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constructivisme
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Savoir enseigner dans le secondaire : didactique générale / Vincent Carette
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7410CAR0520S 137727 Livre ESPACE 1 Disponible Savoirs, culture de paix de par le monde : dossier in Dialogue, n°121 (juillet 2006)
[article]
Titre : Savoirs, culture de paix de par le monde : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 6/56 Langues : Français (fre) Sujets : bande dessinée ; classe ; classe hétérogène ; constructivisme ; cubisme ; Digestion ; écriture de résumé ; éducation nouvelle ; extrémisme ; Grammaire ; Heure ; Image ; Langues Etrangères ; Manuel Scolaire ; paix ; Philosophe ; référentiel éducatif ; Savoirs ; soleil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87336
in Dialogue > n°121 (juillet 2006) . - p. 6/56[article] Savoirs, culture de paix de par le monde : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 6/56.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°121 (juillet 2006) . - p. 6/56
Sujets : bande dessinée ; classe ; classe hétérogène ; constructivisme ; cubisme ; Digestion ; écriture de résumé ; éducation nouvelle ; extrémisme ; Grammaire ; Heure ; Image ; Langues Etrangères ; Manuel Scolaire ; paix ; Philosophe ; référentiel éducatif ; Savoirs ; soleil Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87336 La science dialoguée / Tim Sprod
Titre : La science dialoguée : une autre approche de l'enseignement des sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Tim Sprod, Auteur ; Nicole Decoster, Traducteur ; Philippe Busquin, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Action! Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8271-7 Langues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; dinosaure ; Discussion ; énergie ; Enseignement des Sciences ; feu (expérience) ; jeu d'ombre ; Lézard ; loi de Hooke ; lumière (expérience) ; magie ; Recherche Scientifique Index. décimale : 3701s Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
L’ouvrage de Tim Sprod nous offre une réflexion indispensable au moment où l’on s’interroge sur le bien-fondé de la science et de son prolongement dans la technoscience.
Il fournit des outils originaux pour les élèves et les enseignants comme pour tout un chacun afin d'appréhender la pensée scientifique.
Inspiré de la "Philosophie pour Enfants", il vise à mettre en débat la science, ses innombrables interrogations et perspectives dans une démarche collective. À partir de dix-huit histoires, on peut appréhender des notions de base de la science, par un questionnement, des discussions, des expériences dont la méthodologie très bien décrite vise à développer une pensée de qualité basée sur le sens de la responsabilité.
Cet ouvrage fournit des outils originaux pour les élèves et les enseignants comme pour tout un chacun afin d'appréhender la pensée scientifiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 La science dialoguée : une autre approche de l'enseignement des sciences [texte imprimé] / Tim Sprod, Auteur ; Nicole Decoster, Traducteur ; Philippe Busquin, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (230 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-8271-7
Langues : Français (fre)
Sujets : constructivisme ; dinosaure ; Discussion ; énergie ; Enseignement des Sciences ; feu (expérience) ; jeu d'ombre ; Lézard ; loi de Hooke ; lumière (expérience) ; magie ; Recherche Scientifique Index. décimale : 3701s Sciences - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
L’ouvrage de Tim Sprod nous offre une réflexion indispensable au moment où l’on s’interroge sur le bien-fondé de la science et de son prolongement dans la technoscience.
Il fournit des outils originaux pour les élèves et les enseignants comme pour tout un chacun afin d'appréhender la pensée scientifique.
Inspiré de la "Philosophie pour Enfants", il vise à mettre en débat la science, ses innombrables interrogations et perspectives dans une démarche collective. À partir de dix-huit histoires, on peut appréhender des notions de base de la science, par un questionnement, des discussions, des expériences dont la méthodologie très bien décrite vise à développer une pensée de qualité basée sur le sens de la responsabilité.
Cet ouvrage fournit des outils originaux pour les élèves et les enseignants comme pour tout un chacun afin d'appréhender la pensée scientifiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3701s SPR1504S 150765 Livre ESPACE 1 Disponible Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" : volume 2
Titre : Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" : volume 2 Type de document : texte imprimé Editeur : Genève : Service de la recherche en éducation Année de publication : 2005 Collection : Cahier num. 12 Importance : 373 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-9402138-15-4 Langues : Français (fre) Sujets : atelier-jeu ; compétence discursive ; construction identitaire ; constructivisme ; Coopération au Développement ; crèche ; développement cognitif ; école coranique ; éducation précoce ; Education Préscolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; Interaction Sociale ; lecture interactive ; littératie ; livre d'image ; Milieu Rural ; Petite Enfance ; Relation Parents-Ecole ; séparation (parent-enfant) Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16577 Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" : volume 2 [texte imprimé] . - Genève : Service de la recherche en éducation, 2005 . - 373 p. : Ill.. - (Cahier; 12) .
ISSN : 2-9402138-15-4
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier-jeu ; compétence discursive ; construction identitaire ; constructivisme ; Coopération au Développement ; crèche ; développement cognitif ; école coranique ; éducation précoce ; Education Préscolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; Interaction Sociale ; lecture interactive ; littératie ; livre d'image ; Milieu Rural ; Petite Enfance ; Relation Parents-Ecole ; séparation (parent-enfant) Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16577 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021SCO1201S2 100279 Livre ESPACE 1 Disponible Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" volume 1
Titre : Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" volume 1 Type de document : texte imprimé Editeur : Genève : Service de la recherche pédagogique Année de publication : 2005 Collection : Cahier num. 11 Importance : 423 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940238-14-9 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; affectivité ; Afrique du Nord ; attachement ; communication ; constructivisme ; coopération ; crèche ; développement affectif ; développement cognitif ; développement socio-émotionnel ; Ecriture des Nombres ; Egocentrisme ; émotion ; enfant d'âge préscolaire ; France ; groupe de pairs ; hétéronomie ; Interaction Sociale ; Jeu ; loisir ; Maghreb ; Pédagogie Fröbelienne ; Petite Enfance ; Salle d'Asile ; Scolarisation Précoce ; Suisse ; Système Educatif ; Tessin Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16578 Scolariser la petite enfance ? : actes du deuxième colloque "Constructivisme et éducation" volume 1 [texte imprimé] . - Genève : Service de la recherche pédagogique, 2005 . - 423 p.. - (Cahier; 11) .
ISBN : 978-2-940238-14-9
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; affectivité ; Afrique du Nord ; attachement ; communication ; constructivisme ; coopération ; crèche ; développement affectif ; développement cognitif ; développement socio-émotionnel ; Ecriture des Nombres ; Egocentrisme ; émotion ; enfant d'âge préscolaire ; France ; groupe de pairs ; hétéronomie ; Interaction Sociale ; Jeu ; loisir ; Maghreb ; Pédagogie Fröbelienne ; Petite Enfance ; Salle d'Asile ; Scolarisation Précoce ; Suisse ; Système Educatif ; Tessin Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16578 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021SCO1201S1 100280 Livre ESPACE 1 Disponible La sociologie de l'éducation à l'épreuve des changements sociaux : dossier / Jean-Louis Derouet in Education et Sociétés, n°16 (2005)
PermalinkLa sociologie : histoire, idées, courants / Xavier Molénat
PermalinkLa solution passe par l'erreur : ou comment transformer l'erreur en savoir / Gilles Marie
PermalinkThéories contemporaines de l'éducation / Yves Bertrand
PermalinkThéories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / Marcel Lebrun
PermalinkLa pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours / Clermont Gauthier
PermalinkLes TIC et l'école : mirage ou miracle ? : dossier / Guy Pouzard in Education & Devenir. Cahiers, n°4 (décembre 2004)
PermalinkLe tiers éducatif : une nouvelle relation pégagogique / Constantin Xypas
PermalinkTransformer l'école : l'utopie du quotidien / Dominique Vachelard
PermalinkVers une pédagogie constructiviste à l'école primaire : analyse descriptive de la pratique d'une enseignante du degré supérieur de l'école primaire / Joëlle Vlassis
PermalinkVygotsky and education : instructional implications and applications of sociohistorical psychology / Luis C. Moll
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