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littératie
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L'enseignement par petits groupes / Debbie Diller
Titre : L'enseignement par petits groupes : favoriser l'apprentissage de tous les élèves en littératie Type de document : texte imprimé Auteurs : Debbie Diller, Auteur ; Annie Sicard, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (218 p.) Présentation : ill. , couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3038-6 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; Gestion de Groupe ; littératie ; Pédagogie de Groupe ; phonème/graphème ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation
De petits groupes pour de grands apprentissages
Cet ouvrage clés en main regroupe une foule de suggestions pratiques et concises pour planifier et organiser un enseignement différencié de la lecture en petits groupes.
Vous y trouverez, en matériel complémentaire prêt à être utilisé, des documents reproductibles comprenant des plans de leçons, ainsi que des grilles de planification et d’évaluation.
L’auteure propose également un aperçu des travaux de recherche pertinents et quelques pistes de réflexion.
Dans son livre intitulé Les centres de littératie, Debbie Diller proposait aux enseignants des façons de responsabiliser les comportements et les apprentissages des élèves pendant qu’ils rencontrent des petits groupes. Cette fois, elle s’intéresse à ces groupes, aux leçons qui s’adressent à eux ainsi qu’au rôle des enseignants dans ce contexte. L’enseignement par petits groupes répond à certaines questions difficiles, notamment :
Comment trouver le temps d’enseigner par petits groupes ?
Comment améliorer son organisation ?
Comment former de petits groupes ?
Comment différencier l’enseignement de manière à répondre aux besoins de tous les élèves ?
Divisé selon les cinq éléments essentiels de la lecture, à savoir la compréhension, la fluidité, la conscience phonologique, la correspondance graphème-phonème et le vocabulaire, cet ouvrage comprend des conseils pratiques, des exemples de leçons, de plans et de modèles, des suggestions d’activités connexes à effectuer dans les centres de littératie, de même que des propositions de transfert d’apprentissage vers l’enseignement en grand groupe. En plus de suggérer des idées faciles à mettre en pratique en classe, l’auteure fait un survol des études correspondant aux sujets abordés et pose quelques questions susceptibles d’alimenter la réflexion et les discussions professionnelles.
Documents reproductibles inclusNote de contenu : Table des matières
1. Le temps
2. L’organisation
3. La gestion des groupes
4. La compréhension
5. La fluidité
6. La conscience phonologique
7. La correspondance graphème-phonème
8. Le vocabulaire
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 L'enseignement par petits groupes : favoriser l'apprentissage de tous les élèves en littératie [texte imprimé] / Debbie Diller, Auteur ; Annie Sicard, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2010 . - 1 vol. (218 p.) : ill. , couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3038-6
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; Gestion de Groupe ; littératie ; Pédagogie de Groupe ; phonème/graphème ; Vocabulaire Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation
De petits groupes pour de grands apprentissages
Cet ouvrage clés en main regroupe une foule de suggestions pratiques et concises pour planifier et organiser un enseignement différencié de la lecture en petits groupes.
Vous y trouverez, en matériel complémentaire prêt à être utilisé, des documents reproductibles comprenant des plans de leçons, ainsi que des grilles de planification et d’évaluation.
L’auteure propose également un aperçu des travaux de recherche pertinents et quelques pistes de réflexion.
Dans son livre intitulé Les centres de littératie, Debbie Diller proposait aux enseignants des façons de responsabiliser les comportements et les apprentissages des élèves pendant qu’ils rencontrent des petits groupes. Cette fois, elle s’intéresse à ces groupes, aux leçons qui s’adressent à eux ainsi qu’au rôle des enseignants dans ce contexte. L’enseignement par petits groupes répond à certaines questions difficiles, notamment :
Comment trouver le temps d’enseigner par petits groupes ?
Comment améliorer son organisation ?
Comment former de petits groupes ?
Comment différencier l’enseignement de manière à répondre aux besoins de tous les élèves ?
Divisé selon les cinq éléments essentiels de la lecture, à savoir la compréhension, la fluidité, la conscience phonologique, la correspondance graphème-phonème et le vocabulaire, cet ouvrage comprend des conseils pratiques, des exemples de leçons, de plans et de modèles, des suggestions d’activités connexes à effectuer dans les centres de littératie, de même que des propositions de transfert d’apprentissage vers l’enseignement en grand groupe. En plus de suggérer des idées faciles à mettre en pratique en classe, l’auteure fait un survol des études correspondant aux sujets abordés et pose quelques questions susceptibles d’alimenter la réflexion et les discussions professionnelles.
Documents reproductibles inclusNote de contenu : Table des matières
1. Le temps
2. L’organisation
3. La gestion des groupes
4. La compréhension
5. La fluidité
6. La conscience phonologique
7. La correspondance graphème-phonème
8. Le vocabulaire
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p DIL1205E 151022 Livre ESPACE 1 Disponible Parler et écrire pour penser : dossier / Patricia Schillings in Caractères, n°66 (Novembre 2022)
Penser et combattre les inégalités : dossier / Pierre Bruno in Le Français Aujourd'hui, n°183 (décembre / février 2013)
[article]
Titre : Penser et combattre les inégalités : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Bruno, Coordinateur ; Bénédicte Etienne, Coordinateur ; Viviane Youx, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 3/122 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; écriture numérique ; Enseignement Maternel ; Enseignement Supérieur ; forme scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; littératie Mots-clés : inégalité linguistique handicap linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Penser et combattre les inégalités. Pour un « faire société » plus égalitaire / Pierre Bruno, Bénédicte Etienne et Viviane Youx
Appréhender les inégalités à l'école
- Des inégalités scolaires, des moyens de les mesurer et d'en étudier les processus de production / Jean-Yves Rochex
- Les inégalités sociales en France. Entretiens / Louis Maurin, François Dubet et Laurent Mucchielli - Littératie, forme et inégalités scolaires : le cas de la « scolarisation » de l'école maternelle / Christophe Joigneaux
- Les inégalités dans l'enseignement supérieur / Gérard Aschieri
Inégalités et refondation de la discipline
- Les inégalités scolaires aux sources de la réflexion didactique. Le cas de la rénovation du français à l'école élémentaire / Marie-France Bishop
- Lutter contre les inégalités, toute une histoire De la genèse de l'AFEF à son actualité / Viviane Youx
Les langages de l'école et leurs entours
- La validité de la notion de « handicap linguistique » en question / Emmanuelle Guerin
- Prendre en compte les pratiques personnelles d'écriture numérique des élèves en lycée professionnel / Cécile Perret et Vincent Massart-LalucPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17764
in Le Français Aujourd'hui > n°183 (décembre / février 2013) . - p. 3/122[article] Penser et combattre les inégalités : dossier [texte imprimé] / Pierre Bruno, Coordinateur ; Bénédicte Etienne, Coordinateur ; Viviane Youx, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 3/122.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°183 (décembre / février 2013) . - p. 3/122
Sujets : didactique du français ; écriture numérique ; Enseignement Maternel ; Enseignement Supérieur ; forme scolaire ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; littératie Mots-clés : inégalité linguistique handicap linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Penser et combattre les inégalités. Pour un « faire société » plus égalitaire / Pierre Bruno, Bénédicte Etienne et Viviane Youx
Appréhender les inégalités à l'école
- Des inégalités scolaires, des moyens de les mesurer et d'en étudier les processus de production / Jean-Yves Rochex
- Les inégalités sociales en France. Entretiens / Louis Maurin, François Dubet et Laurent Mucchielli - Littératie, forme et inégalités scolaires : le cas de la « scolarisation » de l'école maternelle / Christophe Joigneaux
- Les inégalités dans l'enseignement supérieur / Gérard Aschieri
Inégalités et refondation de la discipline
- Les inégalités scolaires aux sources de la réflexion didactique. Le cas de la rénovation du français à l'école élémentaire / Marie-France Bishop
- Lutter contre les inégalités, toute une histoire De la genèse de l'AFEF à son actualité / Viviane Youx
Les langages de l'école et leurs entours
- La validité de la notion de « handicap linguistique » en question / Emmanuelle Guerin
- Prendre en compte les pratiques personnelles d'écriture numérique des élèves en lycée professionnel / Cécile Perret et Vincent Massart-LalucPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17764 Penser à l'écrit : dossier / Bénédicte Etienne in Le Français Aujourd'hui, n°174 (septembre 2011)
[article]
Titre : Penser à l'écrit : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Etienne, Auteur ; Serge Goffard, Auteur ; Marie-France Faure, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 3/133 Langues : Français (fre) Sujets : Carnet de Lecture ; didactique des mathématiques ; écriture (naissance) ; écriture réflexive ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement des Sciences Physiques ; histoire de l'écriture ; littératie ; Pensée ; Processus Cognitif ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture Note de contenu : Sommaire :
- Présentation. « L'écriture aggrave la pensée » / Bénédicte Etienne
Monde de l'écrit : de quoi parle-t-on ?
- La signification dévore les signes / Serge Goffard
- Littératie : statut et fonctions de l'écrit / Marie-France Faure
- L'entrée dans le monde de l'écrit / Jacques Bernardin
Penser à l'écrit, de la maternelle à l'université
- L'écriture en action et actions de l'écriture à l'école maternelle / Jacques David et Sandrine Fraquet
- Les écrits intermédiaires au cycle 3 pour penser et apprendre / Claire Doquet
- Écrire pour mieux lire / Annie Portelette
- Former à (et par) l'écrit de recherche. Quels enjeux, quelles exigences ? / Fanny Rinck
Dans les disciplines au collège
- Comment ré-agir ensemble et construire un concept biologique ? / Martine Szterenbarg
- Monde de l'oral et monde de l'écrit en mathématiques / Fabrice Baudart
- Écrire pour apprendre en sciences physiques / Stéphanie Chairat Roux
Postface
- Écrits premiers, seconds, métascripturaux : des signes à la conquête de l'abstraction / Brigitte MarinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17710
in Le Français Aujourd'hui > n°174 (septembre 2011) . - p. 3/133[article] Penser à l'écrit : dossier [texte imprimé] / Bénédicte Etienne, Auteur ; Serge Goffard, Auteur ; Marie-France Faure, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 3/133.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°174 (septembre 2011) . - p. 3/133
Sujets : Carnet de Lecture ; didactique des mathématiques ; écriture (naissance) ; écriture réflexive ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Enseignement des Sciences Physiques ; histoire de l'écriture ; littératie ; Pensée ; Processus Cognitif ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture Note de contenu : Sommaire :
- Présentation. « L'écriture aggrave la pensée » / Bénédicte Etienne
Monde de l'écrit : de quoi parle-t-on ?
- La signification dévore les signes / Serge Goffard
- Littératie : statut et fonctions de l'écrit / Marie-France Faure
- L'entrée dans le monde de l'écrit / Jacques Bernardin
Penser à l'écrit, de la maternelle à l'université
- L'écriture en action et actions de l'écriture à l'école maternelle / Jacques David et Sandrine Fraquet
- Les écrits intermédiaires au cycle 3 pour penser et apprendre / Claire Doquet
- Écrire pour mieux lire / Annie Portelette
- Former à (et par) l'écrit de recherche. Quels enjeux, quelles exigences ? / Fanny Rinck
Dans les disciplines au collège
- Comment ré-agir ensemble et construire un concept biologique ? / Martine Szterenbarg
- Monde de l'oral et monde de l'écrit en mathématiques / Fabrice Baudart
- Écrire pour apprendre en sciences physiques / Stéphanie Chairat Roux
Postface
- Écrits premiers, seconds, métascripturaux : des signes à la conquête de l'abstraction / Brigitte MarinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17710 Perfectionnement de la compétence écrite en langue étrangère. Littératie et environnement d'apprentissage informatisé / Pascale Hadermann in Le Langage et l'Homme, n°1 (2013)
[article]
Titre : Perfectionnement de la compétence écrite en langue étrangère. Littératie et environnement d'apprentissage informatisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Hadermann, Auteur ; Alex Demeulenaere, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 163/174 Langues : Français (fre) Sujets : littératie ; TICE et Enseignement des langues étrangères Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17476
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2013) . - p. 163/174[article] Perfectionnement de la compétence écrite en langue étrangère. Littératie et environnement d'apprentissage informatisé [texte imprimé] / Pascale Hadermann, Auteur ; Alex Demeulenaere, Auteur . - 2013 . - p. 163/174.
Langues : Français (fre)
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2013) . - p. 163/174
Sujets : littératie ; TICE et Enseignement des langues étrangères Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17476 Permettre aux étudiants d'apprendre par la lecture / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°1 (octobre /décembre 2019)
PermalinkPISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°157 (octobre/décembre 2006)
PermalinkPisa et l'évaluation des acquis / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques, n°457 (novembre 2007)
PermalinkPlaisir de lire : dossier in Trialogue, n°32 (octobre/décembre 2003)
PermalinkLes politiques d’éducation à l’information, aux médias et au numérique dans le monde : dossier / Anne Lehmans in Education Comparée [en ligne], n°19 (2018)
PermalinkPratiques et compétences langagières en contexte d'enseignement supérieur : dossier / Priscilla Boyer in La Lettre de l'AIRDF, n°69 (2021)
PermalinkPratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski
PermalinkPratiques de la lecture, de l'écriture et du calcul dans le milieu professionnel et à domicile / Geneviève Hindryckx in Le Journal de l'Alpha, n°159 (juillet/août 2007)
PermalinkDes pratiques littéraciques émergentes : dossier in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkEducation précoce spécialisée : dossier / Magali Charlet in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin / août 2022)
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