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Enseignement de la Langue
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Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier / Rebecca Dahm in Les Langues Modernes, n°2 (avril/mai/juin 2017)
[article]
Titre : Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Rebecca Dahm, Auteur ; Emilie Magnat, Auteur ; Norah Leroy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 93 p. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Langue ; Collège ; Enseignement de la Langue ; France Mots-clés : Education langagière Apprentissage des langues Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Apprentissage des langues et "éducation langagière globale"
- A la recherche de la compétence culturelle : continuité ou discontinuité entre les six compétences des nouveaux programmes de LVER ?
- Pour une éducation langagière cohérente de l'école au collège
- Partager les langues et les cultures au cycle 3
- L'apprentissage des langues vivantes étrangères : entre continuité et rupture au cycle 3
- La grammaire du cours moyen à l'entrée au collège en Angleterre. Mind the gap !
- Le micro-enseignement dans la formation des professeurs des écoles en langue vivante
- Développer la compétence plurilingue : des premiers tâtonnements en classe jusqu'à la formation d'enseignants
- L'accompagnement personnalisé : rupture et continuité entre pratiques d'enseignement ?
- La réforme du collège vue par les principaux : les débuts de sa mise en œuvre à l'exemple d'une académiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19668
in Les Langues Modernes > n°2 (avril/mai/juin 2017) . - 93 p.[article] Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier [texte imprimé] / Rebecca Dahm, Auteur ; Emilie Magnat, Auteur ; Norah Leroy, Auteur . - 2017 . - 93 p.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°2 (avril/mai/juin 2017) . - 93 p.
Sujets : Apprentissage de la Langue ; Collège ; Enseignement de la Langue ; France Mots-clés : Education langagière Apprentissage des langues Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
- Apprentissage des langues et "éducation langagière globale"
- A la recherche de la compétence culturelle : continuité ou discontinuité entre les six compétences des nouveaux programmes de LVER ?
- Pour une éducation langagière cohérente de l'école au collège
- Partager les langues et les cultures au cycle 3
- L'apprentissage des langues vivantes étrangères : entre continuité et rupture au cycle 3
- La grammaire du cours moyen à l'entrée au collège en Angleterre. Mind the gap !
- Le micro-enseignement dans la formation des professeurs des écoles en langue vivante
- Développer la compétence plurilingue : des premiers tâtonnements en classe jusqu'à la formation d'enseignants
- L'accompagnement personnalisé : rupture et continuité entre pratiques d'enseignement ?
- La réforme du collège vue par les principaux : les débuts de sa mise en œuvre à l'exemple d'une académiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19668 LINCDIRE : une approche actionnelle pour des compétences plurilingues et pluriculturelles / Enrica Piccardo in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2018)
La maîtrise du langage et de la langue française à l'école : comprendre un siècle d'évolution / Marie-Claude Durand
Titre : La maîtrise du langage et de la langue française à l'école : comprendre un siècle d'évolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Durand, Auteur Editeur : Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) Année de publication : 2004 Autre Editeur : Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) du Languedoc-Roussillon Collection : Atouts pour Réussir, ISSN 1258-2360 Importance : 215 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-%86626-204-2 Langues : Français (fre) Sujets : courant pédagogique ; didactique du français ; Enseignement de la Langue ; Enseignement du Français ; Ferry (Jules) ; Grammaire ; Langue Française ; lecture ; LINGUISTIQUE ; Maîtrise de la Langue ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie de Groupe ; pédagogie du français ; production écrite ; socioconstructivisme ; technique Freinet ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 La maîtrise du langage et de la langue française à l'école : comprendre un siècle d'évolution [texte imprimé] / Marie-Claude Durand, Auteur . - Paris : Services, culture, éditions, ressources pour l'éducation nationale (SCEREN) : Montpellier : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) du Languedoc-Roussillon, 2004 . - 215 p. : Ill.. - (Atouts pour Réussir, ISSN 1258-2360) .
ISSN : 2-%86626-204-2
Langues : Français (fre)
Sujets : courant pédagogique ; didactique du français ; Enseignement de la Langue ; Enseignement du Français ; Ferry (Jules) ; Grammaire ; Langue Française ; lecture ; LINGUISTIQUE ; Maîtrise de la Langue ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie de Groupe ; pédagogie du français ; production écrite ; socioconstructivisme ; technique Freinet ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400DUR0114M 101323/2 Livre ESPACE 1 Disponible 3400DUR0114M 101323/1 Livre RESERVE Disponible École et mutation / Martine Meskel-Cresta
Titre : École et mutation : reconfigurations, résistances, émergences Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Meskel-Cresta, Auteur ; Jean-François Nordmann, Auteur ; Philippe Bongrand, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (407 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8474-2 Note générale : Bibliogr. p. [361]-396. Index Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage à distance ; autorité éducative ; cybernétique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; école ; éducation prioritaire ; Enseignement de la Langue ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; Formation Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; Innovation dans l'Enseignement ; institutionnalisation ; Mutation ; Pédagogie Institutionnelle ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; technologies de l'information et de la communication ; TICE et enseignement de la géographie ; Université Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l’École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n’en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « transformation », ni une figure rhétorique aux effets d’hyperbolisation et de dramatisation, mais un schème heuristique original. Ce schème, dont il s’agit de mettre à l’épreuve la pertinence et la fécondité, invite à faire l’hypothèse de corrélations d’ensemble entre les différents champs d’objets et dimensions d’analyse et à les articuler selon des approches globales, de type holistique ou systémique.
Multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d’analyse, du plus large (reconfigurations sociétales) au plus fin (expériences et pratiques des acteurs de terrain) en passant par les niveaux du social, du politique, de l’institutionnel, du pédagogique, du didactique, du disciplinaire et du symbolique, les diverses contributions de ce recueil entreprennent, au moyen de ce « prisme » de la mutation, de produire une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l’École, reconfigurations, résistances, émergences… se produisant à hauteur d’acteur ou de « système »..."
Note de contenu : Table des matières :
-Introduction : La mutation de l'Ecole, entre actualité d'un processus et problématicité d'un concept / Philippe Bongrand, Catherine Boré, Séverine Colinet, Marie-Laure Elalouf, Martine Meskel-Cresta et Jean-François Nordmann
-Première partie : Reconfigurations sociétales et processus de subjectivation / partie coordonnée par Jean-François Nordmann
-Deuxième partie : Les politiques scolaires entre changements et mutations / partie coordonnée par Philippe Bongrand
-Troisième partie : Transformations institutionnelles et redéfinition des rôles / partie coordonnée par Séverine Colinet
-Quatrième partie, Les acteurs entre résistances et inventions pédagogiques / partie coordonnée par Martine Meskel-Cresta
-Cinquième partie, Entre remaniements et restructurations disciplinaires / partie coordonnée par Marie-Laure Elalouf
-Sixième partie, Nouvelles pratiques didactiques et déplacements symboliques / partie coordonnée par Catherine BoréPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 École et mutation : reconfigurations, résistances, émergences [texte imprimé] / Martine Meskel-Cresta, Auteur ; Jean-François Nordmann, Auteur ; Philippe Bongrand, Auteur ; [et al.], Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (407 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-8474-2
Bibliogr. p. [361]-396. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage à distance ; autorité éducative ; cybernétique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; école ; éducation prioritaire ; Enseignement de la Langue ; enseignement des mathématiques ; Enseignement du Français ; Formation Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; Innovation dans l'Enseignement ; institutionnalisation ; Mutation ; Pédagogie Institutionnelle ; politique de l'éducation ; réforme de l'enseignement ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; technologies de l'information et de la communication ; TICE et enseignement de la géographie ; Université Index. décimale : 5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique Résumé : 4e de couverture :
"En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l’École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n’en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « transformation », ni une figure rhétorique aux effets d’hyperbolisation et de dramatisation, mais un schème heuristique original. Ce schème, dont il s’agit de mettre à l’épreuve la pertinence et la fécondité, invite à faire l’hypothèse de corrélations d’ensemble entre les différents champs d’objets et dimensions d’analyse et à les articuler selon des approches globales, de type holistique ou systémique.
Multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d’analyse, du plus large (reconfigurations sociétales) au plus fin (expériences et pratiques des acteurs de terrain) en passant par les niveaux du social, du politique, de l’institutionnel, du pédagogique, du didactique, du disciplinaire et du symbolique, les diverses contributions de ce recueil entreprennent, au moyen de ce « prisme » de la mutation, de produire une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l’École, reconfigurations, résistances, émergences… se produisant à hauteur d’acteur ou de « système »..."
Note de contenu : Table des matières :
-Introduction : La mutation de l'Ecole, entre actualité d'un processus et problématicité d'un concept / Philippe Bongrand, Catherine Boré, Séverine Colinet, Marie-Laure Elalouf, Martine Meskel-Cresta et Jean-François Nordmann
-Première partie : Reconfigurations sociétales et processus de subjectivation / partie coordonnée par Jean-François Nordmann
-Deuxième partie : Les politiques scolaires entre changements et mutations / partie coordonnée par Philippe Bongrand
-Troisième partie : Transformations institutionnelles et redéfinition des rôles / partie coordonnée par Séverine Colinet
-Quatrième partie, Les acteurs entre résistances et inventions pédagogiques / partie coordonnée par Martine Meskel-Cresta
-Cinquième partie, Entre remaniements et restructurations disciplinaires / partie coordonnée par Marie-Laure Elalouf
-Sixième partie, Nouvelles pratiques didactiques et déplacements symboliques / partie coordonnée par Catherine BoréPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5140ECO1205E 150761 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner l'oral en ligne / Nicolas Guichon
Titre : Enseigner l'oral en ligne : une approche multimodale Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Guichon, Directeur de publication ; Marion Tellier, Directeur de publication Editeur : Paris : Didier Année de publication : DL. 2017, cop. 2017 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-08733-4 Note générale : Bibliogr. p. 278-299. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : communication orale ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Enseignement de la Langue ; Enseignement en Ligne ; expression orale (langues étrangères) ; interaction en éducation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Mots-clés : conversation pédagogique Index. décimale : 7462 E-learning Résumé : 4e de couverture :
Les technologies numériques offrant de nouvelles modalités d’enseignement de l’oral, cet ouvrage, qui a réuni un collectif de chercheurs autour d’un même corpus d’interactions pédagogiques conduites par le biais de la visioconférence, a un double objectif : comprendre le fonctionnement de cette situation didactique encore mal connue pour en révéler les spécificités et déduire les compétences que doivent développer les enseignants de langue pour enseigner dans cette configuration.
Les auteurs revendiquent une approche multimodale des interactions en examinant toutes les ressources sémiotiques dont disposent un enseignant en ligne (gestes, images, clavardage, prosodie…) et comment celles-ci s’orchestrent. Comprendre les interactions pédagogiques requiert de porter un regard minutieux sur leur texture particulière avec les entrées méthodologiques que permet l’approche multimodale.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Enseigner l'oral en ligne : une approche multimodale [texte imprimé] / Nicolas Guichon, Directeur de publication ; Marion Tellier, Directeur de publication . - Paris : Didier, DL. 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (304 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Langues & didactique) .
ISBN : 978-2-278-08733-4
Bibliogr. p. 278-299. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : communication orale ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Enseignement de la Langue ; Enseignement en Ligne ; expression orale (langues étrangères) ; interaction en éducation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Mots-clés : conversation pédagogique Index. décimale : 7462 E-learning Résumé : 4e de couverture :
Les technologies numériques offrant de nouvelles modalités d’enseignement de l’oral, cet ouvrage, qui a réuni un collectif de chercheurs autour d’un même corpus d’interactions pédagogiques conduites par le biais de la visioconférence, a un double objectif : comprendre le fonctionnement de cette situation didactique encore mal connue pour en révéler les spécificités et déduire les compétences que doivent développer les enseignants de langue pour enseigner dans cette configuration.
Les auteurs revendiquent une approche multimodale des interactions en examinant toutes les ressources sémiotiques dont disposent un enseignant en ligne (gestes, images, clavardage, prosodie…) et comment celles-ci s’orchestrent. Comprendre les interactions pédagogiques requiert de porter un regard minutieux sur leur texture particulière avec les entrées méthodologiques que permet l’approche multimodale.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7462GUI0308E 164148 Livre ESPACE 1 Disponible L'école en polonais à Anvers / Pierre Gilissen in Alter Echos, n°351 (décembre 2012)
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