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Entre réformes et contre-réformes : où va l'école? : dossier / Sandrine Foti in Educateur, n°1 (janvier 2007)
[article]
Titre : Entre réformes et contre-réformes : où va l'école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Foti, Auteur ; Nuria Nicolet Aebischer, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 25/40 Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; Genève ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25659
in Educateur > n°1 (janvier 2007) . - p. 25/40[article] Entre réformes et contre-réformes : où va l'école? : dossier [texte imprimé] / Sandrine Foti, Auteur ; Nuria Nicolet Aebischer, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 25/40.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°1 (janvier 2007) . - p. 25/40
Sujets : autorité pédagogique ; Genève ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25659 Éthique et insubordination en éducation / Denis Jeffrey
Titre : Éthique et insubordination en éducation : quelle autonomie professionnelle pour les enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Jeffrey, Auteur ; David Harvengt, Auteur Editeur : Québec : les Presses de l'Université Laval Année de publication : cop. 2017 Collection : Ethique dans le cadre scolaire Importance : 1 vol. (X-309 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-3345-6 Prix : 17 EUR Note générale : Bibliogr. p. 303-309 Langues : Français (fre) Sujets : autonomie professionnelle ; autorité pédagogique ; déontologie de l'enseignant ; harcèlement scolaire ; sanction disciplinaire Mots-clés : insubordination Index. décimale : 6030 Déontologie, éthique professionnelle Résumé : 4e de couverture :
"L’insubordination constitue la principale cause de sanction disciplinaire chez les enseignants. Elle touche à plusieurs types de comportements considérés inacceptables dans leur milieu de travail, notamment lorsqu’un enseignant transgresse une règle institutionnelle, lorsqu’il ne respecte pas la directive de la direction scolaire ou lorsqu’il a un comportement outrancier. Dans cet ouvrage, nous discutons 24 décisions judiciaires concernant l’insubordination. L’étude de ces décisions permet de plonger dans la pratique quotidienne des enseignants, de connaître leurs responsabilités quant à la gestion de classe et au choix de l’approche pédagogique. L’analyse de ces décisions révèle clairement les limites de l’autonomie professionnelle des enseignants. Ce livre s’inscrit dans une perspective d’éthique professionnelle. Il s’adresse aux enseignants, aux directions scolaires, aux commissaires d’école, aux directions de commissions scolaires, aux syndicats de l’enseignement et à tous ceux et celles qui s’intéressent aux pratiques et aux conditions de travail des enseignants "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Éthique et insubordination en éducation : quelle autonomie professionnelle pour les enseignants ? [texte imprimé] / Denis Jeffrey, Auteur ; David Harvengt, Auteur . - Québec : les Presses de l'Université Laval, cop. 2017 . - 1 vol. (X-309 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Ethique dans le cadre scolaire) .
ISBN : 978-2-7637-3345-6 : 17 EUR
Bibliogr. p. 303-309
Langues : Français (fre)
Sujets : autonomie professionnelle ; autorité pédagogique ; déontologie de l'enseignant ; harcèlement scolaire ; sanction disciplinaire Mots-clés : insubordination Index. décimale : 6030 Déontologie, éthique professionnelle Résumé : 4e de couverture :
"L’insubordination constitue la principale cause de sanction disciplinaire chez les enseignants. Elle touche à plusieurs types de comportements considérés inacceptables dans leur milieu de travail, notamment lorsqu’un enseignant transgresse une règle institutionnelle, lorsqu’il ne respecte pas la directive de la direction scolaire ou lorsqu’il a un comportement outrancier. Dans cet ouvrage, nous discutons 24 décisions judiciaires concernant l’insubordination. L’étude de ces décisions permet de plonger dans la pratique quotidienne des enseignants, de connaître leurs responsabilités quant à la gestion de classe et au choix de l’approche pédagogique. L’analyse de ces décisions révèle clairement les limites de l’autonomie professionnelle des enseignants. Ce livre s’inscrit dans une perspective d’éthique professionnelle. Il s’adresse aux enseignants, aux directions scolaires, aux commissaires d’école, aux directions de commissions scolaires, aux syndicats de l’enseignement et à tous ceux et celles qui s’intéressent aux pratiques et aux conditions de travail des enseignants "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6030JEF0618E 164998 Livre ESPACE 1 Disponible Gérer une classe difficile / Eric Battut
Titre : Gérer une classe difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Battut, Auteur Editeur : [Paris] : Retz Année de publication : DL 2021 Collection : Professeur.e des écoles Importance : 1 vol. (325 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4069-3 Note générale : Bibliographie p. 325. Notes bibliographiques en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe Difficile ; discipline en classe ; éducation morale ; Elève Difficile ; enfant difficile ; gestion de classe ; interdit ; posture professionnelle ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; sanction éducative ; trouble du comportement ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu’ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d’autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer."Note de contenu : sommaire :
Introduction
1. De l'enfant à l'élève : développement moral et social
P. 13. Les ressentis des violences éducatives
P. 20. Les signaux faibles de l'insécurisation
P. 24. La polysémie éducative de l'enfant
P. 29. La construction de l'interdit et de la morale chez l'enfant
P. 42. L'élève victime d'étiquetage
P. 47. Y a-t-il une question ethnoculturelle ?
P. 53. La violence à l'école élémentaire
2. Comprendre l'enfant, mon élève
P. 69. Les carences développementales de l'enfant
P. 78. Les facteurs à l'origine des problèmes de comportement
P. 91. À quel élève perturbateur ai-je affaire ?
P. 96. Différencier les troubles des élèves à besoins particuliers
P. 110. Gestes quotidiens adaptés aux élèves troublés-troublants
P. 114. Méthodes d'intervention et partenariats
3. Construire mon autorité et ma gestion de classe
P. 125. Comprendre l'autorité, construire son autorité
P. 135. Modes d'affrontement des perturbations de classe
P. 145. Que sait-on des enseignants en difficulté ?
P. 156. Le bon enseignant vu par les élèves perturbateurs
P. 163. Les profils de gestion de classe
P. 172. Le corps au service de l'autorité
4. Lorsque la classe et les élèves sont difficiles
P. 182. L'indiscipline de groupe
P. 196. Affronter chaque caractéristique d'une classe difficile
P. 204. Trucs et astuces d'une bonne gestion de classe
P. 225. Face aux indisciplines individuelles
P. 232. Les apports de la discipline positive
P. 236. Graduer les interventions remédiatives
P. 240. Les règles d'or face à l'élève indiscipliné
P. 245. Bien agir face aux attitudes qui dérangent et troublent
P. 261. Affronter le harcèlement scolaire
P. 269. Lorsque la crise menace
P. 273. La gestion de l'élève en crise
5. Règles, sanctions et réparations
P. 280. Comment établir les règles ?
P. 292. Comment établir et appliquer les sanctions ?
P. 312. Les contrats de comportement
P. 318. L'aménagement du temps scolaire en question
Conclusion
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Gérer une classe difficile [texte imprimé] / Eric Battut, Auteur . - [Paris] : Retz, DL 2021 . - 1 vol. (325 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur.e des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4069-3
Bibliographie p. 325. Notes bibliographiques en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe Difficile ; discipline en classe ; éducation morale ; Elève Difficile ; enfant difficile ; gestion de classe ; interdit ; posture professionnelle ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; sanction éducative ; trouble du comportement ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu’ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d’autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer."Note de contenu : sommaire :
Introduction
1. De l'enfant à l'élève : développement moral et social
P. 13. Les ressentis des violences éducatives
P. 20. Les signaux faibles de l'insécurisation
P. 24. La polysémie éducative de l'enfant
P. 29. La construction de l'interdit et de la morale chez l'enfant
P. 42. L'élève victime d'étiquetage
P. 47. Y a-t-il une question ethnoculturelle ?
P. 53. La violence à l'école élémentaire
2. Comprendre l'enfant, mon élève
P. 69. Les carences développementales de l'enfant
P. 78. Les facteurs à l'origine des problèmes de comportement
P. 91. À quel élève perturbateur ai-je affaire ?
P. 96. Différencier les troubles des élèves à besoins particuliers
P. 110. Gestes quotidiens adaptés aux élèves troublés-troublants
P. 114. Méthodes d'intervention et partenariats
3. Construire mon autorité et ma gestion de classe
P. 125. Comprendre l'autorité, construire son autorité
P. 135. Modes d'affrontement des perturbations de classe
P. 145. Que sait-on des enseignants en difficulté ?
P. 156. Le bon enseignant vu par les élèves perturbateurs
P. 163. Les profils de gestion de classe
P. 172. Le corps au service de l'autorité
4. Lorsque la classe et les élèves sont difficiles
P. 182. L'indiscipline de groupe
P. 196. Affronter chaque caractéristique d'une classe difficile
P. 204. Trucs et astuces d'une bonne gestion de classe
P. 225. Face aux indisciplines individuelles
P. 232. Les apports de la discipline positive
P. 236. Graduer les interventions remédiatives
P. 240. Les règles d'or face à l'élève indiscipliné
P. 245. Bien agir face aux attitudes qui dérangent et troublent
P. 261. Affronter le harcèlement scolaire
P. 269. Lorsque la crise menace
P. 273. La gestion de l'élève en crise
5. Règles, sanctions et réparations
P. 280. Comment établir les règles ?
P. 292. Comment établir et appliquer les sanctions ?
P. 312. Les contrats de comportement
P. 318. L'aménagement du temps scolaire en question
Conclusion
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210BAT2021G 172566 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Gérer efficacement sa classe de primaire / Christophe Gillet
Titre : Gérer efficacement sa classe de primaire : stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Gillet, Auteur Editeur : Namur : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Collection : L'éducation, un métier Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0230-8 Langues : Français (fre) Sujets : activité de routine ; aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; autorité pédagogique ; Consigne ; gestion de classe ; grille-horaire ; matériel Scolaire ; Organisation du Temps ; préparation des cours ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; Relation Entre Elèves ; travail en groupe Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La toute jeune collection L’éducation, un métier propose un nouvel ouvrage qui offre des pistes pratiques et des stratégies pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages.
Dans cet ouvrage praticopratique, on retrouve des exemples, des plans, des listes d'aménagements, des outils faciles à mettre en place. Il ouvre de nombreuses portes (références à une grande variété de pratiques et de sources) et est une véritable bible pour le jeune enseignant qui commence mais aussi pour tout enseignant qui a envie de changement.
Gérer efficacement sa classe de primaire est facile à lire, conçu dans un esprit positif et motivant et richement illustré. Il offre également du matériel reproductible et facilement adaptable (fiches disponibles sur Digiportail)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20566 Gérer efficacement sa classe de primaire : stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages [texte imprimé] / Christophe Gillet, Auteur . - Namur : Averbode/Érasme, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-2-8081-0230-8
Langues : Français (fre)
Sujets : activité de routine ; aménagement de l'espace ; aménagement de la classe ; autorité pédagogique ; Consigne ; gestion de classe ; grille-horaire ; matériel Scolaire ; Organisation du Temps ; préparation des cours ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; Relation Entre Elèves ; travail en groupe Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La toute jeune collection L’éducation, un métier propose un nouvel ouvrage qui offre des pistes pratiques et des stratégies pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages.
Dans cet ouvrage praticopratique, on retrouve des exemples, des plans, des listes d'aménagements, des outils faciles à mettre en place. Il ouvre de nombreuses portes (références à une grande variété de pratiques et de sources) et est une véritable bible pour le jeune enseignant qui commence mais aussi pour tout enseignant qui a envie de changement.
Gérer efficacement sa classe de primaire est facile à lire, conçu dans un esprit positif et motivant et richement illustré. Il offre également du matériel reproductible et facilement adaptable (fiches disponibles sur Digiportail)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20566 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210GIL1205G 164954 Livre ESPACE 1 Disponible "Maman, j'aime pas l'école" / Fabrice Bak
Titre : "Maman, j'aime pas l'école" : les enfants d'aujourd'hui dans l'école de demain Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Bak, Auteur ; Monique Tantôt, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : impr. 2012 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (303 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99158-3 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement scolaire ; autorité éducative ; autorité pédagogique ; développement cognitif ; Enfant Surdoué ; intégration de l'enfant handicapé ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire ; rythme de l'enfant ; Soutien Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles Instrumentaux Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : "Notre système scolaire, premier lieu d'insertion sociale, est devenu au fil des années le premier lieu d'exclusion sociale... Mais quels sont donc les facteurs qui ont provoqué une telle dégradation amenant à considérer l'école comme un lieu de souffrance ? Cet ouvrage est une explication des développements actuels de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, appliquée à l'école, enrichie du regard d'une directrice d'école primaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17617 "Maman, j'aime pas l'école" : les enfants d'aujourd'hui dans l'école de demain [texte imprimé] / Fabrice Bak, Auteur ; Monique Tantôt, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, impr. 2012 . - 1 vol. (303 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-296-99158-3 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement scolaire ; autorité éducative ; autorité pédagogique ; développement cognitif ; Enfant Surdoué ; intégration de l'enfant handicapé ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire ; rythme de l'enfant ; Soutien Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles Instrumentaux Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : "Notre système scolaire, premier lieu d'insertion sociale, est devenu au fil des années le premier lieu d'exclusion sociale... Mais quels sont donc les facteurs qui ont provoqué une telle dégradation amenant à considérer l'école comme un lieu de souffrance ? Cet ouvrage est une explication des développements actuels de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, appliquée à l'école, enrichie du regard d'une directrice d'école primaire." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17617 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200BAK0000M 148946 Livre ESPACE 1 Disponible Le métier d'enseigner / Philippe Foray
PermalinkPetit manuel de survie et de transcendance pédagogiques : contre les montres molles / Michel Van der Yeught
PermalinkLe plus beau métier du monde ! : guide du jeune enseignant : école collège lycée : édition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkLe pouvoir des profs / Alain Garcia
PermalinkPratiquer les conseils d'élèves et les assemblées de classes : pistes de compréhension - repères pour l'action / Claude Laplace
PermalinkPressions à l'école fondamentale : quelles analyses ? quelles actions ? / Jean Blairon in CSC-Educ, n°167 (mars 2023)
PermalinkProfesseurs débutants / Pierre Périer
PermalinkPropos sur l'enseignement / Eirick Prairat
PermalinkQuelle autorité aujourd'hui ? : légitimité et démocratie / Louis Moreau de Bellaing
PermalinkLa relation pédagogique / Florence Lhomme
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