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Les ateliers de lecture et d'écriture au quotidien : 9 à 14 ans / Nancie Atwell
Titre : Les ateliers de lecture et d'écriture au quotidien : 9 à 14 ans : conseils et stratégies issus de plus de 40 ans d'expérience en enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancie Atwell, Auteur ; Sophie Gagnon-Roberge, Adaptateur ; Yves Nadon, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5461-0 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture ; Activité de Lecture ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; Composition - Rédaction ; Enseignement du Français Index. décimale : 3410p/s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, Nancie Atwell invite les enseignants dont les élèves sont âgés de 9 à 14 ans – les néophytes comme les plus expérimentés – à comprendre ce que sont les éléments de base de la lecture et de l’écriture, et à reconnaître le rôle central qu’ils peuvent jouer dans l’apprentissage de leurs élèves.
C’est avec une grande générosité que l’auteure donne ses meilleurs conseils et ses stratégies gagnantes pour créer et réaliser des ateliers de lecture et d’écriture grâce auxquels chaque élève lit avec plaisir et compréhension et aspire à produire des textes efficaces. Les enseignants pourront ainsi bénéficier :
• de méthodes détaillées pour organiser et lancer un atelier en classe;
• de mini-leçons et fiches reproductibles pertinentes;
• de nombreux exemples de textes d’élèves à utiliser comme modèles;
• de stratégies pour assurer le bon déroulement des rencontres d’écriture;
• de techniques efficaces pour s’entretenir avec les lecteurs;
• et bien plus encore!
Les ateliers de lecture et d’écriture au quotidien est l’adaptation de la 3e édition de l’ouvrage de référence In the Middle qui s’est vendu à plus de 500 000 exemplaires à travers le monde. C’est aussi l’histoire de la vie d’une enseignante remarquable et inspirante qui a été lauréate du prix du meilleur enseignant au monde en 2015 (Global Teacher Prize).Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Apprendre à enseigner
Chapitre 2 : Se préparer
Chapitre 3 : Commencer
Chapitre 4 : Les ateliers d’écriture : les essentiels
Chapitre 5 : Les ateliers de lecture : les essentiels
Chapitre 6 : Répondre aux auteurs et à l’écriture
Chapitre 7 : Répondre aux lecteurs et à la lecture
Chapitre 8 : Valoriser et évaluerPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Les ateliers de lecture et d'écriture au quotidien : 9 à 14 ans : conseils et stratégies issus de plus de 40 ans d'expérience en enseignement [texte imprimé] / Nancie Atwell, Auteur ; Sophie Gagnon-Roberge, Adaptateur ; Yves Nadon, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (287 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-5461-0
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écriture ; Activité de Lecture ; art du langage ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; Composition - Rédaction ; Enseignement du Français Index. décimale : 3410p/s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Dans cet ouvrage, Nancie Atwell invite les enseignants dont les élèves sont âgés de 9 à 14 ans – les néophytes comme les plus expérimentés – à comprendre ce que sont les éléments de base de la lecture et de l’écriture, et à reconnaître le rôle central qu’ils peuvent jouer dans l’apprentissage de leurs élèves.
C’est avec une grande générosité que l’auteure donne ses meilleurs conseils et ses stratégies gagnantes pour créer et réaliser des ateliers de lecture et d’écriture grâce auxquels chaque élève lit avec plaisir et compréhension et aspire à produire des textes efficaces. Les enseignants pourront ainsi bénéficier :
• de méthodes détaillées pour organiser et lancer un atelier en classe;
• de mini-leçons et fiches reproductibles pertinentes;
• de nombreux exemples de textes d’élèves à utiliser comme modèles;
• de stratégies pour assurer le bon déroulement des rencontres d’écriture;
• de techniques efficaces pour s’entretenir avec les lecteurs;
• et bien plus encore!
Les ateliers de lecture et d’écriture au quotidien est l’adaptation de la 3e édition de l’ouvrage de référence In the Middle qui s’est vendu à plus de 500 000 exemplaires à travers le monde. C’est aussi l’histoire de la vie d’une enseignante remarquable et inspirante qui a été lauréate du prix du meilleur enseignant au monde en 2015 (Global Teacher Prize).Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1 : Apprendre à enseigner
Chapitre 2 : Se préparer
Chapitre 3 : Commencer
Chapitre 4 : Les ateliers d’écriture : les essentiels
Chapitre 5 : Les ateliers de lecture : les essentiels
Chapitre 6 : Répondre aux auteurs et à l’écriture
Chapitre 7 : Répondre aux lecteurs et à la lecture
Chapitre 8 : Valoriser et évaluerPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p/s ATW0512A 161628 Livre ESPACE 1 Disponible Attention : j'écoute : activités pour développer la compréhension de consignes verbales / Jean Gilliam DeGaetano
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7281DEG0105A 119342/1 Livre ESPACE 1 Disponible 7281DEG0105A 119342/2 Livre RESERVE Disponible L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire / [et al.]
Titre : L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : [et al.], Auteur ; Monique Drapeau, Directeur de publication ; Chantal Bouffard, Collaborateur ; Stéphanie Duquette, Collaborateur ; Mélanie Fraser, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 141 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1003-6 Langues : Français (fre) Sujets : activité sensorielle ; activités dirigées ; affirmation de soi ; aliment ; Anatomie ; chanson ; château ; chorégraphie ; Cinq Sens ; code de la route ; Compétence ; coopérer ; Coutume du Monde ; danse ; Echauffement ; Education Préscolaire ; gestion de conflits ; halloween (activité) ; hygiène ; information (exploitation) ; Jeu de Rallye ; jugement ; mémorisation ; motricité ; motricité fine ; Noël ; Pâques ; Pédagogie Active ; portrait ; règle de courtoisie ; règle de vie ; relaxation ; repérage dans l'espace ; Respect des Règles ; Responsabilité ; saisons ; Savoir Ecouter ; savoir-vivre ; sentiment (expression) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15648 L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire [texte imprimé] / [et al.], Auteur ; Monique Drapeau, Directeur de publication ; Chantal Bouffard, Collaborateur ; Stéphanie Duquette, Collaborateur ; Mélanie Fraser, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2007 . - 141 p. : Ill.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-1003-6
Langues : Français (fre)
Sujets : activité sensorielle ; activités dirigées ; affirmation de soi ; aliment ; Anatomie ; chanson ; château ; chorégraphie ; Cinq Sens ; code de la route ; Compétence ; coopérer ; Coutume du Monde ; danse ; Echauffement ; Education Préscolaire ; gestion de conflits ; halloween (activité) ; hygiène ; information (exploitation) ; Jeu de Rallye ; jugement ; mémorisation ; motricité ; motricité fine ; Noël ; Pâques ; Pédagogie Active ; portrait ; règle de courtoisie ; règle de vie ; relaxation ; repérage dans l'espace ; Respect des Règles ; Responsabilité ; saisons ; Savoir Ecouter ; savoir-vivre ; sentiment (expression) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15648 Est composé deExemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110AVA1420A 119337 Livre ESPACE 1 Disponible L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire : matériel reproductible / [et al.]
Titre : L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire : matériel reproductible Type de document : document multimédia Auteurs : [et al.], Auteur ; Monique Drapeau, Directeur de publication ; Chantal Bouffard, Collaborateur ; Stéphanie Duquette, Collaborateur ; Mélanie Fraser, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2007 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1736-3 Langues : Français (fre) Sujets : activité sensorielle ; activités dirigées ; affirmation de soi ; aliment ; Anatomie ; chanson ; château ; chorégraphie ; Cinq Sens ; code de la route ; Compétence ; coopérer ; Coutume du Monde ; danse ; Echauffement ; Education Préscolaire ; gestion de conflits ; halloween (activité) ; hygiène ; information (exploitation) ; Jeu de Rallye ; jugement ; mémorisation ; motricité ; motricité fine ; Noël ; Pâques ; Pédagogie Active ; portrait ; règle de courtoisie ; règle de vie ; relaxation ; repérage dans l'espace ; Respect des Règles ; Responsabilité ; saisons ; Savoir Ecouter ; savoir-vivre ; sentiment (expression) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15649 L'avant-première : projets et découvertes pour le préscolaire : matériel reproductible [document multimédia] / [et al.], Auteur ; Monique Drapeau, Directeur de publication ; Chantal Bouffard, Collaborateur ; Stéphanie Duquette, Collaborateur ; Mélanie Fraser, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2007. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-1736-3
Langues : Français (fre)
Sujets : activité sensorielle ; activités dirigées ; affirmation de soi ; aliment ; Anatomie ; chanson ; château ; chorégraphie ; Cinq Sens ; code de la route ; Compétence ; coopérer ; Coutume du Monde ; danse ; Echauffement ; Education Préscolaire ; gestion de conflits ; halloween (activité) ; hygiène ; information (exploitation) ; Jeu de Rallye ; jugement ; mémorisation ; motricité ; motricité fine ; Noël ; Pâques ; Pédagogie Active ; portrait ; règle de courtoisie ; règle de vie ; relaxation ; repérage dans l'espace ; Respect des Règles ; Responsabilité ; saisons ; Savoir Ecouter ; savoir-vivre ; sentiment (expression) Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15649 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-7110AVA1420A 123292 CD-ROM multimédia ESPACE 1 15,00€ de caution pour le prêt Disponible Enseigner avec succès / Elizabeth Breaux
Titre : Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2011, cop. 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (X-128 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3319-6 Note générale : Notes :
Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes"Langues : Français (fre) Sujets : gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Présentation :
" - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire.
- Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves.
- Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect.
Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que :
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos
Introduction
Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes
Erreur 2 : Vouloir tout contrôler
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble
Erreur 7 : Allouer du temps non structuré
Erreur 8 : Manquer d’organisation
Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 11 : Faire preuve d’injustice
Erreur 12 : Négliger ses priorités
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 14 : Planifier au hasard
Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Erreur 17 : Décourager la participation
Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant
Erreur 19 : Se fier aux apparences
Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs
Conclusion
À propos de l’auteurePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace [texte imprimé] / Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (X-128 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3319-6
Notes :
Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes"
Langues : Français (fre)
Sujets : gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Présentation :
" - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire.
- Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves.
- Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect.
Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que :
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
Note de contenu : Table des matières :
Avant-propos
Introduction
Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes
Erreur 2 : Vouloir tout contrôler
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble
Erreur 7 : Allouer du temps non structuré
Erreur 8 : Manquer d’organisation
Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 11 : Faire preuve d’injustice
Erreur 12 : Négliger ses priorités
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 14 : Planifier au hasard
Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Erreur 17 : Décourager la participation
Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant
Erreur 19 : Se fier aux apparences
Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs
Conclusion
À propos de l’auteurePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210BRE0121E 151357 Livre ESPACE 1 Disponible Bâtir de bonnes habitudes en lecture / Lucy Calkins
PermalinkBâtir une vie de lecteur / Lucy Calkins
PermalinkLa BD au primaire / Mari-Hélène Marcoux
PermalinkLa BD au secondaire / Mari-Hélène Marcoux
PermalinkBien communiquer pour mieux apprendre / Catherine Delamain
PermalinkBien s'entendre...pour apprendre : réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3e cycle / Lee Canter
PermalinkCalcul en tête : stratégies de calcul mental pour les élèves de 5 à 8 ans / Jack A. Hope
PermalinkCalcul en tête : stratégies de calcul mental pour les élèves de 8 à 12 ans / Jack A. Hope
PermalinkLes cartes d'organisation d'idées : une façon efficace de structurer sa pensée / Nancy Margulies
PermalinkCasse-têtes, énigmes et jeux mathématiques / Terry Stickels
PermalinkLes centres de mathématiques pour les élèves de 5 à 8 ans / Debbie Diller
PermalinkLes centres de littératie pour les élèves de 8 à 12 ans / Debbie Diller
PermalinkLes centres de littératie / Debbie Diller
PermalinkLes cercles de lecture / Harvey Daniels
PermalinkUn cerveau pour apprendre : comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace / David A. Sousa
PermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkUn cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement / David A. Sousa
PermalinkUn cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. Sousa
PermalinkLe cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner / Eric Jensen
PermalinkChacun son rythme ! : activités graduées en lecture et en écriture / Hélène Boucher
PermalinkChercher, analyser, évaluer : activités de recherche méthodologique / Carol Koechlin
PermalinkChoisir de changer : neuf stratégies gagnantes / Francine Bélair
PermalinkLa classe branchée : enseigner à l'ère des technologies / Judith Haymore Sandholtz
PermalinkLa classe collabo-réflexive en mathématiques : 5 à 17 ans / Peter Liljedahl
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PermalinkLa classe flexible / Jessica Martin
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PermalinkCommunications et relations entre l'école et la famille / Georgette Goupil
PermalinkCommuniquer pour apprendre, apprendre à communiquer / Jessica Saada
PermalinkComplètement métho : trucs et astuces pour apprendre à apprendre / Clément Robillard
PermalinkComplices dans la réussite / Camil Sanfaçon
PermalinkCompréhension de lecture / Lucille Paquette Chayer
PermalinkEnseigner la compréhension en lecture : un modèle de compréhension guidée / Maurieen McLaughlin
PermalinkEnseigner la compréhension en lecture : un modèle de compréhension guidée / M. MCLaughlin / Maurieen McLaughlin
PermalinkComprendre le cerveau pour mieux différencier / David A. Sousa
PermalinkComprendre et utiliser le langage oral : activités pour enfants de 7 à 9 ans / Catherine Delamain
PermalinkConscience phonologique / Marilyn Jager Adams
PermalinkLe conseil de coopération : un outil pédagogique pour l'organisation de la vie de / Danielle Jasmin
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine Delamain
PermalinkEnseigner en contexte de diversité ethnoculturelle / Bonnie M. Davis
PermalinkLa coopération en classe : guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien / Denise Gaudet
PermalinkLa coopération au fil des jours : des outils pour apprendre à coopérer / Jim Howden
PermalinkLa coopération un jeu d'enfant : de l'apprentissage à l'évaluation : 4 à 7 ans / Jim Howden
PermalinkLa pédagogie coopérative : reflets de pratiques et approfondissements / Yviane Rouiller
PermalinkCoopérer à cinq ans / Johanne Potvin
PermalinkCoopérer à cinq ans : matériel reproductible / Isabelle Robillard
PermalinkCoopérer pour réussir 2e et 3e cycles : scénarios d'activités coopératives pour développer des compétences / Martine Sabourin
PermalinkCoopérer pour réussir : préscolaire et 1er cycle du primaire : scénarios d'activités coopératives pour développer des compétences / Martine Sabourin
PermalinkLa corde à linge mathématique / Chris Shore
PermalinkCorriger les textes de vos élèves : précisions et stratégies / Julie Roberge
PermalinkCréer un livre collectif une page à la fois / France Turcotte
PermalinkCréer un livre collectif une page à la fois : jeux et créations collectives / France Turcotte
PermalinkCultiver la collaboration : un outil pour les leaders pédagogiques / Jim Howden
PermalinkCultiver le goût de lire et d'écrire : enseigner la lecture et l'écriture par une approche équilibrée / Jocelyne Prenoveau
PermalinkCultiver le plaisir d'enseigner / Danny Brassell
PermalinkDécouvrir la coopération / Bette Chambers
PermalinkDécouvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie
PermalinkDécouvrir les sciences / Larissa Brenner
PermalinkDéficit d'attention et hyperactivité : stratégies pour intervenir autrement en classe / Thomas Armstrong
PermalinkAu-delà des étiquettes / Dominique Smith
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PermalinkLes détectives de mots / Elizabeth Franco
PermalinkLe développement des habiletés motrices / Lisa A. Kurtz
PermalinkDévelopper la fluidité en mathématiques / Jennifer Bay-Williams
PermalinkDévelopper la relation avec ses élèves et mieux collaborer / Douglas Fisher
PermalinkDevenir un enseignant plus efficace / Robyn R. Jackson
PermalinkDevenir des experts en lisant des documentaires / Lucy Calkins
PermalinkDes devoirs pour apprendre : 300 idées pour que vos devoirs fonctionnent / Gerry Czerniawski
PermalinkLa différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire / Marilee Sprenger
PermalinkDifférencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support / Jacqueline Caron
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PermalinkLes difficultés liées aux fractions / Colette Picard
PermalinkLes difficultés en numération / Colette Picard
PermalinkLes difficultés phonologiques chez l'enfant : guide à l'intention des familles, des enseignants et des intervenantes en petite enfance / Caroline Bowen
PermalinkDonner le goût d'apprendre ensemble / Francine Bélair
PermalinkDonner le goût d'écrire / Karen Anderson
PermalinkLa douce : méthode de gymnastique douce et de yoga pour enfants / Claude Cabrol
PermalinkLa dyslexie : guide pratique pour les parents et les enseignants / Sandra F. Rief
PermalinkL’écoute et la communication orale / Debbie Diller
PermalinkEcouter, comprendre et agir : activités pour développer les habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale / Jean Gilliam DeGaetano
PermalinkÉcrire avec plaisir, un trait à la fois / Jessica Saada
PermalinkÉcrire de grandes pensées en poésie / Lucy Calkins
PermalinkÉcrire des histoires réalistes en suivant la courbe narrative : module 1, textes narratifs / Lucy Calkins
PermalinkÉcrire sur nos lectures / Shanna Schwartz
PermalinkÉcrire son opinion pour changer le monde / Lucy Calkins
PermalinkÉcrire pour partager son opinion : module 3, textes d'opinion / Lucy Calkins
PermalinkÉcrire... pourquoi pas ! / Claire Côté
PermalinkÉcrire pour présenter ce qui nous tient à coeur / Lucy Calkins
PermalinkEcrire au primaire : réflexions et pratiques / Yves Nadon
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