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Auteur Bruno Humbeeck |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAider son enfant à bien vivre l'école / Bruno Humbeeck
Titre : Aider son enfant à bien vivre l'école : phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage, comment réagir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur Editeur : Paris : LEDUC.S Année de publication : Dl 2018, cop. 2018 Collection : Pratique Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-285-1176-0 Note générale : La couv. porte en plus : De la maternelle au lycée, votre enfant n'est pas le seul à qui cela arrive
Bibliogr. p. 263-264Langues : Français (fre) Sujets : Bulletin Scolaire ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Implication Parentale ; Intelligence Corporelle ou Kinesthésique ; Intelligence Emotionnelle ; Intelligence Humaine ; Parent ; Phobie Scolaire ; Troubles de l'Apprentissage Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : 4e de couverture :
Pour un parent, les chagrins d'école de son enfant sont parfois très lourds à porter. Des résultats scolaires décevants, voire catastrophiques, une peur ou une anxiété qui se manifeste dès qu'il est question d'apprentissage scolaire ou d'école… Tout cela crée bien des souffrances qui pourraient être évitées.
- Comment gérer les difficultés d'apprentissage de son enfant ?
- Comment l'aider tout en restant à sa place de parent ?
- Comment éviter que ses souffrances ne se transforment en phobie scolaire ?
Bruno Humbeeck propose des pistes constructives pour aider son enfant ou adolescent à sortir de ses difficultés et mettre en place un climat favorable à une scolarité épanouissante.Note de contenu : Sommaire :
Introduction
PREMIÈRE PARTIE : IL APPREND MAL. QUE FAIRE ?
- Chapitre 1 Être parent d’un élève en difficulté
- Chapitre 2 Mon enfant ne retient rien
- Chapitre 3 Mon enfant ne comprend rien
- Chapitre 4 Être parent-partenaire de l'école d'un élève en difficulté
DEUXIÈME PARTIE : IL DÉTESTE L’ÉCOLE OU NE VEUT PLUS Y ALLER. QUE FAIRE ?
- Chapitre 1 Mon enfant n’aime pas l’école
- Chapitre 2 Prévenir les difficultés d’apprentissage
ConclusionPermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205224 Aider son enfant à bien vivre l'école : phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage, comment réagir ? [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur . - Paris : LEDUC.S, Dl 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (269 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pratique) .
ISBN : 979-10-285-1176-0
La couv. porte en plus : De la maternelle au lycée, votre enfant n'est pas le seul à qui cela arrive
Bibliogr. p. 263-264
Langues : Français (fre)
Sujets : Bulletin Scolaire ; Devoir Scolaire ; Difficulté d'Apprentissage ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; Implication Parentale ; Intelligence Corporelle ou Kinesthésique ; Intelligence Emotionnelle ; Intelligence Humaine ; Parent ; Phobie Scolaire ; Troubles de l'Apprentissage Index. décimale : 7600 Performances scolaires, déroulement de la scolarité Résumé : 4e de couverture :
Pour un parent, les chagrins d'école de son enfant sont parfois très lourds à porter. Des résultats scolaires décevants, voire catastrophiques, une peur ou une anxiété qui se manifeste dès qu'il est question d'apprentissage scolaire ou d'école… Tout cela crée bien des souffrances qui pourraient être évitées.
- Comment gérer les difficultés d'apprentissage de son enfant ?
- Comment l'aider tout en restant à sa place de parent ?
- Comment éviter que ses souffrances ne se transforment en phobie scolaire ?
Bruno Humbeeck propose des pistes constructives pour aider son enfant ou adolescent à sortir de ses difficultés et mettre en place un climat favorable à une scolarité épanouissante.Note de contenu : Sommaire :
Introduction
PREMIÈRE PARTIE : IL APPREND MAL. QUE FAIRE ?
- Chapitre 1 Être parent d’un élève en difficulté
- Chapitre 2 Mon enfant ne retient rien
- Chapitre 3 Mon enfant ne comprend rien
- Chapitre 4 Être parent-partenaire de l'école d'un élève en difficulté
DEUXIÈME PARTIE : IL DÉTESTE L’ÉCOLE OU NE VEUT PLUS Y ALLER. QUE FAIRE ?
- Chapitre 1 Mon enfant n’aime pas l’école
- Chapitre 2 Prévenir les difficultés d’apprentissage
ConclusionPermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205224 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7600HUM0205A 164717 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : De Blanche-Neige à Harry Potter, des histoires pour rebondir : la résilience en questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Maxime Berger, Illustrateur Editeur : [Wavre] : Éditions Mols Année de publication : DL. 2015 Collection : Être et conscience Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87402-189-3 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie ; Blanche-Neige ; épanouissement ; Littérature pour la Jeunesse ; Potter (Harry) ; Résilience ; Solidarité ; Tolérance Mots-clés : E.T. Mowgli Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Résumé : 4e de couverture :
Ce livre, on pourrait – ou plutôt, on devrait – le mettre entre toutes les mains. À travers l’analyse des contes de fées, sous la forme de dialogues vrais avec de jeunes ados de 13 ans, il nous fait entrer, par une porte dérobée, dans le monde des vies cassées et reconstruites. Le recours à des acteurs imaginaires donne naissance à une œuvre à la fois légère et profonde, simple et complexe, humoristique et sérieuse.
Ce livre, pour comprendre la résilience, emboîtant le pas à Blanche-neige, Harry Potter et d’autres, sera utile aux adolescents, à qui il est dédié par sa forme, comme aux parents et aux professionnels de l’éducation éducative et sociale, à qui il s’adresse par le fond. Cet ouvrage constitue en effet à la fois une mine de thèmes de réflexion à propos de l’éducation et un réservoir de concepts, de problématiques, d’analyses, d’expériences de terrain et de techniques d’action rencontrant toutes un même idéal : celui de la tolérance et de la solidarité...
Il se révèle à ce titre un facilitateur de conscientisation, démarche essentielle pour susciter le changement en comprenant ce qui se passe chez l’enfant et l’adolescent quand il est confronté à des difficultés pour grandir et qu’il faut l’aider à rebondir. Puisse chacun être imprégné des idées fécondes qu’il contient. En alliant idéalisme et réalisme, ce voyage en résilience proposé par Bruno Humbeeck nous emmène sur un chemin plein d’espoir. En ces temps d’incertitude et de désarroi, c’est sans doute le plus beau des cadeaux à offrir aux autres et à soi-même.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193196 De Blanche-Neige à Harry Potter, des histoires pour rebondir : la résilience en questions [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Maxime Berger, Illustrateur . - [Wavre] : Éditions Mols, DL. 2015 . - 1 vol. (239 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Être et conscience) .
ISBN : 978-2-87402-189-3 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie ; Blanche-Neige ; épanouissement ; Littérature pour la Jeunesse ; Potter (Harry) ; Résilience ; Solidarité ; Tolérance Mots-clés : E.T. Mowgli Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Résumé : 4e de couverture :
Ce livre, on pourrait – ou plutôt, on devrait – le mettre entre toutes les mains. À travers l’analyse des contes de fées, sous la forme de dialogues vrais avec de jeunes ados de 13 ans, il nous fait entrer, par une porte dérobée, dans le monde des vies cassées et reconstruites. Le recours à des acteurs imaginaires donne naissance à une œuvre à la fois légère et profonde, simple et complexe, humoristique et sérieuse.
Ce livre, pour comprendre la résilience, emboîtant le pas à Blanche-neige, Harry Potter et d’autres, sera utile aux adolescents, à qui il est dédié par sa forme, comme aux parents et aux professionnels de l’éducation éducative et sociale, à qui il s’adresse par le fond. Cet ouvrage constitue en effet à la fois une mine de thèmes de réflexion à propos de l’éducation et un réservoir de concepts, de problématiques, d’analyses, d’expériences de terrain et de techniques d’action rencontrant toutes un même idéal : celui de la tolérance et de la solidarité...
Il se révèle à ce titre un facilitateur de conscientisation, démarche essentielle pour susciter le changement en comprenant ce qui se passe chez l’enfant et l’adolescent quand il est confronté à des difficultés pour grandir et qu’il faut l’aider à rebondir. Puisse chacun être imprégné des idées fécondes qu’il contient. En alliant idéalisme et réalisme, ce voyage en résilience proposé par Bruno Humbeeck nous emmène sur un chemin plein d’espoir. En ces temps d’incertitude et de désarroi, c’est sans doute le plus beau des cadeaux à offrir aux autres et à soi-même.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193196 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843HUM0205D 156760 Livre ESPACE 1 Disponible Bruno Humbeeck propose des pistes concrètes pour réinventer l'école / Bruno Humbeeck in Résonances, n°3 (novembre 2020)
Titre : Bruno Humbeeck propose des pistes concrètes pour réinventer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Personne interviewée ; Nadia Revaz, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212552
in Résonances > n°3 (novembre 2020) . - p. 24/25[article] Bruno Humbeeck propose des pistes concrètes pour réinventer l'école [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Personne interviewée ; Nadia Revaz, Intervieweur . - 2020 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°3 (novembre 2020) . - p. 24/25
Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212552
Titre : Une école inclusive : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Altay Manço, Auteur ; Nicolas Dittmar, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/19 Langues : Français (fre) Sujets : Diversité Culturelle ; Ecole Inclusive Mots-clés : Pacte d'excellence Note de contenu : Sommaire :
-L’art de tout enseigner à tous
-Une exigence sociale que l’école se donne à elle-même
-Tandem
-École inclusive et Pacte d’excellence : même combat ?
-La voie de Nils HolgerssonPermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192632
in Agenda Interculturel > n°332 (septembre 2016 ) . - p. 3/19[article] Une école inclusive : dossier [texte imprimé] / Altay Manço, Auteur ; Nicolas Dittmar, Auteur ; Bruno Humbeeck, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 3/19.
Langues : Français (fre)
in Agenda Interculturel > n°332 (septembre 2016 ) . - p. 3/19
Sujets : Diversité Culturelle ; Ecole Inclusive Mots-clés : Pacte d'excellence Note de contenu : Sommaire :
-L’art de tout enseigner à tous
-Une exigence sociale que l’école se donne à elle-même
-Tandem
-École inclusive et Pacte d’excellence : même combat ?
-La voie de Nils HolgerssonPermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192632
Titre : L'estime de soi pour aider à grandir : les outils de la résilience Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger, Illustrateur Editeur : Wavre : Editions Mols Année de publication : Cop. 2009, DL. 2009 Collection : Etre et conscience Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87402-104-6 Langues : Français (fre) Sujets : Adolescence ; Connaissance de Soi ; Construction Identitaire ; Estime de Soi ; Image de soi ; Personnalité ; Reconnaissance ; Soi Index. décimale : 1842.1 Estime de soi, confiance en soi (chez l'enfant et l'adolescent) Résumé : 4e de couverture :
Connaissance de soi, amour de soi et image de soi constituent les clés de voûtes sur lesquelles vient prendre appui l'estime de soi. Nous cheminerons à l'intérieur de ce triple soubassement afin de préciser à quoi correspond chaque composante. Pour chacune d'elles, nous proposerons notamment de remonter à la source.
Nous verrons ainsi où prend naissance le désir de se connaître. Nous vérifierons également quel terreau est le plus favorable pour que l'amour de soi s'enracine durablement. Enfin, nous retournerons aux origines infantiles de ce regard sur soi qui façonne l'image que l'on se fait de soi-même.
Une connaissance plus précise des mécanismes d'acquisition de ces trois composantes essentielles de l'estime de soi permettra en effet d'en comprendre les rouages. A partir de là, nous montrerons comment il est possible d'en maintenir, d'en stimuler ou d'en renforcer les effets chaque fois que nous sommes confrontés à un apprentissage nouveau, à un choix déterminant ou plus généralement à une situation difficile.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193197 L'estime de soi pour aider à grandir : les outils de la résilience [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger, Illustrateur . - Wavre : Editions Mols, Cop. 2009, DL. 2009 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Etre et conscience) .
ISBN : 978-2-87402-104-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Adolescence ; Connaissance de Soi ; Construction Identitaire ; Estime de Soi ; Image de soi ; Personnalité ; Reconnaissance ; Soi Index. décimale : 1842.1 Estime de soi, confiance en soi (chez l'enfant et l'adolescent) Résumé : 4e de couverture :
Connaissance de soi, amour de soi et image de soi constituent les clés de voûtes sur lesquelles vient prendre appui l'estime de soi. Nous cheminerons à l'intérieur de ce triple soubassement afin de préciser à quoi correspond chaque composante. Pour chacune d'elles, nous proposerons notamment de remonter à la source.
Nous verrons ainsi où prend naissance le désir de se connaître. Nous vérifierons également quel terreau est le plus favorable pour que l'amour de soi s'enracine durablement. Enfin, nous retournerons aux origines infantiles de ce regard sur soi qui façonne l'image que l'on se fait de soi-même.
Une connaissance plus précise des mécanismes d'acquisition de ces trois composantes essentielles de l'estime de soi permettra en effet d'en comprendre les rouages. A partir de là, nous montrerons comment il est possible d'en maintenir, d'en stimuler ou d'en renforcer les effets chaque fois que nous sommes confrontés à un apprentissage nouveau, à un choix déterminant ou plus généralement à une situation difficile.Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193197 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1842.1HUM0205E 156761 Livre ESPACE 1 Disponible
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