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Pédagogie Active
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Synonyme(s)Méthode Active Méthodes Actives en Pédagogie |
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Montessori : quand les enfants commencent après 6 ans / Vanessa Toinet
Titre : Montessori : quand les enfants commencent après 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur Editeur : [Cotignac] : École Vivante Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (103 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36638-043-9 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; enfant en difficulté ; Méthode Montessori ; Pédagogie Active ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Mots-clés : Méthode Montessori Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour adapter les apports de Montessori aux plus de 6 ans et réussir l’accueil des enfants en grande souffrance scolaire.
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui, de plus en plus nombreux, commencent à travailler en Montessori avec des enfants de 6 ans et + qui n’ont pas suivi le parcours montessorien classique.
Comment pallier le fait que leurs périodes sensibles soient révolues ? Comment leur faire “revisiter” les activités de vie pratique à l’origine conçues pour les tout-petits ? Comment s’appuyer sur le matériel de vie sensorielle pour les aider à acquérir des notions ou des pratiques très différentes de celles auxquelles ils ont pu être confrontés ? Comment les habituer à la liberté de l’environnement préparé et à l’autodiscipline ?
Ce livre, fondé sur l’expérience de terrain et une longue observation des enfants, propose des pistes de travail pour repenser l’environnement des enfants, revisiter les périodes sensibles. Il s’intéresse tout particulièrement aux enfants qui présenteraient des troubles des apprentissages, qui découvrent souvent Montessori après de premiers échecs scolaires, afin de restaurer leur élan et de débloquer ce qui a été noué."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20701 Montessori : quand les enfants commencent après 6 ans [texte imprimé] / Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur . - [Cotignac] : École Vivante, DL 2016 . - 1 vol. (103 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-36638-043-9
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; enfant en difficulté ; Méthode Montessori ; Pédagogie Active ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Mots-clés : Méthode Montessori Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour adapter les apports de Montessori aux plus de 6 ans et réussir l’accueil des enfants en grande souffrance scolaire.
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui, de plus en plus nombreux, commencent à travailler en Montessori avec des enfants de 6 ans et + qui n’ont pas suivi le parcours montessorien classique.
Comment pallier le fait que leurs périodes sensibles soient révolues ? Comment leur faire “revisiter” les activités de vie pratique à l’origine conçues pour les tout-petits ? Comment s’appuyer sur le matériel de vie sensorielle pour les aider à acquérir des notions ou des pratiques très différentes de celles auxquelles ils ont pu être confrontés ? Comment les habituer à la liberté de l’environnement préparé et à l’autodiscipline ?
Ce livre, fondé sur l’expérience de terrain et une longue observation des enfants, propose des pistes de travail pour repenser l’environnement des enfants, revisiter les périodes sensibles. Il s’intéresse tout particulièrement aux enfants qui présenteraient des troubles des apprentissages, qui découvrent souvent Montessori après de premiers échecs scolaires, afin de restaurer leur élan et de débloquer ce qui a été noué."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20701 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320MON2005M 167828 Livre ESPACE 1 Disponible Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen
Titre : Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen, Auteur ; Francine Bélair, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0185-6 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Classe inversée ; intelligences multiples ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Active ; Pédagogie Traditionnelle Mots-clés : apprentissage ludico-coopératif Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : source de l'éditeur :
"Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire.
En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire."
Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1. La problématique de la motivation scolaire
Chapitre 2. Un autre type d'enseignement pour des apprenants motivés
Chapitre 3. Se motiver avec les intelligences multiples
Chapitre 4. Motiver avec les intelligences d'action
Chapitre 5. Motiver avec les intelligences méthodologiques
Chapitre 6. Motiver avec les intelligences environnementalesPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20223 Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen, Auteur ; Francine Bélair, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2016 . - 1 vol. (283 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0185-6 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe inversée ; intelligences multiples ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Active ; Pédagogie Traditionnelle Mots-clés : apprentissage ludico-coopératif Index. décimale : 7334 Intelligences multiples Résumé : source de l'éditeur :
"Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire.
En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire."
Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1. La problématique de la motivation scolaire
Chapitre 2. Un autre type d'enseignement pour des apprenants motivés
Chapitre 3. Se motiver avec les intelligences multiples
Chapitre 4. Motiver avec les intelligences d'action
Chapitre 5. Motiver avec les intelligences méthodologiques
Chapitre 6. Motiver avec les intelligences environnementalesPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7334KEY1205M 161951 Livre ESPACE 1 Disponible Le mouvement Freinet italien MCE : cinquante années de recherche / Giancarlo Cavinato in Le Nouvel Educateur, n°135 (janvier 2002)
[article]
Titre : Le mouvement Freinet italien MCE : cinquante années de recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Giancarlo Cavinato, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 30 Langues : Français (fre) Sujets : Freinet (Célestin) ; Italie ; Pédagogie Active Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16851
in Le Nouvel Educateur > n°135 (janvier 2002) . - p. 30[article] Le mouvement Freinet italien MCE : cinquante années de recherche [texte imprimé] / Giancarlo Cavinato, Auteur . - 2002 . - p. 30.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°135 (janvier 2002) . - p. 30
Sujets : Freinet (Célestin) ; Italie ; Pédagogie Active Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16851 L'éducation nouvelle / Roger Cousinet
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160COU1909E 4906 Livre ESPACE 1 Disponible L'éducation nouvelle / Groupe français d'éducation nouvelle
Titre : L'éducation nouvelle : répondre aux défis éducatifs et sociaux de notre temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Lien international d'éducation nouvelle, Auteur ; Michel Baraër, Directeur de publication ; [et al.], Auteur ; Laurent Carceles, Collaborateur ; Patrick Raymond, Collaborateur ; Jean-Jacques Vidal, Collaborateur Congrès : Groupe français d'éducation nouvelle, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (204 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-878-3 Langues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; éducation nouvelle ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie Active ; Pédagogie Expérimentale ; Pédagogie Nouvelle Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
"L’Éducation Nouvelle est plus qu’une simple politique éducative.
Ce livre la présente à travers les principes qu’elle met en avant et des démarches concrètes à mettre en oeuvre en classe et dans les lieux de formation ou à s’approprier.
L’Éducation Nouvelle est un projet permanent de création et transmission de savoirs inscrits dans l’histoire et l’horizon d’une émancipation humaine, à la fois singulière et collective.
L’Éducation Nouvelle est une audace, le refus de la routine, l’invention. Les récits ici recueillis le prouvent : en témoignant de réalités analysées et partagées, ils visent à faire agir autrement. À changer de pratiques et de postures. À renouveler et approfondir le travail d’éducateur et de formateur.
L’Éducation Nouvelle est une histoire à partager. L’ouvrage donne à voir des pratiques où le faire au quotidien est lié aux valeurs d’équité et de justice sociale. Il traite de manière concrète de dispositifs de travail où savoirs et rapport au savoir, justice sociale et démocratisation, liberté et activité, individuation et socialisation, forment un tout. Coopération, défi, équipe, rupture, invention, indocilité, sont parmi les mots clefs de l’ouvrage.
L’Éducation Nouvelle, aujourd’hui si précieuse, interroge l’avenir. Elle lutte contre une sélection devenue permanente, les fatalismes, la servitude volontaire, les conceptions et pratiques liées aux systèmes autoritaires, à des oligarchies de toutes sortes y compris dans le champ des savoirs et des cultures. Elle invite à créer l’avenir, une culture de paix, une humanité « des jours heureux »"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22259 L'éducation nouvelle : répondre aux défis éducatifs et sociaux de notre temps [texte imprimé] / Lien international d'éducation nouvelle, Auteur ; Michel Baraër, Directeur de publication ; [et al.], Auteur ; Laurent Carceles, Collaborateur ; Patrick Raymond, Collaborateur ; Jean-Jacques Vidal, Collaborateur / Groupe français d'éducation nouvelle, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (204 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-878-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; éducation nouvelle ; Innovation Pédagogique ; Pédagogie Active ; Pédagogie Expérimentale ; Pédagogie Nouvelle Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture :
"L’Éducation Nouvelle est plus qu’une simple politique éducative.
Ce livre la présente à travers les principes qu’elle met en avant et des démarches concrètes à mettre en oeuvre en classe et dans les lieux de formation ou à s’approprier.
L’Éducation Nouvelle est un projet permanent de création et transmission de savoirs inscrits dans l’histoire et l’horizon d’une émancipation humaine, à la fois singulière et collective.
L’Éducation Nouvelle est une audace, le refus de la routine, l’invention. Les récits ici recueillis le prouvent : en témoignant de réalités analysées et partagées, ils visent à faire agir autrement. À changer de pratiques et de postures. À renouveler et approfondir le travail d’éducateur et de formateur.
L’Éducation Nouvelle est une histoire à partager. L’ouvrage donne à voir des pratiques où le faire au quotidien est lié aux valeurs d’équité et de justice sociale. Il traite de manière concrète de dispositifs de travail où savoirs et rapport au savoir, justice sociale et démocratisation, liberté et activité, individuation et socialisation, forment un tout. Coopération, défi, équipe, rupture, invention, indocilité, sont parmi les mots clefs de l’ouvrage.
L’Éducation Nouvelle, aujourd’hui si précieuse, interroge l’avenir. Elle lutte contre une sélection devenue permanente, les fatalismes, la servitude volontaire, les conceptions et pratiques liées aux systèmes autoritaires, à des oligarchies de toutes sortes y compris dans le champ des savoirs et des cultures. Elle invite à créer l’avenir, une culture de paix, une humanité « des jours heureux »"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22259 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310EDU0301E 174113 Livre ESPACE 1 Disponible Le numérique et l'éducation / Youness Belahsen
PermalinkOsez l'approche interactive / Florence Capitaine
PermalinkDes outils d'apprentissage pour tous / Donna VanderWeide
PermalinkLes outils de la pensée / Elena Bodrova
PermalinkPar quatre chemins : l'intégration des matières au coeur des apprentissages : activités sur Internet / Martine Leclerc
PermalinkLe passage d'une pédagogie centrée sur l'élève à une pédagogie centrée sur l'enseignant : une étude de cas comparative / Olivier Brito in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
PermalinkPasser par l’acte : dossier / Marie Gilloots in Enfances & Psy, n°61 (juin / août 2014)
PermalinkPaulo Freire, l'éducation à la liberté / Anne Remiche-Martynow
PermalinkPédagogies actives : dossier / Hélène Royer in Traces de Changements, n°245 (mars /avril 2020)
PermalinkLes pédagogies actives dans l'air du temps : dossier / Etiennette Vellas in Educateur, n°2 (février 2023)
PermalinkPour des pédagogies actives : avec ou sans l'école ? / Jacques Pain
PermalinkLes pédagogies actives... des fausses idées à déconstruire!
PermalinkLes Pédagogies actives en héritage / Dominique Grootaers
PermalinkLes pédagogies actives ou comment enseigner autrement / Johanna de Villers in Trialogue, n°58 (avril/juin 2010)
PermalinkLes pédagogies actives au service de l'animation / Jacques Trémintin in Le Journal de l'Animation, n°151 (septembre 2014)
PermalinkLes pédagogies alternatives dans ma classe / Renaud Keymeulen
PermalinkLes pédagogies alternatives / Sylvain Wagnon
PermalinkLes pédagogies alternatives pour les nuls / Catherine Piraud-Rouet
PermalinkPédagogies alternatives : quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités? : dossier / Rémi Casanova in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°45 (2010)
PermalinkLes pédagogies alternatives : pour qui? pour quoi? : dossier / Benoît Galand in Eduquer. Tribune Laïque, n°122 (mai 2016)
PermalinkLes pédagogies différentes : dossier / Philippe Nicolas in Innovation en Education, n°5 (septembre /octobre 2021)
PermalinkLes pédagogies nouvelles : dossier / Catherine Dehon in L'Ecole et la Ville. Dossier, n°4 (2008)
PermalinkPédagogies nouvelles et compétences psychosociales : de l'apprentissage à l'école à l'entrée dans l'enseignement supérieur / Rébecca Shankland
PermalinkDes pédagogies pour les tout-petits : dossier / Serge Tisseron in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°72 (septembre/octobre 2011)
PermalinkLa pensée critique des enseignants
PermalinkPenser la pédagogie en formation d'adultes : dossier / Emmanuelle Betton in Education Permanente, n°203 (juin / août 2015)
PermalinkPenser la formation des professionnels de la santé / Florence Parent
PermalinkPenser la philosophie de l'éducation / Guy Avanzini
PermalinkPenser et représenter la nature à l'école sour la troisième république / Pierre Dasi
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac
PermalinkLe petit livre des pédagogies alternatives / Catherine Piraud-Rouet
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PermalinkPlaisir d'apprendre : activités d'apprentissage en lecture, écriture et mathématiques / Louise Dore
PermalinkPlaisir d'apprendre : activités d'apprentissage en lecture, écriture et mathématiques / Louise Dore
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PermalinkPour la pratique d'une pédagogie active, globale, fonctionnelle et interdisciplinaire dans le cadre d'une école chrétienne qui veut éduquer tout l'enfant / J.-M. Dumont
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PermalinkUne école sans classes / Matthieu Vaucher
PermalinkL'enseignement des sciences à l'université : traditions ou innovations ? / Reine El Khoury in Education et socialisation [en ligne], n°41 (2016)
PermalinkÉducation scientifique dès la maternelle / Catherine Ledrapier
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PermalinkSept techniques de formation novatrices / Dominique Fauconnier
PermalinkPour une pédagogie solidaire / Sylvain Wagnon in N'autre école, n°14 (hiver 2019/2020)
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PermalinkDes stratégies pédagogiques drôlement efficaces / Marcia L. Tate
PermalinkStructurer le succès : un calendrier d'implantation de la coopération / Jim Howden
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PermalinkTravailler avec les élèves en difficulté : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
PermalinkVers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes : dossier / Liliane Pelletier in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°85 (avril 2019)
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