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classe hétérogène
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Synonyme(s)groupe hétérogène ;groupement hétérogène hétérogénéitéVoir aussi |
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Classes homogènes versus classes hétérogènes : les apports de la recherche à l'analyse de la problématique / Vincent Dupriez in Revue Française de Pédagogie, n°148 (juillet/août 2004)
[article]
Titre : Classes homogènes versus classes hétérogènes : les apports de la recherche à l'analyse de la problématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Hugues Draelants, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 145/166 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; Classe Homogène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11025
in Revue Française de Pédagogie > n°148 (juillet/août 2004) . - p. 145/166[article] Classes homogènes versus classes hétérogènes : les apports de la recherche à l'analyse de la problématique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Hugues Draelants, Auteur . - 2004 . - p. 145/166.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°148 (juillet/août 2004) . - p. 145/166
Sujets : classe hétérogène ; Classe Homogène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11025 Comment enseigner l'anglais du CP au CM2 ? / Martial Defrasne
Titre : Comment enseigner l'anglais du CP au CM2 ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martial Defrasne, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Enseigner à l'école primaire Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-04529-3 Note générale : La couverture porte en plus : "Faciliter la prise de parole des élèves, programmer les apprentissages, gérer l'hétérogénéité, trouver et exploiter des documents" Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; Enseignement de l'Anglais ; exploitation de documents ; Prise de Parole ; situation de communication Index. décimale : 3342p Anglais - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Quelles activités mener pour faire "parler" les élèves ? Comment gérer l'hétérogénéité ? Comment construire une programmation de classe, de cycle et d'école ? ...
Que vous soyez débutant ou déjà très à l'aise, cet ouvrage complet propose des réponses concrètes pour faciliter l'enseignement de l'anglais du CP au CM2. "Note de contenu : Sommaire :
Partie I. Historique et textes officiels
Chapitre 1. Quelques dates importantes
Chapitre 2. Un bilan assez mitigé
Chapitre 3. Beaucoup de différences et d'inégalités
Chapitre 4. Le CECRL
Partie II. Enseigner
Chapitre 1. La démarche actionnelle
Chapitre 2. La place de l'écrit
Chapitre 3. Agir en interaction
Chapitre 4. Organiser son année
Partie III. Les pratiques
Chapitre 1. La classe : interaction, disposition et matériel
Chapitre 2. Les repères culturels : enjeux et pistes d'exploitation
Chapitre 3. Les mises en oeuvre : des rituels aux projetsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20950 Comment enseigner l'anglais du CP au CM2 ? [texte imprimé] / Martial Defrasne, Auteur . - Paris : Hatier, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (223 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul.. - (Enseigner à l'école primaire) .
ISBN : 978-2-401-04529-3
La couverture porte en plus : "Faciliter la prise de parole des élèves, programmer les apprentissages, gérer l'hétérogénéité, trouver et exploiter des documents"
Langues : Français (fre)
Sujets : classe hétérogène ; Enseignement de l'Anglais ; exploitation de documents ; Prise de Parole ; situation de communication Index. décimale : 3342p Anglais - Primaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Quelles activités mener pour faire "parler" les élèves ? Comment gérer l'hétérogénéité ? Comment construire une programmation de classe, de cycle et d'école ? ...
Que vous soyez débutant ou déjà très à l'aise, cet ouvrage complet propose des réponses concrètes pour faciliter l'enseignement de l'anglais du CP au CM2. "Note de contenu : Sommaire :
Partie I. Historique et textes officiels
Chapitre 1. Quelques dates importantes
Chapitre 2. Un bilan assez mitigé
Chapitre 3. Beaucoup de différences et d'inégalités
Chapitre 4. Le CECRL
Partie II. Enseigner
Chapitre 1. La démarche actionnelle
Chapitre 2. La place de l'écrit
Chapitre 3. Agir en interaction
Chapitre 4. Organiser son année
Partie III. Les pratiques
Chapitre 1. La classe : interaction, disposition et matériel
Chapitre 2. Les repères culturels : enjeux et pistes d'exploitation
Chapitre 3. Les mises en oeuvre : des rituels aux projetsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20950 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3342p DEF1801C 167018 Livre ESPACE 1 Disponible Comment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3 / Eric Battut
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320BAT2021C 97790 Livre ESPACE 1 Disponible Comment gérer l'hétérogénéité dans les classes ? / Martine Machtelings in Mathématique et Pédagogie, n°155 (janvier/février 2006)
[article]
Titre : Comment gérer l'hétérogénéité dans les classes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Machtelings, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 37/41 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11762
in Mathématique et Pédagogie > n°155 (janvier/février 2006) . - p. 37/41[article] Comment gérer l'hétérogénéité dans les classes ? [texte imprimé] / Martine Machtelings, Auteur . - 2006 . - p. 37/41.
Langues : Français (fre)
in Mathématique et Pédagogie > n°155 (janvier/février 2006) . - p. 37/41
Sujets : classe hétérogène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11762 Complémentarité des approches dans la pratique du psychologue : dossier / Serge Pittiglio in Psychologie et Education, n°1 (mars 2023)
[article]
Titre : Complémentarité des approches dans la pratique du psychologue : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Pittiglio, Auteur ; Sylvie Berrier, Auteur ; Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 7/85 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Division ; enfant en difficulté ; Enfant Surdoué ; Inclusion Scolaire ; mathématique ; Médicalisation ; métacognition ; milieu familial ; partage (problème mathématique) ; Partenariat ; Pédagogie Explicite ; politique de l'éducation ; postmodernité ; précocité intellectuelle ; problème mathématique ; Psychologue Scolaire ; rendement de l'éducation ; Représentation Mentale ; République démocratique du Congo ; schématisation ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : schéma prototypique paradigme de l'enseignement Bien-être des élèves ressenti des élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22246
in Psychologie et Education > n°1 (mars 2023) . - p. 7/85[article] Complémentarité des approches dans la pratique du psychologue : dossier [texte imprimé] / Serge Pittiglio, Auteur ; Sylvie Berrier, Auteur ; Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur . - 2023 . - p. 7/85.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°1 (mars 2023) . - p. 7/85
Sujets : classe hétérogène ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; Division ; enfant en difficulté ; Enfant Surdoué ; Inclusion Scolaire ; mathématique ; Médicalisation ; métacognition ; milieu familial ; partage (problème mathématique) ; Partenariat ; Pédagogie Explicite ; politique de l'éducation ; postmodernité ; précocité intellectuelle ; problème mathématique ; Psychologue Scolaire ; rendement de l'éducation ; Représentation Mentale ; République démocratique du Congo ; schématisation ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : schéma prototypique paradigme de l'enseignement Bien-être des élèves ressenti des élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22246 Les conditions d'enfance en Région de Bruxelles-Capitale : indicateurs relatifs à la petite enfance et aux familles / Alain Dubois
PermalinkContes et fables : pour l'enseignant moderne : approches analogiques en pédagogie / André de Peretti
PermalinkLa pédagogie coopérative / César Gfeller in Educateur, n°4 (avril 2021)
PermalinkCuisiner à tous les niveaux : fiche pédagogique, point didactique / Catherine David in Le Français dans le Monde, n°366 (novembre/décembre 2009)
PermalinkLes cycles / Bernard Collot in Les Actes de Lecture, n°139 (septembre 2017)
PermalinkDécider dans l'école : des contradictions... à l'action / Jean-Paul Julliand
PermalinkLa didactique / Chantal Amade-Escot
PermalinkDifférenciation en pédagogie et enseignement aux adultes : cahier 1 / Myriam Schauwers-Santolaria
PermalinkLa pédagogie différenciée / Marc Laroche in L'Ecole Fondamentale, n°1 (octobre 2006)
PermalinkPour une pédagogie différenciée, ne vous laissez pas guider par les micro matières / Stéphane Hoeben in L'Ecole Fondamentale, n°1 (octobre 2006)
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