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Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages / Thérèse Auzou-Caillemet
Titre : Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Auzou-Caillemet, Directeur de publication ; Marc Loret, Directeur de publication ; Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénevent, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2016, dl. 2016 Autre Editeur : Aubagne : FNAME Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3516-3 Note générale : Notes : [Synthèse de deux colloques de la FNAME, "Corps et apprentissages" et "Culture d'origine et apprentissages", interrogeant la place faite au corps à l'école]. - FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E. - Autres auteurs : Frédérique Decocq, Jean-Paul Delahaye, Cécile Delannoy, Cécile Lassalle-Berthelot, Françoise Leclaire, Michel Luçon, Louis Maurin, Christine Passerieux, Christiane Perregaux, Jean-Luc Poueyto, Adeline Sarot, Patricia Verdeau.
Annexes : Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Bilinguisme ; corps ; culture d'origine ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; expression corporelle ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; mouvement corporel ; origine socio-culturelle ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Mots-clés : dualisme pédagogie du corps Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture :
Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d'origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l'école, s'impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions. Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ? Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l'école et sur le rôle qu'il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l'école de plus en plus inclusive et respecter le principe d'égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veuiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l'éccès aux savoirs. En s'appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d'origine et les apprentissages.Note de contenu : Sommaire :
Partie I, Prendre en compte le corps dans les apprentissages
P. 13. Cordps, apprentissages et destin des pulsions / Raymond Bénévent
P. 29. L'agressivité à l'épreuve de la corporéité / Frédérique Decocq
P. 43. Le corps de la lettre : pression, impression, souvenirs / Michel Luçon
P. 75. Quelle place pour le corps dans l'acte pédagogique ? / Cécile Delannoy
P. 87. Apprendre par le corps, l'école de la vie : jusqu'à quel point le corps contribue-t-il à l'apprentissage ? / Patricia Verdeau
P. 113. Le corps comme outil dans les apprentissages scolaires / Florence Bara
P. 131. La danse rythmée et vocale à l'école : une approche anthropologique et clinique du geste rythmé dans les apprentissages fondamentaux / Cécile Lassalle-Berthelot
Partie II, Prendre en compte l'origine socioculturelle dans les apprentissages
P. 173. Quelle politique pour résuire les inégalités ? / Louis Morin (dir.)
P. 181. Grande pauvreté, inégalités et réussite scolaire / Jean-Paul Delahaye
P. 187. Regard de la psychologie transculturelle sur les difficultés scolaires / Adeline Sarot
P. 203. Culture d'origine et apprentissages : le cas des jeunes enfants bilingues issus de familles immigrées originaires de Turquie / Mehmet-Ali Akinci
P. 239. Expérience et éducation : l'exemple des Manouches / Jean-Luc Poueyto
P. 259. Apprendre à parler. Parler pour apprendre / Chritine Passerieux
P. 273. Répertoires langagiers : une base pour un travail d'aide / Françoise Leclaire, Christiane PerregauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19760 Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages [texte imprimé] / Thérèse Auzou-Caillemet, Directeur de publication ; Marc Loret, Directeur de publication ; Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénevent, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Retz : Aubagne : FNAME, cop. 2016, dl. 2016 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3516-3
Notes : [Synthèse de deux colloques de la FNAME, "Corps et apprentissages" et "Culture d'origine et apprentissages", interrogeant la place faite au corps à l'école]. - FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E. - Autres auteurs : Frédérique Decocq, Jean-Paul Delahaye, Cécile Delannoy, Cécile Lassalle-Berthelot, Françoise Leclaire, Michel Luçon, Louis Maurin, Christine Passerieux, Christiane Perregaux, Jean-Luc Poueyto, Adeline Sarot, Patricia Verdeau.
Annexes : Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Bilinguisme ; corps ; culture d'origine ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; expression corporelle ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; mouvement corporel ; origine socio-culturelle ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Mots-clés : dualisme pédagogie du corps Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture :
Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d'origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l'école, s'impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions. Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ? Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l'école et sur le rôle qu'il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l'école de plus en plus inclusive et respecter le principe d'égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veuiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l'éccès aux savoirs. En s'appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d'origine et les apprentissages.Note de contenu : Sommaire :
Partie I, Prendre en compte le corps dans les apprentissages
P. 13. Cordps, apprentissages et destin des pulsions / Raymond Bénévent
P. 29. L'agressivité à l'épreuve de la corporéité / Frédérique Decocq
P. 43. Le corps de la lettre : pression, impression, souvenirs / Michel Luçon
P. 75. Quelle place pour le corps dans l'acte pédagogique ? / Cécile Delannoy
P. 87. Apprendre par le corps, l'école de la vie : jusqu'à quel point le corps contribue-t-il à l'apprentissage ? / Patricia Verdeau
P. 113. Le corps comme outil dans les apprentissages scolaires / Florence Bara
P. 131. La danse rythmée et vocale à l'école : une approche anthropologique et clinique du geste rythmé dans les apprentissages fondamentaux / Cécile Lassalle-Berthelot
Partie II, Prendre en compte l'origine socioculturelle dans les apprentissages
P. 173. Quelle politique pour résuire les inégalités ? / Louis Morin (dir.)
P. 181. Grande pauvreté, inégalités et réussite scolaire / Jean-Paul Delahaye
P. 187. Regard de la psychologie transculturelle sur les difficultés scolaires / Adeline Sarot
P. 203. Culture d'origine et apprentissages : le cas des jeunes enfants bilingues issus de familles immigrées originaires de Turquie / Mehmet-Ali Akinci
P. 239. Expérience et éducation : l'exemple des Manouches / Jean-Luc Poueyto
P. 259. Apprendre à parler. Parler pour apprendre / Chritine Passerieux
P. 273. Répertoires langagiers : une base pour un travail d'aide / Françoise Leclaire, Christiane PerregauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19760 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9310PRE1404P 159842 Livre ESPACE 1 Disponible Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 / Isabelle Pouyau
Titre : Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 Type de document : document multimédia Auteurs : Isabelle Pouyau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2012 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3111-0 Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; égalité des sexes ; Erreur ; fille - garçon ; injustice ; Justice ; Liberté ; philosophie pour enfant ; vérité Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17779 Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 [document multimédia] / Isabelle Pouyau, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2012.
ISBN : 978-2-7256-3111-0
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; égalité des sexes ; Erreur ; fille - garçon ; injustice ; Justice ; Liberté ; philosophie pour enfant ; vérité Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17779 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-CPC 1330m/p POU2501P 149676 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 / Isabelle Pouyau
Titre : Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Pouyau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2012 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3111-0 Prix : 23,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; égalité des sexes ; Erreur ; fille - garçon ; injustice ; Justice ; Liberté ; philosophie pour enfant ; vérité Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17655 Préparer et animer des ateliers philo : de la MS au CE1 [texte imprimé] / Isabelle Pouyau, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2012 . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3111-0 : 23,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; égalité des sexes ; Erreur ; fille - garçon ; injustice ; Justice ; Liberté ; philosophie pour enfant ; vérité Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17655 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1330m/pPOU2501P 148253 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Préparer et animer des ateliers philo : MS-GS-CP-CE / Isabelle Pouyau
Titre : Préparer et animer des ateliers philo : MS-GS-CP-CE Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Pouyau, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Paris : Retz Année de publication : DP 2020 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3921-5 Note générale : Bibliographie, sitographie et filmographie p. 212-213. Notes bibliographiques en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; enfant ; enfant d'ailleurs ; Erreur ; fille - garçon ; gentillesse ; imaginaire ; injustice ; Justice ; Liberté ; méchanceté ; Mensonge ; obéissance ; rumeur ; sens de la vie ; stéréotype sexué Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez un outil concret pour amener les élèves de cycles 1 et 2 à devenir des individus éclairés en leur faisant découvrir le plaisir de penser, pour les éveiller aux problématiques liées à la vie en société et leur permettre de développer une multitude de compétences.
Apprendre à philosopher, c’est apprendre à penser par soi-même et avec les autres.
Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, les ateliers philo permettent d’aborder avec les enfants les grandes questions du vivre ensemble et de la citoyenneté(la liberté, la justice, les droits et les devoirs, la différence, etc.).
Au-delà de compétences transversales, notamment langagières et discursives, ils développent chez l’enfant l’estime de soi et le respect des autres, qui favorisent l’ensemble des apprentissages.
Fruit d’une réflexion et d’une pratique, Préparer et animer des débats philo - Cycles 1 et 2 propose :
=>Des éclairages sur la pratique philosophique à l’école : ses enjeux, ses objectifs et ses spécificités ;
=>Des conseils pratiques : le dispositif spatial et temporel adéquat, le rôle de l’animateur, le rôle et les types d’inducteurs, l’organisation des séances, etc.
=>Une description précise de 10 ateliers testés en classe et abordant des questions proches des préoccupations des enfants (Ça veut dire quoi, « être heureux » ? ; Pourquoi on ne fait pas tout ce qu’on veut ? ; Est-ce qu’il faut toujours dire la vérité ? etc.).
Elle est composée :
d’une courte introduction précisant les problématiques essentielles soulevées par la question posée et son sens pour de jeunes enfants ;
du déroulement détaillé de l’atelier : alternance de temps de discussion collective et de temps d’activité individuelle ou en petits groupes à partir de supports variés (discussion autour d’albums, description et tri de photos ou de dessins, jeux de rôles à partir d’histoires oralisées, etc.) ;
de verbatims qui rendent compte d’échanges authentiques.
Les ressources numériques contiennent:
Différents outils (programmation, grille d’observation, feuille de route) ;
100 dessins ;
20 photos ;
13 couvertures d’albums ;
8 reproductions d’œuvres d’art ;
6 tableaux d’enquête ou de tri ;
3 enregistrements audio ;
1 vidéo …"
Note de contenu : sommaire :
Philosopher dès l'école maternelle ?
Atelier 1. C'est quoi un enfant ?
Atelier 2. Être une fille ou un garçon, est-ce que c'est pareil ?
Atelier 3. Ça veut dire quoi « être heureux »?
Atelier 4. C'est quoi un ami ?
Atelier 5. Qu'est-ce qui est beau ?
Atelier 6. Pourquoi on ne fait pas tout ce qu'on veut ?
Atelier 7. Est-ce qu'il faut toujours dire la vérité ?
Atelier 8. Qu'est-ce qui se passe quand on se trompe ?
Atelier 9. Pourquoi, parfois, "c'est pas juste !" ?
Atelier 10. C'est quoi la vie ?
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Préparer et animer des ateliers philo : MS-GS-CP-CE [texte imprimé] / Isabelle Pouyau, Auteur . - [Nouvelle édition] . - Paris : Retz, DP 2020 . - 1 vol. (215 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3921-5
Bibliographie, sitographie et filmographie p. 212-213. Notes bibliographiques en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : amitié ; atelier philosophique ; beauté (philosophie) ; bonheur ; enfant ; enfant d'ailleurs ; Erreur ; fille - garçon ; gentillesse ; imaginaire ; injustice ; Justice ; Liberté ; méchanceté ; Mensonge ; obéissance ; rumeur ; sens de la vie ; stéréotype sexué Index. décimale : CPC 1330m/p Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Maternelle/Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Découvrez un outil concret pour amener les élèves de cycles 1 et 2 à devenir des individus éclairés en leur faisant découvrir le plaisir de penser, pour les éveiller aux problématiques liées à la vie en société et leur permettre de développer une multitude de compétences.
Apprendre à philosopher, c’est apprendre à penser par soi-même et avec les autres.
Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, les ateliers philo permettent d’aborder avec les enfants les grandes questions du vivre ensemble et de la citoyenneté(la liberté, la justice, les droits et les devoirs, la différence, etc.).
Au-delà de compétences transversales, notamment langagières et discursives, ils développent chez l’enfant l’estime de soi et le respect des autres, qui favorisent l’ensemble des apprentissages.
Fruit d’une réflexion et d’une pratique, Préparer et animer des débats philo - Cycles 1 et 2 propose :
=>Des éclairages sur la pratique philosophique à l’école : ses enjeux, ses objectifs et ses spécificités ;
=>Des conseils pratiques : le dispositif spatial et temporel adéquat, le rôle de l’animateur, le rôle et les types d’inducteurs, l’organisation des séances, etc.
=>Une description précise de 10 ateliers testés en classe et abordant des questions proches des préoccupations des enfants (Ça veut dire quoi, « être heureux » ? ; Pourquoi on ne fait pas tout ce qu’on veut ? ; Est-ce qu’il faut toujours dire la vérité ? etc.).
Elle est composée :
d’une courte introduction précisant les problématiques essentielles soulevées par la question posée et son sens pour de jeunes enfants ;
du déroulement détaillé de l’atelier : alternance de temps de discussion collective et de temps d’activité individuelle ou en petits groupes à partir de supports variés (discussion autour d’albums, description et tri de photos ou de dessins, jeux de rôles à partir d’histoires oralisées, etc.) ;
de verbatims qui rendent compte d’échanges authentiques.
Les ressources numériques contiennent:
Différents outils (programmation, grille d’observation, feuille de route) ;
100 dessins ;
20 photos ;
13 couvertures d’albums ;
8 reproductions d’œuvres d’art ;
6 tableaux d’enquête ou de tri ;
3 enregistrements audio ;
1 vidéo …"
Note de contenu : sommaire :
Philosopher dès l'école maternelle ?
Atelier 1. C'est quoi un enfant ?
Atelier 2. Être une fille ou un garçon, est-ce que c'est pareil ?
Atelier 3. Ça veut dire quoi « être heureux »?
Atelier 4. C'est quoi un ami ?
Atelier 5. Qu'est-ce qui est beau ?
Atelier 6. Pourquoi on ne fait pas tout ce qu'on veut ?
Atelier 7. Est-ce qu'il faut toujours dire la vérité ?
Atelier 8. Qu'est-ce qui se passe quand on se trompe ?
Atelier 9. Pourquoi, parfois, "c'est pas juste !" ?
Atelier 10. C'est quoi la vie ?
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1330m/pPOU2501P 172557 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Préparer le carnaval : PS MS GS / Solange Sanchis
Titre : Préparer le carnaval : PS MS GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Lysia Ménard, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2009 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 64 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 1 Cd-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2865-3 Langues : Français (fre) Sujets : Carnaval (fête scolaire) ; Déguisement ; Démarche de Projet ; fête (description) ; Mardi Gras et carnaval ; projet (mise en oeuvre) Index. décimale : 3172 Fêtes diverses (préparation, ...) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16456 Préparer le carnaval : PS MS GS [texte imprimé] / Solange Sanchis, Auteur ; Lysia Ménard, Auteur . - Paris : Retz, 2009 . - 64 p. : Ill. + 1 Cd-Rom. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2865-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Carnaval (fête scolaire) ; Déguisement ; Démarche de Projet ; fête (description) ; Mardi Gras et carnaval ; projet (mise en oeuvre) Index. décimale : 3172 Fêtes diverses (préparation, ...) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16456 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3172SAN0308P 135351 Livre ESPACE 1 Disponible Préparer le carnaval : PS MS GS / Solange Sanchis
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PermalinkSciences et art au fil de l'air : PS, MS, GS : CD-Rom / Christine Bauducco
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PermalinkSciences CM1 : posters / Laurence Dedieu
PermalinkSciences CM1 / Laurence Dedieu
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PermalinkSciences CM2 / Laurence Dedieu
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PermalinkLes sciences dès la maternelle : moyenne et grande section CP / Denise Chauvel
PermalinkLes sciences de la nature au cycle 2 : GS - CP - CE1 / Denise Chauvel
PermalinkLes sciences de la nature au cycle 1 : PS-MS / Denise Chauvel
PermalinkLes sciences à l'école primaire : cycle 2 / Isabelle Bourdial
PermalinkÉducation scientifique à grands pas / Céline Chauvet-Chanoine
PermalinkScriptum CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, ULIS / Catherine Martinet
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PermalinkSe situer dans l'espace et dans le temps : GS : construire des repères : s'orienter et se déplacer : distinguer temps linéaire et temps cyclique : réaliser des représentations simples : utiliser les indicateurs spécifiques / Christian Redouté
Permalink10 séquences pour lire "L'oeil du loup" de Daniel Pennac : cycle 3 niveau 2 / Bernard Couté
PermalinkSituations de harcèlement entre élèves / Roselyne Guilloux
PermalinkSituations-jeux pour des apprentissages mathématiques / Eric Greff
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PermalinkSituations-jeux pour des apprentissages mathématiques en maternelle : PS-MS / Marie Goëtz-Georges
PermalinkSketches à conter et à mimer : 3/8 ans / Brigitte Saussard
PermalinkDes sketches à lire et à jouer / François Fontaine
PermalinkSoigner l'anxiété sociale chez l'enfant et l'adolescent / Gisèle George
PermalinkLa sophro-thérapie : [les applications psychothérapeutiques de la sophrologie] / Yves Davrou
PermalinkLa sophrologie / Henri Boon
PermalinkLa soustraction : le calcul en s'amusant : découvrir la calcul par le jeu : 7- 8 ans / Roger Rougier
PermalinkDes spectacles pour les enfants : 6/12 ans
PermalinkSyllabozoo : GS/CP RASED : complet / André Ouzoulias
PermalinkTechniques théâtrales : pour la formation d'adultes / Alain Héril
PermalinkLa technologie : au cycle 3 / Evelyne Bédart-Naji
PermalinkEspace temps : CE2 / Elsa Bouteville
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PermalinkEspace temps : CP-CE1 / Elsa Bouteville
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PermalinkThéâtre et langage à l'école : 100 exercices préparatoires : 3 pièces complètes pour 25 élèves : 3 trames de pièces pour 25 élèves / Yak Rivais
PermalinkTisser des liens pour apprendre
PermalinkTotem mathématiques CE1 : cahier d'exercices / Christian Henaff
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PermalinkTotem mathématiques CE1 : cahier de journal de l'enseignant-e / Christian Henaff
PermalinkTotem mathématiques CE1 : mémo / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM1 : cahier d'exercices / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM1 : cahier journal de l'enseignant-e / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM1 : cahier journal de l'enseignant-e : CD-Rom / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM1 : manuel / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM2 : cahier d'exercices / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM2 : cahier journal de l'enseignant-e / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM2 : cahier journal de l'enseignant-e : CD-Rom / Christian Henaff
PermalinkTotem Mathématiques CM2 : manuel / Christian Henaff
PermalinkTotem mathématiques CP : cahier d'exercices / Christian Henaff
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PermalinkTout l'art du monde : cycle 3 : CD-Rom / Philippe Virmoux
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PermalinkTout l'art du monde : cycle 2 : CD-Rom / Philippe Virmoux
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PermalinkTout l'art du monde : GS / Philippe Virmoux
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PermalinkTout l'art du monde : MS / Philippe Virmoux
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PermalinkEnseigner en toute petite section : TPS / Isabelle Bastide
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PermalinkTrouble du spectre de l'autisme / Patrice Gillet
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PermalinkVocabulaire CE1 / Catherine Vialles
PermalinkVocabulaire CE2 : champ lexical : champ sémantique : aide méthodologique pour l'utilisation efficace du dictionnaire : constitution d'un dictionnaire collectif / Catherine Vialles
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PermalinkLa voix : 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4 - 10 ans / Jean Perrier
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