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Titre : 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Bonnet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : Des Situations pour Apprendre Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3355-8 Sujets : acquisition du langage ; apprentissage langagier ; arc-en-ciel ; art visuel ; Automne (art plastique) ; développement du langage ; peindre (avec matériaux différents) ; tissu (bricolage) ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : 4e de couverture :
À l'école maternelle, la pratique des arts visuels est presque quotidienne. Elle peut donner ainsi l'occasion d'enrichir le lexique et d'asseoir des structures syntaxiques. C’est de ce constat qu’est née la démarche exposée dans cet ouvrage intégrant des objectifs langagiersà des situations artistiques.
Chaque situation à ainsi un double objectif : artistique et langagier. La situation artistique reste la situation de référence sur laquelle une planification de situations langagières se greffe. La séquence se termine par un atelier à visée artistique.
L’ouvrage propose une méthodologie pour 5 situations artistiques (une par période scolaire), toutes testées en classe :
1. Arc-en-ciel : dessiner avec les différents outils scripteurs de la classe
2. Collection d'automne : composer un tableau avec des éléments naturels
3. Poussière de Lune : tracer des formes graphiques avec son corps
4. Arbre à poésies : assembler des tissus pour créer un volume
5. Feu d’artifice : peindre autrement.
L’enseignant pourra transférer cette démarche à d’autres situations, modifier le contenu lexical de ces séquences en fonction de la situation artistique liée au projet de classe et du développement langagier des élèves.
Le DVD donne à voir 31 vidéos tournées en classe et étayées, soit plus de 2h30 de visionnage, ainsi que des ressources PDF (grille lexicale, photos des oeuvres de référence, fiches comptines, matériel pour loto...) pour mettre en place, avec les élèves, les situations proposées.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19759 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS [texte imprimé] / Sophie Bonnet, Auteur . - Paris : Retz, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 DVD-Rom. - (Des Situations pour Apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-3355-8
Sujets : acquisition du langage ; apprentissage langagier ; arc-en-ciel ; art visuel ; Automne (art plastique) ; développement du langage ; peindre (avec matériaux différents) ; tissu (bricolage) ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : 4e de couverture :
À l'école maternelle, la pratique des arts visuels est presque quotidienne. Elle peut donner ainsi l'occasion d'enrichir le lexique et d'asseoir des structures syntaxiques. C’est de ce constat qu’est née la démarche exposée dans cet ouvrage intégrant des objectifs langagiersà des situations artistiques.
Chaque situation à ainsi un double objectif : artistique et langagier. La situation artistique reste la situation de référence sur laquelle une planification de situations langagières se greffe. La séquence se termine par un atelier à visée artistique.
L’ouvrage propose une méthodologie pour 5 situations artistiques (une par période scolaire), toutes testées en classe :
1. Arc-en-ciel : dessiner avec les différents outils scripteurs de la classe
2. Collection d'automne : composer un tableau avec des éléments naturels
3. Poussière de Lune : tracer des formes graphiques avec son corps
4. Arbre à poésies : assembler des tissus pour créer un volume
5. Feu d’artifice : peindre autrement.
L’enseignant pourra transférer cette démarche à d’autres situations, modifier le contenu lexical de ces séquences en fonction de la situation artistique liée au projet de classe et du développement langagier des élèves.
Le DVD donne à voir 31 vidéos tournées en classe et étayées, soit plus de 2h30 de visionnage, ainsi que des ressources PDF (grille lexicale, photos des oeuvres de référence, fiches comptines, matériel pour loto...) pour mettre en place, avec les élèves, les situations proposées.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19759 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3176m BON1405C 164661 Livre ESPACE 1 Disponible 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS : DVD-Rom / Sophie Bonnet
Titre : 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS : DVD-Rom Type de document : document multimédia Auteurs : Sophie Bonnet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2016, dl. 2016 Collection : Des Situations pour Apprendre Accompagnement : livre même côte Sujets : acquisition du langage ; apprentissage langagier ; art visuel ; développement du langage ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : 4e de couverture :
À l'école maternelle, la pratique des arts visuels est presque quotidienne. Elle peut donner ainsi l'occasion d'enrichir le lexique et d'asseoir des structures syntaxiques. C’est de ce constat qu’est née la démarche exposée dans cet ouvrage intégrant des objectifs langagiersà des situations artistiques.
Chaque situation à ainsi un double objectif : artistique et langagier. La situation artistique reste la situation de référence sur laquelle une planification de situations langagières se greffe. La séquence se termine par un atelier à visée artistique.
L’ouvrage propose une méthodologie pour 5 situations artistiques (une par période scolaire), toutes testées en classe :
1. Arc-en-ciel : dessiner avec les différents outils scripteurs de la classe
2. Collection d'automne : composer un tableau avec des éléments naturels
3. Poussière de Lune : tracer des formes graphiques avec son corps
4. Arbre à poésies : assembler des tissus pour créer un volume
5. Feu d’artifice : peindre autrement.
L’enseignant pourra transférer cette démarche à d’autres situations, modifier le contenu lexical de ces séquences en fonction de la situation artistique liée au projet de classe et du développement langagier des élèves.
Le DVD donne à voir 31 vidéos tournées en classe et étayées, soit plus de 2h30 de visionnage, ainsi que des ressources PDF (grille lexicale, photos des oeuvres de référence, fiches comptines, matériel pour loto...) pour mettre en place, avec les élèves, les situations proposées.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20685 5 situations artistiques à objectifs langagiers : TPS, PS, MS : DVD-Rom [document multimédia] / Sophie Bonnet, Auteur . - Paris : Retz, cop. 2016, dl. 2016 . - + livre même côte. - (Des Situations pour Apprendre) .
Sujets : acquisition du langage ; apprentissage langagier ; art visuel ; développement du langage ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3176m Arts plastiques, arts visuels - Maternel Résumé : 4e de couverture :
À l'école maternelle, la pratique des arts visuels est presque quotidienne. Elle peut donner ainsi l'occasion d'enrichir le lexique et d'asseoir des structures syntaxiques. C’est de ce constat qu’est née la démarche exposée dans cet ouvrage intégrant des objectifs langagiersà des situations artistiques.
Chaque situation à ainsi un double objectif : artistique et langagier. La situation artistique reste la situation de référence sur laquelle une planification de situations langagières se greffe. La séquence se termine par un atelier à visée artistique.
L’ouvrage propose une méthodologie pour 5 situations artistiques (une par période scolaire), toutes testées en classe :
1. Arc-en-ciel : dessiner avec les différents outils scripteurs de la classe
2. Collection d'automne : composer un tableau avec des éléments naturels
3. Poussière de Lune : tracer des formes graphiques avec son corps
4. Arbre à poésies : assembler des tissus pour créer un volume
5. Feu d’artifice : peindre autrement.
L’enseignant pourra transférer cette démarche à d’autres situations, modifier le contenu lexical de ces séquences en fonction de la situation artistique liée au projet de classe et du développement langagier des élèves.
Le DVD donne à voir 31 vidéos tournées en classe et étayées, soit plus de 2h30 de visionnage, ainsi que des ressources PDF (grille lexicale, photos des oeuvres de référence, fiches comptines, matériel pour loto...) pour mettre en place, avec les élèves, les situations proposées.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20685 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-3176m BON1405C 741 DVD ESPACE 1 Caution de 15€ pour le prêt Disponible
Titre : Apprendre le langage des consignes : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL. 2010, Cop. 2010 Collection : Des Situations pour Apprendre Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2981-0 Note générale : PS = Petite Section, MS = Moyenne Section, GS = Grande Section Langues : Français (fre) Sujets : Comprendre des Consignes ; Consigne ; Différenciation ; Education Préscolaire ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7281 Consignes (lecture, compréhension) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage, accompagné d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Il propose 13 situations concrètes pour apprendre aux élèves de maternelle le langage des consignes.
L’objectif est d’automatiser leur compréhension des consignes en vue de favoriser leur engagement dans des tâches de plus en plus complexes. Sont présentés, pour chacune des situations, les objectifs d’apprentissage, la mise en oeuvre enrichie d’observables relevés dans les différentes séquences filmées en classe, les modalités d’évaluation avec des pistes éventuelles de remédiation et des prolongements.
Programmées sur les 3 niveaux, ces 13 situations suivent par ailleurs une progression qui tient compte de la maturité des élèves et des compétences relatives à chaque section de maternelle.
Les consignes ponctuent la scolarité des élèves : elles font partie du « langage scolaire » et sont l’une des conditions de la réussite à l’école. Il est donc fondamental de travailler leur compréhension : celle-ci doit relever d’un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques. Si beaucoup d’enseignants de l’école élémentaire, mais aussi du collège, sont soucieux d’améliorer la compréhension des consignes par les élèves, qu’elles soient orales ou écrites, cette préoccupation paraît, hélas, presque inexistante à l’école maternelle. Or, c’est pourtant à ce niveau que tout commence à se jouer…
Le DVD propose 13 séances filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17653 Apprendre le langage des consignes : PS, MS, GS [texte imprimé] / Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur . - Paris : Retz, DL. 2010, Cop. 2010 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 DVD. - (Des Situations pour Apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2981-0
PS = Petite Section, MS = Moyenne Section, GS = Grande Section
Langues : Français (fre)
Sujets : Comprendre des Consignes ; Consigne ; Différenciation ; Education Préscolaire ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7281 Consignes (lecture, compréhension) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage, accompagné d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Il propose 13 situations concrètes pour apprendre aux élèves de maternelle le langage des consignes.
L’objectif est d’automatiser leur compréhension des consignes en vue de favoriser leur engagement dans des tâches de plus en plus complexes. Sont présentés, pour chacune des situations, les objectifs d’apprentissage, la mise en oeuvre enrichie d’observables relevés dans les différentes séquences filmées en classe, les modalités d’évaluation avec des pistes éventuelles de remédiation et des prolongements.
Programmées sur les 3 niveaux, ces 13 situations suivent par ailleurs une progression qui tient compte de la maturité des élèves et des compétences relatives à chaque section de maternelle.
Les consignes ponctuent la scolarité des élèves : elles font partie du « langage scolaire » et sont l’une des conditions de la réussite à l’école. Il est donc fondamental de travailler leur compréhension : celle-ci doit relever d’un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques. Si beaucoup d’enseignants de l’école élémentaire, mais aussi du collège, sont soucieux d’améliorer la compréhension des consignes par les élèves, qu’elles soient orales ou écrites, cette préoccupation paraît, hélas, presque inexistante à l’école maternelle. Or, c’est pourtant à ce niveau que tout commence à se jouer…
Le DVD propose 13 séances filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17653 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7281GUY1520A 153404 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Apprendre le langage des consignes : PS, MS, GS : DVD Type de document : document multimédia Auteurs : Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL. 2010, Cop. 2010 Collection : Des Situations pour Apprendre Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : Comprendre des Consignes ; Consigne ; Différenciation ; Education Préscolaire ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7281 Consignes (lecture, compréhension) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage, accompagné d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Il propose 13 situations concrètes pour apprendre aux élèves de maternelle le langage des consignes.
L’objectif est d’automatiser leur compréhension des consignes en vue de favoriser leur engagement dans des tâches de plus en plus complexes. Sont présentés, pour chacune des situations, les objectifs d’apprentissage, la mise en oeuvre enrichie d’observables relevés dans les différentes séquences filmées en classe, les modalités d’évaluation avec des pistes éventuelles de remédiation et des prolongements.
Programmées sur les 3 niveaux, ces 13 situations suivent par ailleurs une progression qui tient compte de la maturité des élèves et des compétences relatives à chaque section de maternelle.
Les consignes ponctuent la scolarité des élèves : elles font partie du « langage scolaire » et sont l’une des conditions de la réussite à l’école. Il est donc fondamental de travailler leur compréhension : celle-ci doit relever d’un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques. Si beaucoup d’enseignants de l’école élémentaire, mais aussi du collège, sont soucieux d’améliorer la compréhension des consignes par les élèves, qu’elles soient orales ou écrites, cette préoccupation paraît, hélas, presque inexistante à l’école maternelle. Or, c’est pourtant à ce niveau que tout commence à se jouer…
Le DVD propose 13 séances filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18634 Apprendre le langage des consignes : PS, MS, GS : DVD [document multimédia] / Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur . - Paris : Retz, DL. 2010, Cop. 2010 . - + livre même côte. - (Des Situations pour Apprendre) .
Langues : Français (fre)
Sujets : Comprendre des Consignes ; Consigne ; Différenciation ; Education Préscolaire ; Psychologie de l'Apprentissage Index. décimale : 7281 Consignes (lecture, compréhension) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage, accompagné d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Il propose 13 situations concrètes pour apprendre aux élèves de maternelle le langage des consignes.
L’objectif est d’automatiser leur compréhension des consignes en vue de favoriser leur engagement dans des tâches de plus en plus complexes. Sont présentés, pour chacune des situations, les objectifs d’apprentissage, la mise en oeuvre enrichie d’observables relevés dans les différentes séquences filmées en classe, les modalités d’évaluation avec des pistes éventuelles de remédiation et des prolongements.
Programmées sur les 3 niveaux, ces 13 situations suivent par ailleurs une progression qui tient compte de la maturité des élèves et des compétences relatives à chaque section de maternelle.
Les consignes ponctuent la scolarité des élèves : elles font partie du « langage scolaire » et sont l’une des conditions de la réussite à l’école. Il est donc fondamental de travailler leur compréhension : celle-ci doit relever d’un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques. Si beaucoup d’enseignants de l’école élémentaire, mais aussi du collège, sont soucieux d’améliorer la compréhension des consignes par les élèves, qu’elles soient orales ou écrites, cette préoccupation paraît, hélas, presque inexistante à l’école maternelle. Or, c’est pourtant à ce niveau que tout commence à se jouer…
Le DVD propose 13 séances filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche.Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18634 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DVD-7281GUY1520A 153638 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt du DVD Disponible
Titre : Des arts visuels à l'histoire des arts cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Picollier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : Cop. 2012 Collection : Des Situations pour Apprendre Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3116-5 Note générale : Le DVD contient 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 oeuvres d'art étudiées.. - La couv. porte en plus : "Ressources multimédia"
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; art préhistorique ; art visuel ; calligraphie ; histoire de l'art ; Modelage ; nature morte ; Paysages (art) ; portrait ; sculpture Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les activités proposées incitent les élèves à mettre en avant leur créativité et leur inventivité, dans le cadre du thème proposé. Ainsi, au fil du cycle 3, ils développeront l’habitude d’expérimenter, de créer, d’exercer leur sensibilité, d’exprimer leur ressenti.
Cet ouvrage propose 10 séquences concrètes qui reposent sur une exploitation structurée et approfondie des arts visuels au cycle 3.
Ces dix séquences peuvent être mises en place indifféremment du CE2 au CM2, en classe entière. Elles sont conçues selon le même schéma directeur : divisées en séances dans lesquelles prime la pratique (de 3 à 5 selon le thème abordé), elles se concluent par une séance d’Histoire des arts qui synthétise les notions abordées et les replace dans leur contexte historique et chronologique.
Lors de cette séance d’Histoire des arts, les oeuvres de référence sont présentées aux élèves, qui peuvent alors comparer leur démarche créatrice à celle des artistes.
Sont présentés, pour chacune des séances, les objectifs d’apprentissage, la consigne mise en œuvre, le matériel utilisé et le déroulement phase par phase.
Les activités proposées incitent les élèves à mettre en avant leur créativité et leur inventivité, dans le cadre du thème proposé. Ainsi, au fil du cycle 3, ils développeront l’habitude d’expérimenter, de créer, d’exercer leur sensibilité, d’exprimer leur ressenti.
Le DVD propose 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 œuvres d’artétudiées au cours des séances d’Histoire des arts. Les films présentent des moments clés du déroulement des différentes séances (lancement de l’activité, temps de production, mise en commun, séance d’Histoire des arts), la démarche montrée dans ces vidéos étant transposable à toutes les séquences.Note de contenu : Sommaire :
Séquence 1 – Le paysage
Séquence 2 – Visages et portraits
Séquence 3 – La nature morte
Séquence 4 – Créations en volume : modelage et sculpture
Séquence 5 – Land Art
Séquence 6 – Collections et accumulations
Séquence 7 – L’art préhistorique
Séquence 8 – Gestes et écritures inventées, calligraphies
Séquence 9 – De la figuration à l’abstraction
Séquence 10 – L’abstraction : formes et gestesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18222 Des arts visuels à l'histoire des arts cycle 3 [texte imprimé] / Patrick Picollier, Auteur . - Paris : Retz, Cop. 2012 . - 1 vol. (80 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 DVD. - (Des Situations pour Apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-3116-5
Le DVD contient 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 oeuvres d'art étudiées.. - La couv. porte en plus : "Ressources multimédia"
Annexes :
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Abstraction ; art préhistorique ; art visuel ; calligraphie ; histoire de l'art ; Modelage ; nature morte ; Paysages (art) ; portrait ; sculpture Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les activités proposées incitent les élèves à mettre en avant leur créativité et leur inventivité, dans le cadre du thème proposé. Ainsi, au fil du cycle 3, ils développeront l’habitude d’expérimenter, de créer, d’exercer leur sensibilité, d’exprimer leur ressenti.
Cet ouvrage propose 10 séquences concrètes qui reposent sur une exploitation structurée et approfondie des arts visuels au cycle 3.
Ces dix séquences peuvent être mises en place indifféremment du CE2 au CM2, en classe entière. Elles sont conçues selon le même schéma directeur : divisées en séances dans lesquelles prime la pratique (de 3 à 5 selon le thème abordé), elles se concluent par une séance d’Histoire des arts qui synthétise les notions abordées et les replace dans leur contexte historique et chronologique.
Lors de cette séance d’Histoire des arts, les oeuvres de référence sont présentées aux élèves, qui peuvent alors comparer leur démarche créatrice à celle des artistes.
Sont présentés, pour chacune des séances, les objectifs d’apprentissage, la consigne mise en œuvre, le matériel utilisé et le déroulement phase par phase.
Les activités proposées incitent les élèves à mettre en avant leur créativité et leur inventivité, dans le cadre du thème proposé. Ainsi, au fil du cycle 3, ils développeront l’habitude d’expérimenter, de créer, d’exercer leur sensibilité, d’exprimer leur ressenti.
Le DVD propose 9 films pour étayer le propos théorique et illustrer la démarche, ainsi que les 44 œuvres d’artétudiées au cours des séances d’Histoire des arts. Les films présentent des moments clés du déroulement des différentes séances (lancement de l’activité, temps de production, mise en commun, séance d’Histoire des arts), la démarche montrée dans ces vidéos étant transposable à toutes les séquences.Note de contenu : Sommaire :
Séquence 1 – Le paysage
Séquence 2 – Visages et portraits
Séquence 3 – La nature morte
Séquence 4 – Créations en volume : modelage et sculpture
Séquence 5 – Land Art
Séquence 6 – Collections et accumulations
Séquence 7 – L’art préhistorique
Séquence 8 – Gestes et écritures inventées, calligraphies
Séquence 9 – De la figuration à l’abstraction
Séquence 10 – L’abstraction : formes et gestesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3176p PIC1512D 153407 Livre ESPACE 1 Disponible
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PermalinkConstruire des rituels à la maternelle : PS - MS - GS / Catherine Dumas
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