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Elève Allophone
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Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire / Wendy W. Murawski
Titre : Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy W. Murawski, Directeur de publication ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (x, 274 pages) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5193-0 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; climat de la classe ; Compétence Sociale ; Démocratisation de l'enseignement ; Echec Scolaire ; Elève Allophone ; enfant doué ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Primaire ; évaluation ; évaluation formative ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Pédagogie Différenciée ; pratique pédagogique ; Relation Parents-Ecole ; Sociologie de l'Education ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Vous désirez perfectionner vos pratiques pédagogiques ? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves, mais vous n’avez ni le temps ni le budget pour lire tous les livres qui vous permettraient de revoir les multiples facettes de votre métier ?
Cet ouvrage propose justement un condensé des stratégies gagnantes en enseignement au primaire. En effet, il est composé d’une riche compilation de conseils d’experts basée sur les dernières recherches en éducation et sur l’expérience des auteurs en salle de classe. Chacun des 17 chapitres porte sur un sujet touchant votre réalité et présente diverses méthodes d’enseignement éprouvées pour mettre en évidence ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas avec les élèves d'aujourd'hui.
Il est rare qu’autant d’informations précieuses aient été regroupées aussi simplement et aussi efficacement en un seul ouvrage. Vous y puiserez :
• de nouvelles approches de gestion de classe et de meilleures stratégies pour l’enseignement de certaines matières ;
• de précieux conseils sur des sujets d’actualité liés à l’enseignement, y compris l’utilisation des technologies et l’évaluation ;
• des conseils pratiques pour atteindre tous les apprenants, autant les élèves allophones, les élèves doués et les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme;
• des fiches reproductibles et des ressources utiles pour chaque thématique ;
• et bien plus encore !
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des matières au programme ?
-Chapitre 1 : Les meilleures pratiques en mathématiques
-Chapitre 2 : Les meilleures pratiques en lecture
-Chapitre 3 : Les meilleures pratiques en écriture
-Chapitre 4 : Les meilleures pratiques en univers social
-Chapitre 5 : Les meilleures pratiques en sciences
Partie 2 : Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement
-Chapitre 6 : Les meilleures pratiques dans l’emploi des technologies
-Chapitre 7 : Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif
-Chapitre 8 : Les meilleures pratiques de gestion de classe
-Chapitre 9 : Les meilleures pratiques en coopération
-Chapitre 10 : Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l’apprentissage
-Chapitre 11 : Les meilleures pratiques d’inclusion
-Chapitre 12 : Les meilleures pratiques en évaluation
Partie 3 : Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves ayant des besoins particuliers
-Chapitre 13 : Les meilleures pratiques pour les élèves doués
-Chapitre 14 : Les meilleures pratiques pour les élèves allophones
-Chapitre 15 : Les meilleures pratiques pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme
-Chapitre 16 : Les meilleures pratiques pour améliorer les habiletés sociales
-Chapitre 17 : Les meilleures pratiques pour collaborer avec la famillePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter [texte imprimé] / Wendy W. Murawski, Directeur de publication ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2016 . - 1 vol. (x, 274 pages) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-5193-0 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; climat de la classe ; Compétence Sociale ; Démocratisation de l'enseignement ; Echec Scolaire ; Elève Allophone ; enfant doué ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Primaire ; évaluation ; évaluation formative ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Pédagogie Différenciée ; pratique pédagogique ; Relation Parents-Ecole ; Sociologie de l'Education ; stratégie d'apprentissage Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
Vous désirez perfectionner vos pratiques pédagogiques ? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves, mais vous n’avez ni le temps ni le budget pour lire tous les livres qui vous permettraient de revoir les multiples facettes de votre métier ?
Cet ouvrage propose justement un condensé des stratégies gagnantes en enseignement au primaire. En effet, il est composé d’une riche compilation de conseils d’experts basée sur les dernières recherches en éducation et sur l’expérience des auteurs en salle de classe. Chacun des 17 chapitres porte sur un sujet touchant votre réalité et présente diverses méthodes d’enseignement éprouvées pour mettre en évidence ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas avec les élèves d'aujourd'hui.
Il est rare qu’autant d’informations précieuses aient été regroupées aussi simplement et aussi efficacement en un seul ouvrage. Vous y puiserez :
• de nouvelles approches de gestion de classe et de meilleures stratégies pour l’enseignement de certaines matières ;
• de précieux conseils sur des sujets d’actualité liés à l’enseignement, y compris l’utilisation des technologies et l’évaluation ;
• des conseils pratiques pour atteindre tous les apprenants, autant les élèves allophones, les élèves doués et les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme;
• des fiches reproductibles et des ressources utiles pour chaque thématique ;
• et bien plus encore !
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 : Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des matières au programme ?
-Chapitre 1 : Les meilleures pratiques en mathématiques
-Chapitre 2 : Les meilleures pratiques en lecture
-Chapitre 3 : Les meilleures pratiques en écriture
-Chapitre 4 : Les meilleures pratiques en univers social
-Chapitre 5 : Les meilleures pratiques en sciences
Partie 2 : Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement
-Chapitre 6 : Les meilleures pratiques dans l’emploi des technologies
-Chapitre 7 : Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif
-Chapitre 8 : Les meilleures pratiques de gestion de classe
-Chapitre 9 : Les meilleures pratiques en coopération
-Chapitre 10 : Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l’apprentissage
-Chapitre 11 : Les meilleures pratiques d’inclusion
-Chapitre 12 : Les meilleures pratiques en évaluation
Partie 3 : Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves ayant des besoins particuliers
-Chapitre 13 : Les meilleures pratiques pour les élèves doués
-Chapitre 14 : Les meilleures pratiques pour les élèves allophones
-Chapitre 15 : Les meilleures pratiques pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme
-Chapitre 16 : Les meilleures pratiques pour améliorer les habiletés sociales
-Chapitre 17 : Les meilleures pratiques pour collaborer avec la famillePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7120MUR0123M 157025 Livre ESPACE 1 Disponible Mieux intégrer les élèves de classe d'accueil avec des "sacs d'histoire" / Murielle Roth in Le Français dans le Monde, n°425 (septembre / octobre 2019)
[article]
Titre : Mieux intégrer les élèves de classe d'accueil avec des "sacs d'histoire" Type de document : texte imprimé Auteurs : Murielle Roth, Auteur ; Jean-François de Pietro, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 42/43 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; langue d'origine ; littérature pour la Jeunesse ; Traduction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20721
in Le Français dans le Monde > n°425 (septembre / octobre 2019) . - p. 42/43[article] Mieux intégrer les élèves de classe d'accueil avec des "sacs d'histoire" [texte imprimé] / Murielle Roth, Auteur ; Jean-François de Pietro, Auteur . - 2019 . - p. 42/43.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°425 (septembre / octobre 2019) . - p. 42/43
Sujets : Elève Allophone ; langue d'origine ; littérature pour la Jeunesse ; Traduction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20721 École, migrations, discriminations / Maïtena Armagnague
Titre : École, migrations, discriminations Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Jean-François Bruneaud, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2016 Collection : Les cahiers de la LCD num. 2 Importance : 1 vol. (168 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-10494-2 Prix : 15 EUR Note générale :
LCD = Lutte contre les discriminations. - N° de : "Les cahiers de la LCD", ISSN 2496-4956, (2016)n°2
Annexes :
Bibliogr. en fin de d'articles. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination en Education ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; migration ; Minorité Ethnique ; précarité sociale ; racisme à l'école ; rapport à la culture Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : source de l'éditeur :
"Dans un contexte social fortement marqué par les problématiques migratoires, identitaires, ethnoraciales, religieuse et sécuritaires, ce cahier propose de repenser ces questions dans le système éducatif. Souvent présentée comme l'outil emblématique de l'égalisation, l'institution scolaire française produit pourtant des inégalités et des discriminations. En les croisant avec les phénomènes de domination socio-économiques et culturelles, acteurs de terrain et chercheurs vont en exposer et en expliquer les mécanismes dans les réalités scolaires quotidiennes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20712 École, migrations, discriminations [texte imprimé] / Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Jean-François Bruneaud, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2016 . - 1 vol. (168 p.) ; 24 cm. - (Les cahiers de la LCD; 2) .
ISBN : 978-2-343-10494-2 : 15 EUR
LCD = Lutte contre les discriminations. - N° de : "Les cahiers de la LCD", ISSN 2496-4956, (2016)n°2
Annexes :
Bibliogr. en fin de d'articles. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discrimination en Education ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; migration ; Minorité Ethnique ; précarité sociale ; racisme à l'école ; rapport à la culture Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : source de l'éditeur :
"Dans un contexte social fortement marqué par les problématiques migratoires, identitaires, ethnoraciales, religieuse et sécuritaires, ce cahier propose de repenser ces questions dans le système éducatif. Souvent présentée comme l'outil emblématique de l'égalisation, l'institution scolaire française produit pourtant des inégalités et des discriminations. En les croisant avec les phénomènes de domination socio-économiques et culturelles, acteurs de terrain et chercheurs vont en exposer et en expliquer les mécanismes dans les réalités scolaires quotidiennes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20712 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ARM0107E 165772 Livre ESPACE 1 Disponible École, migrations et socialisations / Alain Maillard in Hommes & Migrations, n°1339 (octobre / décembre 2022)
[article]
Titre : École, migrations et socialisations Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Maillard, Coordinateur ; Sébastien Vida, Coordinateur ; Apolline d' Almeida, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 7/78 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; Plurilinguisme ; scolarisation des enfants étrangers Résumé : "La France accueille près de 70 000 élèves migrants allophones par an. Ils ont vécu des parcours migratoires hétérogènes, certains des traumatismes, d’autres un exil fait d’arrachement familial. Souvent, ces enfants partagent un sentiment d’insécurité, une précarité sociale et juridique que l’institution scolaire ne peut méconnaître. Comment l’école, cet espace de socialisations par excellence, affronte-t-elle ces situations complexes pour assurer sa mission éducative auprès de ces élèves ? L’originalité de ce numéro sur l’école confrontée aux migrations tient à l’analyse centrale des perceptions que les élèves migrants ont de l’école et de leur scolarité, en se distinguant de la seule évaluation de leurs performances dans les dispositifs d’accueil dont les acronymes se multiplient au fil des années." Note de contenu : Sommaire :
Introduction : École, migrations et socialisations / Alain Maillard
Entre migrations et inclusion : L'accueil des élèves allophones à l'école élémentaire du Peyrouat de Mont-de-Marsan (Landes) / Céline Piot
L’accueil des migrants à l’école : étude de cas dans un collège REP+ de la Marne / Élodie Castaingts
Représentations identitaires, socialisations et compétences plurilingues des élèves allophones / Sofia Stratilaki-Klein
Mémoires migrantes à l’école primaire : créer des outils pour l’analyse de sources orales / Fanny Matton
Des élèves musulmans à l’École catholique : une présence qui interroge l’institution sur sa mission éducative et civique / Sébastien Vida
Atouts et enjeux de l’interdisciplinarité dans la recherche sociétale : l’exemple d’Evascol / Catherine Mendonça Dias, Isabelle Rigoni
Résilience collective, apprentissages, enseignement / Christine Karmann, Annemarie DinvautEn ligne : https://www.histoire-immigration.fr/hommes-migrations/ecole-socialisations Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22318
in Hommes & Migrations > n°1339 (octobre / décembre 2022) . - p. 7/78[article] École, migrations et socialisations [texte imprimé] / Alain Maillard, Coordinateur ; Sébastien Vida, Coordinateur ; Apolline d' Almeida, Coordinateur . - 2022 . - p. 7/78.
Langues : Français (fre)
in Hommes & Migrations > n°1339 (octobre / décembre 2022) . - p. 7/78
Sujets : Elève Allophone ; Plurilinguisme ; scolarisation des enfants étrangers Résumé : "La France accueille près de 70 000 élèves migrants allophones par an. Ils ont vécu des parcours migratoires hétérogènes, certains des traumatismes, d’autres un exil fait d’arrachement familial. Souvent, ces enfants partagent un sentiment d’insécurité, une précarité sociale et juridique que l’institution scolaire ne peut méconnaître. Comment l’école, cet espace de socialisations par excellence, affronte-t-elle ces situations complexes pour assurer sa mission éducative auprès de ces élèves ? L’originalité de ce numéro sur l’école confrontée aux migrations tient à l’analyse centrale des perceptions que les élèves migrants ont de l’école et de leur scolarité, en se distinguant de la seule évaluation de leurs performances dans les dispositifs d’accueil dont les acronymes se multiplient au fil des années." Note de contenu : Sommaire :
Introduction : École, migrations et socialisations / Alain Maillard
Entre migrations et inclusion : L'accueil des élèves allophones à l'école élémentaire du Peyrouat de Mont-de-Marsan (Landes) / Céline Piot
L’accueil des migrants à l’école : étude de cas dans un collège REP+ de la Marne / Élodie Castaingts
Représentations identitaires, socialisations et compétences plurilingues des élèves allophones / Sofia Stratilaki-Klein
Mémoires migrantes à l’école primaire : créer des outils pour l’analyse de sources orales / Fanny Matton
Des élèves musulmans à l’École catholique : une présence qui interroge l’institution sur sa mission éducative et civique / Sébastien Vida
Atouts et enjeux de l’interdisciplinarité dans la recherche sociétale : l’exemple d’Evascol / Catherine Mendonça Dias, Isabelle Rigoni
Résilience collective, apprentissages, enseignement / Christine Karmann, Annemarie DinvautEn ligne : https://www.histoire-immigration.fr/hommes-migrations/ecole-socialisations Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22318 Mobiliser en classe de "langue d'origine" des élèves primo-migrants / Maïtena Armagnague in Agora. Débats/Jeunesses, n°89 (juillet / septembre 2021)
Les moteurs d'apprentissage : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial (juin 2016)
PermalinkL'oral en question(s) : dossier / Lucile Cadet in Le Français Aujourd'hui, n°195 (décembre / février 2016)
PermalinkUn pari insensé dans une France monolingue : intégrer des enfants étrangers nouvellement arrivés à l’école élémentaire / Jean-Charles Rafoni in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°60 (janvier / mars 2013)
PermalinkLa parole aux allophones avec Sandrine Fournier / Nadia Revaz in Résonances, n°5 (février 2011)
PermalinkPatrimoines culturels des élèves / Isabelle Audras
PermalinkPenser l'inclusion au prisme du plurilinguisme : dossier / Marie-Anne Châteaureynaud in Tréma [en ligne], n°58 (2022)
PermalinkLes petits loustics 2 : cahier d'activités / Hugues Denisot
PermalinkLes petits loustics 1 : fichier ressources / Hugues Denisot
PermalinkPistes pour faciliter l'accueil des élèves allophones / Guy Dayer in Résonances, n°7 (avril 2013)
PermalinkPourquoi on apprend : ça te regarde? : dossier / Dino Calà in Traces de Changements, n°200 (mars/avril 2011)
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