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L'Europe à la recherche d'un second souffle : dossier in Espace de Libertés, n°317 (janvier 2004)
L’évaluation pour apprendre : dossier / Sylvie Grau in Cahiers Pédagogiques, n°568 (mars / avril 2021)
[article]
Titre : L’évaluation pour apprendre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Grau, Coordinateur ; Isabel Pannier, Coordinateur ; Yannick Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; coopération ; évaluation ; évaluation des enseignants par les étudiants ; Notation ; Portfolio Résumé : "Sans évincer la dimension critique des débats sur l’évaluation, notre dossier est centré sur le lien entre l’évaluation et les apprentissages du point de vue de l’élève, pour mieux comprendre en quoi ce jugement permet à l’élève d’avancer, par son effet sur sa motivation, ou sur ses connaissances et compétences." Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos par Sylvie Grau et Isabel Pannier
Test
-Quelle est votre approche de l’évaluation ? Sylvie Grau
Des pratiques
-A, B, C… expliciter pour engager Yannick Giordan, Geoffroy Laboudigue
-Dans la salle d’à côté Sandrine Hiroux Combelair
-L’art du gribouillage Clothilde Jouzeau Kraeutler
-Une boussole des apprentissages Claire Descloux
-Des tablettes et des paniers pour coopérer Yves Bruant
-Devenir pro Houria Bousaïd
-Référentiel et portfolio à l’école élémentaire Camille Fréchet
-Ouvrir les grilles Sonia Castagnet-Caignec
Réfléchir sur nos pratiques
-Questionner le système de valeurs Maëlle Kahan
-Oublier un peu la quête des sommets Cécile Rossard
-Correction ou mise en commun ? Bertrand Gimonnet
-L’appel au psy Isabel Pannier, Monique Marie
-Vignette clinique Monique Marie
-L’évaluation des enseignements par les étudiants Charlotte Pourcelot
-Surtout pas de corrigé Hervé Grau
-S’autoévaluer : un processus réflexif essentiel Denis Amblard
-Des dates ou des compétences ? Lucie Gomès
Les échos de la recherche
-Les classes sans notes : quel bilan ? pierre merle
-Un nouveau certificat d’études primaires Germain Atta Kouadio Yeboua
-Le radar de compétences Natacha Duroisin, Laurie Simon, Chloé Tanghe
-La récupération plutôt que la répétition Éric Tardif, Nicole Giannini-Jaccard
-Favoriser la coopération Laurent ReynaudPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394
in Cahiers Pédagogiques > n°568 (mars / avril 2021) . - p. 10/56[article] L’évaluation pour apprendre : dossier [texte imprimé] / Sylvie Grau, Coordinateur ; Isabel Pannier, Coordinateur ; Yannick Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°568 (mars / avril 2021) . - p. 10/56
Sujets : auto-évaluation ; coopération ; évaluation ; évaluation des enseignants par les étudiants ; Notation ; Portfolio Résumé : "Sans évincer la dimension critique des débats sur l’évaluation, notre dossier est centré sur le lien entre l’évaluation et les apprentissages du point de vue de l’élève, pour mieux comprendre en quoi ce jugement permet à l’élève d’avancer, par son effet sur sa motivation, ou sur ses connaissances et compétences." Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos par Sylvie Grau et Isabel Pannier
Test
-Quelle est votre approche de l’évaluation ? Sylvie Grau
Des pratiques
-A, B, C… expliciter pour engager Yannick Giordan, Geoffroy Laboudigue
-Dans la salle d’à côté Sandrine Hiroux Combelair
-L’art du gribouillage Clothilde Jouzeau Kraeutler
-Une boussole des apprentissages Claire Descloux
-Des tablettes et des paniers pour coopérer Yves Bruant
-Devenir pro Houria Bousaïd
-Référentiel et portfolio à l’école élémentaire Camille Fréchet
-Ouvrir les grilles Sonia Castagnet-Caignec
Réfléchir sur nos pratiques
-Questionner le système de valeurs Maëlle Kahan
-Oublier un peu la quête des sommets Cécile Rossard
-Correction ou mise en commun ? Bertrand Gimonnet
-L’appel au psy Isabel Pannier, Monique Marie
-Vignette clinique Monique Marie
-L’évaluation des enseignements par les étudiants Charlotte Pourcelot
-Surtout pas de corrigé Hervé Grau
-S’autoévaluer : un processus réflexif essentiel Denis Amblard
-Des dates ou des compétences ? Lucie Gomès
Les échos de la recherche
-Les classes sans notes : quel bilan ? pierre merle
-Un nouveau certificat d’études primaires Germain Atta Kouadio Yeboua
-Le radar de compétences Natacha Duroisin, Laurie Simon, Chloé Tanghe
-La récupération plutôt que la répétition Éric Tardif, Nicole Giannini-Jaccard
-Favoriser la coopération Laurent ReynaudPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394 Évaluer autrement, c'est possible ! / Yves Khordoc
Titre : Évaluer autrement, c'est possible ! : les ceintures de compétences pour faire progresser les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Khordoc, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2021 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (153 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4383-3 Prix : 21 EUR Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; ceinture de comportement ; Compétence ; coopération ; évaluation critériée ; évaluation des apprentissages ; évaluation normative Mots-clés : ceinture de compétences évaluation positive Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
Évaluer autrement pour rendre l’élève acteur de ses apprentissages, le motiver et le faire progresser à son rythme tout en respectant les attendus des programmes, c’est possible avec les ceintures compétences. Cet ouvrage vous accompagne pas à pas dans la mise en place concrète de ce dispositif d’évaluation de la maternelle au lycée : choisir les ceintures, construire le plan de travail et les tests, équilibrer les temps collectif et individuel, systématiser les feedbacks et le tutorat, utiliser les ceintures de comportement, repenser l’aménagement de la classe… Autant d’éléments qui permettront de placer l’évaluation au coeur des apprentissages tout en favorisant l’autonomie et la collaboration. Votre compagnon quotidien indispensable pour construire une évaluation à la fois bienveillante et exigeante.Note de contenu : sommaire :
P.14. Chapitre 1. Que sont les ceintures ?
P.29. Chapitre 2. Les ceintures pour évaluer
P.52. Chapitre 3. Les ceintures pour différencier
P.70. Chapitre 4. Le plan de travail
P.94. Chapitre 5. Des ceintures pour coopérer
P.120. Chapitre 6. Aménager sa classe
P.130. Chapitre 7. Se lancer dans les ceinturesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21750 Évaluer autrement, c'est possible ! : les ceintures de compétences pour faire progresser les élèves [texte imprimé] / Yves Khordoc, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2021 . - 1 vol. (153 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4383-3 : 21 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement de la classe ; ceinture de comportement ; Compétence ; coopération ; évaluation critériée ; évaluation des apprentissages ; évaluation normative Mots-clés : ceinture de compétences évaluation positive Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
Évaluer autrement pour rendre l’élève acteur de ses apprentissages, le motiver et le faire progresser à son rythme tout en respectant les attendus des programmes, c’est possible avec les ceintures compétences. Cet ouvrage vous accompagne pas à pas dans la mise en place concrète de ce dispositif d’évaluation de la maternelle au lycée : choisir les ceintures, construire le plan de travail et les tests, équilibrer les temps collectif et individuel, systématiser les feedbacks et le tutorat, utiliser les ceintures de comportement, repenser l’aménagement de la classe… Autant d’éléments qui permettront de placer l’évaluation au coeur des apprentissages tout en favorisant l’autonomie et la collaboration. Votre compagnon quotidien indispensable pour construire une évaluation à la fois bienveillante et exigeante.Note de contenu : sommaire :
P.14. Chapitre 1. Que sont les ceintures ?
P.29. Chapitre 2. Les ceintures pour évaluer
P.52. Chapitre 3. Les ceintures pour différencier
P.70. Chapitre 4. Le plan de travail
P.94. Chapitre 5. Des ceintures pour coopérer
P.120. Chapitre 6. Aménager sa classe
P.130. Chapitre 7. Se lancer dans les ceinturesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21750 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7424KHO1804E 171770 Livre ESPACE 1 Disponible Faire grandir la paix / Guillaume Garczynski
Titre : Faire grandir la paix : pour habiter autrement la planète Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Garczynski, Auteur ; Hervé Kasparian, Auteur ; Jérôme Kasparian, Auteur ; [et al.], Auteur ; Etienne Gendrin, Illustrateur Editeur : [Paris] : les Presses d'Ile-de-France Année de publication : DL 2017 Collection : Habiter autrement la planète Importance : 1 vol. (133 p.) Présentation : ill. en coul. , couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7088-8168-6 Prix : 14 € Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; Autonomie ; bienveillance ; coopération ; Démocratie ; éducation à la citoyenneté mondiale ; Jeu ; vivre ensemble Index. décimale : CPC 4720 Paix et conflits - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couv. :
"Des jeux et activités pour apprendre à développer la paix en nous, avec les autres et dans le monde. Des conseils de terrain sur les grands thèmes de l'éducation à la paix. La paix est bien plus qu'une simple opposition à la guerre ou à la terreur. La paix c'est être en harmonie avec les autres et avec soi-même. Et comme le vélo, la cuisine ou les mathématiques, la paix s'apprend. Une culture de paix commence par l'éducation. Coopérer, communiquer de façon bienveillante, se faire respecter, dire « non » sans agresser, accueillir chacun et chacune avec ses différences, croire aux talents des enfants et des jeunes : ces capacités et ces attitudes contribuent à cultiver la paix. Faire grandir la paix pour habiter autrement la planète vous propose des outils pratiques d'éducation à la paix et des clés de compréhension accessibles. Parce que notre monde a besoin d'adultes qui font grandir la paix à tous les âges, ce livre sera votre meilleur compagnon pour habiter autrement la planète en artisan de paix".Note de contenu : Sommaire :
La paix, un défi éducatif (introduction)
I. Les défis pour faire grandir chacun
Accueillir chaque jeune
Apprendre à se connaître
Grandir en liberté
Valoriser les efforts et les succès
II. Les défis pour vivre ensemble
Vivre la démocratie au quotidien
Expérimenter par le jeu
Jouer global, agir local
III. Les défis pour l’équipe d’animation
Montrer l’exemple
Dénouer positivement les conflits
Élaborer des sanctions éducatives
Construire un projet pédagogique d’éducation à la paixPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Thème ALC : Démocratie et citoyenneté/Paix et conflits Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21410 Faire grandir la paix : pour habiter autrement la planète [texte imprimé] / Guillaume Garczynski, Auteur ; Hervé Kasparian, Auteur ; Jérôme Kasparian, Auteur ; [et al.], Auteur ; Etienne Gendrin, Illustrateur . - [Paris] : les Presses d'Ile-de-France, DL 2017 . - 1 vol. (133 p.) : ill. en coul. , couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Habiter autrement la planète) .
ISBN : 978-2-7088-8168-6 : 14 €
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; Autonomie ; bienveillance ; coopération ; Démocratie ; éducation à la citoyenneté mondiale ; Jeu ; vivre ensemble Index. décimale : CPC 4720 Paix et conflits - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couv. :
"Des jeux et activités pour apprendre à développer la paix en nous, avec les autres et dans le monde. Des conseils de terrain sur les grands thèmes de l'éducation à la paix. La paix est bien plus qu'une simple opposition à la guerre ou à la terreur. La paix c'est être en harmonie avec les autres et avec soi-même. Et comme le vélo, la cuisine ou les mathématiques, la paix s'apprend. Une culture de paix commence par l'éducation. Coopérer, communiquer de façon bienveillante, se faire respecter, dire « non » sans agresser, accueillir chacun et chacune avec ses différences, croire aux talents des enfants et des jeunes : ces capacités et ces attitudes contribuent à cultiver la paix. Faire grandir la paix pour habiter autrement la planète vous propose des outils pratiques d'éducation à la paix et des clés de compréhension accessibles. Parce que notre monde a besoin d'adultes qui font grandir la paix à tous les âges, ce livre sera votre meilleur compagnon pour habiter autrement la planète en artisan de paix".Note de contenu : Sommaire :
La paix, un défi éducatif (introduction)
I. Les défis pour faire grandir chacun
Accueillir chaque jeune
Apprendre à se connaître
Grandir en liberté
Valoriser les efforts et les succès
II. Les défis pour vivre ensemble
Vivre la démocratie au quotidien
Expérimenter par le jeu
Jouer global, agir local
III. Les défis pour l’équipe d’animation
Montrer l’exemple
Dénouer positivement les conflits
Élaborer des sanctions éducatives
Construire un projet pédagogique d’éducation à la paixPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Thème ALC : Démocratie et citoyenneté/Paix et conflits Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21410 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4720GAR0326F 170945 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Education familiale et systèmes éducatifs inclusifs : dossier / Véronique Francis in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-1 (Février 2021)
[article]
Titre : Education familiale et systèmes éducatifs inclusifs : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Francis, Auteur ; Anna Pileri, Auteur ; Charlotte Dejaegher, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5/166 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent handicapé ; Apprentissage de la Lecture ; autorité parentale ; Concertation ; coopération ; coopération éducative ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; éducation familiale ; Elève Allophone ; enfant sourd ; enseignement bilingue ; environnement numérique ; Inclusion Scolaire ; Investissement ; langue des signes ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; migration ; Orientation Professionnelle ; orphelin ; parentalité ; participation des parents ; Petite Enfance ; placement d'enfant ; Projet Personnel ; Protection de l'Enfance ; règle de vie ; Relation Parents-Ecole ; surdité Mots-clés : engagement parental texte bilingue éducation bilingue décès parental trouble du spectre autistique (TSA) formation parentale Note de contenu :
Les approches et pratiques inclusives dans les contextes plurilingues et les parcours migratoires
Les défis de l’éducation inclusive à l’épreuve des situations familiales
Les spécificités des représentations et des expériences dans les situations de limitation et de handicap
En guise de conclusion
En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.089.0005 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21422
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°89/90-1 (Février 2021) . - p. 5/166[article] Education familiale et systèmes éducatifs inclusifs : dossier [texte imprimé] / Véronique Francis, Auteur ; Anna Pileri, Auteur ; Charlotte Dejaegher, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 5/166.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°89/90-1 (Février 2021) . - p. 5/166
Sujets : adolescent handicapé ; Apprentissage de la Lecture ; autorité parentale ; Concertation ; coopération ; coopération éducative ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; éducation familiale ; Elève Allophone ; enfant sourd ; enseignement bilingue ; environnement numérique ; Inclusion Scolaire ; Investissement ; langue des signes ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; migration ; Orientation Professionnelle ; orphelin ; parentalité ; participation des parents ; Petite Enfance ; placement d'enfant ; Projet Personnel ; Protection de l'Enfance ; règle de vie ; Relation Parents-Ecole ; surdité Mots-clés : engagement parental texte bilingue éducation bilingue décès parental trouble du spectre autistique (TSA) formation parentale Note de contenu :
Les approches et pratiques inclusives dans les contextes plurilingues et les parcours migratoires
Les défis de l’éducation inclusive à l’épreuve des situations familiales
Les spécificités des représentations et des expériences dans les situations de limitation et de handicap
En guise de conclusion
En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.089.0005 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21422 Ecole/famille vers une coéducation concertée : dossier / Jean-François Vincent in Animation & Education, n°173 (mars/avril 2003)
PermalinkLa fonction sociale des crèches en région bruxelloise / Michel Vandenbroeck in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°75 (novembre 2016)
PermalinkLes fondamentaux de la coopération scolaire / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°289/290 (juillet / octobre 2022)
PermalinkFormation, coopération, émancipation : dossier / Eric Bidet in Education Permanente, n°233 (Décembre 2022)
PermalinkLes formes du travail scolaire entre conflits de méthodes et développement des pratiques : dossier / Olivier Maulini in Recherches en Education [en ligne], n°10 (mars 2011)
PermalinkFreinet : l'alternative / Nicolas Go
PermalinkGérer la classe, une compétence à développer / Xavier Papillon
PermalinkLa gestion de classe et d'école (dossier) : jongler avec tout pour réussir avec tous / Régent Fortin in Vie Pédagogique, n°119 (avril-mai 2001)
PermalinkGraffitis 2 : guide pédagogique / Letty Lefevbre
PermalinkGrandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance / Maria Kron
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