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Elsa : dossier / Collectif in Les Actes de Lecture, n°132 (décembre 2015)
[article]
Titre : Elsa : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.31/63 Langues : Français (fre) Sujets : Langue Française ; lecture ; méthode d'entraînement systématique à la lecture Mots-clés : Elsa Note de contenu : Sommaire :
-Introduction
-De Elmo sur papier à Elsa sur le web
-Elsa et le retour réflexif
-Les idées essentielles ou la Série T.
-L'index montre, l'indexation guide... ou la Série D.
-Des vidéos pour accompagner les utilisateurs d'Elsa
-Comment stimuler le vocabulaire en production ? ou la Série E.
-Circulez, y'a tout à voir ! ou la Série F.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18921
in Les Actes de Lecture > n°132 (décembre 2015) . - p.31/63[article] Elsa : dossier [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - 2015 . - p.31/63.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°132 (décembre 2015) . - p.31/63
Sujets : Langue Française ; lecture ; méthode d'entraînement systématique à la lecture Mots-clés : Elsa Note de contenu : Sommaire :
-Introduction
-De Elmo sur papier à Elsa sur le web
-Elsa et le retour réflexif
-Les idées essentielles ou la Série T.
-L'index montre, l'indexation guide... ou la Série D.
-Des vidéos pour accompagner les utilisateurs d'Elsa
-Comment stimuler le vocabulaire en production ? ou la Série E.
-Circulez, y'a tout à voir ! ou la Série F.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18921 S'émanciper par la lecture / Viviane Albenga
Titre : S'émanciper par la lecture : genre, classe et usages sociaux des livres Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane Albenga, Auteur ; Christine Detrez, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2017 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (175 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5250-0 Prix : 18 EUR Note générale : PUR = Presses universitaires de Rennes
Bibliogr. p. 167-171. Bibliogr. des auteurs et œuvres cités dans les entretiens p. 161-163. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : Classe Sociale ; émancipation ; genre ; lecture ; livre ; Pratique Culturelle (sociologie) Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre explore les possibilités et les limites de l’émancipation par la lecture à partir d’observations et d’entretiens biographiques recueillis pendant trois ans auprès de grands lecteurs et lectrices participant à des cercles de lecture. Ces lecteurs développent un souci de soi dans leurs pratiques de lecture, qui ouvre des possibilités de transgression à l’égard des normes de genre, tout en servant d’appui à la recherche d’une légitimité littéraire."
4e de couverture :
"La 4e de couverture indique : "A écouter des lectrices et des lecteurs faire le récit de leur expérience de la lecture, c'est souvent le même canevas narratif qui se dessine : celui de la libération de soi. La lecture permettrait d'"accomplir" une trajectoire de vie fictive quand la trajectoire réelle ne remplit pas toutes les promesses escomptées, en raison de la force des injonctions sociales. S'émancipe-t-on par la lecture des limitations imposées par son appartenance sociale et sexuée ? Ce livre explore les possibilités et les limites de l'émancipation par la lecture à partir d'observations et d'entretiens biographiques recueillis pendant trois ans auprès de grands lecteurs et lectrices participant à des cercles de lecture. Ces derniers développent un souci de soi dans leurs pratiques de lecture, qui ouvre des possibilités de transgression à l'égard des normes de genre, tout en servant d'appui à la recherche d'une légitimité littéraire. Les clivages entre lecteurs et lectrices, entre masculinités et féminités, vont jouer un rôle essentiel dans la détermination de ce qu'il est légitime de lire ou non. On constate également que les identifications repérables dans les lectures sont profondément sexuées mais permettent d'élargir l'espace des possibles grâce aux personnages et auteures femmes, homosexuelles et féministes. Les lectrices recourent davantage à la lecture pour résister aux injonctions sociales, en franchissant des seuils d'émancipation relatifs, ainsi que pour renforcer leur position dans les classes moyennes cultivées. Derrière les discours sur l'émancipation se profilent alors un renforcement des positions de classe, en même temps qu'un desserrement de la domination masculine. En analysant finement les effets du genre, de la classe sociale et de la lecture sur les parcours de vie, cet ouvrage intéresse tous ceux et celles qui ont le goût de la lecture, les professionnels des métiers du livre et les chercheurs aux prises avec l'analyse des rapports de domination et de résistance à la domination dans les pratiques culturelles."
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20745 S'émanciper par la lecture : genre, classe et usages sociaux des livres [texte imprimé] / Viviane Albenga, Auteur ; Christine Detrez, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2017 . - 1 vol. (175 p.) ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-7535-5250-0 : 18 EUR
PUR = Presses universitaires de Rennes
Bibliogr. p. 167-171. Bibliogr. des auteurs et œuvres cités dans les entretiens p. 161-163. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe Sociale ; émancipation ; genre ; lecture ; livre ; Pratique Culturelle (sociologie) Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre explore les possibilités et les limites de l’émancipation par la lecture à partir d’observations et d’entretiens biographiques recueillis pendant trois ans auprès de grands lecteurs et lectrices participant à des cercles de lecture. Ces lecteurs développent un souci de soi dans leurs pratiques de lecture, qui ouvre des possibilités de transgression à l’égard des normes de genre, tout en servant d’appui à la recherche d’une légitimité littéraire."
4e de couverture :
"La 4e de couverture indique : "A écouter des lectrices et des lecteurs faire le récit de leur expérience de la lecture, c'est souvent le même canevas narratif qui se dessine : celui de la libération de soi. La lecture permettrait d'"accomplir" une trajectoire de vie fictive quand la trajectoire réelle ne remplit pas toutes les promesses escomptées, en raison de la force des injonctions sociales. S'émancipe-t-on par la lecture des limitations imposées par son appartenance sociale et sexuée ? Ce livre explore les possibilités et les limites de l'émancipation par la lecture à partir d'observations et d'entretiens biographiques recueillis pendant trois ans auprès de grands lecteurs et lectrices participant à des cercles de lecture. Ces derniers développent un souci de soi dans leurs pratiques de lecture, qui ouvre des possibilités de transgression à l'égard des normes de genre, tout en servant d'appui à la recherche d'une légitimité littéraire. Les clivages entre lecteurs et lectrices, entre masculinités et féminités, vont jouer un rôle essentiel dans la détermination de ce qu'il est légitime de lire ou non. On constate également que les identifications repérables dans les lectures sont profondément sexuées mais permettent d'élargir l'espace des possibles grâce aux personnages et auteures femmes, homosexuelles et féministes. Les lectrices recourent davantage à la lecture pour résister aux injonctions sociales, en franchissant des seuils d'émancipation relatifs, ainsi que pour renforcer leur position dans les classes moyennes cultivées. Derrière les discours sur l'émancipation se profilent alors un renforcement des positions de classe, en même temps qu'un desserrement de la domination masculine. En analysant finement les effets du genre, de la classe sociale et de la lecture sur les parcours de vie, cet ouvrage intéresse tous ceux et celles qui ont le goût de la lecture, les professionnels des métiers du livre et les chercheurs aux prises avec l'analyse des rapports de domination et de résistance à la domination dans les pratiques culturelles."
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20745 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3159ALB0514S 165940 Livre ESPACE 1 Disponible Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
Titre : Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrée Gaudreau, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2005 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 300 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0333-2 Langues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; activité en primaire ; adjectif qualificatif ; attention ; causerie ; chanson ; Coin Lecture ; comptine ; conscience métalinguistique ; Conscience Phonologique ; déterminant ; Discussion ; écrit ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Expression Ecrite ; langue parlée ; lecture ; mémoire auditive ; mémorisation ; mot ; nom ; Pédagogie Active ; Phonème ; Phrase ; ponctuation ; récit ; rime ; structure syllabique ; Syllabe ; verbe Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15301 Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire [texte imprimé] / Andrée Gaudreau, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2005 . - 300 p.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7651-0333-2
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en maternelle ; activité en primaire ; adjectif qualificatif ; attention ; causerie ; chanson ; Coin Lecture ; comptine ; conscience métalinguistique ; Conscience Phonologique ; déterminant ; Discussion ; écrit ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Expression Ecrite ; langue parlée ; lecture ; mémoire auditive ; mémorisation ; mot ; nom ; Pédagogie Active ; Phonème ; Phrase ; ponctuation ; récit ; rime ; structure syllabique ; Syllabe ; verbe Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15301 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421GAU0118E 119351 Livre ESPACE 1 Disponible Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire / Andrée Gaudreau
Titre : Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire Type de document : document multimédia Auteurs : Andrée Gaudreau, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2004 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0333-2 Langues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; activité en primaire ; adjectif qualificatif ; attention ; causerie ; chanson ; Coin Lecture ; comptine ; conscience métalinguistique ; Conscience Phonologique ; déterminant ; Discussion ; écrit ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Expression Ecrite ; langue parlée ; lecture ; mémoire auditive ; mémorisation ; mot ; nom ; Pédagogie Active ; Phonème ; Phrase ; ponctuation ; récit ; rime ; structure syllabique ; Syllabe ; verbe Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15301 Emergence de l'écrit : éducation préscolaire et primaire [document multimédia] / Andrée Gaudreau, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2004. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7651-0333-2
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en maternelle ; activité en primaire ; adjectif qualificatif ; attention ; causerie ; chanson ; Coin Lecture ; comptine ; conscience métalinguistique ; Conscience Phonologique ; déterminant ; Discussion ; écrit ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Expression Ecrite ; langue parlée ; lecture ; mémoire auditive ; mémorisation ; mot ; nom ; Pédagogie Active ; Phonème ; Phrase ; ponctuation ; récit ; rime ; structure syllabique ; Syllabe ; verbe Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15301 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3421GAU0118E 123284 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Disponible Employer des substituts in J.D.I., n°6 (février 2004)
[article]
Titre : Employer des substituts Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 41/44 Langues : Français (fre) Sujets : écriture ; Langue Française ; lecture ; texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24146
in J.D.I. > n°6 (février 2004) . - p. 41/44[article] Employer des substituts [texte imprimé] . - 2004 . - p. 41/44.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°6 (février 2004) . - p. 41/44
Sujets : écriture ; Langue Française ; lecture ; texte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24146 L’enfant et le livre : dossier / Martine de Maximy in Enfances & Psy, n°82 (septembre / novembre 2019)
PermalinkL'enfant et l'écrit 3 Technique-lecture / Danielle Pécriaux in Documents Pédagogiques, n°55 (1996)
PermalinkL'enfant et l'écrit 2 De l'oral vers l'écrit... in Documents Pédagogiques, n°42 (1985)
PermalinkL'enfant et l'écrit 1 Quelques mises au point... en guise d'introduction in Documents Pédagogiques, n°40 (1984)
PermalinkLe livre et l'enfant, une histoire d'amour dès le plus jeune âge : dossier in Les Parents et l'Ecole, n°35 (septembre/octobre 2002)
PermalinkL'enfant et la lecture : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°354 (janvier 2023)
PermalinkL'enfant, les livres, l'écrit : dossier / Viviane Durand in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°61 (septembre 2005)
PermalinkL'enfant qui voulait lire / Bruno Clavier in La Classe, n°149 (mai 2004)
PermalinkLe livre et l'enfant : recueil de textes de Michel Detourny / Ministère de la Communauté française. Service général des Lettres et du Livre
PermalinkEnfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier / Stéphanie Bellocchi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
PermalinkEnfants du chagrin et de la pitié / Marie-José Minassian in J.D.I., n°6 (février 2005)
PermalinkLes enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire ! : dossier / Serge Herreman in Les Actes de Lecture, n°143 (septembre 2018)
PermalinkEt les enfants pour qui l'accès aux livres reste difficile ? / Andrée Tabouret-Keller in Le Furet, n°37 (printemps 2002)
PermalinkL'engagement des jeunes de 15 ans à l'égard de la lecture : un atout pour la littératie / Dominique Lafontaine in Caractères, n°10 (janvier/mars 2003)
PermalinkEnjeux de lecture - lectures en JEux : comprendre et accompagner les élèves en difficulté : 1er degré différencié et 2e degré de qualification / Séverine De Croix
PermalinkEnjeux de lecture - lectures en JEux : recueil de textes et d'illustrations : 1er degré différencié et 2e degré de qualification / Séverine De Croix
PermalinkLes enjeux du pluralisme linguistique pour les systèmes d'éducation et de formation : dossier / Elizabeth Regnault in Education Comparée [en ligne], n°mai 2001 (mai 2001)
PermalinkEnquête PISA : le niveau des élèves baisse-t-il ? / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°34 (mai/juin 2002)
PermalinkEnquêtes sur la lecture : au-delà des idées reçues : dossier in Sciences Humaines, n°161 (juin 2005)
PermalinkEntraînement à la lecture
PermalinkS'entraîner pour être pro en français : 6e primaire / Raymond Eustache
PermalinkL'entrée dans le monde de l'écrit : une question d'équilibre, une approche prometteuse / Anne Longpré in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. mai (mai 2004)
PermalinkEntrer dans l'écrit : approches intégrées, individualisation des apprentissages : dossier in Caractères, n°13 (octobre/décembre 2003)
PermalinkEntrer dans la lecture : dossier in Français 2000, n°190/191 (avril 2004)
PermalinkEpeler et déchiffrer : fiche technique : 10 ans et plus : jouer, aviation / Marcel Repeire in Le Journal de l'Animation, n°7 (mars 2000)
PermalinkEsprit critique, lecture vigilante et citoyenneté / Léonard Guillaume in L'Ecole des Années 2000, n°juillet/août (juillet/août 2003)
PermalinkL'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
PermalinkEst-ce que c'est bien un caillou ? : épisode 2 in Education Enfantine, n°2 (octobre 2006)
PermalinkC'est la rentrée : dossier in Français 2000, n°198 (septembre 2005)
PermalinkEtincelle ! 1a / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 1b / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 2b / Robert Gobert
PermalinkUne étrange affaire in J.D.I., n°8 (avril 2005)
PermalinkEtre une femme aux XVIIIe et XIXe siècles : quels horizons ? : Séquence 4e / Anne Pascal in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°652 (mars 2017)
PermalinkEtude d'une oeuvre : Jean-Philippe Arrou-Vignot : Le professeur a disparu / Nathalie Rivière in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°21 (février 2005)
PermalinkEtude d'une oeuvre de Molière : George Dandin ou Le Mari confondu : dossier in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°22 (octobre 2005)
PermalinkEtudier la chronologie dans la narration in J.D.I., n°5 (janvier 2002)
PermalinkEtudier un registre de langue in J.D.I., n°8 (avril 2002)
PermalinkL'évaluation des compétences en lecture : enseignement technique et professionnel / Jean-Claude Dechevis
PermalinkEvaluation continue des compétences de lecteur : cahier de l'élève cycle 2
PermalinkL'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°31 (octobre/décembre 2005)
PermalinkEvaluation d'un entraînement à la lecture au cours préparatoire sollicitant les modalités visuelle, auditive et haptique / Christian Galan in Revue Française de Pédagogie, n°153 (octobre/décembre 2005)
PermalinkEvaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en G.S. maternelle : étude sur la contribution du système haptique manuel / Edouard Gentaz in L'Année Psychologique, n°4 (octobre/décembre 2003)
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : carnet de l'élève
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques - lecture : septembre 2005 : dossier de l'enseignant / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire général et technique : lecture : carnet de l'élève : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe 3è année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e)
PermalinkEvaluation externe 3è année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e)
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e) : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire professionnel : lecture : carnet de l'élève : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe : 5e année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e) : octobre 2005
PermalinkEvaluation externe en 5e année de l'enseignement secondaire : lecture : pistes didactiques : mars 2006
PermalinkEvaluation externe : 5e année de l'enseignement secondaire technique de qualification et professionnel : lecture : carnet de l'élève : octobre 2005
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaire : lecture : janvier 2005
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 5e année de l'enseignement secondaire : analyses complémentaires : septembre 2006
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 5e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires : Lecture : janvier 2006
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'éccrit : 2e année de l'enseignement secondaire : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2è année de l'enseignement primaire : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit 2e année de l'enseignement primaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année professionnelle : recueil de textes 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : recueil de textes 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires / Anne Schillings
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 5e année de l'enseignement primaire : dossier de l'enseignant / Isabelle Demonty
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 5e année de l'enseignement primaire : résultats et commentaires / Isabelle Demonty
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : 2e année professionnelle : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : 2e année secondaire : pistes didacitiques
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : en 5e année de l'enseignement primaire : pistes didactiques
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques mars 2006 / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques : mars 2006
PermalinkEvaluation français sixième : réponses pédagogiques / Daniel Dubois
PermalinkEvaluation des savoirs mobilisables de la lecture à l'écriture sous forme de recherche-action / Robert Levillez
PermalinkEvaluer les compétences en lecture des collégiens en 6è/5è / Jacques Aubret in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2006)
PermalinkExploiter un album : Les trois clés d'or de Prague in J.D.I., n°6 (février 2004)
PermalinkExploration de livres et découverte de soi / Karine Fouchard in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°125 (septembre / novembre 2020)
PermalinkFaire aimer la lecture, à tout prix / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2005)
PermalinkFaire le clown comme véhicule d'expression et d'invitation à la lecture / Jean Lheureux in L'Ecole et la Ville, n°90 (juillet/septembre 2002)
PermalinkFaire lire un roman historique : pour aborder "Quatrevingt-treize" / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°60 (2004)
PermalinkFaire vivre un espace livres : toute une histoire : dossier in Le Journal de l'Animation, n°45 (janvier 2004)
PermalinkFaites-les lire ! / Michel Desmurget
PermalinkFaut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : les MACLE Modules d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture / André Ouzoulias
PermalinkLe festin de Babette / Gabriel Axel in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2003)
PermalinkFichier lecture CP : les syllabes "le - la" / Marie-Noëlle Roubaud in La Classe, n°175 (janvier 2007)
PermalinkFichier vers la lecture en GS : les matous / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°136 (février 2005)
PermalinkFichier vers la lecture en GS : les petits flocons / Odile Chevaillier in La Classe Maternelle, n°134 (décembre 2004)
PermalinkLa fille du comte Hugues : 4 / Jean-Luc Roques in La Classe, n°134 (décembre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues (2) lecture suivie / Jean-Luc Roques in La Classe, n°132 (octobre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues : lecture suivie 3 / Jean-Luc Roques in La Classe, n°133 (novembre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues : lecture suivie au CM / Jean-Luc Roques in La Classe, n°131 (septembre 2002)
PermalinkLes filles modèles ont bien grandi in Traces de Changements, n°170 (mars/avril 2005)
PermalinkFlèche du temps, compétences linguistiques et routines culturelles : une étude de la diversité chez le enfants de 10-11 ans en France et au Maroc / Bertrand Troadec in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2011)
PermalinkUne fleur pour maman / Marie Litra in La Classe Maternelle, n°99 (mai 2001)
PermalinkA fleur de mots, petite fabrique de situations imaginées / Christian Yerly in Educateur, n°1 (janvier 2010)
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