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Tutorat
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Réussir l'entrée dans l'enseignement supérieur : dossier / Laure Endrizzi in Dossier d'Actualité de la VST, n°59 (décembre2010)
Réussir dans le supérieur : dossier / Etienne Genette in PROF, n°1 (mars 2009)
[article]
Titre : Réussir dans le supérieur : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Genette, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 12/23 Langues : Français (fre) Sujets : décret ; Enseignement Supérieur ; Orientation Scolaire ; pédagogie interactive ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86159
in PROF > n°1 (mars 2009) . - p. 12/23[article] Réussir dans le supérieur : dossier [texte imprimé] / Etienne Genette, Auteur . - 2009 . - p. 12/23.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°1 (mars 2009) . - p. 12/23
Sujets : décret ; Enseignement Supérieur ; Orientation Scolaire ; pédagogie interactive ; rapport au savoir ; Réussite Scolaire ; Tutorat Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86159 La réussite à l'université / Emmanuelle Annoot
Titre : La réussite à l'université : du tutorat au plan licence Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Annoot, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (166 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6870-4 Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Réussite Scolaire ; Tutorat Résumé :
La réussite des étudiants à l'université ou, plus précisement, la lutte contre l'échec en premier cycle est un axe majeur des politiques de l'enseignement supérieur français lors de cette dernière décennie. De plus, cette période a été marquée par de profonds bouleversements avec la participation des établissements au processus de Bologne et la proclamation de la loi du 10 août sur les libertés et responsabilités des universités. Aujourd'hui, les enseignants du supérieur vivent ces changements dans leurs pratiques quotidiennes. Que signifie faire réussir les étudiants dans l'université du XXIe siècle ? Quelles politiques et pratiques pédagogiques ont été mises en oeuvre ? En quoi transforment-elles le métier d'enseignant du supérieur ? Comment évaluer le chemin parcouru ? A l'heure de la construction d'une société de la connaissance, cet ouvrage apporte une contribution essentielle à la définition d'une véritable démocratisation à l'université tant pour l'accès aux études supérieures que pour la formation des étudiants [Source : 4 e de couv.]Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16887 La réussite à l'université : du tutorat au plan licence [texte imprimé] / Emmanuelle Annoot, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (166 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-6870-4
Langues : Français (fre)
Sujets : abandon scolaire ; Enseignement Supérieur ; Etudes Universitaires ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Réussite Scolaire ; Tutorat Résumé :
La réussite des étudiants à l'université ou, plus précisement, la lutte contre l'échec en premier cycle est un axe majeur des politiques de l'enseignement supérieur français lors de cette dernière décennie. De plus, cette période a été marquée par de profonds bouleversements avec la participation des établissements au processus de Bologne et la proclamation de la loi du 10 août sur les libertés et responsabilités des universités. Aujourd'hui, les enseignants du supérieur vivent ces changements dans leurs pratiques quotidiennes. Que signifie faire réussir les étudiants dans l'université du XXIe siècle ? Quelles politiques et pratiques pédagogiques ont été mises en oeuvre ? En quoi transforment-elles le métier d'enseignant du supérieur ? Comment évaluer le chemin parcouru ? A l'heure de la construction d'une société de la connaissance, cet ouvrage apporte une contribution essentielle à la définition d'une véritable démocratisation à l'université tant pour l'accès aux études supérieures que pour la formation des étudiants [Source : 4 e de couv.]Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16887 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650ANN1515R 145805 Livre ESPACE 1 Disponible Risquer l'éducation : vive l'échec scolaire provisoire / François Marchand
Titre : Risquer l'éducation : vive l'échec scolaire provisoire Type de document : texte imprimé Auteurs : François Marchand, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Hommes et perspectives Année de publication : 01/01/1989 Collection : Psychologie et Société Importance : 381 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911616-01-3 Langues : Français (fre) Sujets : analyse transactionnelle ; angoisse ; Cinq Sens ; conseil de classe ; crise de l'adolescence ; culpabilité ; dépistage ; Désir ; développement de l'enfant ; Echec Scolaire ; éducation ; infériorité ; intelligence sensorimotrice ; pensée intuitive ; Pensée Opératoire Concrète ; Pensée Opératoire Formelle ; psychologie de l'éducation ; théorie piagétienne ; Tutorat Index. décimale : 7640 Echec, redoublement, déperdition scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16545 Risquer l'éducation : vive l'échec scolaire provisoire [texte imprimé] / François Marchand, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - Marseille : Hommes et perspectives, 01/01/1989 . - 381 p.. - (Psychologie et Société) .
ISBN : 978-2-911616-01-3
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse transactionnelle ; angoisse ; Cinq Sens ; conseil de classe ; crise de l'adolescence ; culpabilité ; dépistage ; Désir ; développement de l'enfant ; Echec Scolaire ; éducation ; infériorité ; intelligence sensorimotrice ; pensée intuitive ; Pensée Opératoire Concrète ; Pensée Opératoire Formelle ; psychologie de l'éducation ; théorie piagétienne ; Tutorat Index. décimale : 7640 Echec, redoublement, déperdition scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16545 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7640MAR0308R (réserve) 7635/3 Livre RESERVE Disponible Enseigner sans exclure / Sylvain Connac
Titre : Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2017 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3367-4 Note générale : Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Cahiers pédagogiques, Cop. 2017 . - 1 vol. (223 p.) : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3367-4
Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320CON1401E 161254 Livre ESPACE 1 Disponible Le savoir mis en circulation par le tuteur EPS durant l'entretien-conseil / Nicolas Gaudillere in Recherche et Formation, n°95 (2020)
PermalinkSavoirs mieux vivre ensemble : dossier in Non-violence actualité, n°280 (mai/juin 2005)
PermalinkScolarités fragiles / Pierre Bringuier
PermalinkLes seniors et la formation : dossier / Dominique Cau-Bareille in Education Permanente, n°191 (juin 2012)
PermalinkEt si on développait le tutorat entre élèves? / Aurélien Berthaut in Cahiers Pédagogiques, n°540 (novembre 2017)
PermalinkLa solidarité dans les apprentissages / Jean-François Vincent
PermalinkSoutien scolaire : mode d'emploi / Räissa Malu
PermalinkSpécial rentrée : CP > CM2 / Stéphanie Poirier in La Classe, n°251 (septembre 2014)
PermalinkLe "speed tutoring" : pour accompagner les néotitulaires d'EPS / Christine Duret in EP.S, n°337 (mai/juillet 2009)
PermalinkSport et handicap / Claire Boursier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°58 (Juillet 2012)
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