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philosophie de l'éducation
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De l'objet de connaissance à une pédagogie de l'Inconnu. Utilité de la philosophie de Meinong en éducation / Muriel Briançon in Penser l'Education, n°31 (avril 2012)
[article]
Titre : De l'objet de connaissance à une pédagogie de l'Inconnu. Utilité de la philosophie de Meinong en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Briançon, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 5/25 Langues : Français (fre) Sujets : connaissance ; Désir d'apprendre ; philosophie de l'éducation Mots-clés : processus de connaissance objet de savoir Meinong (Alexius) pédagogie de l'inconnu Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17469
in Penser l'Education > n°31 (avril 2012) . - p. 5/25[article] De l'objet de connaissance à une pédagogie de l'Inconnu. Utilité de la philosophie de Meinong en éducation [texte imprimé] / Muriel Briançon, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur . - 2012 . - p. 5/25.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°31 (avril 2012) . - p. 5/25Paul Ricœur et la question éducative / Alain Kerlan
Titre : Paul Ricœur et la question éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan, Directeur de publication ; Denis Simard, Directeur de publication Editeur : [Québec] : Presses de l'Université Laval Année de publication : Impr. 2011 Autre Editeur : Lyon : ENS éditions Importance : 1 vol. (XVII-169 p.) Présentation : couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9350-4 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; Educateur ; éthique professionnelle ; Formation des Adultes ; identité ; philosophie de l'éducation ; Relation Educative ; Ricoeur (Paul) Mots-clés : agir professionnel Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage souligne la singularité du recours philosophique qu’est devenue l’œuvre de Paul Ricœur dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des deux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec.
L’hommage rendu à Paul Ricœur en clôture de l’ultime Biennale internationale de l’éducation et de la formation voulait être plus qu’un hommage au philosophe : une prospective, à l’intersection d’une des grandes pensées contemporaines et des questions vives de l’éducation.
Cet ouvrage en est le fruit. Il n’a pas d’autre ambition que de souligner la singularité du recours philosophique qu’est devenue l’œuvre de Paul Ricœur dans le champ de l’éducation, la singularité de la présence de cette œuvre dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des deux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec. L’ensemble dirige notre regard vers l’œuvre ouverte de Paul Ricœur, précisément parce que la question de l’éducation comme question philosophique y est la clé de cette ouverture.
La pensée éducative de Paul Ricœur, c’est peut-être d’abord un certain style philosophique, une position de pensée « modeste », mais ne cédant rien de l’exigence philosophique. Ce style, c’était aussi celui de Jacky Beillerot, fondateur de la Biennale, trop tôt disparu. Publier aujourd’hui, en le consacrant à Paul Ricœur, un ouvrage issu de l’ultime Biennale est aussi une façon de lui rendre hommage et de faire vivre son héritage."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21027 Paul Ricœur et la question éducative [texte imprimé] / Alain Kerlan, Directeur de publication ; Denis Simard, Directeur de publication . - [Québec] : Presses de l'Université Laval : Lyon : ENS éditions, Impr. 2011 . - 1 vol. (XVII-169 p.) : couv. ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7637-9350-4
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; Educateur ; éthique professionnelle ; Formation des Adultes ; identité ; philosophie de l'éducation ; Relation Educative ; Ricoeur (Paul) Mots-clés : agir professionnel Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage souligne la singularité du recours philosophique qu’est devenue l’œuvre de Paul Ricœur dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des deux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec.
L’hommage rendu à Paul Ricœur en clôture de l’ultime Biennale internationale de l’éducation et de la formation voulait être plus qu’un hommage au philosophe : une prospective, à l’intersection d’une des grandes pensées contemporaines et des questions vives de l’éducation.
Cet ouvrage en est le fruit. Il n’a pas d’autre ambition que de souligner la singularité du recours philosophique qu’est devenue l’œuvre de Paul Ricœur dans le champ de l’éducation, la singularité de la présence de cette œuvre dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des deux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec. L’ensemble dirige notre regard vers l’œuvre ouverte de Paul Ricœur, précisément parce que la question de l’éducation comme question philosophique y est la clé de cette ouverture.
La pensée éducative de Paul Ricœur, c’est peut-être d’abord un certain style philosophique, une position de pensée « modeste », mais ne cédant rien de l’exigence philosophique. Ce style, c’était aussi celui de Jacky Beillerot, fondateur de la Biennale, trop tôt disparu. Publier aujourd’hui, en le consacrant à Paul Ricœur, un ouvrage issu de l’ultime Biennale est aussi une façon de lui rendre hommage et de faire vivre son héritage."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100KER1201P 167342 Livre ESPACE 1 Disponible Penser l'éducation : dossier / Pierre Statius in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°30 (2006)
Penser l'élémentaire : la fin du savoir élémentaire à l'école / Alain Trouvé
Titre : Penser l'élémentaire : la fin du savoir élémentaire à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Trouvé, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères Importance : 258 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11183-7 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Elémentaire ; éducation de base ; Enseignement Primaire ; Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 5022 Niveau élémentaire, enseignement primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Penser l'élémentaire : la fin du savoir élémentaire à l'école [texte imprimé] / Alain Trouvé, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2010 . - 258 p.. - (Pédagogie : crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-296-11183-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Elémentaire ; éducation de base ; Enseignement Primaire ; Finalités de l'Education ; philosophie de l'éducation Index. décimale : 5022 Niveau élémentaire, enseignement primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16386 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5022TRO2122P 134090 Livre ESPACE 1 Disponible Penser l'évaluation comme une pratique humanisante / Marie Agostini in Penser l'Education, n°29 (juin 2011)
[article]
Titre : Penser l'évaluation comme une pratique humanisante Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Agostini, Auteur ; Yvan Abernot, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 5/16 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation formative ; évaluation scolaire ; humanisation ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77475
in Penser l'Education > n°29 (juin 2011) . - p. 5/16[article] Penser l'évaluation comme une pratique humanisante [texte imprimé] / Marie Agostini, Auteur ; Yvan Abernot, Auteur . - 2011 . - p. 5/16.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°29 (juin 2011) . - p. 5/16
Sujets : évaluation formative ; évaluation scolaire ; humanisation ; philosophie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77475 Penser l'éducation : notions clés en philosophie de l'éducation / Alain Vergnioux
PermalinkPenser la société à travers l'école / Léonard Guillaume
PermalinkPenser la pédagogie ; une théorie de l'action / Michel Soëtard
PermalinkPhilosophie de l'éducation 3. Les doctrines pédagogiques par les textes / J Leif
PermalinkLa philosophie dès l'alphabet : dossier / Samuel Heinzen in Educateur, n°7 (juin 2008)
PermalinkLa philosophie de l'éducation de Charles Taylor / Camille Roelens in Penser l'Education, n°51 (juillet 2022)
PermalinkPhilosophie de l'éducation chez Lao-Tseu / Hung-Ju Hsu in Penser l'Education, n°34 (juin 2014)
PermalinkPhilosophie de l'éducation chez Michel Serres et parallèle avec l'esthétique de l'éducation en Orient / Hung-Ju Hsu in Penser l'Education, n°33 (juillet 2013)
PermalinkPour une philosophie politique : six questions d'aujourd'hui / Marie-Claude Blais
PermalinkLes philosophies contemporaines de l'acte éducatif / Yves Bertrand
PermalinkLa pluralité du réel en éducation / Dacia Dressen-Hammouda
PermalinkÉcole et « post-vérité » / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°204 (juillet / septembre 2018)
PermalinkEducation et (post) vérité / Michel Fabre
PermalinkEducation et pragmatisme : dossier / Michel Fabre in Recherches en Education [en ligne], n°5 (juin 2008)
PermalinkL'éducation, pratique de la liberté / Paulo Freire
PermalinkPratiques enseignantes : agir au service de valeurs / Antoine Zapata
PermalinkLa "présence" : le temps comme matériau de l’éducation / Sébastien Charbonnier in Penser l'Education, n°37 (juillet 2015)
PermalinkPrise de parole et conquête de loisir : entretien avec Jacques Rancière / Jacques Rancière in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°63 (juillet 2023)
PermalinkLa problématisation : approches épistémologiques / Michel Fabre in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (2005)
PermalinkProblématologie des questions socialement vives. Repères épistémologiques pour l’école / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)
PermalinkPropos impertinents sur l'éducation actuelle / Gaston Mialaret
PermalinkPropos sur l'enseignement / Eirick Prairat
PermalinkA propos des valeurs et de l'école / Jean-Louis Dumortier in Puzzle, n°24 (juin 2008)
PermalinkL'éducation psycho-sociale à l'école : enjeux et pratiques / Armen Tarpinian
PermalinkQu'avons-nous fait du droit à l'éducation ? : actes du colloque organisé par La Fondation Ostad Elahi : éthique et solidarité humaine à l'Ecole Normale Supérieure le 8 mars 2006 / La Fondation Ostad Elahi - Ethique et Solidarité Humaine
PermalinkQu'est-ce que la pédagogie ? : le pédagogue au risque de la philosophie / Michel Soëtard
PermalinkQu'est-ce que l'enseignement? Quelques conditions nécessaires et suffisantes à cette activité / Philippe Dessus in Revue Française de Pédagogie, n°164 (juillet/septembre 2008)
PermalinkDans quelle mesure l'évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l'entreprise éducative? / Marcel Gauchet in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO, n°199 (janvier 2012)
PermalinkQuelques implications éducatives de la problématologie : l'idée de réification chez Michel Meyer / Michel Fabre in Penser l'Education, n°32 (décembre 2012)
PermalinkEn quête de l'école idéale : des idées revigorantes pour la rentrée... : dossier / Laure de Hesselle in Imagine Demain le Monde, n°63 (septembre/octobre 2007)
PermalinkQuinze pédagogues / Jean Houssaye
PermalinkEn quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? : dossier / Edwige Chirouter in Education et socialisation [en ligne], n°53 (2019)
PermalinkÀ quoi servent les sciences de l'éducation ? / Béatrice Mabilon-Bonfils
PermalinkReconstruire l'école / Henri-Louis Go
PermalinkPour l'éducation / Gaston Mialaret
PermalinkUne éducation à reculons / Grégory Chambat in N'autre école, n°2 (2015)
PermalinkRéflexions sur l'école / Luc Ferry
PermalinkDe la relation en éducation / Kimbadi Augustin Mutuale
PermalinkRendre l'école aux enfants / Laurent Ott
PermalinkPédagogie de la résonance / Hartmut Rosa
PermalinkLes révolutions de l'éducation en France / Eric Dubreucq
PermalinkDe la sacralisation de l'idée d'éducation à sa sécularisation pédagogique / Michel Soëtard in Penser l'Education, n°30 (décembre 2011)
PermalinkSage comme une image / Eric Dubreucq in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkLe savoir, l'école et la démocratie / Brigitte Frelat-Kahn
PermalinkLe savoir-marchandise et les chemins de l'éducation : balade platonicienne / Maria Kakogianni in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°38 (2010)
PermalinkL'école et les savoirs : études réunies et présentées / Jean Lombard
PermalinkSavoirs en transformation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / Rita Hofstetter
PermalinkLes sciences de l'éducation / Eric Plaisance
PermalinkLes Sciences de l’éducation en France. 1, Positionnement, tensions, avancées : dossier / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2019)
PermalinkLes sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives : dossier / Patricia Champy-Remoussard in Recherches et Educations, n°1 (2008)
PermalinkSciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants / Arianne Robichaud
PermalinkPermalinkSituations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs : dossier / Carole Baeza in Education et socialisation [en ligne], n°57 (2020)
PermalinkSouci de l’œuvre et / ou compétence ? / Hubert Vincent in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°56 (juillet 2019)
PermalinkDe la spécificité philosophique de l'éducation / Paula Cristina Pereira in Penser l'Education, n°23 (avril 2008)
PermalinkÉducation(s) et Spiritualité(s) : conceptualisation, problématisation, applications : dossier / Muriel Briançon in Education et socialisation [en ligne], n°56 (2020)
PermalinkL'éducation et les stratégies d'oubli dans la langue, le corps, l'histoire / Guy-Noël Pasquet in Penser l'Education, n°29 (juin 2011)
PermalinkTemps et éducation : dossier / Bérengère Kolly in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°55 (janvier 2019)
PermalinkPédagogie pour des temps difficiles / Philippe Godard
PermalinkLa théorie de l’enquête de John Dewey : dossier / Joris Thievenaz in Recherche et Formation, n°92 (2019)
PermalinkThéorie de l'esprit et pédagogie chez Karl Popper / Alain Firode
PermalinkEducation et théorie morale / Didier Moreau
PermalinkThéories de l'action et de l'éducation / Jean-Michel Baudouin
PermalinkThéories pédagogiques, recherches épistémologiques / Alain Vergnioux
PermalinkLa pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours / Clermont Gauthier
PermalinkTraité des sciences et des pratiques de l'éducation / Jacky Beillerot
PermalinkTransmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
PermalinkLes valeurs en éducation / Jean-Michel Barreau
PermalinkVers une philosophie herméneutique culturelle de l'éducation. Fondements et méthodes d'un travail philosophique sur des bandes dessinées / Camille Roelens in Penser l'Education, n°43 (juillet 2018)
PermalinkL’école pour la vie / Nikolai Frederik Severin Grundtvig
PermalinkPermalinkLe virage social de l'éducation : essai sur la nouvelle condition enseignante / Philippe Cadiou
PermalinkEnseigner à vivre / Edgar Morin
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