales. Il s'agit des inégalités matérielles et symboliques qui résultent du fait que certaines personnes, certains groupes sont perçus comme différents de l'identité majoritaire, en raison de leur origine ou de leur culture supposée. Ces inégalités peuvent prendre la forme de discriminations et de ségrégation. Elles affectent les personnes dans l'assurance de leur égale dignité. Ces inégalités liées à la catégorisation socio-ethnique, associée à la catégorisation socio-économique et à celle de genre, sont à l'oeuvre dans l'institution scolaire, même si elle n'en est pas toujours à la source. Elles sont traduites voire amplifiées dans divers processus (sélection et auto-sélection, différenciation, orientation). La "diversité" questionne dès lors le principe universaliste égalitaire que l'Ecole a mission de promouvoir et d'incarner. Cet enjeu gagnerait donc à s'inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la régulation de l'institution scolaire. Le livre offre une synthèse originale sur ces questions. Il a pour auteurs un collectif de chercheurs et formateurs spécialisés de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Education et diversité), créé en 2013. Leur réunion dans le livre donne du relief au tableau des problèmes rencontrés et à l'étude des lignes d'action.Note de contenu : sommaire :
P. 11. Introduction. "Diversité" ? Repenser l'égalité, repenser l'universalisme / Françoise Lorcerie
Première partie. La "diversité", une notion construite dans chaque contexte politique
P. 29. 1. L'immigration et la diversité ethnoculturelle dans les écoles québécoises : les grands encadrements, les programmes et les débats / Marie Mc Andrew et Geneviève Audet
P. 47. 2. La diversité comme objet et contrainte : la reconnaissance de la diversité ethnoculturelle dans la formation des enseignants en Suisse romande / Tania Ogay
P. 59. 3. Former les enseignants à la "diversité" et à la "neutralité" : est-ce conciliable ? Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs
P. 73. 4. Éducation et diversité : le modèle français à la peine / Françoise Lorcerie
Deuxième partie. Des processus sociaux associés à la "diversité"
P. 97. 5. Situation scolaire des enfants d'immigrés : un regard statistique et sociologique sur le système éducatif français / Jean-Luc Primon
P. 117. 6. La ségrégation scolaire. Cas de la Communauté française de Belgique / Perrine Devleeshouwer et Julien Danhier
p. 133. 7. L'éducation inclusive à l'épreuve de la discrimination institutionnelle : le cas de la Belgique francophone / Marie Verhoeven et Farah Dubois Shaik
P. 149. 8. Nationalisme cognitif et représentations ethnicisées des publics scolaires à l'école publique française / Géraldine Bozec
P. 163. 9. L'affirmation d'islam chez les jeunes des quartiers populaires : rationalités subjectives et dynamiques intersubjectives / Aude Kerivel
P. 177. 10. Ethnographie des usages de la race dans un collège périphérique / Marwan Mohammed
p. 191. 11. "Sexe" et origines : sources d'inégalités scolaires et conséquences sur l'identité / Audrey Heine et Laurent Licata
P. 203. 12. La raison scolaire des familles immigrées : entre engagement et distanciation / Pierre Périer
Troisième partie. Former à la "diversité"
P. 219. 13. Des valeurs à l'expertise : apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité / Margarita Sanchez-Mazas, Aneta Mechi et Céline Buchs
P. 235. 14. Que faire en formation de la pluralité des langues ? / Nathalie Auger
P. 251. 15. Enseigner l'histoire-géographie pour introduire à la diversité ? : opportunités, difficultés, résistances / Nicole Tutiaux-Guillon
P. 267. 16. Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en France / Catherine Mendonça Dias et Claire Schiff
P. 281. 17. Le problème des discriminations, enjeu et levier pour la formation des enseignants / Fabrice Dhume
P. 295. 18. Aborder le(s) racisme(s) à partir de l'expérience : réflexions à partir d'une recherche-intervention / Monique Eckmann
P. 309. 19. Former à la multiculturalité en milieu éducatif : méthodes et pratiques dans la formation continue (Belgique francophone) / Christine Barras et Altay Manço
P. 325. 20. Une démarche collective pour favoriser la formation interculturelle et inclusive des futurs enseignants au Québec / Julie Larochelle-Audet, Corina Borri-Anadon et Maryse Potvin
p. 339. 21. Une ethnologie de l'École comme outil pour la formation des enseignants à la diversité culturelle / Geneviève Zoïa
P. 351. 22. Former à la laïcité : pour une approche procédurale / Françoise Lorcerie et Serge Guimond
P. 369. Conclusion. L'École au secours de la démocratie ? / Françoise Lorcerie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773LOR0305E 170678 Livre ESPACE 1 Disponible L'école doit voir la diversité comme un atout / Marie Rose Moro in Le Ligueur, n°7 (avril 2015)
[article]
Titre : L'école doit voir la diversité comme un atout Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Rose Moro, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : diversité culturelle ; éducation interculturelle ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18494
in Le Ligueur > n°7 (avril 2015) . - p. 24/25[article] L'école doit voir la diversité comme un atout [texte imprimé] / Marie Rose Moro, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur . - 2015 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°7 (avril 2015) . - p. 24/25
Sujets : diversité culturelle ; éducation interculturelle ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18494 La durabilité : une question d'éducation ? : dossier / Catherine Audrin in Educateur, n°8 (septembre 2022)
[article]
Titre : La durabilité : une question d'éducation ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Audrin, Coordinateur ; Nadia Lousselet, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : anthropocène ; changement climatique ; conseil de classe ; Consommation Alimentaire ; développement durable ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Elève Allophone ; esprit critique ; évaluation des compétences ; Exposition (Organisation) ; implication ; interdisciplinarité en éducation ; jardin pédagogique ; jeu de rôle ; Outil Didactique ; paysage (analyse) ; Prérequis ; Projet Collectif Mots-clés : durabilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22116
in Educateur > n°8 (septembre 2022) . - p. 3/18[article] La durabilité : une question d'éducation ? : dossier [texte imprimé] / Catherine Audrin, Coordinateur ; Nadia Lousselet, Coordinateur . - 2022 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°8 (septembre 2022) . - p. 3/18
Sujets : anthropocène ; changement climatique ; conseil de classe ; Consommation Alimentaire ; développement durable ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Elève Allophone ; esprit critique ; évaluation des compétences ; Exposition (Organisation) ; implication ; interdisciplinarité en éducation ; jardin pédagogique ; jeu de rôle ; Outil Didactique ; paysage (analyse) ; Prérequis ; Projet Collectif Mots-clés : durabilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22116 Ecoles et familles de minorités ethnoculturelles : dossier / [et al.] in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkÉcrire en FLS et FLSco / Céline Beaugrand
PermalinkÉduquer aux plurilinguismes et à la diversité en contextes francophones : démarches et outils / Philippe Blanchet in Français & Société, n°30 (2015)
PermalinkL'enseignement des mathématiques aux élèves allophones / Karine Millon-Fauré
PermalinkElèves allophones : l'intégration par l'école / Mohamed Hamdaoui in Educateur, n°4 (avril 2023)
PermalinkLes élèves migrants changent l'école : dossier / Jean-Pierre Fournier in Cahiers Pédagogiques, n°558 (janvier 2020)
PermalinkEnseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l'enseignement
PermalinkDes élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï
PermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkEnfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier / Stéphanie Bellocchi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
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