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Formation Continue des Enseignants
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L'éducation à la citoyenneté en Europe / Eacea
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Education à la Citoyenneté (1) 146980 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER ET - Education à la Citoyenneté (1) 146981 Livre ESPACE 1 Disponible Enseignement en classe multiâge. Mise en oeuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants / Nicole Monney in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°23 (2018)
[article]
Titre : Enseignement en classe multiâge. Mise en oeuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Nicole Monney, Auteur ; Christine Couture, Auteur ; Pascale Thériault, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 213/227 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiâge ; Développement Professionnel ; Formation Continue des Enseignants Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative menée par des chercheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi autour de la question du développement professionnel d’enseignants titulaires d’une classe multiâge (CMA). Après avoir ciblé les besoins spécifiques de soutien et de formation, les chercheurs, en collaboration avec des
conseillers pédagogiques et des enseignants expérimentés en CMA, ont élaboré et mis en oeuvre certaines stratégies d’accompagnement auprès de plus de 80 enseignants. Les résultats, obtenus à partir de bilans descriptifs, d’un questionnaire et d’un focus group, témoignent de l’appréciation des enseignants par rapport aux stratégies mises en place et révèlent quelques pistes de solution pour accompagner le développement professionnel des enseignants en CMA."En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/23_files/23-14-Monney.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°23 (2018) . - p. 213/227[article] Enseignement en classe multiâge. Mise en oeuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants [document électronique] / Nicole Monney, Auteur ; Christine Couture, Auteur ; Pascale Thériault, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 213/227.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°23 (2018) . - p. 213/227
Sujets : Classe Multiâge ; Développement Professionnel ; Formation Continue des Enseignants Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative menée par des chercheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi autour de la question du développement professionnel d’enseignants titulaires d’une classe multiâge (CMA). Après avoir ciblé les besoins spécifiques de soutien et de formation, les chercheurs, en collaboration avec des
conseillers pédagogiques et des enseignants expérimentés en CMA, ont élaboré et mis en oeuvre certaines stratégies d’accompagnement auprès de plus de 80 enseignants. Les résultats, obtenus à partir de bilans descriptifs, d’un questionnaire et d’un focus group, témoignent de l’appréciation des enseignants par rapport aux stratégies mises en place et révèlent quelques pistes de solution pour accompagner le développement professionnel des enseignants en CMA."En ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/23_files/23-14-Monney.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237 Comment renforcer le sentiment d'efficacité et d'identité des enseignants en même temps que les compétences en littéracie des élèves : formation continuée sur site en partenariat / Eithne Kennedy in Caractères, n°38 (décembre 2010)
[article]
Titre : Comment renforcer le sentiment d'efficacité et d'identité des enseignants en même temps que les compétences en littéracie des élèves : formation continuée sur site en partenariat Type de document : texte imprimé Auteurs : Eithne Kennedy, Auteur ; Gerry Shiel, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 22/37 Langues : Français (fre) Sujets : confiance en soi ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Formation Continue des Enseignants ; milieu scolaire défavorisé ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12047
in Caractères > n°38 (décembre 2010) . - p. 22/37[article] Comment renforcer le sentiment d'efficacité et d'identité des enseignants en même temps que les compétences en littéracie des élèves : formation continuée sur site en partenariat [texte imprimé] / Eithne Kennedy, Auteur ; Gerry Shiel, Auteur . - 2010 . - p. 22/37.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°38 (décembre 2010) . - p. 22/37
Sujets : confiance en soi ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Formation Continue des Enseignants ; milieu scolaire défavorisé ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12047 Commenter la peinture et la littérature : quels apports de la recherche pour la formation des enseignants? / Marie-Sylvie Claude in Recherche et Formation, n°77 (2014)
[article]
Titre : Commenter la peinture et la littérature : quels apports de la recherche pour la formation des enseignants? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Sylvie Claude, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 103/115 Langues : Français (fre) Sujets : commentaire de texte ; Formation Continue des Enseignants ; Tableau (analyse) ; transfert de connaissance Résumé : "Les programmes de français intègrent, en lien avec la lecture des textes, celle des images, que nous étudions par l’exemple de la peinture. Les deux objets ne faisant pas sens de la même façon, la démarche pour les commenter ne peut pas être la même. La formation continue des enseignants sur cette question nous semble pouvoir se nourrir des apports de la recherche dans différents domaines des sciences de l’art et des sciences de l’éducation. Mais pour que ces savoirs issus de la recherche puissent faire l’objet d’une appropriation, il est nécessaire qu’ils entrent en dialogue avec les savoirs que les enseignants mobilisent habituellement dans cette situation de travail." Note de contenu : Plan :
1. Cadre théorique
2. Méthodologie
3. Les savoirs professionnels des enseignants.
4. L’apport en formation des savoirs issus de la recherche.
4.1. Des apports empiriques issus de notre recherche
4.2. Des apports théoriques issus des sciences de l’art
4.3. Des apports théoriques issus des sciences de l’éducation.
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183
in Recherche et Formation > n°77 (2014) . - p. 103/115[article] Commenter la peinture et la littérature : quels apports de la recherche pour la formation des enseignants? [texte imprimé] / Marie-Sylvie Claude, Auteur . - 2016 . - p. 103/115.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°77 (2014) . - p. 103/115
Sujets : commentaire de texte ; Formation Continue des Enseignants ; Tableau (analyse) ; transfert de connaissance Résumé : "Les programmes de français intègrent, en lien avec la lecture des textes, celle des images, que nous étudions par l’exemple de la peinture. Les deux objets ne faisant pas sens de la même façon, la démarche pour les commenter ne peut pas être la même. La formation continue des enseignants sur cette question nous semble pouvoir se nourrir des apports de la recherche dans différents domaines des sciences de l’art et des sciences de l’éducation. Mais pour que ces savoirs issus de la recherche puissent faire l’objet d’une appropriation, il est nécessaire qu’ils entrent en dialogue avec les savoirs que les enseignants mobilisent habituellement dans cette situation de travail." Note de contenu : Plan :
1. Cadre théorique
2. Méthodologie
3. Les savoirs professionnels des enseignants.
4. L’apport en formation des savoirs issus de la recherche.
4.1. Des apports empiriques issus de notre recherche
4.2. Des apports théoriques issus des sciences de l’art
4.3. Des apports théoriques issus des sciences de l’éducation.
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183 L'Enseignement communal : édition 2023 / Reine-Marie Braeken
Titre : L'Enseignement communal : édition 2023 Type de document : texte imprimé Auteurs : Reine-Marie Braeken, Auteur Editeur : Brugge : Vanden Broele Année de publication : DL 2023 Importance : 1 vol. (861 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-496-1991-6 Langues : Français (fre) Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; communautarisation de l'enseignement ; CPMS (Centre Psycho Médico Social) ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inspection Scolaire ; Obligation Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; pacte scolaire ; personnel enseignant ; pilotage (système éducatif) ; Puéricultrice ; recrutement des enseignants ; régime linguistique ; Règlement (Législation Scolaire) ; Statut de l'Enseignant Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Résumé : 4e de couverture :
"Cerner les règles qui régissent l'organisation de l'enseignement officiel subventionné en Communauté française est une tâche ardue. Issue de compromis nombreux - entre société civile et autorités politiques, entre pouvoirs organisateurs et représentants syndicaux, entre partis politiques ou entre autorité normative et autorités communales - le droit de l'enseignement communal est multiple et obscur. Il fait l'objet, qui plus est, d'une inflation législative que la mise en œuvre du Pacte pour un enseignement d'excellence n'a fait que renforcer.
Les pouvoirs organisateurs, les membres des administrations centrale ou locales, les directeurs d'écoles et les membres du personnel de l'enseignement dans son ensemble doivent désormais jongler avec des dizaines de textes qui, pour la plupart, sont d'une technicité pointue.
L'objectif de l'Enseignement communal est de guider le lecteur dans ce dédale en lui fournissant les clefs utiles à la détermination de la règle applicable.L'ouvrage classe les matières, précise les notions, propose des applications et apporte une connaissance précise de la réglementation. Il permet ainsi de prendre des décisions plus pertinentes, de résoudre les difficultés rencontrées et de répondre aux nombreuses questions qui se posent."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22361 L'Enseignement communal : édition 2023 [texte imprimé] / Reine-Marie Braeken, Auteur . - Brugge : Vanden Broele, DL 2023 . - 1 vol. (861 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-90-496-1991-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; communautarisation de l'enseignement ; CPMS (Centre Psycho Médico Social) ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inspection Scolaire ; Obligation Scolaire ; Organisation de l'Enseignement ; pacte scolaire ; personnel enseignant ; pilotage (système éducatif) ; Puéricultrice ; recrutement des enseignants ; régime linguistique ; Règlement (Législation Scolaire) ; Statut de l'Enseignant Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Résumé : 4e de couverture :
"Cerner les règles qui régissent l'organisation de l'enseignement officiel subventionné en Communauté française est une tâche ardue. Issue de compromis nombreux - entre société civile et autorités politiques, entre pouvoirs organisateurs et représentants syndicaux, entre partis politiques ou entre autorité normative et autorités communales - le droit de l'enseignement communal est multiple et obscur. Il fait l'objet, qui plus est, d'une inflation législative que la mise en œuvre du Pacte pour un enseignement d'excellence n'a fait que renforcer.
Les pouvoirs organisateurs, les membres des administrations centrale ou locales, les directeurs d'écoles et les membres du personnel de l'enseignement dans son ensemble doivent désormais jongler avec des dizaines de textes qui, pour la plupart, sont d'une technicité pointue.
L'objectif de l'Enseignement communal est de guider le lecteur dans ce dédale en lui fournissant les clefs utiles à la détermination de la règle applicable.L'ouvrage classe les matières, précise les notions, propose des applications et apporte une connaissance précise de la réglementation. Il permet ainsi de prendre des décisions plus pertinentes, de résoudre les difficultés rencontrées et de répondre aux nombreuses questions qui se posent."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22361 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité LEGISLATION SCOLAIRE 174381 Livre ESPACE 2 (Guides et Bruxelles) Exclu du prêt Enseignement communal : guide pratique de gestion quotidienne : dossier in Le Conseil. Enseignement Communal Enseignement Provincial, n°3 (janvier/février 2011)
PermalinkLa communauté d'apprentissage en réponse aux besoins de développement professionnel des enseignants en sciences et technologie / Liliane Dionne in DIDASKALIA, n°32 (juin 2008)
PermalinkConceptrice et concepteur de formations à la demande : apprentissages en situation de travail et conséquences sur les dynamiques identitaires / Régine Clottu in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°35 (2014)
PermalinkConcevoir de nouveaux espaces de travail et de formation / Sylvie Moussay
PermalinkConstruisons ensemble l'école de demain : le projet EduNum / Christiane Caneva in Educateur, n°9 (octobre 2021)
PermalinkPédagogie coopérative : pratiques déclarées et facteurs d’appropriation / Yann Volpe in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2019)
PermalinkLe cours en ligne L’enseignement efficace : fondements et pratiques. Vers un changement de paradigme en formation continue des enseignants? Une étude exploratoire in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2013)
PermalinkDéconstruire les "mythes" de l'éducation finlandaise / Fred Dervin in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (juillet / septembre 2021)
PermalinkLe développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques ordinaires entre pairs / Stéphane Talérien in Recherches en Education [en ligne], n°37 (2019)
PermalinkDévelopper la pratique réflexive dans le métier d'enseignant : professionnalisation et raison pédagogique / Philippe Perrenoud
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