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Rapport alternatif des enfants de Belgique / Maud Dominicy
Titre : Rapport alternatif des enfants de Belgique : pour le comité des droits de l'enfant, Rapport "What Do You Think ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud Dominicy, Auteur Editeur : Bruxelles : UNICEF Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (79 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; Belgique ; Comité des Droits de l'Enfant ; droits de l'enfant ; enfant de l'immigration ; famille ; loisir ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; pauvreté des enfants ; placement d'enfant ; précarité ; tuteur (mineur) Résumé : source de l'éditeur :
"Le "Rapport alternatif des enfants de Belgique au Comité des droits de l'enfant" a été publié en 2018 et contient des milliers de témoignages d'enfants et de jeunes en Belgique. Il décrit leurs histoires, des expériences de vie uniques, mais aussi leurs rêves. Beaucoup de ces enfants et de ces jeunes ont en effet vécu mille vies. Ce rapport est basé sur plusieurs consultations dans le cadre du projet "What Do You Think ?".
Les points de vue et les recommandations des enfants et des jeunes ont été présentés au Comité des droits de l'enfant des Nations unies. En janvier 2019, le Comité des droits de l'enfant a adopté un grand nombre des recommandations émanant des enfants et des jeunes eux-mêmes dans ses observations finales à l'État belge."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21252 Rapport alternatif des enfants de Belgique : pour le comité des droits de l'enfant, Rapport "What Do You Think ? [texte imprimé] / Maud Dominicy, Auteur . - Bruxelles : UNICEF, DL 2018 . - 1 vol. (79 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; Belgique ; Comité des Droits de l'Enfant ; droits de l'enfant ; enfant de l'immigration ; famille ; loisir ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; pauvreté des enfants ; placement d'enfant ; précarité ; tuteur (mineur) Résumé : source de l'éditeur :
"Le "Rapport alternatif des enfants de Belgique au Comité des droits de l'enfant" a été publié en 2018 et contient des milliers de témoignages d'enfants et de jeunes en Belgique. Il décrit leurs histoires, des expériences de vie uniques, mais aussi leurs rêves. Beaucoup de ces enfants et de ces jeunes ont en effet vécu mille vies. Ce rapport est basé sur plusieurs consultations dans le cadre du projet "What Do You Think ?".
Les points de vue et les recommandations des enfants et des jeunes ont été présentés au Comité des droits de l'enfant des Nations unies. En janvier 2019, le Comité des droits de l'enfant a adopté un grand nombre des recommandations émanant des enfants et des jeunes eux-mêmes dans ses observations finales à l'État belge."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21252 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Droits de l'enfant (5) 168150 Livre ESPACE 1 Disponible Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus : dossier thématique / Isabelle Nizet in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2020)
[article]
Titre : Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus : dossier thématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Nizet, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 1/64 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; évaluation ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; pratique réflexive ; superviseur Mots-clés : recherche collaborative Résumé : "Le thème traité dans les quatre articles proposés dans ce numéro spécial vise la problématisation du rapport entre l’évaluation et la collaboration en recherche selon deux dimensions centrales : l’évaluation comme objet de recherche collaborative et l’évaluation comme processus au service de la recherche collaborative." Note de contenu : Sommaire :
Dossier thématique. Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus / Isabelle Nizet
Une recherche collaborative visant à interroger un dispositif de coévaluation des stages en formation à l’enseignement / Stéphane Colognesi, Olivier Maes et Catherine Van Nieuwenhoven
Et si la recherche collaborative participait au développement de pratiques évaluatives sommatives cohérentes ? / Raphaël Pasquin
Dynamiques évaluatives en jeu dans une recherche collaborative avec des enseignants et des enseignantes du second degré en France / Nathalie Younès et Claire Faidit
Poids de la composante personnelle dans le développement professionnel d’enseignants engagés dans des dispositifs de recherche-formation / Nathalie Sayac
En ligne : https://doi.org/10.7202/1076963ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21444
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2020) . - p. 1/64[article] Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus : dossier thématique [texte imprimé] / Isabelle Nizet, Auteur . - 2020 . - p. 1/64.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2020) . - p. 1/64
Sujets : accompagnement ; évaluation ; évaluation par les pairs ; évaluation sommative ; pratique réflexive ; superviseur Mots-clés : recherche collaborative Résumé : "Le thème traité dans les quatre articles proposés dans ce numéro spécial vise la problématisation du rapport entre l’évaluation et la collaboration en recherche selon deux dimensions centrales : l’évaluation comme objet de recherche collaborative et l’évaluation comme processus au service de la recherche collaborative." Note de contenu : Sommaire :
Dossier thématique. Recherches collaboratives et évaluation : de l’objet au processus / Isabelle Nizet
Une recherche collaborative visant à interroger un dispositif de coévaluation des stages en formation à l’enseignement / Stéphane Colognesi, Olivier Maes et Catherine Van Nieuwenhoven
Et si la recherche collaborative participait au développement de pratiques évaluatives sommatives cohérentes ? / Raphaël Pasquin
Dynamiques évaluatives en jeu dans une recherche collaborative avec des enseignants et des enseignantes du second degré en France / Nathalie Younès et Claire Faidit
Poids de la composante personnelle dans le développement professionnel d’enseignants engagés dans des dispositifs de recherche-formation / Nathalie Sayac
En ligne : https://doi.org/10.7202/1076963ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21444 Recommandations, référentiels et procédures de "bonnes pratiques" : des balises pour penser l'intervention sociale et médico-sociale? : dossier / Patrick Lefèvre in Les Cahiers de l'Actif, n°398/401 (juillet/octobre 2009)
La relation d'aide dans les organisations / Alain Baudrit
Titre : La relation d'aide dans les organisations : santé, éducation, travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8476-6 Note générale :
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [109]-118. IndexLangues : Français (fre) Sujets : accompagnateur ; accompagnement ; éducation ; enseignant-tuteur ; guidance ; Mentor ; Mentorat ; Santé ; Travail Social ; Tutorat Index. décimale : 7381 Tutorat, mentorat, monitorat, accompagnement en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"La relation d’aide est en général assurée par des tuteurs ou des accompagnants dans les domaines de la santé, du travail social, de l’éducation et de la formation. Avec un statut de non-professionnels, ils ont une mission non négligeable vu les publics auxquels ils s’adressent, les modes d’intervention requis et les complémentarités possibles avec l’action des professionnels exerçant dans ces différents secteurs. Tout ceci avec des institutions de tutelle qui offrent des marges de manœuvre plus ou moins importantes, qui les préparent et les suivent plus ou moins à une activité réalisée, la plupart du temps, sur le terrain. Cela dit, l’arrivée des nouvelles technologies est de nature à modifier la relation d’aide traditionnellement basée sur une certaine proximité entre les acteurs, sur une attitude empathique jugée nécessaire pour comprendre autrui. Est-ce que la distance ainsi introduite ne met pas à mal de tels fondements ? Dans cet ouvrage, des éléments de réponse sont apportés à cette question. D’autres points, comme la professionnalisation des tuteurs, l’apprentissage des compétences émotionnelles, sont également abordés sans compter l’interrogation peut-être la plus importante : qu’est-ce qui pousse les gens à devenir tuteurs ou accompagnants ? Il y va en effet de l’avenir de la relation d’aide."
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1. Des relations d’aide problématiques ou plus assurées ?
1. Tuteur, accompagnateur, accompagnant : des fonctions qui peuvent poser problème ?
2. Un fil conducteur propre à la relation d’aide ?
3. Vers une guidance dialoguée…
4. Des relations d’aide à caractère antagoniste ?
Chapitre 2. Acteurs et contextes de la relation d’aide
1. Des encadreurs de stage en mal de soutien ?
2. Des mentors en attente de reconnaissance
3. Des encadrants plutôt satisfaits de leur sort
4. L’accompagnement : une affaire d’équilibre ?
5. Une affaire d’équilibre, mais aussi de contexte
6. En guise de bilan
Chapitre 3. La relation d’aide à distance : illusion ou défi ?
1. Des tuteurs à distance plus ou moins proches de leurs tutorés
2. Un accompagnement très ou trop individualisé ?
3. Une activité collaborative bien réelle, mais aussi limitée
4. La formation des tuteurs : une affaire plus complexe qu’il n’y paraît
5. Des formations techniques à des fins sociales ?
6. En guise de bilan
Chapitre 4. Des perspectives souhaitables pour les tuteurs ou les accompagnants ?
1. De tutoré à tuteur, de tuteur à tuteur professionnel
2. Une professionnalisation des tuteurs en devenir ?
3. La lecture des émotions : une orientation à prendre au sérieux ?
4. L’apprentissage des compétences émotionnelles : une piste prometteuse ?
5. En guise de bilanPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 La relation d'aide dans les organisations : santé, éducation, travail social [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (124 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-8476-6
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [109]-118. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnateur ; accompagnement ; éducation ; enseignant-tuteur ; guidance ; Mentor ; Mentorat ; Santé ; Travail Social ; Tutorat Index. décimale : 7381 Tutorat, mentorat, monitorat, accompagnement en milieu scolaire Résumé : 4e de couverture :
"La relation d’aide est en général assurée par des tuteurs ou des accompagnants dans les domaines de la santé, du travail social, de l’éducation et de la formation. Avec un statut de non-professionnels, ils ont une mission non négligeable vu les publics auxquels ils s’adressent, les modes d’intervention requis et les complémentarités possibles avec l’action des professionnels exerçant dans ces différents secteurs. Tout ceci avec des institutions de tutelle qui offrent des marges de manœuvre plus ou moins importantes, qui les préparent et les suivent plus ou moins à une activité réalisée, la plupart du temps, sur le terrain. Cela dit, l’arrivée des nouvelles technologies est de nature à modifier la relation d’aide traditionnellement basée sur une certaine proximité entre les acteurs, sur une attitude empathique jugée nécessaire pour comprendre autrui. Est-ce que la distance ainsi introduite ne met pas à mal de tels fondements ? Dans cet ouvrage, des éléments de réponse sont apportés à cette question. D’autres points, comme la professionnalisation des tuteurs, l’apprentissage des compétences émotionnelles, sont également abordés sans compter l’interrogation peut-être la plus importante : qu’est-ce qui pousse les gens à devenir tuteurs ou accompagnants ? Il y va en effet de l’avenir de la relation d’aide."
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1. Des relations d’aide problématiques ou plus assurées ?
1. Tuteur, accompagnateur, accompagnant : des fonctions qui peuvent poser problème ?
2. Un fil conducteur propre à la relation d’aide ?
3. Vers une guidance dialoguée…
4. Des relations d’aide à caractère antagoniste ?
Chapitre 2. Acteurs et contextes de la relation d’aide
1. Des encadreurs de stage en mal de soutien ?
2. Des mentors en attente de reconnaissance
3. Des encadrants plutôt satisfaits de leur sort
4. L’accompagnement : une affaire d’équilibre ?
5. Une affaire d’équilibre, mais aussi de contexte
6. En guise de bilan
Chapitre 3. La relation d’aide à distance : illusion ou défi ?
1. Des tuteurs à distance plus ou moins proches de leurs tutorés
2. Un accompagnement très ou trop individualisé ?
3. Une activité collaborative bien réelle, mais aussi limitée
4. La formation des tuteurs : une affaire plus complexe qu’il n’y paraît
5. Des formations techniques à des fins sociales ?
6. En guise de bilan
Chapitre 4. Des perspectives souhaitables pour les tuteurs ou les accompagnants ?
1. De tutoré à tuteur, de tuteur à tuteur professionnel
2. Une professionnalisation des tuteurs en devenir ?
3. La lecture des émotions : une orientation à prendre au sérieux ?
4. L’apprentissage des compétences émotionnelles : une piste prometteuse ?
5. En guise de bilanPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7381BAU0409R 150760 Livre ESPACE 1 Disponible Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare / Marguerite Morin
Titre : Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Morin, Auteur ; Lionel Marin, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : DL 2020 Collection : Je me lance en classe Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4170-9 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; accueil de l'enfant ; Accueil Familial ; aménagement de la classe ; classe (fonctionnement interne) ; classe (quotidien) ; coéducation ; Consigne ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant Débutant ; évaluation en maternelle ; expérience ; geste professionnel ; Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mouvement corporel ; oralisation ; organisation de la classe ; Organisation du Temps ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; qualité de l'accueil ; rythme d'apprentissage ; savoir-être ; Savoir-Faire Mots-clés : carnet du suivi des apprentissages Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
La rentrée approche... Vous êtes partagé entre joie, peur et excitation. Par où commencer ? Que faut-il préparer ? Comment ? Des centaines de questions se bousculent dans votre tète. Pas de panique ! Respirez profondément et ouvrez ce livre... Il vous accompagne pas à pas dans la préparation de votre rentrée : Les outils et documents à anticiper, le matériel, l'emploi du temps, l'aménagement de la classe, la programmation, Les séquences, les séances, etc. Des grilles d'analyse et des fiches pratiques vous aident à construire vos gestes d'enseignant : gestion de classe, rituels, évaluation... Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en maternelle est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l'année en toute confiance. Bonne rentrée !
Note de contenu : Tables des matières :
Chapitre 1. La maternelle, une école différente ?
Chapitre 2. La place centrale de l'enfant
Chapitre 3. Enseigner entre savoir-faire et savoir-être
Chapitre 4. La nomination, et après ?
Chapitre 5. La préparation matérielle
Chapitre 6. Préparer son enseignement
Chapitre 7. Le premier jour, on se lance !
Chapitre 8. Une année devant soiPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare : mon compagnon quotidien pour une année réussie [texte imprimé] / Marguerite Morin, Auteur ; Lionel Marin, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, DL 2020 . - 1 vol. (227 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4170-9
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; accueil de l'enfant ; Accueil Familial ; aménagement de la classe ; classe (fonctionnement interne) ; classe (quotidien) ; coéducation ; Consigne ; développement de l'enfant ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant Débutant ; évaluation en maternelle ; expérience ; geste professionnel ; Jeu ; manipulation (apprentissage) ; mouvement corporel ; oralisation ; organisation de la classe ; Organisation du Temps ; Organisation Spatiale ; Pédagogie Différenciée ; qualité de l'accueil ; rythme d'apprentissage ; savoir-être ; Savoir-Faire Mots-clés : carnet du suivi des apprentissages Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
La rentrée approche... Vous êtes partagé entre joie, peur et excitation. Par où commencer ? Que faut-il préparer ? Comment ? Des centaines de questions se bousculent dans votre tète. Pas de panique ! Respirez profondément et ouvrez ce livre... Il vous accompagne pas à pas dans la préparation de votre rentrée : Les outils et documents à anticiper, le matériel, l'emploi du temps, l'aménagement de la classe, la programmation, Les séquences, les séances, etc. Des grilles d'analyse et des fiches pratiques vous aident à construire vos gestes d'enseignant : gestion de classe, rituels, évaluation... Rédigé par des enseignants-formateurs de terrain expérimentés, Une rentrée sereine en maternelle est le compagnon quotidien indispensable pour aborder l'année en toute confiance. Bonne rentrée !
Note de contenu : Tables des matières :
Chapitre 1. La maternelle, une école différente ?
Chapitre 2. La place centrale de l'enfant
Chapitre 3. Enseigner entre savoir-faire et savoir-être
Chapitre 4. La nomination, et après ?
Chapitre 5. La préparation matérielle
Chapitre 6. Préparer son enseignement
Chapitre 7. Le premier jour, on se lance !
Chapitre 8. Une année devant soiPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7111M0R0914U 167556 Livre ESPACE 1 Disponible Repenser la formation : nouveaux enjeux individuels et collectifs : stratégie et outils / CAFOC de Nantes
PermalinkLes services d'accompagnement : pratiques actuelles et futures in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°2 (avril/juin 2002)
PermalinkSortir du mal-être scolaire : promouvoir la fonction accompagnement / Gérard Wiel
PermalinkÉcole et Stratégies : une démarche de révision des pratiques afin de favoriser la réussite des élèves / Marie Martine Dimitri in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2015)
PermalinkDes stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences / Louise Lafortune
PermalinkTémoignages et leçons tirées du recours au numérique dans l'enseignement francophone pendant la crise du COVID 19 au printemps 2020
PermalinkTroubles du spectre autistique et troubles de l'apprentissage : dossier / Jean-Louis Adrien in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°115 (décembre 2011)
PermalinkLe tutorat dans la recherche-action / Sandrine Amaré
PermalinkValidation des acquis de l'expérience et accompagnement : "seconde chance" ou niveau risque d'inégalités? / Marie-Hélène Jacques in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (avril/juin 2009)
PermalinkLa violence dans les établissements sociaux : comprendre, évaluer, répondre / Jacques Danancier
PermalinkVulnérabilités & avancée en âge : dossier / Stéphane Adam in L'Observatoire, n°104 (juillet / septembre 2020)
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