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Bilinguisme
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Enfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier / Stéphanie Bellocchi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
[article]
Titre : Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 451/491 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491[article] Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier [texte imprimé] / Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur . - 2022 . - p. 451/491.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491
Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018 Les enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°151 (décembre 2007)
[article]
Titre : Les enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Raynal, Auteur ; Pierre Encrevé, Auteur ; Hervé Adami, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 1/214 Langues : Français (fre) Sujets : Bautier (Elisabeth) ; Bilinguisme ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; Classe Multiculturelle ; Commission Européenne ; Compétence Linguistique ; Cour de Récréation ; Culture Familiale ; Débat Régulé ; Elève Allophone ; Encrevé (Pierre) ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement du Français ; estime de soi ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Français (Apprentissage) ; illettrisme ; Inégalités Scolaires ; langage enfantin ; LINGUISTIQUE ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; maîtrise de l'écrit ; Maîtrise de la Langue ; maîtrise du français ; maîtrise du langage ; Manuel Scolaire ; Norme ; parlé jeune ; pédagogie Freinet ; politique linguistique ; primo-arrivant ; primo-arrivant (accueil) ; question socialement vive en éducation ; R.E.P. (Réseaux d'Education Prioritaires) ; S.E.G.P.A. (section d'enseignement général et professionnel adapté) ; Sociolinguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63512
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°151 (décembre 2007) . - p. 1/214[article] Les enjeux de l'apprentissage de la langue française : dossier [texte imprimé] / Marie Raynal, Auteur ; Pierre Encrevé, Auteur ; Hervé Adami, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 1/214.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°151 (décembre 2007) . - p. 1/214
Sujets : Bautier (Elisabeth) ; Bilinguisme ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; Classe Multiculturelle ; Commission Européenne ; Compétence Linguistique ; Cour de Récréation ; Culture Familiale ; Débat Régulé ; Elève Allophone ; Encrevé (Pierre) ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement du Français ; estime de soi ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Français (Apprentissage) ; illettrisme ; Inégalités Scolaires ; langage enfantin ; LINGUISTIQUE ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; maîtrise de l'écrit ; Maîtrise de la Langue ; maîtrise du français ; maîtrise du langage ; Manuel Scolaire ; Norme ; parlé jeune ; pédagogie Freinet ; politique linguistique ; primo-arrivant ; primo-arrivant (accueil) ; question socialement vive en éducation ; R.E.P. (Réseaux d'Education Prioritaires) ; S.E.G.P.A. (section d'enseignement général et professionnel adapté) ; Sociolinguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63512 Les enjeux du pluralisme linguistique pour les systèmes d'éducation et de formation : dossier / Elizabeth Regnault in Education Comparée [en ligne], n°mai 2001 (mai 2001)
[article]
Titre : Les enjeux du pluralisme linguistique pour les systèmes d'éducation et de formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth Regnault, Auteur ; Henri Folliet, Auteur ; Pierre-Louis Gauthier, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; berbères ; Bilinguisme ; Europe ; interculturel ; Langue - Idiome ; lecture ; LINGUISTIQUE ; Maghreb ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63495
in Education Comparée [en ligne] > n°mai 2001 (mai 2001) . - p.1[article] Les enjeux du pluralisme linguistique pour les systèmes d'éducation et de formation : dossier [texte imprimé] / Elizabeth Regnault, Auteur ; Henri Folliet, Auteur ; Pierre-Louis Gauthier, Auteur . - 2001 . - p.1.
Langues : Français (fre)
in Education Comparée [en ligne] > n°mai 2001 (mai 2001) . - p.1
Sujets : alphabétisation ; berbères ; Bilinguisme ; Europe ; interculturel ; Langue - Idiome ; lecture ; LINGUISTIQUE ; Maghreb ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63495 Entre deux langues / Marie-Eve Saraïs in Le Journal des Psychologues, n°350 (septembre 2017)
[article]
Titre : Entre deux langues : apport du bilinguisme au dispositif de soin Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Eve Saraïs, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 69/74 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; enfant de l'immigration ; entretien psychologique ; Interprète Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19791
in Le Journal des Psychologues > n°350 (septembre 2017) . - p. 69/74[article] Entre deux langues : apport du bilinguisme au dispositif de soin [texte imprimé] / Marie-Eve Saraïs, Auteur . - 2017 . - p. 69/74.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°350 (septembre 2017) . - p. 69/74
Sujets : Bilinguisme ; enfant de l'immigration ; entretien psychologique ; Interprète Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19791 PermalinkÉthique et enseignement des langues : dossier / Maria-Alice Medioni in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2016)
PermalinkEtudiants flamands et francophones : un face-à-face pour mieux vivre ensemble in Alter Educ, n°138 (janvier 2007)
PermalinkFlèche du temps, compétences linguistiques et routines culturelles : une étude de la diversité chez le enfants de 10-11 ans en France et au Maroc / Bertrand Troadec in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2011)
PermalinkDe la fonction et de l’usage de la langue / Blandine Bruyère in Psychologie et Education, n°96 (mars 2014)
PermalinkFormation initiale en français langue étrangère: actualité et perspectives: dossier / Mariella Causa in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°41 (janvier 2007)
PermalinkFrançais : le défi de la diversité: dossier in Le Français dans le Monde, n°333 (mai/juin 2004)
PermalinkL'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme / Jean-François de Pietro
PermalinkLe français langue seconde : comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés / Gérard Vigner
PermalinkGrammaire française de l'intégration / Alain Pierrot
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