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Stratégies d'apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d'apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation / Sylvie Cartier in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2006)
[article]
Titre : Stratégies d'apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d'apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cartier, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 439/460 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; enseignement secondaire ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89293
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2006) . - p. 439/460[article] Stratégies d'apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d'apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation [texte imprimé] / Sylvie Cartier, Auteur . - 2006 . - p. 439/460.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2006) . - p. 439/460
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; enseignement secondaire ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89293 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / Millie C. Gore
Titre : Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2013 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XI-200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3765-1 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire : plus de 70 clés pour surmonter les obstacles à l'apprentissage [texte imprimé] / Millie C. Gore, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Julie Bourgon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013 . - 1 vol. (XI-200 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3765-1 : 37 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; abréviation (mots) ; Consigne ; Diagramme de Venn ; difficulté d'apprentissage ; éducation par les pairs ; grille d'évaluation ; inclusion sociale ; Intégration Scolaire ; Jeu Educatif ; Manuel Scolaire ; métaphore ; méthode du jeu de rôle ; Mind Map ; Organigramme ; Pédagogie Explicite ; prise de notes ; procédé mnémotechnique ; résumé de texte ; stratégie d'apprentissage ; texte informatif ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Fondé sur la recherche, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies — soumises à des essais sur le terrain et adaptées aux besoins des enseignants — pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers.
L’ouvrage cible les obstacles et les difficultés d’apprentissage liées :
• à l’acquisition de connaissances (difficultés relatives à l’attention, à la perception, à la discrimination et à l’ordonnancement);
• au traitement et à la mémorisation de l’information (confusion et problèmes organisationnels ou liés au raisonnement, à la mémorisation et à la métacognition);
• aux problèmes affectifs (frustration et manque de motivation);
• au rendement (difficultés relatives à la persévérance et à la production).
L’ouvrage explique pourquoi les stratégies proposées fonctionnent et présente des exemples pour chacune d’elles. Il aborde également les conclusions de la recherche actuelle sur le milieu de l’enseignement au secondaire et offre des solutions qui aideront tous les élèves à vaincre les obstacles à leur apprentissage et à acquérir les habiletés nécessaires à leur réussite scolaire.Note de contenu : Table des matières :
1. De l’intégration à l’inclusion
2. Les blocages liés à l’apprentissage : des cadenas sur les portes du savoir
3. Les clés de l’efficacité des stratégies d’inclusion scolaire
4. Des consignes claires pour tous les élèves
5. L’enseignement du vocabulaire et des concepts relatifs à chaque matière
6. Des outils d’enseignement magistral pour améliorer l’apprentissage des élèves
7. Des stratégies de prise de notes pour améliorer l’apprentissage des élèves
8. Un meilleur apprentissage à partir des manuels scolaires
9. Des guides d’étude pour améliorer l’apprentissage à partir des manuels scolaires
10. Des méthodes mnémotechniques pour favoriser l’acquisition de connaissances factuelles
11. L’amélioration des habiletés cognitives de niveau supérieur des élèves
12. Des textes informatifs de meilleure qualité
13. Des clés pour l’avenir
Annexe
BibliographiePublic cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320GOR0500S 153759 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner dans le supérieur / Jean-François Parmentier
Titre : Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vincens, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2019 Collection : La Boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078916-0 Note générale : La couv. porte en plus : "Bien construire son cours ; faire participer ses étudiants ; utiliser le numérique à bon escient ; progresser dans son enseignement". - Enseignants-chercheurs ; Enseignants et intervenants dans le supérieur (ATER, PRAG, PRCE, doctorants, post-doctorants, etc.) ; Conseillers et ingénieurs pédagogiques ; Formateurs à l'ESPE ; Formateurs professionnels ; Professeurs de lycée et collège
Bibliogr. p. 181-[192]. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Autonomie ; cours ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement en Ligne ; Enseignement Supérieur ; méthode pédagogique ; mode d'interactivité ; objectif d'apprentissage ; Pédagogie Active ; préparation des cours ; prise de notes ; stratégie d'apprentissage ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 7170 Enseignement supérieur et universitaire Résumé : 4e de couverture :
Les bases pour bien construire son cours ?
Un environnement propice à l'apprentissage ?
L'interactivité en séance ?
L'apport du numérique ?
Vers une amélioration continue ?
Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : Sommaire :
Dossier 1 : Bien construire son cours : les bases
Dossier 2 : Un environnement propice à l'apprentissage
Dossier 3 : L'interactivité en séance
Dossier 4 : L'apport du numérique : vers un "blended learning"
Dossier 5 : Vers une amélioration continuePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives [texte imprimé] / Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vincens, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2019 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-078916-0
La couv. porte en plus : "Bien construire son cours ; faire participer ses étudiants ; utiliser le numérique à bon escient ; progresser dans son enseignement". - Enseignants-chercheurs ; Enseignants et intervenants dans le supérieur (ATER, PRAG, PRCE, doctorants, post-doctorants, etc.) ; Conseillers et ingénieurs pédagogiques ; Formateurs à l'ESPE ; Formateurs professionnels ; Professeurs de lycée et collège
Bibliogr. p. 181-[192]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Autonomie ; cours ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement en Ligne ; Enseignement Supérieur ; méthode pédagogique ; mode d'interactivité ; objectif d'apprentissage ; Pédagogie Active ; préparation des cours ; prise de notes ; stratégie d'apprentissage ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 7170 Enseignement supérieur et universitaire Résumé : 4e de couverture :
Les bases pour bien construire son cours ?
Un environnement propice à l'apprentissage ?
L'interactivité en séance ?
L'apport du numérique ?
Vers une amélioration continue ?
Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche.
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre.
Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre.Note de contenu : Sommaire :
Dossier 1 : Bien construire son cours : les bases
Dossier 2 : Un environnement propice à l'apprentissage
Dossier 3 : L'interactivité en séance
Dossier 4 : L'apport du numérique : vers un "blended learning"
Dossier 5 : Vers une amélioration continuePublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21460 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7170PAR1305E 169283 Livre ESPACE 1 Disponible Trois scénarios pour cinq capacités transverales / Daniel Bosmans in Educateur, n°5 (mai 2022)
[article]
Titre : Trois scénarios pour cinq capacités transverales Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Bosmans, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : Autorégulation ; Collaboration ; communication ; Compétences Transversales ; créativité ; eau (expérience) ; Ecole Primaire ; geste professionnel ; Langue Seconde ; pratique réflexive ; résolution de problèmes (mathématique) ; SCIENCES ; Soutien Pédagogique ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21855
in Educateur > n°5 (mai 2022) . - p. 3/18[article] Trois scénarios pour cinq capacités transverales [texte imprimé] / Daniel Bosmans, Auteur . - 2022 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°5 (mai 2022) . - p. 3/18
Sujets : Autorégulation ; Collaboration ; communication ; Compétences Transversales ; créativité ; eau (expérience) ; Ecole Primaire ; geste professionnel ; Langue Seconde ; pratique réflexive ; résolution de problèmes (mathématique) ; SCIENCES ; Soutien Pédagogique ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21855 Troubles de l'attention, hyperactivité. Prise en charge du TDA/H chez l'enfant / Anne Gramond
Titre : Troubles de l'attention, hyperactivité. Prise en charge du TDA/H chez l'enfant : le programme hyper MCBT par séance Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Gramond, Auteur ; Magali Rebattel, Auteur ; Marie Jourdain, Auteur Editeur : Paris : Lavoisier Année de publication : DL 2016, cop. 2017 Collection : Thérapies & Psychothérapies Importance : 1 vol. (465 p.) Présentation : ill. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20662-6 Note générale : MCBT= Mindfulness-based cognitive therapy = Thérapie cognitive basée sur la pleine consience ; TDA/H = Troubles de l'attention / Hyperactivité. - Date de copyright indiquée dans l’ouvrage est 2017
Bibliogr. p. [463]-465Langues : Français (fre) Sujets : colère (émotion secondaire) ; Devoir Scolaire ; émotion (exprimer une) ; estime de soi ; évaluation ; gestion de conflits ; gestion du stress ; harcèlement scolaire ; insulte - injure ; méditation ; Motivation ; Organisation Scolaire ; pleine conscience ; psychothérapie ; stratégie d'apprentissage ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; trouble du sommeil ; Troubles de l'Attention Mots-clés : psychoéducation Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
Régulièrement porté sur le devant de la scène médiatique, le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité est plus que jamais au centre des préoccupations des spécialistes de l'enfant, et son retentissement significatif sur la vie scolaire, familiale et sociale n'est plus à démontrer.Porté par l'objectif de proposer une prise en charge globale adaptée aux besoins de l'enfant TDA/H, cet ouvrage expose en détail le programme hyper MCBT. Cette méthode de double prise en charge en groupe pour les enfants/adolescents et leurs parents intègre les différentes thérapeutiques cognitivo-comportementales. Elle place les parents au cœur du projet, avec un rôle de cothérapeutes déterminant dans l'évolution du trouble.La méthode permet de travailler sur les différentes sphères du retentissement du trouble : affective, émotionnelle, familiale, sociale et scolaire.Animés par deux à trois thérapeutes formés aux thérapeutiques cognitivo-comportementales, deux ensembles de 16 séances, respectivement pour les enfants et leurs parents, composent ce programme, décrit étape par étape dans l'ouvrage.Afin de faciliter la mise en pratique, les séances sont décrites avec précision, tant dans les aspects organisationnels que méthodologiques, et illustrées de dialogues ou exemples de jeux de rôlePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 Troubles de l'attention, hyperactivité. Prise en charge du TDA/H chez l'enfant : le programme hyper MCBT par séance [texte imprimé] / Anne Gramond, Auteur ; Magali Rebattel, Auteur ; Marie Jourdain, Auteur . - Paris : Lavoisier, DL 2016, cop. 2017 . - 1 vol. (465 p.) : ill. ; 21cm. - (Thérapies & Psychothérapies) .
ISBN : 978-2-257-20662-6
MCBT= Mindfulness-based cognitive therapy = Thérapie cognitive basée sur la pleine consience ; TDA/H = Troubles de l'attention / Hyperactivité. - Date de copyright indiquée dans l’ouvrage est 2017
Bibliogr. p. [463]-465
Langues : Français (fre)
Sujets : colère (émotion secondaire) ; Devoir Scolaire ; émotion (exprimer une) ; estime de soi ; évaluation ; gestion de conflits ; gestion du stress ; harcèlement scolaire ; insulte - injure ; méditation ; Motivation ; Organisation Scolaire ; pleine conscience ; psychothérapie ; stratégie d'apprentissage ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; trouble du sommeil ; Troubles de l'Attention Mots-clés : psychoéducation Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
Régulièrement porté sur le devant de la scène médiatique, le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité est plus que jamais au centre des préoccupations des spécialistes de l'enfant, et son retentissement significatif sur la vie scolaire, familiale et sociale n'est plus à démontrer.Porté par l'objectif de proposer une prise en charge globale adaptée aux besoins de l'enfant TDA/H, cet ouvrage expose en détail le programme hyper MCBT. Cette méthode de double prise en charge en groupe pour les enfants/adolescents et leurs parents intègre les différentes thérapeutiques cognitivo-comportementales. Elle place les parents au cœur du projet, avec un rôle de cothérapeutes déterminant dans l'évolution du trouble.La méthode permet de travailler sur les différentes sphères du retentissement du trouble : affective, émotionnelle, familiale, sociale et scolaire.Animés par deux à trois thérapeutes formés aux thérapeutiques cognitivo-comportementales, deux ensembles de 16 séances, respectivement pour les enfants et leurs parents, composent ce programme, décrit étape par étape dans l'ouvrage.Afin de faciliter la mise en pratique, les séances sont décrites avec précision, tant dans les aspects organisationnels que méthodologiques, et illustrées de dialogues ou exemples de jeux de rôlePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861GRA1215T 170486 Livre ESPACE 1 Disponible De l'usage de la notion d'informel dans le champ de l'éducation / Gilles Brougère in Revue Française de Pédagogie, n°158 (janvier/mars 2007)
PermalinkUtilisation des stratégies d'apprentissage d'une langue étrangère dans un environnement virtuel multi-utilisateurs en trois dimensions / Wen Jun Tang in ALSIC [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkVers l’école de demain : éducation, formation, professionnalisation / Annie Tobaty in Administration et Education, n°161 (avril 2019)
PermalinkVous avez dit transversalité? : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°2 (février 2016)
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