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Espaces de parole à l'école / Christophe Marsollier
Titre : Espaces de parole à l'école : quels enjeux, quelles pratiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Marsollier, Directeur de publication ; Christophe Marsollier Editeur : Boulogne-Billancourt : Berger-Levrault Année de publication : Cop. 2021 Collection : Au fil du débat. Études Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7013-2121-9 Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; Communication à l'Ecole ; Communication en Education ; compétence psycho-sociale ; Compétence Sociale ; conseil de coopération ; éducation à la citoyenneté ; gestion de conflits ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 3226 Communication en éducation / Communication et enseignement Résumé : 4e de couverture :
"La dégradation du climat scolaire depuis les années 1990, les événements douloureux tels que les attentats de 2015, et, plus récemment, les confinements vécus lors de la crise sanitaire ainsi que l’assassinat terroriste d’un professeur d’histoire-géographie ont ébranlé la société et confirmé l’intérêt majeur qu’il convient d’accorder à la parole des élèves et à leurs émotions.
Dans les classes où les élèves ne trouvent pas les conditions de leur épanouissement, la possibilité offerte, par un espace de parole institué, de discuter de ce qui ne leur convient pas, d’exprimer leurs émotions et de partager leurs aspirations peut constituer un puissant régulateur de la vie collective, un outil de responsabilisation et de maturation des compétences sociales et émotionnelles.
Quels sont aujourd’hui les types d’espaces de parole qui rencontrent un réel succès auprès des élèves et des personnels ? Quelles orientations méthodologiques et quelles modalités pédagogiques permettent de favoriser l’expression des élèves ? Quelles précautions et quelles exigences éthiques leur conduite appelle-t-elle de la part des animateurs ? Quelles compétences, quels besoins fondamentaux, quelles valeurs se trouvent mis en jeu ? En quoi ces dispositifs contribuent-ils au bien-être des élèves et à leurs réussites ?
Afin de répondre à ces questions, cet ouvrage collectif rassemble les éclairages de chercheurs et d’experts ainsi que les analyses, témoignages et conseils d’une vingtaine de praticiens, formateurs et chercheurs concernant différents dispositifs dont ils ont éprouvé et évalué l’intérêt et l’efficacité.
Puissent ces partages inspirer de nombreuses initiatives aux différents niveaux de l’école."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22033 Espaces de parole à l'école : quels enjeux, quelles pratiques ? [texte imprimé] / Christophe Marsollier, Directeur de publication ; Christophe Marsollier . - Boulogne-Billancourt : Berger-Levrault, Cop. 2021 . - 1 vol. (232 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Au fil du débat. Études) .
ISBN : 978-2-7013-2121-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Parole ; Communication à l'Ecole ; Communication en Education ; compétence psycho-sociale ; Compétence Sociale ; conseil de coopération ; éducation à la citoyenneté ; gestion de conflits ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 3226 Communication en éducation / Communication et enseignement Résumé : 4e de couverture :
"La dégradation du climat scolaire depuis les années 1990, les événements douloureux tels que les attentats de 2015, et, plus récemment, les confinements vécus lors de la crise sanitaire ainsi que l’assassinat terroriste d’un professeur d’histoire-géographie ont ébranlé la société et confirmé l’intérêt majeur qu’il convient d’accorder à la parole des élèves et à leurs émotions.
Dans les classes où les élèves ne trouvent pas les conditions de leur épanouissement, la possibilité offerte, par un espace de parole institué, de discuter de ce qui ne leur convient pas, d’exprimer leurs émotions et de partager leurs aspirations peut constituer un puissant régulateur de la vie collective, un outil de responsabilisation et de maturation des compétences sociales et émotionnelles.
Quels sont aujourd’hui les types d’espaces de parole qui rencontrent un réel succès auprès des élèves et des personnels ? Quelles orientations méthodologiques et quelles modalités pédagogiques permettent de favoriser l’expression des élèves ? Quelles précautions et quelles exigences éthiques leur conduite appelle-t-elle de la part des animateurs ? Quelles compétences, quels besoins fondamentaux, quelles valeurs se trouvent mis en jeu ? En quoi ces dispositifs contribuent-ils au bien-être des élèves et à leurs réussites ?
Afin de répondre à ces questions, cet ouvrage collectif rassemble les éclairages de chercheurs et d’experts ainsi que les analyses, témoignages et conseils d’une vingtaine de praticiens, formateurs et chercheurs concernant différents dispositifs dont ils ont éprouvé et évalué l’intérêt et l’efficacité.
Puissent ces partages inspirer de nombreuses initiatives aux différents niveaux de l’école."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22033 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3226MAR1915E 172885 Livre ESPACE 1 Disponible De l'estime de soi à la réussite scolaire / Marie-France Mensa-Schrèque
Titre : De l'estime de soi à la réussite scolaire : les valeurs éthiques au conseil de coopérative de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Mensa-Schrèque, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2012 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (216 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99731-8 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : conseil de coopération ; estime de soi ; Pédagogie Institutionnelle ; Réussite Scolaire Mots-clés : succès scolaire Index. décimale : 1842.1 Estime de soi, confiance en soi (chez l'enfant et l'adolescent) Résumé : 4e de couverture :
Apprendre et réussir à l'école nécessitent une estime de soi élevée. L'estime de soi est ce sentiment personnel d'évaluation qui se décline en haute ou basse estime selon les aléas des réussites, des échecs, des relations. Elle contribue à donner de l'assurance, de la confiance en soi, sentiments qui favorisent la réussite scolaire. Elle se développe par la participation à des activités sociales, culturelles et sportives. L'école peut-elle aider les élèves à élever leur estime de soi ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17613 De l'estime de soi à la réussite scolaire : les valeurs éthiques au conseil de coopérative de classe [texte imprimé] / Marie-France Mensa-Schrèque, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (216 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-296-99731-8 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : conseil de coopération ; estime de soi ; Pédagogie Institutionnelle ; Réussite Scolaire Mots-clés : succès scolaire Index. décimale : 1842.1 Estime de soi, confiance en soi (chez l'enfant et l'adolescent) Résumé : 4e de couverture :
Apprendre et réussir à l'école nécessitent une estime de soi élevée. L'estime de soi est ce sentiment personnel d'évaluation qui se décline en haute ou basse estime selon les aléas des réussites, des échecs, des relations. Elle contribue à donner de l'assurance, de la confiance en soi, sentiments qui favorisent la réussite scolaire. Elle se développe par la participation à des activités sociales, culturelles et sportives. L'école peut-elle aider les élèves à élever leur estime de soi ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17613 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1842.1MEN1901D 148971 Livre ESPACE 1 Disponible Fichier d'incitation : coopération citoyenneté : pour agir maintenant sur son milieu / Sylvain Connac
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7316CON1401F 116217 Livre ESPACE 1 Disponible Former les élèves à la coopération : dossier / Sylvain Connac in Cahiers Pédagogiques, n°576 (mars / avril 2022)
[article]
Titre : Former les élèves à la coopération : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; Cyril Lascassies, Auteur ; Julie Lefort, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : Action Collective ; activité coopérative ; activité en maternelle ; Autonomie des Elèves ; Collaboration ; confiance en soi ; conseil de coopération ; coopération éducative ; coopérer ; découragement ; Diversité des Elèves ; éducation à la coopération ; Lecture en Groupe ; négociation collective ; Processus d'Apprentissage ; texte littéraire ; Travail Collectif ; Travail Coopératif ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire ; vivre ensemble Mots-clés : table d'appui message clair savant-voyageur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21817
in Cahiers Pédagogiques > n°576 (mars / avril 2022) . - p. 10/56[article] Former les élèves à la coopération : dossier [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; Cyril Lascassies, Auteur ; Julie Lefort, Auteur . - 2022 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°576 (mars / avril 2022) . - p. 10/56
Sujets : Action Collective ; activité coopérative ; activité en maternelle ; Autonomie des Elèves ; Collaboration ; confiance en soi ; conseil de coopération ; coopération éducative ; coopérer ; découragement ; Diversité des Elèves ; éducation à la coopération ; Lecture en Groupe ; négociation collective ; Processus d'Apprentissage ; texte littéraire ; Travail Collectif ; Travail Coopératif ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire ; vivre ensemble Mots-clés : table d'appui message clair savant-voyageur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21817 La pédagogie Freinet en élémentaire / Martine Boncourt
Titre : La pédagogie Freinet en élémentaire : comment faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur ; Martine Legay, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2019 Autre Editeur : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet Importance : 1 vol. (166 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3929-4 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 165-166 Langues : Français (fre) Sujets : activité artistique ; atelier philosophique ; carnet de littérature ; conseil de coopération ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; journal scolaire ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; quoi de neuf ; sortie scolaire ; technique Freinet ; texte libre ; travail individualisé Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie Freinet se veut avant tout coopérative, aussi bien dans son élaboration, ses fondements, que dans sa pratique. Les auteures partagent leurs connaissances et leur expérience pour organiser une classe : aménagement de l'espace, emploi du temps, relations avec les parents. Des fiches pratiques présentent les techniques et outils de cette pédagogie et invitent à une immersion dans leurs classes. Texte libre, journal scolaire, mathématiques vivantes. Quoi de neuf. Conseil..., chaque dispositif est expliqué pas à pas (durée, matériel, objectif, déroulé...) et s'accompagne de conseils et d'exemples. Les auteures décrivent une pratique qui permet à l'élève d'être non seulement acteur, mais aussi et surtout auteur de ses apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20705 La pédagogie Freinet en élémentaire : comment faire ? [texte imprimé] / Martine Boncourt, Auteur ; Martine Legay, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet, Cop. 2019 . - 1 vol. (166 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3929-4 : 22 EUR
Bibliogr. p. 165-166
Langues : Français (fre)
Sujets : activité artistique ; atelier philosophique ; carnet de littérature ; conseil de coopération ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; journal scolaire ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; quoi de neuf ; sortie scolaire ; technique Freinet ; texte libre ; travail individualisé Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie Freinet se veut avant tout coopérative, aussi bien dans son élaboration, ses fondements, que dans sa pratique. Les auteures partagent leurs connaissances et leur expérience pour organiser une classe : aménagement de l'espace, emploi du temps, relations avec les parents. Des fiches pratiques présentent les techniques et outils de cette pédagogie et invitent à une immersion dans leurs classes. Texte libre, journal scolaire, mathématiques vivantes. Quoi de neuf. Conseil..., chaque dispositif est expliqué pas à pas (durée, matériel, objectif, déroulé...) et s'accompagne de conseils et d'exemples. Les auteures décrivent une pratique qui permet à l'élève d'être non seulement acteur, mais aussi et surtout auteur de ses apprentissages."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20705 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914P 165622 Livre ESPACE 1 Disponible Gérer lers conflits à l'école et au collège / Cyril Lascassies in Cahiers Pédagogiques. Les Petits Cahiers, n°11 (Octobre 2020)
PermalinkLa gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? / Sylvie Dubé
PermalinkL'impasse de la punition à l'école / Eric Debardieux
PermalinkL'important, c'est de participer! / Kristel Brusadelli in La Filoche, n°23 (mai/juillet 2012)
PermalinkMa classe-qualité : des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix / Francine Bélair
PermalinkDes mots ... et pas que pour le dire. Tome 2 "Le théâtre de la vie" et les cercles de paroles / Patricia Sivera
PermalinkL'O.C.C.E. mouvement pédagogique pour l'école du XXIème siècle : dossier in Animation & Education, n°175/176 (juillet/octobre 2003)
PermalinkParticipation citoyenne : enfants et jeunes montrent l'exemple / Robert Trolin
PermalinkParticipation citoyenne : mode d'emploi : guide pour la mise en place et le suivi des structures participatives pour les enfants et jeunes / Robert Trolin
PermalinkLa participation des élèves / Philippe Haeberli
PermalinkPédagogues contemporains / Jean Houssaye
PermalinkPhiléas et Autobule - Dossier Pédagogique
PermalinkPolitiquement correct : le conseil coopératif / Gilles Petitjean in Animation & Education, n°250 (janvier / février 2016)
PermalinkPolitiquement correct : le conseil coopératif (3ème volet) / Gilles Petitjean in Animation & Education, n°251 (Mars/Avril 2016)
PermalinkPratiquer la démocratie à l'école / Bruno Humbeeck
PermalinkPratiques Freinet au collège et au lycée : coopérer pour apprendre : dossier / André Mathieu in Pratiques & Recherches, n°59 (septembre 2008)
PermalinkPour une révolution pédagogique / Jean-Luc Van der Linden
PermalinkLa solidarité dans les apprentissages / Jean-François Vincent
PermalinkTravailler en collaboration à l'école : dossier / Patrick Rayou in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°90 (septembre 2022)
PermalinkVers un parcours citoyen : enjeux et outils : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°249 (novembre / décembre 2015)
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