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115 fiches pour aider les enfants en difficulté de lecture : : CP-CE1 - RASED : conscience phonologique correspondance graphophonologique combinatoire lecture-compréhension / Eric Truskolaski
Titre : 115 fiches pour aider les enfants en difficulté de lecture : : CP-CE1 - RASED : conscience phonologique correspondance graphophonologique combinatoire lecture-compréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Truskolaski, Auteur ; Camille Ladousse, Illustrateur ; Marie-Hélène Tran-Duc, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Fiches à Photocopier Importance : 127 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2722-9 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse Combinatoire ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correspondance grapho-phonologique ; difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; remédiation en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14832 115 fiches pour aider les enfants en difficulté de lecture : : CP-CE1 - RASED : conscience phonologique correspondance graphophonologique combinatoire lecture-compréhension [texte imprimé] / Eric Truskolaski, Auteur ; Camille Ladousse, Illustrateur ; Marie-Hélène Tran-Duc, Illustrateur . - Paris : Retz, 2008 . - 127 p. : Ill.. - (Fiches à Photocopier) .
ISBN : 978-2-7256-2722-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Analyse Combinatoire ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correspondance grapho-phonologique ; difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; remédiation en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14832 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426TRU1911C 128769 Livre ESPACE 1 Disponible 120 fiches pour aider l'élève à entrer en lecture : cycle 2 : travail en autonomie : conscience phonologique : discrimination visuelle : maîtrise du langage : structuration de l'espace : structuration du temps / Eric Truskolaski
Titre : 120 fiches pour aider l'élève à entrer en lecture : cycle 2 : travail en autonomie : conscience phonologique : discrimination visuelle : maîtrise du langage : structuration de l'espace : structuration du temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Truskolaski, Auteur ; Marie-Hélène Tran-Duc, Illustrateur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Fiches à Photocopier Importance : 120 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2612-3 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; Différenciation ; difficultés de lecture ; Discrimination Visuelle ; individualisation ; lecture ; lecture autonome ; maîtrise du langage ; remédiation ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; Travail Autonome Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14832 120 fiches pour aider l'élève à entrer en lecture : cycle 2 : travail en autonomie : conscience phonologique : discrimination visuelle : maîtrise du langage : structuration de l'espace : structuration du temps [texte imprimé] / Eric Truskolaski, Auteur ; Marie-Hélène Tran-Duc, Illustrateur . - Paris : Retz, 2007 . - 120 p. : Ill.. - (Fiches à Photocopier) .
ISBN : 978-2-7256-2612-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; Différenciation ; difficultés de lecture ; Discrimination Visuelle ; individualisation ; lecture ; lecture autonome ; maîtrise du langage ; remédiation ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; Travail Autonome Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14832 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421TRU1911C 114559 Livre ESPACE 1 Disponible À 3 ans l'apprentissage de la lecture continue : dossier / Bernard Devanne in Les Actes de Lecture, n°154 (juin 2021)
[article]
Titre : À 3 ans l'apprentissage de la lecture continue : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Devanne, Auteur ; Monique Eymard, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 28/62 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; coéducation ; cycle pédagogique ; politique de l'éducation ; repère éducatif Mots-clés : Confinement Note de contenu : Sommaire :
-L'école asservie aux logiques du néolibéralisme / Bernard Devanne
-Trop petits pour lire ? / Monique Eymard
-Co-éduquer, c'est organiser la rencontre des opinions : entretien avec Catherine Hurtig-Delattre
-Rôle de l'écrit en temps de distanciation / Valérie Bareth
-Entrer dans l'écrit c'est entrer dans l'abstraction / Emmanuelle Buffin-Moreau et Yvanne Chenouf
-De l'écritier à l'écritoire / Emmanuèle Buffin-Moreau et Yvanne ChenoufPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21549
in Les Actes de Lecture > n°154 (juin 2021) . - p. 28/62[article] À 3 ans l'apprentissage de la lecture continue : dossier [texte imprimé] / Bernard Devanne, Auteur ; Monique Eymard, Auteur ; Catherine Hurtig-Delattre, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 28/62.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°154 (juin 2021) . - p. 28/62
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; coéducation ; cycle pédagogique ; politique de l'éducation ; repère éducatif Mots-clés : Confinement Note de contenu : Sommaire :
-L'école asservie aux logiques du néolibéralisme / Bernard Devanne
-Trop petits pour lire ? / Monique Eymard
-Co-éduquer, c'est organiser la rencontre des opinions : entretien avec Catherine Hurtig-Delattre
-Rôle de l'écrit en temps de distanciation / Valérie Bareth
-Entrer dans l'écrit c'est entrer dans l'abstraction / Emmanuelle Buffin-Moreau et Yvanne Chenouf
-De l'écritier à l'écritoire / Emmanuèle Buffin-Moreau et Yvanne ChenoufPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21549 40 interventions en lecture / Elaine K. McEwan-Adkins
Titre : 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2017 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XXX-232 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5202-9 Prix : 48 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "5 à 12 ans"
Annexes : Bibliogr. p. 221-232. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Elève en Difficulté ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture silencieuse ; pédagogie coopérative ; résumé ; Soutien Scolaire ; stratégie cognitive ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : difficulté en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel.
Sept catégories d’interventions sont présentées, soit celles portant sur :
• les fondements de l’enseignement de la lecture;
• la conscience phonémique;
• l’identification des mots;
• le développement de la fluidité en lecture;
• l’enrichissement du vocabulaire;
• l’enseignement de la compréhension en lecture;
• les manières d’offrir de nombreuses occasions de lire aux élèves.
Pour chaque intervention, on trouve:
•une explication claire et concise;
•les années scolaires ciblées, du préscolaire à la 6e année;
•les bases théoriques essentielles et les recherches spécialisées dans le domaine;
•des exemples de leçons, de modelages, de brèves routines d’enseignement, d’adaptations selon les besoins des élèves ou de matériel pédagogique facilitant l’apprentissage.
Quatre tables des matières permettent de repérer facilement les interventions en fonction des sujets liés à l’enseignement de la lecture, des catégories d’interventions, des difficultés éprouvées par les élèves et des niveaux scolaires."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté [texte imprimé] / Elaine K. McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2017 . - 1 vol. (XXX-232 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-5202-9 : 48 EUR
La couverture porte en plus : "5 à 12 ans"
Annexes : Bibliogr. p. 221-232. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; difficulté d'apprentissage ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Elève en Difficulté ; inférence (français) ; lecture à haute voix ; lecture silencieuse ; pédagogie coopérative ; résumé ; Soutien Scolaire ; stratégie cognitive ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : difficulté en lecture Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel.
Sept catégories d’interventions sont présentées, soit celles portant sur :
• les fondements de l’enseignement de la lecture;
• la conscience phonémique;
• l’identification des mots;
• le développement de la fluidité en lecture;
• l’enrichissement du vocabulaire;
• l’enseignement de la compréhension en lecture;
• les manières d’offrir de nombreuses occasions de lire aux élèves.
Pour chaque intervention, on trouve:
•une explication claire et concise;
•les années scolaires ciblées, du préscolaire à la 6e année;
•les bases théoriques essentielles et les recherches spécialisées dans le domaine;
•des exemples de leçons, de modelages, de brèves routines d’enseignement, d’adaptations selon les besoins des élèves ou de matériel pédagogique facilitant l’apprentissage.
Quatre tables des matières permettent de repérer facilement les interventions en fonction des sujets liés à l’enseignement de la lecture, des catégories d’interventions, des difficultés éprouvées par les élèves et des niveaux scolaires."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426MCE2301Q 160111 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/09/2022 50 activités bienveillantes pour les dys / Françoise Chée
Titre : 50 activités bienveillantes pour les dys : 6 à 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Chée, Auteur Editeur : Paris : Larousse Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Collection : Pour apprendre plus et mieux ! Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-596762-6 Note générale : La couverture porte en plus : "6 à 9 ans", "des jeux, des astuces et des idées pour aider les enfants à progresser", "du matériel réutilisable à découper en fin de cahier" et "indispensable pour réussir l'école primaire!". - En appendice, 12 planches de matériel et cartes à découper
Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; écriture ; Jeu Educatif ; mathématique ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Ce cahier propose 50 activités spécial dys, testées et approuvées par Astuces pour Dys, le site de référence de tous les parents d'enfants dys ! Les activités concernent plusieurs domaines : la lecture, l'écriture, les mathématiques, l'organisation et la vie pratique, et le cahier aidera les enfants à progresser dans les apprentissages scolaires comme dans la vie de tous les jours (mieux maîtriser ses gestes, progresser en coordination, etc.).
Le cahier comporte du matériel à découper et à conserver : jeu du qui est-ce ? règle de lecture...)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21222 50 activités bienveillantes pour les dys : 6 à 9 ans [texte imprimé] / Françoise Chée, Auteur . - Paris : Larousse, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (95 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 25 cm. - (Pour apprendre plus et mieux !) .
ISBN : 978-2-03-596762-6
La couverture porte en plus : "6 à 9 ans", "des jeux, des astuces et des idées pour aider les enfants à progresser", "du matériel réutilisable à découper en fin de cahier" et "indispensable pour réussir l'école primaire!". - En appendice, 12 planches de matériel et cartes à découper
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; écriture ; Jeu Educatif ; mathématique ; trouble cognitif ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Ce cahier propose 50 activités spécial dys, testées et approuvées par Astuces pour Dys, le site de référence de tous les parents d'enfants dys ! Les activités concernent plusieurs domaines : la lecture, l'écriture, les mathématiques, l'organisation et la vie pratique, et le cahier aidera les enfants à progresser dans les apprentissages scolaires comme dans la vie de tous les jours (mieux maîtriser ses gestes, progresser en coordination, etc.).
Le cahier comporte du matériel à découper et à conserver : jeu du qui est-ce ? règle de lecture...)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830CHE0500C 168202 Livre ESPACE 1 Disponible 7 à lire 1re année : cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 1re année : guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 1re année : manuel / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : cahier d'apprentissage / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : guide d'enseignement / Antoine Di Fabrizio
Permalink7 à lire 2e année : manuel / Antoine Di Fabrizio
Permalink70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : cycle 2
Permalink75 activités pour apprendre à lire : GS, CP / Françoise Bellanger
Permalink75 activités pour apprendre à lire : GS, CP / Françoise Bellanger
PermalinkAbracadabra : j'apprends à lire et à écrire avec Mira : cahiers d'exercices a : 6/7 ans / Francis Hermal
PermalinkAbracadabra : j'apprends à lire et à écrire avec Mira : cahiers d'exercices b : 6/7 ans / Francis Hermal
PermalinkAbracadabra : j'apprends à lire et à écrire avec Mira ; guide pédagogique et documents reproductibles / Francis Hermal
PermalinkAbracadabra : j'apprends à lire et à écrire avec Mira : manuel de lecture : 6/7 ans / Francis Hermal
PermalinkAção integrada para o letramento [...] = Action intégrée pour la lecturisation, Université du Parana (Brésil), Curitiba, du 28 au 30 octobre 2009 / Yves Parent in Les Actes de Lecture, n°110 (juin 2010)
PermalinkAccessibilité et participation sociale : dossier / Serge Ramel in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2018)
PermalinkAccompagnement à la scolarité : guide pratique : fiches familiales
PermalinkActes II du Colloque Interactions entre le lire et l'écrire, Bruxelles 30-31 octobre 2008 : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°33 (juin 2009)
PermalinkActivités perceptives : fichier pratique / Jeanine Villani in La Classe Maternelle, n°309 (mai 2022)
PermalinkActivités préparatoires à la lecture GS / Catherine Renou
PermalinkAider l'élève à entrer en lecture / Jean-Luc Caron
PermalinkAimer lire : guide pour aider les enfants à devenir lecteur
PermalinkL'alphabet : dossier / André Lemaire in T.D.C. Ecole, n°17 (mai 2008)
PermalinkL'alphabet : dossier / André Lemaire in T.D.C., n°955 (mai 2008)
PermalinkL' alphabet des cinq sens / Régine Zekri-Hurstel
PermalinkEcole, alphabétisation et lutte contre l'illettrisme : dossier / Eric Lanoue in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°12 (2013)
PermalinkLes Alphas, un cheminement complet / Sandrine Breithaupt in Educateur, n°6 (juin 2022)
PermalinkLes alphas : jouer avec l'alphabet : les 28 figurines : (voir OD-3218.31HUG2105P) / Claude Huguenin
PermalinkAméliorer les compétences en lecture grâce à la PNL / Alain Thiry
PermalinkAméliorer sa lecture en lisant des livres plus longs / Lucy Calkins
PermalinkAnalyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant / Olivier Cosnefroy in Education & Formations [en ligne], n°90 (avril 2016)
PermalinkL'analyse d'erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH / Victor Lafarge in ALSIC [en ligne], n°1 (2007)
PermalinkAnalyser les séances de lecture collectives à des fins de formation professionnelle / Jérôme Riou in Education & Didactique, n°3 (septembre 2019)
PermalinkUne année pour tout changer / Céline Alvarez
PermalinkApili : Apprendre à lire grâce à l'humour ! / Benjamin Stevens
PermalinkApili: la méthode "Happy" pour apprendre à lire / Alix Dehin in Le Ligueur, n°20 (novembre 2021)
PermalinkApports et enjeux du module de lecture inlassable de texte (LIT) : exemple de l'approche des structures narratives / Claire-Lise Velten in Les Actes de Lecture, n°107 (septembre 2009)
PermalinkApprendre à lire avec Alex et Zoé / Jocelyne Quinson
PermalinkApprendre à lire avec les cartes mentales / Nicole Morelli-Lavastre
PermalinkApprendre à lire ... en castillan / Jose Luis Lopez Rubio in Les Actes de Lecture, n°94 (juin 2006)
PermalinkApprendre à lire / Alain Bentolila
PermalinkApprendre à lire au cycle 2 / Carole Tisset
PermalinkApprendre à lire : échec à l'échec / Éveline Charmeux
PermalinkEnseigner et apprendre à lire-écrire à l'école : dossier / Jacques Fijalkow in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°44 (octobre 2009)
PermalinkApprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective / Roland Goigoux in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkApprendre à lire : l'enjeu de la syllabique / Janine Reichstadt
PermalinkApprendre à lire, c'est apprendre à être libre / Michel Defourny in Le Ligueur, n°8 (avril 2010)
PermalinkApprendre à lire en français langue seconde / Jean-Charles Rafoni
PermalinkApprendre à lire en maternelle / Hélène Gilabert
PermalinkApprendre à lire en maternelle / Hélène Gilabert
PermalinkApprendre à lire / Paul Devin
PermalinkApprendre à lire : la querelle des méthodes / Geneviève Krick
PermalinkApprendre à lire ? Pour quoi faire ? / Bénédicte Dubois-Gryspeert in La Classe, n°171 (septembre 2006)
PermalinkApprendre à lire
PermalinkApprendre à lire en situation / Blandine Forzy
PermalinkApprendre à lire et s'y préparer : à son heure et à son rythme : théorie et pratique / André Inizan
PermalinkApprendre et enseigner en "milieux difficiles" : sélection d'articles du bulletin XYZep / Centre Alain Savary
PermalinkApprendre à penser, parler, lire, écrire : acquisition du langage oral et écrit / Laurence Lentin
PermalinkJ'apprends à lire avec le journal : de 2 à 8 ans / Nicole Herr
PermalinkJ'apprends à lire avec Montessori / Charlotte Poussin
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha A / F. Sépul-Piret
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha 1B : cahier d'exercices / Delphine Piret
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha B / F. Sépul-Piret
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha : livre de l'enseignant / F. Sépul-Piret
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha : manuel / F. Sépul-Piret
PermalinkJ'apprends à lire avec Sacha 1 : manuel / Delphine Piret
PermalinkJ'apprends à lire : avec Sami et Julie : dès 5 ans : manuel / Geneviève Flahault-Lamorère
PermalinkJ'apprends les syllabes : avec Sami et Julie : dès 5 ans / Collectif
PermalinkL'apprenti lecteur / L. Rieben
PermalinkL'apprenti lecteur / L. Rieben
PermalinkL'apprenti sage : apprendre à lire et à orthographier / Brigitte Stanké
PermalinkApprentis-lecteurs en difficulté : quels types d'aide? : essai d'analyse théorique et praxéologique de l'aide apportée aux élèves en difficulté dans les classes de l'enseignement primaire en France, au Québec et dans le Bade-Wurtemberg / Caroline Viriot-Goeldel in Carrefours de l'Education, n°23 (janvier/juin 2007)
PermalinkApprentissage, développement professionnel, et enseignement de la lecture à l'école primaire / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkL'apprentissage du fonctionnement syntaxique au service de la lecture / Annie Janicot in Les Actes de Lecture, n°114 (juin 2011)
PermalinkApprentissage initial de la lecture - Etats des lieux (1) / Margarida Alves Martins in Caractères, n°30 (juin 2008)
PermalinkApprentissage initial de la lecture - Etats des lieux (2) : dossier / Jacques Fijalkow in Caractères, n°31 (décembre 2008)
PermalinkEnseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°169/170 (2016)
PermalinkL'apprentissage de la lecture / Eliane Fijalkow
PermalinkEnseignement–apprentissage de la lecture : dossier / Sophie Briquet-Duhazé in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)
PermalinkApprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires : analyse des programmes officiels et des pratiques enseignantes / Annette Lafontaine
PermalinkApprentissage de la lecture et besoins éducatifs particuliers / Sylviane Guihard-Lepetit
PermalinkL'apprentissage de la lecture chez les enfants sourds : quels outils pédagogiques au service de quel apprentissage de la lecture / Nathanaël Friant in Education-Formation [en ligne], n°288 (septembre 2008)
PermalinkL'apprentissage de la lecture : au début de l'enseignement primaire en Communauté française de Belgique : étude réalisée dans le cadre de la convention IEA : subvention 2004 rapport d'activités : volet 2 étude descriptive du curriculum implanté : premiers résultats
PermalinkL'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité / Magali Brunel in Diptyque, n°35 (2017)
PermalinkApprentissage de la lecture : discours sur la méthode in La Classe Maternelle, n°146 (février 2006)
PermalinkL'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Daniel Daigle
PermalinkApprentissage de la lecture : entre indignation et ukases in La Classe, n°167 (mars 2006)
PermalinkL'apprentissage de la lecture : état des connaissances, outils et technologies d'accompagnement : dossier / C. Gaux in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°107/108 (mai/juin 2010)
PermalinkL'apprentissage de la lecture en Europe / Christian Yerly in Educateur, n°4 (avril 2011)
PermalinkL'apprentissage de la lecture : fonctionnement et développement cognitifs / Jean Ecalle
PermalinkApprentissage de la lecture méthodes et manuels : tome 1 : Apprentissage de la lecture et méthodes de lecture / Luc Maisonneuve
PermalinkApprentissage de la lecture : méthodes et manuels : tome 2 : Les manuels d'apprentissage de la lecture / Luc Maisonneuve
PermalinkApprentissage de la lecture à partir de l'album : Où vas-tu, Petite Souris ? de Robert Kraus, José Aruego et Ariane Dewey / Alain Prinsaud
PermalinkApprentissage de la lecture : un premier consensus in Le Monde de l'Education, n°321 (janvier 2004)
PermalinkL'apprentissage de la lecture au primaire / Jacques Crinon in Cahiers Pédagogiques. Les Petits Cahiers, n°1 (Mars 2019)
PermalinkL'apprentissage de la lecture à l'école primaire : dossier / Alain Desrochers in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°182 (mars 2023)
PermalinkApprentissage de la lecture et progression / Laurence Rieben in Résonances, n°9 (juin 2007)
PermalinkApprentissage de la lecture, qu'avons-nous fait de ces 30 années passées ? / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°97 (mars 2007)
PermalinkApprentissage de la lecture : recommandations des experts in La Classe Maternelle, n°127 (mars 2004)
PermalinkApprentissage de la lecture : les recommandations des experts in La Classe, n°147 (mars 2004)
PermalinkL'apprentissage de la lecture et ses difficultés / Jean Ecalle
PermalinkL'apprentissage de la lecture et ses difficultés / Jean Ecalle
PermalinkApprentissage de la lecture : les vrais enjeux d'un faux débat in La Classe, n°176 (février 2007)
PermalinkLes apprentissages fondamentaux à l'école primaire : dossier / Catherine Hollard in Cahiers Pédagogiques, n°479 (février 2010)
PermalinkLes apprentissages de la lecture-écriture / Annie Janicot in Les Actes de Lecture, n°125 (mars 2014)
PermalinkApprentissages premiers en lecture : fin de cycle 1 : maternelle grande section
PermalinkApprivoise... et muscle ta lecture / Charles Rouyer
PermalinkL'arène privée ou les devoirs à la maison / Alain Noble in Le Journal des Psychologues, n°301 (octobre 2012)
PermalinkAtel au secours d'ELMO / Nadine Pradeau in Les Actes de Lecture, n°128 (décembre 2014)
PermalinkL’autisme, une grande cause scolaire in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°60 (janvier / mars 2013)
PermalinkAutomatisation de la connaissance des lettres chez l'apprenti lecteur / Bénédicte Bonnefoy in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2008)
PermalinkAutour de l'écrit et de la voie directe : dossier / Monique Eymard in Les Actes de Lecture, n°156 (décembre 2021)
PermalinkAzimuts lecture 2 : guide + / G. Boulanger
PermalinkAzimuts lecture 2 : manuel / G. Boulanger
PermalinkBâtir de bonnes habitudes en lecture / Lucy Calkins
PermalinkBien apprendre à l'école / Michèle Mazeau
PermalinkBien lire et aimer lire / Yves Blanc
PermalinkLe bilinguisme : une aide ou un handicap à l'apprentissage de la lecture / C. De Nays Candau in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°102 (juin 2009)
PermalinkBilinguisme et apprentissage de la lecture à Madagascar : quelle place pour la phonologie? / Muriel Nicot-Guillorel in Revue Française de Pédagogie, n°178 (janvier/mars 2012)
PermalinkLa boîte à idées : pour aider nos enfants : à apprendre autrement / Guillaume Vilain
PermalinkBon décodeur = bon lecteur? / Claude Bert in Sciences Humaines, n°182 (mai 2007)
PermalinkBon ou mauvais lecteur ? / Philippe Lambert in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°125 (janvier 2018)
PermalinkLe bonheur d'apprendre à lire : accompagner son enfant de 2 à 5 ans / Françoise Boulanger
PermalinkBons lecteurs, mauvaise langue : dossier / Christel de Hertogh in Traces de Changements, n°185 (mars/avril 2008)
PermalinkLa bosse des lettres / Renaud Persiaux in Sciences Humaines, n°186 (octobre 2007)
PermalinkCahier de lecture : avec Sami et Julie : dès 5 ans / Adeline Cecconello
PermalinkCahier de lecture : méthode syllabique : pour apprendre à lire pas à pas : ce cahier appartient à : / Clémentine Delile
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour comprendre et rédiger CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : cahier d'exercices pour décoder CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots CP : guide pédagogique pour comprendre / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : manuel de code CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCalimots : manuel de lecture CP / Sandrine Lenoble
PermalinkCapitaine Lizzie 1A : [cahier d'activités] / Sylvie Bouvier
PermalinkCapitaine Lizzie 1B : [cahier d'activités] / Sylvie Bouvier
PermalinkCapitaine Lizzie 2A : [cahier d'activités] / Sylvie Bouvier
PermalinkCapitaine Lizzie 2B : [cahier d'activités] / Sylvie Bouvier
PermalinkCapitaine Lizzie 1 : [manuel] / Sylvie Bouvier
PermalinkCapitaine Lizzie 2 : [manuel] / Sylvie Bouvier
PermalinkPermalinkCe que dit l'AFL, ce que disent les programmes, ce qui se fait à l'école in Les Actes de Lecture, n°92 (décembre 2005)
PermalinkCe que la lecture cultive : dossier / Joëlle Baumerder in Journal de Culture & Démocratie, n°41 (avril 2016)
PermalinkLes centres de littératie pour les élèves de 8 à 12 ans / Debbie Diller
PermalinkUn cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement / David A. Sousa
PermalinkLe cerveau et les apprentissages / Olivier Houdé
PermalinkCes enfants empêchés de penser / Serge Boimare
PermalinkLe chaînon manquant pour les lecteurs et lectrices en herbe / Michel Torrekens in Le Ligueur, n°21 (décembre 2021)
PermalinkLes chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques / Chantal Jollivet-Blanchard
PermalinkLes chemins de la lecture / Dominique Saitour in Les Actes de Lecture, n°122 (juin 2013)
PermalinkChut... Je lis ! CP cycle 2 : CD audio classe / Annick Vinot
PermalinkChut... Je lis ! CP : guide pédagogique / Annick Vinot
PermalinkLes clés de la compréhension CP / Marie-Line Millereux
PermalinkDu codage visuel au code verbal : le rôle de l'apprentissage de la lecture / Béatrice Bourdin in Enfance, n°2 (avril-juin 2007)
PermalinkEnseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ? / Marie-Line Bosse in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°160 (juin 2019)
PermalinkColloque Apprendre à lire une langue qu'on ne parle pas [actes] / Bernadette Ribaut in Les Actes de Lecture, n°125 (mars 2014)
PermalinkCommencer à réfléchir sur la langue (1) / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°244 (décembre 2015)
PermalinkCommencer à réfléchir sur la langue (2) / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°245 (janvier 2016)
PermalinkComment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l'apprentissage de la lecture ? / Liliane Sprenger-Charolles in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°147 (octobre 2017)
PermalinkComment donner à l'élève les clés de sa réussite ? / Pierre Vianin
PermalinkComment les enfants apprennent à lire / Frank Smith
PermalinkComment les enfants apprennnent à lire / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°120 (décembre 2012)
PermalinkComment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture , / Annette Lafontaine in Caractères, n°18 (janvier/mars 2005)
PermalinkComment favoriser les relations famille - école ? / Françoise Van Zeebroeck in Les Parents et l'Ecole, n°45 (janvier/mars 2005)
PermalinkComment peut-on être sourd? : dossier / Cyril Courtin in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2007)
PermalinkCompétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre / Pascal Dupont
PermalinkLa compréhension en lecture / Jocelyne Giasson
PermalinkComprendre l'enfant apprenti-lecteur : recherches actuelles en psychologie de l'écrit : enjeux de l'apprentissage de la lecture-écriture : états des savoirs : débats d'aujourd'hui
PermalinkComprendre les pratiques d'enseignement de la lecture par l'analyse d'une activité de découverte de texte : identifier des mots au cours préparatoire / François Simon in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2007)
PermalinkConceptions des jeunes enfants et premiers apprentissages scolaires / Christine Berzin
PermalinkLes connaissances morphologiques dérivationnelles et l'apprentissage de la lecture chez l'apprenti-lecteur français du CP au CE2 / P. Colé in L'Année Psychologique, n°4 (novembre 2004)
PermalinkLa conquête des langages : l'ambition d'une révolution éducative : dossier préparatoire au 12ème Congrès de l'AFL / Jean Foucambert in Les Actes de Lecture, n°111 (septembre 2010)
PermalinkConsciences : comment entrer dans l'écrit dès la maternelle / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°182 (octobre 2009)
PermalinkConstruire les maths avec les Numéras / Serge Petit
PermalinkConstruire les maths avec les Numéras / Serge Petit
PermalinkLe conte, médium privilégié pour enseigner / apprendre la littérature au CP et construire un enseignement explicite de la compréhension / Véronique Bourhis in Caractères, n°28 (octobre/décembre 2007)
PermalinkContinuer à apprendre à lire au cours de la 2è étape / Régine Delhez in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°6 (mai 2006)
PermalinkCorps, espaces et apprentissages chez l’enfant et l’adolescent : dossier / Marion Luyat in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°168 (novembre 2020)
PermalinkEnseigner au CP / Florence Bégo
PermalinkCroiser apprentissage et plaisir de lire / Annabel Brot in La Classe, n°167 (mars 2006)
PermalinkCulture : combats pour l'émancipation. 2 : dossier / Hélène Cohen-Solal in Dialogue, n°132 (avril 2009)
PermalinkDéclic lecture 1re année : cahier B / Antoinette Georges
PermalinkDécodi : niveau 1 / Anne-Françoise de Chambrier
PermalinkDécodi : niveau 2 / Anne-Françoise de Chambrier
PermalinkÀ la découverte de la lecture / Françoise Boulanger
PermalinkÀ la découverte des mots : MS / Odette Chevaillier
PermalinkDécouvrir la langue écrite / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°222 (octobre 2013)
PermalinkDécouvrir les phonèmes en chantant / Jacques Serres
PermalinkDécouvrir les phonèmes en chantant : CD-Rom / Jacques Serres
PermalinkDéficience intellectuelle et apprentissage de la lecture / Sylviane Guihard-Lepetit
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°143 (novembre 2005)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°144 (décembre 2005)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°145 (janvier 2006)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°146 (février 2006)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°149 (mai 2006)
PermalinkDémarche d'apprentissage naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°150 (juin/juillet 2006)
PermalinkDémarche d'apprentissagre naturel de la lecture / Béatrice Machefel in La Classe Maternelle, n°148 (avril 2006)
PermalinkDu dépistage des difficultés à la lecture, de l'intérêt d'utiliser des outils de dépistage / Elisabeth Noizet in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°2 (juin 2005)
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