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Finalités de l'Education
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Qu'as-tu appris à l'école ? / Nico Hirtt
Titre : Qu'as-tu appris à l'école ? : essai sur les conditions éducatives d'une citoyenneté critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur ; Jean-Pierre Kerckhofs, Auteur ; Philippe Schmetz, Auteur Editeur : Bruxelles : Éditions Aden Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8059-2080-6 Langues : Français (fre) Sujets : changement social ; Démocratisation de l'enseignement ; Finalités de l'Education ; Inégalités Scolaires ; rapport au savoir ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Plus que jamais, l’enseignement est l’objet de débats acharnés. D’un côté, les nostalgiques de l’École de Bon Papa, pour qui toute réforme s’apparente à une trahison, toute démocratisation à un « nivellement par le bas ». En face, ceux qui estiment, parfois bien imprudemment, que l’école doit s’adapter à une société en évolution rapide ; ils veulent abandonner la « forme scolaire » classique, avec ses programmes de savoirs disciplinaires structurés, au profit d’un enseignement plus informel et plus individualisé, centré sur l’exercice des « compétences » et de la flexibilité. Entre ces deux camps, il y a les champions du réalisme et du consensus, les troupes de choc des cabinets ministériels, ceux qui promettent la révolution dans la continuité, le grand chambardement sans rien changer, l’École de l’excellence qui fera plaisir à tout le monde.
Mais une question essentielle reste systématiquement en dehors du débat : à quoi sert l’École ? Nul ne l’aborde, parce que tous considèrent la réponse comme évidente : nous envoyons les enfants à l’école afin qu’ils s’intègrent le mieux possible dans notre société ou, pour le dire autrement, afin que cette société fonctionne le mieux possible.
Les auteurs de cet ouvrage estiment qu’il faut prendre l’exact contre-pied de cette apparente évidence. La société actuelle nous entraîne tout droit vers des catastrophes sociales, environnementales, climatiques, économiques, culturelles et guerrières. L’éducation ne devrait donc pas viser à préserver cette société mais armer les jeunes pour la changer. L’École ne doit pas empêcher les jeunes de se révolter ; mais elle doit leur donner les moyens intellectuels de le faire autrement que par le Jihad en Syrie ou par la fuite dans drogue.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18827 Qu'as-tu appris à l'école ? : essai sur les conditions éducatives d'une citoyenneté critique [texte imprimé] / Nico Hirtt, Auteur ; Jean-Pierre Kerckhofs, Auteur ; Philippe Schmetz, Auteur . - Bruxelles : Éditions Aden, DL 2018 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-8059-2080-6
Langues : Français (fre)
Sujets : changement social ; Démocratisation de l'enseignement ; Finalités de l'Education ; Inégalités Scolaires ; rapport au savoir ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Plus que jamais, l’enseignement est l’objet de débats acharnés. D’un côté, les nostalgiques de l’École de Bon Papa, pour qui toute réforme s’apparente à une trahison, toute démocratisation à un « nivellement par le bas ». En face, ceux qui estiment, parfois bien imprudemment, que l’école doit s’adapter à une société en évolution rapide ; ils veulent abandonner la « forme scolaire » classique, avec ses programmes de savoirs disciplinaires structurés, au profit d’un enseignement plus informel et plus individualisé, centré sur l’exercice des « compétences » et de la flexibilité. Entre ces deux camps, il y a les champions du réalisme et du consensus, les troupes de choc des cabinets ministériels, ceux qui promettent la révolution dans la continuité, le grand chambardement sans rien changer, l’École de l’excellence qui fera plaisir à tout le monde.
Mais une question essentielle reste systématiquement en dehors du débat : à quoi sert l’École ? Nul ne l’aborde, parce que tous considèrent la réponse comme évidente : nous envoyons les enfants à l’école afin qu’ils s’intègrent le mieux possible dans notre société ou, pour le dire autrement, afin que cette société fonctionne le mieux possible.
Les auteurs de cet ouvrage estiment qu’il faut prendre l’exact contre-pied de cette apparente évidence. La société actuelle nous entraîne tout droit vers des catastrophes sociales, environnementales, climatiques, économiques, culturelles et guerrières. L’éducation ne devrait donc pas viser à préserver cette société mais armer les jeunes pour la changer. L’École ne doit pas empêcher les jeunes de se révolter ; mais elle doit leur donner les moyens intellectuels de le faire autrement que par le Jihad en Syrie ou par la fuite dans drogue.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18827 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120HIR2020Q 165467 Livre ESPACE 1 Disponible Qu'avons-nous fait du droit à l'éducation ? : actes du colloque organisé par La Fondation Ostad Elahi : éthique et solidarité humaine à l'Ecole Normale Supérieure le 8 mars 2006 / La Fondation Ostad Elahi - Ethique et Solidarité Humaine
Titre : Qu'avons-nous fait du droit à l'éducation ? : actes du colloque organisé par La Fondation Ostad Elahi : éthique et solidarité humaine à l'Ecole Normale Supérieure le 8 mars 2006 Type de document : texte imprimé Auteurs : La Fondation Ostad Elahi - Ethique et Solidarité Humaine, Éditeur scientifique Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Ethiques en Contextes Importance : 204 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03092-3 Langues : Français (fre) Sujets : droit à l'éducation ; Empathie ; Finalités de l'Education ; humour ; philosophie de l'éducation ; Relation Pédagogique ; Respect d'Autrui ; respect de soi-même Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16484 Qu'avons-nous fait du droit à l'éducation ? : actes du colloque organisé par La Fondation Ostad Elahi : éthique et solidarité humaine à l'Ecole Normale Supérieure le 8 mars 2006 [texte imprimé] / La Fondation Ostad Elahi - Ethique et Solidarité Humaine, Éditeur scientifique . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 204 p.. - (Ethiques en Contextes) .
ISBN : 978-2-296-03092-3
Langues : Français (fre)
Sujets : droit à l'éducation ; Empathie ; Finalités de l'Education ; humour ; philosophie de l'éducation ; Relation Pédagogique ; Respect d'Autrui ; respect de soi-même Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16484 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120QU0001Q 122751 Livre ESPACE 1 Disponible Quand l'école prétend préparer à la vie / Philippe Perrenoud
Titre : Quand l'école prétend préparer à la vie : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2294-4 Note générale : Bibliogr. p. 209-221 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition des Compétences ; analyse de pratiques ; Compétence ; compétence de base ; didactique des apprentissages ; Finalités de l'Education ; pratique de formation Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Résumé : La 4ème de couv. rédigée par Philippe Meirieu indique : "Philippe Perrenoud [...] passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices - et trop souvent ignorées - de notre Ecole. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ? Au milieu des turbulences sociales et institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que les démocraties se réapproprient leur Ecole." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16487 Quand l'école prétend préparer à la vie : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2011 . - 1 vol. (221 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
Bibliogr. p. 209-221
Langues : Français (fre)
Sujets : Acquisition des Compétences ; analyse de pratiques ; Compétence ; compétence de base ; didactique des apprentissages ; Finalités de l'Education ; pratique de formation Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Résumé : La 4ème de couv. rédigée par Philippe Meirieu indique : "Philippe Perrenoud [...] passe en revue, dans cet ouvrage, les questions fondatrices - et trop souvent ignorées - de notre Ecole. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ? Au milieu des turbulences sociales et institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que les démocraties se réapproprient leur Ecole." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16487 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7360PER1805Q 143750 Livre ESPACE 1 Disponible L'école que nous voulons / Jean Lesage
Titre : L'école que nous voulons : les enseignements de vingt ans d'expériences pédagogiques alternatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Lesage, Auteur ; Hélène Lonza, Auteur ; Marcel Thorel, Auteur Editeur : Utopia Année de publication : DL 2022 Collection : Ruptures num. 45 Importance : 1 vol. (199 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919160-45-7 Note générale : Bibliogr. p. 197-[200]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Parallèle ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Active ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie Expérimentale ; pédagogie Freinet Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
Si l'on en croit les résultats des évaluations internationales, notre école républicaine ne tient pas ses promesses. Pire, elle accentue des écarts Insupportables entre nos enfants selon leurs origines sociales. - Mais les difficultés de notre école ne tiennent pas seulement à des choix pédagogiques trop éloignés des besoins naturels des enfants : elles viennent aussi du fait que ses visées sociale et politique sont trop souvent négligées. - « Cette école qui éduque le désir de prendre part au monde et d'en prendre soin par la puissance créatrice du travail, cette école qui lie ses enseignements à la vie dans toute sa complexité, cette école qui fait faire l'expérience de la coopération, c'est celle que nous voulons. C'est celle que nous tentons de mettre en œuvre par nos choix pédagogiques », déclarent les auteurs de ce livre. - En s'appuyant sur leur expérience d'enseignants, ils exposent leurs pratiques et dessinent le profil d'une école innovante, audacieuse et ambitieuse, permettant la réussite de tous. - Il est temps pour l'école d'effectuer sa mutation. En se basant sur des expériences malheureusement encore trop peu connues, les auteurs démontrent que cette noble institution peut être à la hauteur des nouveaux défis à relever, qu'ils soient écologiques, démocratique ou socio-économique. Qu'elle peut être à la fois efficace dans ses missions et offrir toute la joie qu'elle est en capacité de procurer à ses élèves.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Chapitre 1. De notre responsabilité
P. 47. Chapitre 2. Besoin d'école
P. 55. Chapitre 3. Praticiens Freinet
P. 67. Chapitre 4. L'école de demain
P. 75. Chapitre 5. De l'expérience à la modélisation
P. 153. Chapitre 6. La formation des enseignantsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22179 L'école que nous voulons : les enseignements de vingt ans d'expériences pédagogiques alternatives [texte imprimé] / Jean Lesage, Auteur ; Hélène Lonza, Auteur ; Marcel Thorel, Auteur . - Utopia, DL 2022 . - 1 vol. (199 p.) ; 18 cm. - (Ruptures; 45) .
ISBN : 978-2-919160-45-7
Bibliogr. p. 197-[200]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Parallèle ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Active ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie Expérimentale ; pédagogie Freinet Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
Si l'on en croit les résultats des évaluations internationales, notre école républicaine ne tient pas ses promesses. Pire, elle accentue des écarts Insupportables entre nos enfants selon leurs origines sociales. - Mais les difficultés de notre école ne tiennent pas seulement à des choix pédagogiques trop éloignés des besoins naturels des enfants : elles viennent aussi du fait que ses visées sociale et politique sont trop souvent négligées. - « Cette école qui éduque le désir de prendre part au monde et d'en prendre soin par la puissance créatrice du travail, cette école qui lie ses enseignements à la vie dans toute sa complexité, cette école qui fait faire l'expérience de la coopération, c'est celle que nous voulons. C'est celle que nous tentons de mettre en œuvre par nos choix pédagogiques », déclarent les auteurs de ce livre. - En s'appuyant sur leur expérience d'enseignants, ils exposent leurs pratiques et dessinent le profil d'une école innovante, audacieuse et ambitieuse, permettant la réussite de tous. - Il est temps pour l'école d'effectuer sa mutation. En se basant sur des expériences malheureusement encore trop peu connues, les auteurs démontrent que cette noble institution peut être à la hauteur des nouveaux défis à relever, qu'ils soient écologiques, démocratique ou socio-économique. Qu'elle peut être à la fois efficace dans ses missions et offrir toute la joie qu'elle est en capacité de procurer à ses élèves.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Chapitre 1. De notre responsabilité
P. 47. Chapitre 2. Besoin d'école
P. 55. Chapitre 3. Praticiens Freinet
P. 67. Chapitre 4. L'école de demain
P. 75. Chapitre 5. De l'expérience à la modélisation
P. 153. Chapitre 6. La formation des enseignantsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22179 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310LES0107E 173739 Livre ESPACE 1 Disponible Quel avenir pour l'école? : dossier / Serge Petit in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire, n°30 (septembre 2012)
[article]
Titre : Quel avenir pour l'école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Petit, Auteur ; Alain Bouvier, Personne interviewée ; Bruno Julliard, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 10/17 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole (rôle) ; Enseignement Primaire ; Finalités de l'Education Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16871
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire > n°30 (septembre 2012) . - p. 10/17[article] Quel avenir pour l'école? : dossier [texte imprimé] / Serge Petit, Auteur ; Alain Bouvier, Personne interviewée ; Bruno Julliard, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 10/17.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire > n°30 (septembre 2012) . - p. 10/17
Sujets : Ecole (rôle) ; Enseignement Primaire ; Finalités de l'Education Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16871 Quel modèle éducatif pour l’apprentissage de la neutralité ? / Françoise Larré in Recherche et Formation, n°91 (2019)
PermalinkQuelle école : voulons-nous ? / Jean-Michel Blanquer
PermalinkÀ quoi servent les sciences de l'éducation ? / Béatrice Mabilon-Bonfils
PermalinkRecherche, politique et pratiques en éducation 3 : dossier / Sylvain Doussot in Revue Française de Pédagogie, n°202 (janvier / mars 2018)
PermalinkReconstruire l'alliance avec l'école, l'affaire de tous / Jean P. François
PermalinkReconstruire l'école / Henri-Louis Go
PermalinkRéfléchir l'École de demain / Bernard Delvaux
PermalinkRendre l'école aux enfants / Laurent Ott
PermalinkReprésentations sociales comparées. Le regard des enseignants et des conseillers pédagogiques sur les finalités de l’enseignement de l’histoire / Alexandre Lanoix in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2018)
PermalinkLes représentations sociales de la pensée critique chez des adolescents marocains âgés de 10 à 18 ans : une approche par la scène / Vanessa Molina in Penser l'Education, n°44 (janvier 2019)
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